時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,請一起努力,寫一份計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的高二數學教學計劃3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
高二數學教學計劃 篇1一、目標要求
1.深入鑽練教材,在借鑑她校課件基礎上,結合所教學生實際,確定好每節課所教內容,及所採用的教學手段、方法。
2.本期還要幫助學生搞好《數學》必修內容的複習,一是為學生學業水平檢測作準備,二是為高三複習打基礎。
3.本期的專題選講務求實效。
4.繼續培養學的學習興趣,幫助學生解決好學習教學中的困難,提高學生的數學素養和綜合能力。
5.本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力,提高學生解題能力。
二、教學措施:
1、認真落實,搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課,每位老師都要提前一週進行單元式的備課,集體備課時,由一名老師作主要發言人,對下一週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中,主要是對上週備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況,進度、學生掌握情況等。
2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料是《高中數學新新學案》,要求學生按教學進度完成相應的習題,老師要給予檢查和必要的講評,老師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的學習。每週以內容滾動式編一份練習試卷,星期五發給學生帶回家完成,星期一交,老師要進行批改,存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題。
3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。本學期第二課堂與數學競賽準備班繼續分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生,主要是以興趣班的形式,以複習鞏固課堂教學的同步內容為主,一般只選用常規題為例題和練習,難度低於大學聯考接近大學聯考,用專題講授為主要形式開展輔導工作。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要,所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。
總結:以上就是下學期高二必修數學教學計劃,希望對您的教學有所幫助。
高二數學教學計劃 篇2※教學目標:
知識與技能:
1、掌握空間直角座標系的建立過程和相關概念
2、學會在座標系中找出空間點的位置,會寫一些簡單幾何體中有關點的座標
過程與方法:
1、經歷運用空間直角座標系來描述空間圖形的過程,初步建立數感和空間感,從空間的點的座標培養學生的空間想象能力、抽象思維和探索能力。
2、通過類比、遷移、的方法得出空間直角座標系的建立的過程和空間點
的座標確定的方法。
情感、態度與價值觀:
1、讓學生認識到數學與日常生活的密切聯絡,從而能夠積極的參與數學的學習活動。
2、通過學生的自主學習和合作學習,培養學生合作精神。
※教學重、難點:
重點:空間直角座標系的建立,點在空間直角座標系中的座標表示
難點:通過建立適當的空間直角座標系來確定空間點的座標,以及相關的應用。
※教學準備:
教師準備:製作本節圖4.3-1、圖4.3-2、圖4.3-3、圖4.3-4、圖4.3-5和食鹽
晶體模型的投影片
學生準備:直尺和正方形紙片
※教學過程:
(一)問題情境、匯入課題
【投影】問題1、數軸Ox上的點M,用代數的方法怎樣表示呢?
問題2、直角座標平面上的點M,怎樣表示呢?
問題3、怎樣確切的表示室內燈泡的.位置?
(學生複習回顧後回答問題1和問題2,思考、討論後回答)
【點撥】1、問題1和問題2是確定點在直線和直角座標平面的位置的方法。
2、問題3是空間點的位置確定的問題,我們可以類比平面直角座標的方法,建立空間直角座標系來確定空間點的位置(板書課題)
(二)師生互動、探究新知
1、空間直角座標系的建立
【投影】問題4、空間中的點M用代數的方法又怎樣表示呢?
(教師設問)空間直角座標系該如何建立呢?
【投影】(1)直角座標系的建立過程
如圖:OABC-DABC是單位正方體,以O為原點,分別以射線OA,OC,OD的方向為正方向,以OA,OC,OD的長為單位長,建立三條數軸: x軸、y 軸、z 軸.這時我們說建立了一個空間直角座標系O-xyz,其中點O 叫做座標原點, x軸(橫軸)、y 軸(縱軸)、z 軸(豎軸)叫做座標軸.通過每兩個座標軸的平面叫做座標平面,分別稱為xOy 平面、yOz平面、zOx平面.(引導學生仔細觀察和理解)
【說明】①三條數軸兩兩相互垂直且相交於原點O,同時都有相同的單位長度
②任意兩條確定一個平面,共有三個平面,稱座標平面
③三個座標平面把空間分成8個部分(讓同學動手操作親歷感受)
【投影】(2)空間直角座標系的畫法
(3)右手直角座標系
2、空間點的座標表示
【投影】合作探究:
有了空間直角座標系,那空間中的任意一點A怎樣來表示它的座標呢?
(設問)平面直角座標系中的點與座標有著一一對應關係,那麼在空
間直角座標系中點與三維有序實陣列之間也有一一對應關係
嗎?(學生自行閱讀教材P134)
【點撥】是一一對應關係。
3、座標平面及座標軸上的點的特徵
【投影】練習:如圖,OABC—A’B’C’D’是單位正方體.以O為原點,分別以射線OA,OC, OD’的方向為正方向,以線段OA,OC, OD’的長為單位長,建立空間直角座標系O—xyz.試說出正方體的各個頂點的座標.並指出哪些點在座標軸上,哪些點在座標平面上y
(師生共同完成後,投影幻燈片)
【投影】想一想?
在空間直角座標系中,x、y、z座標軸上的點、xoy、xoz、yoz座標平面
內的點的座標各有什麼特點?
(學生思考、討論後教師總結)
(三)典型例題、解釋應用
【投影】例1:如圖在長方體OABC-A1B1C1D1 中,|OA|=3,|OC|=4,|OD1|=2,寫出點D1,C,A1,B1的
座標及BB1的中點M的座標和A1AOO1的對角線的交點N的座標.. 目標:學生在教師的指導下完成,加深對點的座標的理解.
(解的分析和過程見投影)
【投影】例2:結晶體的基本單位稱為晶胞,下圖是食鹽晶胞的示意圖(可看成八1個稜長是的小正方體堆積成的正方體),其中色點代表鈉原子,黑點代表綠2
原子.如圖建立空間直角座標系,試寫出全部鈉原子所在的位置的座標.
目標:教師引導學生先閱讀教材,根據建立的空間直角座標系,寫出所求
點的座標.
(解的分析和過程見投影)
( 四)隨堂練習、鞏固新知
練習1、教材P136練習第2小題
(五)課堂小結、溫故知新
1、空間直角座標系的建立
2、空間直角座標系的畫法
3、空間直角座標系中點的座標表示方法及點與座標的一一對應關係
(六)佈置作業
教材P136練習第1、3小題。
(七)板書設計:
4.3.1空間直角座標系
一、空間直角座標系的建立
1、建立過程
2、空間直角座標系畫法
3、空間直角座標系是右手系
二、空間座標系中點的座標表示方法
三、座標系中特殊點的座標特徵
1、座標軸上點的座標特徵
2、座標平面上點的座標特點
四、例題分析
高二數學教學計劃 篇3一、學生基本情況
261班共有學生75人,268班共有學生72人。268班學習數學的氣氛較濃,但由於高一函式部分基礎特別差,對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響,數學成績尖子生多或少,但若能雜實複習好函式部分,加上學生又很努力,將來前途無量。若能好好的引導,進一步培養他們的學習興趣。
二、高二下冊數學教學要求
(一)情意目標
(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養學生的學習的興趣。
(2)提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養學數學用數學的意識。
(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質,體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識 (4)基於情意目標,調控教學流程,堅定學習信念和學習信心。
(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發展他們思維能力的同時,發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。
(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培養學生記憶能力。
(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,進一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久,用時再現得迅速、正確。
(2)通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質特點和相互關係,培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關係,培養記憶能力。
2、培養學生的運算能力。
(1)通過解不等式及不等式組的訓練,培養學生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養學生的運算能力。
(3)通過解析法的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。
(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數形結合,另闢蹊徑,提高學生運算能力。
3、培養學生的思維能力。
(1)通過含參不等式的求解,培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養思維的靈活性和敏捷性,發展發散思維能力。
(3)通過不等式引伸、推廣,培養學生的創造性思維。
(4)加強知識的橫向聯絡,培養學生的數形結合的能力。
(5)通過解析幾何的概念教學,培養學生的正向思維與逆向思維的能力。
(6)通過典型例題不同思路的分析,培養思維的靈活性,是學生掌握轉化思想方法。
4、培養學生的觀察能力。
(1)在比較鑑別中,提高觀察的準確性和完整性。
(2)通過對個性特徵的分析研究,提高觀察的深刻性。
(三)知識要求
1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法,不等式的解法;
2、通過直線與圓的教學,使學生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關係,掌握簡單線性規劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。
3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。
三、高二下冊數學教材簡要分析
1、不等式的主要內容是:不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎,不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具,是培養運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。
2、直線是最簡單的幾圖形,是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。,是直線方程的一個直接應用。主要內容有:直線方程的幾種形式,線性規劃的初步知識,兩直線的位置關係,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。
3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質,以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,並通過分析標準方程研究它們的性質。
四、高二下冊數學重點與難點
(一)重點
1、不等式的證明、解法。
2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關係,圓的方程。
3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質。
(二)難點
1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。
2、到角公式,點到直線距離公式的推導,簡單線性規劃的問題的解法。
3、用座標法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。
五、高二下冊數學教學措施
1、教學中要傳授知識與培育能力相結合,充分調動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,是學生掌握數學基本方法、基本技能。
2、堅持與高三聯絡,切實面向大學聯考,以五大數學思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學生的學習負擔。
3、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發性原則。研究並採用以“發現式教學模式”為主的教學方法,全面提高教學質量。
4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質量
5、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。
6、堅持學法研討,加強個別輔導(差生與優生),提高全體學生的整體數學水平,培育尖子學生。 7、加強數學研究課的教學研究指導,培養學識的動手能力。
六、高二下冊數學教學進度表
日期 周次 節/周 教學內容(課時)
3月1日~3月7日 1 5 一元二次不等式(組)與簡單的線性規劃(5)
8日~14日 2 6 基本不等式(3)測試與講評(3)
15日~21日 3 6 命題及其關係(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連線詞(1)
22日~28日 簡單邏輯連線詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),複習(2)
29日~4月5日 5 6 曲線與方程(2),橢圓(4)
6日~12日 6 6 橢圓(2),雙曲線(4)
13日~19日 7 6 ,拋物線(4),複習(2)
20日~26日 8 6 空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)
27日~5月2日 9 6 立體幾何中的向量方法(4),小結與複習(2)
3日~9日 10 6 期會考試
10日~16日 11 6 ,段考講評(2),變化率與導數(4)
17日~23日 12 6 導數的計算(2)導數在研究函式中的應用(4)
24日~30日 13 6 生活中的優化問題舉例(4),定積分的概念(2)
6月1日~7日 14 6 定積分的概念(2),微積分基本定理(2)、定積分的簡單應用(2)
8日~14日 15 6 複習與測試(4),合情推理與演繹推理(2)
15日~21日 16 6 合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)
22日~28日 17 6 數學歸納法(3),複習(3)
29日~7月4日 18 6 數系的擴充和複數的概念(3)、複數代數形式的四則運算(3)
5日~11日 19 6 期末複習(6)
12日~13日 20 6 期末考試