【教學目標】
1.認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,練習複述課文。
3.自編童話,續講故事,培養學生的創新思維。
4.懂得誠實是人的美德,願意做一個誠實的人。
【教學重點】
研讀課文,體會故事的內涵,真正懂得國王為什麼選雄日做繼承人,感受雄日誠實的好品質。
【教學過程】
第一課時
一、匯入
1.彙報:一個月前,老師讓你們種下了兩粒花種(其中一粒是煮熟的),觀察兩粒花種的生長情況。現在把你看到的情況說一說吧。今天也有一位小朋友捧著花瓶去見國王。(板書課題,齊讀)
2.質疑:出示課題,學生讀題,然後讓學生提出問題,你想知道什麼?
(讓學生自主提出問題,引起閱讀期待,學生定會認真讀書,解決問題,增強了讀書的目的性。)
二、自學
1.課前你們讀了幾遍課文?(讓學生養成預習的好習慣)再讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.同桌互讀,互相提醒哪些字的字音不要讀錯。
三、識字
1.學生分自然段讀課文,共同把課文讀正確。
2.學生當小老師領讀。讀完字音後,小老師可提醒學生注意什麼,可說自己識字的好方法,也可組詞、擴詞……
3.看生字卡開火車讀。
四、朗讀
1.初讀課文。學生自己讀,讀後說說你讀懂了什麼。(引導學生說出手捧空花瓶的孩子叫雄日,他最後成為了國王的繼承人等一些淺顯的內容,)
2.深讀課文,感悟雄日為什麼被國王選作繼承人。
(1)讀第二自然段,畫一畫有關的句子。想一想,你覺得雄日是怎樣的一個孩子?(出示圖一)
抓住重點句:讀一讀,他十分用心地培育花種。
想一想,“十分”可以換成什麼詞?
說一說,用“十分”練習說話。
(讀句子,換詞語,幫助學生理解詞語的意思,培養學生遣詞造句的能力,發展學生的語言,為學習寫話打好基礎。)
(2)讀三、四自然段,引導學生進入情境讀。(出示圖二)
同學們。現在你就是雄日,你當時會怎麼想,怎麼做,怎麼說,用朗讀的方式表達出來。(師生相機進行評價,教師進行必要的`朗讀指導。)
用自己的話說說國王為什麼選雄日作繼承人。
(讓學生用自己的話回答問題,訓練了學生思維的敏捷性和語言的組織的條理性。關於國王選雄日作繼承人的原因,只要學生能根據課文內容,說出自己的看法,都要給予肯定,鼓勵學生有自己的看法,張揚學生的個性。)
(3)有感情的朗讀課文,要進入角色,進入情境的讀。
四、寫字:
1.我能寫好下面的字。
八刀西女
2.你能根據上面4個字的寫法,用合一合的辦法寫好“分、要”兩個字嗎?
3.學生描紅、臨寫。
第二課時
一、匯入
今天,我們做一個種花遊戲,把鮮花種在對應的花盆裡。(鞏固生字)
二、朗讀
1.選一段自己最感興趣的課文讀給同學聽。(可在同桌、前後桌小組內進行。)
2.讀給全班同學聽。
三、複述
1.你能把這個動聽的故事講給別人聽嗎?說說你想講給誰聽。
2.學生講故事。
3.評出故事大王。
(小孩子特別愛聽故事、講故事,運用講故事的方式練習複述課文內容,有利於調動學生學習的積極性。)
四、寫字
1.學生觀察哪個字難寫?
2.教師根據學生的回,範寫生字。
3.學生描紅、臨寫。
五、擴充套件
以“遊誠實國”為題,想一想雄日成為了國王以後,他的國家會怎樣?
自編童話,續講故事。
(給學生留下想象的空間,學生展開想象的翅膀自由的翱翔,在這裡,語言表達得到了強化,創新能力得到了培養。)