作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動我的幸運一天教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過閱讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。
活動重點：
引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
活動難點：
通過閱讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。
活動準備：
《我的幸運一天》PPT。
活動過程：
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什麼？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什麼意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？
2、有一天一隻小豬碰到了一隻狐狸，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事裡，讓我們一起來看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
（一）小豬誤闖狐狸的家。
提問：
1、這是誰的家？狐狸在幹什麼？
2、狐狸開啟門門外站著誰？小豬看見狐狸時表情是怎麼樣的？它會說什麼？
3、飢餓的狐狸會放走小豬嗎？它會怎麼做？看看，現在狐狸是一副什麼表情？他會說什麼呢？（誰願意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐狸開啟門——門外站著一隻小肥豬。……現在，就請你到烤鍋裡去吧！”
（二）想辦法逃出狐狸的家。
1、小豬該怎麼辦呢？它會想什麼辦法救自己呢？（小組討論）
2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
3、小豬對狐狸提出了什麼請求，狐狸同意了嗎？它怎麼會同意的？
4、猜猜看，接下來會發生什麼事呢？小豬會被狐狸吃掉嗎？它又會提出什麼請求？狐狸會同意嗎？為什麼？（那究竟會怎麼樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天！）
5、狐狸想吃烤豬肉，最後吃到了沒有？
6、狐狸為什麼會暈過去的？
（三）進一步理解幸運的轉變。
提問：小豬為了逃出狐狸的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天？
三、情感昇華，感受智慧的力量。
1、提問：這是一隻怎樣的小豬？
2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一隻既勇敢又聰明的小豬！
3、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己？ 這個故事告訴我們遇到危險時，該怎麼做？”
活動總結：
1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。
2、儘量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
活動目標
1 閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2 表演故事情節，加深對作品的體驗和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法，願意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。
活動準備
《我的幸運一天》大書一本，狐狸頭飾一個，《動物狂歡節》音樂一段。
活動過程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的願望。
師:今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過這麼大的書嗎?
2 閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。
師:這是一本故事書，裡面是一個很有意思的故事，一會兒我們一起來看，看完後你覺得哪裡特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論，好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動的角色語言，並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。
(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方，一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。
師:你認為這是誰的幸運一天?為什麼?
師:你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?
(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?”丟擲這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰，因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)
5 簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、遊戲互動
1 表演故事中的一段情節，進一步理解和感受。
一位教師扮演狐狸敲門，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演，進一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪裡，再按摩哪裡，最後按摩哪裡?小豬是怎麼說的?狐狸是怎麼做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐狸，互相表演按摩情節。
教師適當地進行語言提示，如:小豬要求狐狸重一點，狐狸越來越累的樣子。
(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐狸累的神態、動作，直到最後倒下來都表現了出來，把活動推向了高潮。)
三、結束活動
狐狸按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
活動延伸
1 在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閱讀。
2 表演區裡增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。
設計意圖：
《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐狸），生動幽默的闡述了一隻糊里糊塗的小豬居然認錯了門，把狐狸的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最後運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明瞭，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁複、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設定的，是連線孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文並茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法複雜的故事，並具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。
活動目標：
1．閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。
2．感受繪本的`風趣幽默，並大膽的表達自己的見解。
3．知道於是不慌張，要積極的想辦法。
活動準備：
繪本課件
活動過程：
一、激趣引題
1．師：狐狸是一種怎麼樣的動物，小豬又是一隻什麼樣的動物，小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢？
2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什麼是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？
二、師幼共同閱讀
（一）大膽猜測
1．當小豬看見開門的是狐狸，小豬是什麼反應？你從哪裡看出來的？可憐的小豬會說些什麼？
2．這時候狐狸是什麼樣的心情？他是什麼表情？請幼兒個別和集體模仿。
（二）懸讀
1．層次一，狐狸為什麼要給小豬洗澡？他是怎麼給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什麼？
2．層次二，猜猜狐狸為什麼要給小豬做午餐？小豬會說什麼？幼兒討論後，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。
3．層次三，狐狸是怎麼給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎麼樣？狐狸給小豬按摩後，他的感覺是什麼樣的？你從哪裡看出來的？
（三）答案揭曉
圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最後一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，並設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什麼這麼認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。
三、經驗延伸
1．你覺得繪本里面哪裡最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一隻怎麼樣的小豬，狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。
2．總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事？他為什麼要畫地圖？地圖在我們生活當中有什麼用處？
3．進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。
目標：
1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。
2.通過閱讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。
3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。
準備：
教具：繪本pp師.狐狸手偶.狐狸和豬的圖片各一張.抽獎箱
學具：幸運愛心卡片若干
過程：
一、幸運抽獎
1.幸運抽獎
2.提問有關“幸運”的生活經驗
師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什麼幸運的事情呢？
（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助於幼兒理解“幸運”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考
（一）看封面
1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。
師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？
2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，並嘗試思考為什麼。
師：覺得是狐狸的，請把你的幸運卡片貼到狐狸下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。
師：為什麼覺得是狐狸幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什麼理由？
（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為後面的猜測做鋪墊）
（二）閱讀至“門外站著一隻小肥豬”，猜想並調整幸運卡片
1.幼兒觀察畫面，思考這是隻怎樣的狐狸
師：狐狸在幹嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什麼要修剪他鋒利的爪子
參觀狐狸的房間，你覺得這是隻怎樣的狐狸。
2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，並調整“幸運卡片”
師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。
（析：通過觀察狐狸的照片以及小豬的誇張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）
（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想並表演
1.共同閱讀狐狸幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什麼呢？
師：狐狸先……再……然後……狐狸為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的傢伙”
2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話
師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什麼？
3.教師以狐狸的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐狸不吃自己
師：我是狐狸，我要吃掉乾淨的小豬，哪隻小豬有聰明的辦法來對付我呢？
（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐狸，並大膽的表達出來）
（四）閱讀至“給我進烤爐吧”
1.觀察狐狸忙碌的場面，猜想小豬會說的話。
師：狐狸又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心裡怎麼樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”
師：小豬就這麼被吃了嗎？他會想到什麼主意來救自己呢？請小朋友們自己到書裡去找答案
（五）自主閱讀並表演
1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什麼
師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什麼辦法？從哪一頁看出來的？
2.幼兒分角色表演狐狸幫小豬按摩
師：誰願意來做一隻享受按摩的小豬？願意做狐狸的，站到椅子後面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐狸累得昏倒了
三、總結
1.思考這是誰的幸運一天，並調整幸運卡片
師：故事看到這裡，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。
2.討論小豬為什麼會戰勝狐狸，小豬聰明在哪裡？
師：當小豬敲開狐狸的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐狸，變成了他自己的幸運一天。原來只要願意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！
（析：這是翻譯版繪本的最後一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，並感受到故事轉折所帶來的趣味性。）
四、轉折
1.觀察繪本最後一頁
師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什麼？思考小豬是否真的敲錯了門。
2.仔細觀察原著的最後兩頁，留給幼兒思考的空間
（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）
活動目標：
1、根據提供的想象線索，聯絡個人已有的經驗擴充套件想象，並創造性地進行表述。
2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節。
3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護意識。
活動準備：
多媒體課件
活動過程:
一、談話匯入，揭示課題。
1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。
提問：“幸運”你們知道是什麼意思嗎？
幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。
你認為自己最幸運的事是什麼?
2、出示故事中主人翁的圖片。
教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐狸、小豬）那這一天到底是狐狸幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來看大螢幕。
二、出示圖片、擴充套件想象。
1、出示圖片，幼兒觀察。
教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰幸運的一天。
2、發揮想象，進行選擇。
教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐狸幸運的請坐在狐狸隊這邊。
3、講述理由，展開辯論。
教師：現在請狐狸隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐狸幸運的？（兩隊交替進行），請你用完整的語言講述圖片的意思。
4、教師小結。
教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢？我們一起來走進故事。
三、播放課件，講述故事。
1、教師完整講述故事。
（1）、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天？（小豬）
小豬敲出了狐狸的門，這時它是幸運的嗎？它的表情是什麼樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……
你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）
那狐狸心裡會怎麼樣？誰願意來表演一下狐狸和小豬？
（2）、在這危險的情況下，小豬想了什麼辦法變得幸運的？
（3）、現在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。
2、 小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家後在做什麼呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什麼？它為什麼要看地圖？
教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐狸吃掉，但不一定每次都這麼幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以後再出錯。
你們聽了這個故事，你是怎麼想的呢？我們要想小豬學什麼呢？
3、教師小結：
是呀，小豬在遇到危險的時候，表現的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。
今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。
教學目標：
1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
3、能大膽創編故事。
活動準備：
PPT、繪本書
活動過程：
一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。
1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”
師：“看！這一頁是一本書的什麼？你從哪裡看出來的？”
幼兒猜測。
師小結：這一頁是這本書的封面，兩隻動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。
2、討論“幸運”的含義。
師：誰來說說什麼叫幸運？
師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。
師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”
幼兒猜測。
師：還是讓我們一起來聽聽故事裡是怎麼說的吧？
二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）
1、幼兒觀察圖畫PPT3
（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？
（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什麼來敲狐狸的門？
2、講述故事PPT4：
討論：在狐狸的家門外為什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？
3、幼兒觀察圖畫PPT5：
（1）、看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裡看出來的？（眼、嘴、耳、汗）
（2）、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼？
（3）、想想為什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？
4、講述故事PPT6
（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）
（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？
5、講述故事PPT7：
（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬為什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痺狐狸。）
（2）、小豬為什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）
6、觀察畫面PPT8：
（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裡可以看出來？（很累，流汗）
（2）、想想看，小豬最後說了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）為什麼這樣說？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）
7、師講述故事PPT9：
狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裡，撒上作料）小豬為什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）
8、觀察畫面PPT10：
（1）於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？（汗）
（2）、小豬又對狐狸說了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。
9、講述故事PPT11：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）
10、觀察畫面PPT12：
（1）、狐狸為小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）
（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
10、講述故事PPT13：
小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裡看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）
11、觀察畫面PPT14：
狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）
12、講述故事PPT15：
討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？
13、觀察畫面PPT16
（1）、小結：狐狸三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。
你覺得最後是誰的幸運一天呢？為什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？為什麼小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃著從狐狸那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）
（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？
三、續編故事(封底）
小豬回到家後，狐狸終於醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）
四、經驗遷移
你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）
活動目標：
1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程：
一、引發幼兒對故事的興趣
1、師：“有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裡。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展
1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。
2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬後來又怎麼樣了？
3、講述故事結尾部分。
三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀後迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裡有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險後怎麼樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什麼？後來，狐狸為小豬做了什麼事情？
（2）、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他？為什麼？小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又為他做了什麼時事情？
（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢？
（4）、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什麼？”
2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢？”
活動反思：
《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明瞭，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解《我的幸運一天》的故事內容。
2、在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的想法，嘗試說完整話。
3、感受故事中小豬的聰明、能幹以及狐狸的愚蠢、貪心。
活動重點：
理解故事內容
活動難點：
用較清晰的語言表述自己的想法
活動準備：
1、幸運星每人兩個
2、故事ppt
3、小豬和狐狸圖片各一個
4、大幸運星一個
活動過程：
一、匯入
師：今天我們都戴了一顆幸運星，你知道什麼是幸運星嗎？（請幼兒自由講述）
師：分享一下你幸運的事情。（結合生活經驗講述，如中獎……）
二、分段講述故事，理解故事情節。
師：我們今天要講一個幸運故事，名字叫做“我的幸運一天”。
1、出示課件動畫形象。
師：這是誰？（狐狸和小豬）
2、師：小豬和狐狸會發生什麼樣的故事？
教師邊播放ppt邊講述故事第一段。
提問：哎喲！發生什麼事了？
師：這是一隻糊塗的小豬，竟然走錯了門，接下來會發生什麼事？你們猜猜這是誰的幸運一天？（幼兒猜測自由講述）
3、請幼兒給小豬和狐狸貼幸運星（貼在上面一格）。
師：說說你為什麼猜是狐狸的幸運一天？
師：那麼多人猜是小豬的幸運一天，為什麼？
4、到底是誰的幸運一天呢？接著聽故事。
教師繼續講述故事第二段。
提問：狐狸會聽小豬的話嗎？
接著小豬會想什麼辦法？（看畫面：“狐狸在幹什麼？”）
誰能按照順序來說一說？狐狸先幹什麼？再幹什麼？最後呢？
教師質疑：“奇怪了，小豬說什麼話了？狐狸會幫他洗澡？”
5、教師講述故事第三段。
提問：狐狸會想什麼辦法幫小豬放鬆？（如按摩，請個別幼兒作表演）
接下來還會發生什麼？你覺得這是誰的幸運一天？
6、幼兒再次給小豬和狐狸貼幸運星。
師：說說你的觀點和理由。
7、出示畫面：“瞧！發生什麼事了？怎麼會的？”教師繼續講述故事第四段。
現在你們說說這到底是誰的幸運一天？（教師給小豬送上大大的幸運星）
三、討論理解故事中角色的特徵。
師：一開始小豬走錯門是誰的幸運？為什麼後來狐狸沒吃到小豬？
請幼兒說說：“這是一隻什麼樣的狐狸？”（笨、挑剔、貪心……）
小豬一開始很不幸，為什麼能戰勝狐狸？（聰明、能幹、幸運……）
師：你們肯定也有幸運的一天，待會兒和好朋友一起講講吧！
活動目標：
1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。
2、能大膽用語言表達故事中主要情節。
3、能積極地跟著音樂的節奏參與表演。
活動準備：
圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作
頭飾（狐狸與小豬的頭飾各10只）
活動過程：
一、引發幼兒對故事的興趣。
1、師：有一隻小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裡。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。
提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？
2、取出圖書：
看看圖書的封面上有誰？ 他們都想什麼呢？
（帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天）
二、教師完整的將故事講一遍。
師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領幼兒一起完整的欣賞故事。
三、分段欣賞故事的細節部分，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。
1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。（翻開書本的第一頁）
看！小狐狸在幹嘛？
你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細節，教師補充提示“他還在看什麼書？”）
仔細看看狐狸的家裡還有什麼？（將圖片放大重點在牆上的照片上，引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容）
小豬走錯了門，看見狐狸，心裡怎麼樣？（害怕）請你學學害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）
2、請幼兒觀看中間部分，引導幼兒觀察狐狸的一些細節部分。
提問：
師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！並告訴大家你為什麼喜歡那一頁？這一頁講的是什麼內容？
教師引導幼兒一起觀察圖片的細節部分。
（1）狐狸是怎樣為小豬準備洗澡水的！（引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當狐狸把小豬洗乾淨後，狐狸為什麼沒有吃小豬呢？小豬又想了什麼辦法？
（2）狐狸在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐狸的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？
（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的？（將狐狸昏過去的圖片多看兩次）請誰來學學狐狸昏過去的樣子？狐狸為什麼會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大！）
3、你覺得這到底是誰的幸運一天？為什麼是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）
四、請幼兒表演故事
1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！
豬過來敲門。“邦邦邦！什麼聲音？”狐狸開啟門一看，原來是一頭豬！
豬：啊！是……是……狐狸！
狐狸：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐狸撲過來，一把抓住豬）
豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。
狐狸吼道：什麼事？
豬：你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？
狐狸自言自語道：恩……肉嫩一點當然更合我的口味！
豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！
狐狸邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！
豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！
狐狸馬上按摩肩，嘴巴繼續唱歌。
豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。
狐狸馬上就按摩背，豬又說：你能再用點力氣嗎？狐狸小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現在，再往上面用點力氣……展開閱讀全文
狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩
豬伸出手臂：來！這邊。換一隻手臂：這邊
狐狸：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！
狐狸繼續按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！
豬：這真是令人害怕的按摩！
豬又指指腿說：別忘了我的腿！這隻！……這隻……我說這隻……你快點……快點……（狐狸跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最後一直到暈倒了！）
2、請幼兒跟著音樂的節奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）
想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。
活動延伸
請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎麼處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。
活動目標：
1、初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT、繪本書、電子書
活動過程：
一、猜謎匯入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎麼樣的動物？今天，這隻可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐狸）你覺得狐狸又是一種怎麼樣的動物呢？（引導幼兒觀察狐狸的表情）當小豬遇上狡猾的狐狸時又會發生什麼事情呢（幼兒講述）？現在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》
二、揭示書名
（出示標題）T：什麼是“幸運”呢？有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經常會發生的哦！你們遇到過幸運的事情嗎？是什麼事呢？
當小豬遇上狐狸猜一猜會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林裡看看。
三、觀看圖書，理解故事
T：有一隻小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林裡有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐狸家的門。
（出示2）T：哎，這隻可憐的小豬，竟然敲了狐狸家的門，看！狐狸正在幹什麼？它為什麼要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐狸看這本書有什麼用呢？我們再來看看，在狐狸的家裡還有什麼？（出示三幅照片）這三張照片說明了這隻狐狸是一隻怎麼樣的狐狸？
T：（出示4）狐狸開啟門，門外站著一隻小胖豬，當小豬看到來開門的是狐狸的時候，它的表情怎麼樣？請你們學學害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話）那，狐狸一看見一隻胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎麼想？怎麼做呢？
T（出示6）看，狐狸是怎麼做的？（師講述這頁故事內容）看到這裡，你覺得這是誰的幸運一天呢？這真是狐狸的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎？
T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什麼？（師用繪本中的話小結）你們覺得狐狸會答應嗎？為什麼呢？
T：（出示10）看，狐狸這是在幹什麼？狐狸在忙的時候，小豬呢？狐狸為什麼要這麼做呢？（出示11）我們一起來學學狐狸給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）
T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這麼幸運嗎？（出示14、15）現在，狐狸在幹什麼？這次小豬想的妙招又是什麼呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結）這次小豬又幸運的躲過了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，餵飽了小豬，狐狸心想這次總能吃掉它了吧。可是狐狸的計劃能成功嗎？接下來又發生什麼事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什麼？這次小豬的妙招是什麼？（師用繪本中的話小結）最終，小豬又幸運的躲過了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什麼？你看，連經常做運動，身體強壯的狐狸現在都累的昏倒過去了，說明這隻小豬怎麼樣？我們一起來學學狐狸給小豬按摩的樣子。
小結：狐狸三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。
T：（出示26）你覺得最後是誰的幸運一天呢？為什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？為什麼小豬要準備這些東西呢？師小結
T：小豬回到家後，狐狸終於醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！
四、總結
T：你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）
活動反思：
這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得匯入部分要改動，匯入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐狸家時，狐狸說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐狸給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。
活動目標
1.理解故事內容，能大膽講述自己對書中畫面的理解。
2.初步感知故事中小豬的機智。
活動準備
繪本每人一本，繪本ppt、音訊，情節小圖每人一套。
活動過程
一、觀察繪本封面，引發閱讀興趣。
1.教師播放封面PPT，引導幼兒觀察。
師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》。
2.教師介紹書名，幼兒猜測故事的內容。
師：猜一猜，這會是睡得幸運一天？為什麼這是它的幸運一天？
二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導幼兒說出故事的大致線索，體驗狐狸給小豬洗澡的情景，感受小豬的機智。
教師帶領幼兒閱讀第1—2頁，理解故事的其實情節。
師：這是誰的家？他在做什麼?誰在敲門呀？
教師帶領幼兒逐頁閱讀。
三、幼兒自主閱讀。
四、播放繪本音訊，幼兒聽故事給情節小圖排序。
學識谷
