【教學目標】
1、理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
2、學習課文生字詞。
3、朗讀課文。
【教學重點難點】
理解火燒雲顏色和形狀的`特點。
【教學具準備及輔助活動】
火燒雲顏色的圖片，填空題的幻燈片。
【作業設計、安排】
1、課內做火燒雲顏色、形狀變化的填空。
2、課外做火燒雲的樣子，用一段話寫下來。
【教學過程】
一、揭題，引起興趣
1、師出示火燒雲的圖片，問：
同學們，你們看，這是什麼?
2、出示課題的圖片，今天我們學習第4課“火燒雲”。
3、關於火燒雲，你知道一些什麼呢?
4、你想再從課文中知道什麼呢?
二、初讀，感知內容
1、自己讀課文，要求：
讀準生字的音。
2、開火車讀課文。
(出示生字卡片)
3、你認為課文中哪些地方把火燒雲寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言
1、學習課文第3小節：
⑴ 我們先來看第三小節美在什麼地方?
⑵ 讀第3小節，圈出表示顏色的詞。
⑶ 你們想看這麼多的顏色嗎?
⑷ 師出示，要求學生自己看像哪種顏色。
⑸ 看了這麼多，這麼美的顏色，你想用哪些詞來形容呢?
(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)
⑹ 既然顏色這麼美，我們能把它讀得美嗎?
(小組內讀，派代表比賽，誰讀得好。)
⑺ 這麼多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了嗎?
師出示幻燈片，課文填空。
2、我們再來看4、5、6小節，它們是寫火燒雲的什麼呢?
(板書)
⑴ 分組自學4、5、6節，要求：
① 你認為哪一節寫得好，為什麼?
② 你能把它讀好嗎?
⑵ 交流，小組派代表比賽誰讀得好。
⑶ 這麼多的形狀，你也想用哪個詞來概括?
⑷ 這三小節寫得都好，因為作者把雲想象成馬、狗、獅等等，把雲寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
⑸ 學生看圖想象。
(先自己說，再小組說，最後比賽誰想得妙。)
四、熟讀，理清脈絡
1、課文中除了寫火燒雲的顏色，形狀外，還寫了什麼?
2、火燒雲上來了……火燒雲下來了……
五、想象，知識昇華
把剛才的想象用一段話寫下來。
學識谷
