《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之後接受招安、四處征戰的故事。《水滸傳》也是漢語文學中最具備史詩特徵的作品之一。 是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。下面我們一起來學習一下《水滸傳》課外閱讀指導課教學設計，更多相關內容請關注應屆畢業生考試網。
一、預設目標：
1、通過閱讀《水滸傳》，激發學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。
2、結合作品故事情節來理解人物形象。
二、閱讀準備：
1、 學生自帶《水滸傳》。
2、 課件一套。
三、閱讀過程：
(一)創設情境，匯入文字
1、書籍是知識的源泉。我們除了學好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部?
2、今天我們要閱讀的是其中的`一部名著，先請大家欣賞一首歌曲。《好漢歌》
3、這部名著是?關於這部著作，專家評價：
《水滸傳》是一本家喻戶曉的奇書。
(二)指導略讀，整體感知
1、學生展示手中的《水滸傳》，說說是什麼版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文，後記)
2、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什麼情況下寫《水滸傳》?書主要內容是什麼?《水滸傳》主要寫了哪些人物?
3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節?
生交流，師適當引導個別學生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。
(三)精讀片段貫穿全書
1、指導精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節。
⑴ 交流描寫三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發學生讀原著的興趣。
⑵ 交流描寫“三打”的句子。指導朗讀，體會人物特點，體會情節描寫精彩的特點。
2、體會全書反覆敘事的寫法。引導可用精讀的方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究拓展延伸
1、討論：書中的人物各有特點，你欣賞誰的什麼特點?為什麼?
結合理解宋江做事有恆心的特點。
2、介紹不同時代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。
3、繼續閱讀《水滸傳》，推薦閱讀書籍。
學識谷
