教學目標:
1、通過觀察畫面、創設情景、深入感知課文,欣賞荷花的美麗,培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
2、有感情地朗讀課文;背誦課文。
3、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重難點:
1、理解描寫荷花開放的詞句,把句與句聯絡起來想象荷花的美。
2、理解“自己彷彿就是一朵荷花”那一段文字。 教學課時:一節課
教學準備:白紙、多媒體
教學過程:
一、複習:讀詞語
二、匯入:
1、讓我們隨葉聖陶先生一起去欣賞這一池的荷花。(板書:3荷花)
2、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。
三、圖文結合,抓住詞語,深入學習課文內容,品味荷花的美麗。
(一)、齊讀課文。
(二)、分段學習
1、學習第1自然段
(1)、指名讀(思考:作者為什麼趕緊往荷花池邊跑去?)
(2)、作者來到荷花池邊看到了什麼?
2、學習第2自然段
(1)、小組讀(思考:“已經開了不少了”是什麼意思?)
(2)、還看到了什麼?
A、課文是怎樣來描寫荷葉的?(把它畫下來。)
B、這裡有一個成語“挨挨擠擠”,它的意思是什麼?同學們回憶下在什麼時候或什麼地方看到過“挨挨擠擠”的情景?
C、“挨挨擠擠”說明人多,這裡說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣?(荷葉多、密)
D、“碧綠的大圓盤”指的是什麼?(荷葉)
E、這裡運用了什麼修辭手法?(比喻)
(3)、接著後三名寫的又是什麼?(白荷花)
A、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。
B、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎?(畫出句子)
C、說話練習:用“有的??有的??有的??”說一句話。
(4)、齊讀第2自然段;以填空的方式背誦。
(5)這麼多的白荷花,它們各有各的姿勢相同。
3、學習第3自然段。
(1)、指名讀
(2)這麼多的.白荷花各有各的姿勢,我們用一個成語來形容:“千姿百態”
(3)如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。那這畫家是誰呢?(大自然)
(4)看著這麼多美麗的荷花,作者會產生怎樣的感情?
4、學習第4自然段。
(1)、指名讀(思考:用一句話來表達作者對荷花的感情)
(2)作者是一朵荷花嗎?那為什麼“我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花?”(喜愛荷花)
(3)他這時的心情怎樣?(很高興,喜悅)從哪些詞語看出來的?(翩翩起舞、快樂、好夢)
(4)“翩翩起舞”:像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來。
(5)說話練習:(小組合作)
(6)體會作者豐富的想象:老師讀,學生想象自己是一朵荷花的情景。
(7)現在你覺得自己是誰?作者又有怎樣的感受呢?
5、學習第5自然段
(1)師讀。
(2)“我”怎麼會忘記自己是在看荷花呢?(荷花太美了)
(3)那作者對荷花有著怎樣的感情呢? (喜愛之情)
(三)、總結全文,齊讀全文(帶著對荷花的喜愛之情)
四、板書設計:
聞到:清香
荷葉:挨挨擠擠、碧綠 才展開 荷花:千姿百態 全展開 花骨朵想到:“我”彷彿是荷花 一大幅活的畫