作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級英語下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
本節課所選的教學內容是開心學英語五年級下冊Unit 3 On Vacatin!的第一課時。本單元教學圍繞在假期裡打算做什麼這一話題展開。本課時要求學生能掌握三個短語tae phts，have a picnic, help Dad及What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ...等句型，並能交流打算如何度過假日。由於學生已有了前面第二單元的知識鋪墊，有利於本課知識點的深入與拓展，既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意圖，又符合學生的知識水平和認知水平。在教學中，本課採用舊話題引入教新句型，再用句型教授新片語的教學策略，這樣既讓學生掌握知識，也體現了教學內容之間的銜接性。教學的重點是讓學生掌握片語及句型，難點為運用句型進行交流，還注重學生運用一般將來時的能力教學。
二、教學目標
1、[語言知識] 學生掌握三個短語tae phts，have a picnic, help Dad及What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ...等句型，聽懂會說句子What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ....並能在情境中運用。
2、[語言技能] 培養學生運用英語的能力，並通過一系列活動充分調動學生的積極性，培養他們的觀察能力和想象能力。
3、[情感態度] 通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流，並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
4、[學習策略]通過創設情境、做遊戲、比賽和小組合作等形式培養學生的英語思維。
三、教學策略
1． 教學方法
(1) 運用遊戲教學法，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。
(2) 運用情境教學法，為學生的學習營造真實的語言環境。
(3) 活動教學法。根據教學目標和教學內容，開展各種活動，讓學生在活動中操練、鞏固、運用。
2、採用PPT，卡片等，在教學過程中，教學媒體能起到很好的輔助作用，從而幫助學生有效地學習。
3、課前準備的材料：多媒體、錄音機、磁帶、小獎品若干、單詞圖片、遊戲轉盤。
四、教學過程
StepⅠng up
（ 1 ）Greeting and present the cpetitin regulatin.
( 2 ) A guessing gae: What are u ging t d n vacatin? Where are u ging ? 複習上一課所學的片語 。
（3）Chant: aiping, aiping, I lie aiping.
aiping, aiping, I lie aiping.
I’ ging t aiping.
I ’ ging b bus.
Oh, eah!!!
StepⅡ． Lead in
（1）Free tal.
T：Bs and girls, are u ging t g n vacatin?
Ss: es, I a. / N, I a nt.
T: Oh, Qinging Festival is cing! (同時展示圖片，幫助學生理解)It’s a vacatin.重複數遍，板書課題。I lie vacatins. I’ ging t g n vacatin. Nw guess, what a I ging t d n vacatin? Where a I ging ? （藉助實物和動作等方式引出本課新片語的學習。）
（2）Learn the new phrases: tae phts，have a picnic, help Dad
（3）Read the new phrases in an was:
a. Read the new phrases ne b ne, tw b tw r three b three.
b. Read the in grups.
（4）Gae:轉盤遊戲
StepⅢ． Practice as the pattern
____, ____ , I lie _____.
____, ____ , I lie _____.
I’ ging t _____.
I’ ging ____ ____.
I’ ging t ______.
Oh! eah!!!
wr: As the students tal in grup, and then ae a new chant.
se students t act ut the chant.
StepⅣ． Extensin, Cnslidatin
Let’s write： Lead the students write a vacatin plan.
StepⅤ． Suar
StepⅥ. Assessent
Which grup is the best?
StepⅦ. Hewr
Tal abut ur hlida plan with ur parents.
一、詞彙要求（Topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、語言知識要求(Language focus)
學會一下表達方式：
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、語言功能要求(Functions)
1.當我們講述一件過去發生的事情或說明在過去發生的一個動作時，通常用“一般過去時”來表達，而句子中的動詞也要變成過去式，如I played basketball yesterday.
2.當我們想知道發生了什麼事情時，可以問：What happened?回答時也要用過去時的句子。如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3.一般來說，動詞變成過去式有以下幾種情況：
（1）直接加ed,如look-looked。
（2）以不發音的e結尾的單詞，直接加d，如live-lived。
（3）以子音加y結尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。
（4）重讀閉音節的單詞，雙寫後面的字母再加ed，如stop-stopped。
（5）有很多不規則動詞的變化，需要我們牢記的，如see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
教學目標
1.學會詞彙learnt these dancer
2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。
3.學習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，並能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學重點：
學會詞彙learnt these dancer
教學難點：
運用目標語句She danced in lots of Chinese cities she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談論過去。
教學過程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1. Sam he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學習課文。
3.師解決疑惑。
4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
.練習檢測
知識要求：
1.通過聽力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學知識進一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.並能用該句型做對話。
3.學習字母“o”在單詞中的發音。
課標要求：P1，P2，P3。
學習重點：
通過聽力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學知識進一步理解文章的含義。
學習難點：
能流利的朗讀課文
教學用具：
自制課件
教學過程：
一、複習
1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學生跟讀。
2.用review部分的句型簡單做幾個對話。
二、學習·研討
1.匯入新課。
同學們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請大家開啟課文第3頁。
2.學習單詞circus和句型Here comes a circus！
3.學會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.並能用該句型做對話。
4.播放課文動畫兩邊，讓學生邊看動畫邊聯絡上下文理解文章的意思。
5.繼續播放對話三遍，讓學生跟讀。
6.讓學生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work（練習對話）。
2.檢查效果（點名做對話）。
四、學習發音和單詞
1.讓學生猜測單詞的意思。
2.播放錄音三遍，讓學生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發音規律。
4.齊讀後點名讀。
5.播放listen and chant的錄音讓學生跟讀，讓學生說說他的意思。
五、作業
抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書設計
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個複習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴充套件，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：
1．強調語言運用；
2．注重能力培養；
3．突出興趣激發；
4．重視雙向交流；
5．融合學科內容；
6．重視靈活擴充套件；
7．實現整體設計。
三．教學目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能瞭解6項簡單的語法知識。
四．教材重難點
1、重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五．學情分析.
五年的班容量大，每班學生數均在65以上。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的.英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換資訊。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難。總的來說，大部分學生對於英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
六．教學措施
整體措施：
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施：
1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓後進生獲得成功；
3、讓後進生充分發展自己的才能。優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴充套件延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。
七．教學進度
由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩週一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
知識目標：
1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …?並能用所學動詞短語替換句型“At …”中的關鍵詞回答問句。
能力目標：能理解並跟唱Let’s sing的歌謠。
情感目標：能夠合理安排日常學習和週末活動。
教學重點：掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，並能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。
教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發音。
教學準備：、單詞圖片
教學過程：
Preparatin—準備活動
’s sing《Ten candles》,聽並跟唱三年級上冊第六單元歌曲複習數字，為本節課時間表達做鋪墊。
tal：複習上節課重點內容。
S1：When d u get up？
S2：I get up at 5 ’clc.
S1: When d u…?
S2: I… at…’clc.
Presentatin—新知呈現
1.由Free tal環節自然引入Prdr的時間安排，T:H5
教學目標：
1、知識目標：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談論生活、學習中的事物
(2)培養學生聽、說、讀、寫的能力。
教學重點：
如何讓學生在課堂上學會There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型並能在生活中靈活運用該句型。
教學過程：
一.預習檢測
寫出下列動詞的過去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二.合作探究，學習課文。
1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進行遊戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。
3)在讓學生初步瞭解了課文內容後，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然後讓他們靈活運用句式：There is/are……/There was/were……造句。
練習檢測：
拓展延伸
讓學生準備，談論圖中內容，然後選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句複述課文。
引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…There lived…many years ago . We live …now.談論及比較過去和現在的生活。
教學目標：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。
2.學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。
3.教學重點：
學會歸納動詞的過去式，並能靈活運用。
教學過程：
一.預習檢測
英漢互譯並連線。
有關中國的節目many years ago
許多年以前programme about China
談論last night
在田野裡on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學習課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現的動詞過去式。
2.同桌學習課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
教學目標
1.能聽、說、認讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法並在真實情景中正確使用。
3.認讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習題。
教學重、難點：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具準備：
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關的詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程
(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.學生表演A部分Let’s do的內容。
2.學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學生進行主題討論：What’s in our school?鼓勵學生用新學的單詞來交談。
(二)呈現新課(Presentation)
1.學生談論了學校的場館設施後，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此匯入新課。
2.學生觀看課件後，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學生髮揮想象力，設計一所未來的學校。完成後先和同桌互相交流，然後向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中儘量多地使用所學的新句型。
’s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴充套件性活動(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽Story time中的故事並跟讀。
聽力部分(40分)
一、聽音，選擇你聽到的詞或片語，將其序號填在( )裡。(10分)
( ) 1、A. because B. best C. birthday
( ) 2、A. climb mountains B. cook dinner C. clean the room
( ) 3、A. sunny B. Sunday C. funny
( ) 4.、A. date B. today C. day
( ) 5、.A. first B. third C. fourth
( ) 6、A. plant trees B. play sports C. play the piano
( ) 7、A. spring B. summer C. swim
( ) 8、A. 8.15 B. 8.50 C. 8.05
( ) 9、A. window B. winter C. windy
( )10、A. May 11th B. May 1st C Mar. 1st
二.聽錄音，根據你所聽到的內容，用1.2...給下列圖片排序，(10分)
1 2 3
三.聽錄音，根據問句選擇最合適的答句，將序號填在括號裡(10分)
( ) 1、A. At 3:30 B. fall C. July
( ) 2、A. I often watch TV . B. I like P.E.
C. I have a new English teacher
( ) 3、A. Spring B. fish C. Monday
( ) 4. A. It’s March 8th. B. It’s June 1st. C. It’s October 1st
( ) 5 A. Because I can skate. B. Because I can plant trees
C. Because I can swim.
四、聽錄音，寫出所缺的單詞(10分)。
1.I___________ ____________ at 6:30.
2.I often _________ _________ on Sundays.
3.I like ________, because I can ________.
birthday is in ________ mother’s birthday is in __________.
can _______ _________ together next Sunday.
筆試部分(60分)
五、找出劃線部分讀音不同的單詞。(5分)
( ) 1. A. pear B. ear C. near
( ) 2. A. wait B. curtain C. play
( ) B. swear C. hear
( ) 4. A. green B. glue C. glass
( ) 5. cheap B. sheep C. chair
六、單項選擇.(20分)
( )1、I often do my homework ___ 9:00 in the evening
A、in B、 at C、 on
( )2、What do you do _______ the weekend?
A、in B、to C 、on
( )3、What's the date today? It's November _____
A、21th B、21st C 、21nd
( )4、My birthday is December .
A、in B、 at C、 on
( )5、 season do you like best ? ——Spring .
A、Why B、Which C 、Where
( )6、----_______ Why do you like winter ?
---- Because I can skte.
A、What B、When C 、Why
( )7、When your birthday ?
A、is B、am C 、are
( )8、______ she have a book?.
A、Is B、Does C 、Do
( )9、 spring we can fly a kite in the sky .
A、On B、At C 、In
( )10、February is the month of a year .
A、first B、second C 、third
七、從II欄中找出I欄中相對應的答語。(5分)
( )1、What do you do on the weekend? A. No，it’s in July
( )2、What’s the date today? B. I usually do homework
( )3、Which season do you like best? C. Because I can play with snow
( )4、Why do you like winter? D. I like winter.
( )5、Is your birthday in June? E It’s January 6th
八、根據提示完成下面的短文。(12分)
Hello. I’m a student. I get up at 6:30.I go to school at 7:30.
I ______ _______ _______ at 9:30.I have _________
_________ at 10:r school I ________ ________ at 4:30.
In the evening I _________ ________ . I often ______ ______ ______
at 9:00 p.m..
九、閱讀短文，判斷句子正(T)誤(F)。(10分)
My name is Jack. I’m 15 years old, my birthday is in November. Usually I goto school at 7:10 and have four classes in the morning. In the afternoon ,I havetwo classes. I like playing football ,I often play football after school. On myweekend, I often read books, do my homework and watch TV. My favourite season issummer ,because I can swim .
( ) ’s birthday is in November。
( ) 2. Jack has 4 classes in a day.
( ) 3. Jack often plays football on the weekend.
( ) 4. Jack’s favourite season is summer
( ) the weekend, Jack often plays football, does homework and readsbooks.
十、英語小作文。(8分)
同學們，你在週末經常做些什麼事情呢?是待在家，幫父母做家務，還是出去遊玩?請以“My Weekend“為題，寫一寫自己的週末活動，至少五句話。
My Weekend
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
What are you doing ?
課時
教學目標句型“What are you doing? I am ….”。
德育教學目標多關心別人。
教學重點句型“What are you doing? I am ….”，並能在情景中進行應用。
動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式。
教學難點動詞ing形式的讀音。
實際情景中語言運用的能力。
教學準備課件卡片CD
教學板塊教與學預設
(師生活動)教學重構
(修改意見)
前置性作業
一、自學本課單詞，熟讀，並會拼寫。
二、蒐集查詢各種動詞的ing形式，課堂展示給大家。
三、熟讀課文。
教學過程
課前3分鐘內容：
教師出示幾幅進行時態的圖片，讓學生以小組競賽的形式表述進行時態的句子，給小組加分。
1、Warm up (熱身)
活動一：歌曲演唱
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。
活動二：口語練習
教學參考時間：1-- 2分鐘
教師就學生所學過的內容，尤其是新學內容進行日常交際，目的在於運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：
A: My English name is …. What's your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: Australia.
A: What are you doing?
B: I'm waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
B: Bye.
2、Review (複習)
活動三：詞彙複習
教學參考時間：4—5分鐘
教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。
教師說動詞短語，學生做動作，再次複習第一課時的短語。
學生邊做動作邊說單詞。
鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發音。
教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線並進行問答練習。
drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、Presentation (呈現新知)
活動四：猜猜猜
教學參考時間：3—4分鐘
讓一名學生抽取一張單詞卡片，然後躲在講臺後面。教師帶領其他學生問：What are you doing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答I am…請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing?再進行下面的活動。
學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am ….
活動五：句子接力
教學參考時間：1-- 2分鐘
學生五人一組。教師問各組的第一名學生Hello. What are you doing?每組的第一名學生回答後轉身問後面的學生：What areyou doing?，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重複，看哪個小組最先完成遊戲。
活動六：試試看
教學參考時間：2—3分鐘
教師播放Let's try部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內容如下：
(The phone rings.)
Hello.
Hi, Sarah. It's John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I'm doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
活動七：對話學習
教學參考時間：6—7分鐘
教師播放Let's talk部分的錄音，學生跟讀。
學生自己讀對話內容。
教師出示Let's talk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。
學生2人一組，練習對話。學生也根據自己情況，和準備好的圖片、玩具或實物，改變對話內容，進行操練。
做小雙簧的遊戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身後為前面的學生配音，如：I am drawingpictures.讓學生兩人一組操練後，請幾組學生上臺表演。
4、Let's play (趣味操練)
活動八：打電話
教學參考時間：2—3分鐘
做Pair Work部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然後2人交換紙條，分別將紙條捲起來做道具，根據各自手中紙條上的內容模擬打電話。
活動九：玩一玩
教學參考時間：3—4分鐘
做“看口型，猜句子”的遊戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應的口型，不發出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。
做Let's play的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：What are you doing?，站在前面的學生邊做動作邊回答Iam….，其他學生根據聽到的回答在自己課本的表格裡做好記錄。然後換另一名學生上臺，繼續做遊戲。示範幾次後，讓學生分小組做遊戲。注意：教師裡學生的活動範圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成5、Consolidationand extension (擴充套件活動)
活動十：看故事
教學參考時間：3—4分鐘
教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?指導學生根據實際情況回答。
讓學生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is thatZoom?，簡單表述掛圖內容。
引導學生聽錄音閱讀故事。
教師根據故事內容向學生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering thephone? Is his father playing computer games?引導學生做回答。
請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。
教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事裡的句子，教師指導學生的發音。
活動十一：練一練
教學參考時間：3—4分鐘
做本單元A Let's learn部分的活動手冊P34配套練習。
教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listen and number是按所聽內容表明序號，Ask and write是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。
教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listen and number部分的練習。
學生彼此瞭解所作的事情，將夥伴的姓名和所作的事情填寫在表格裡。此環節，教師注意輔導學生規範書寫。
板書設計Module 4 Unit 1
Whatare you doing ?
I’m ...
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽懂問句：What's this in English?Do you like young animals?
並能回答問句。
3、能夠理解Just speak對話部分的含義。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握What's this in English?
What's this in English? It's a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準備
1、準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準備一些動物的圖片和若干張美術紙。
4、單詞和短語的ppt課件；
5、對話部分的flash課件。
四、教學步驟
1、熱身
（1）複習一些常見動物的名稱；
（2）對話練習：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現
（1）利用ppt課件學習Unit 1 的單詞和短語。
（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學單詞的熟練程度。
（3）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。
（4）介紹重點句型：What's this in English?Do you like young animals?……
（5）組織學生模仿上列句型進行對話。
（6）利用flash課件演示對話，並讓學生進行模仿練習。
（7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握What's this in English?句型和理解領會There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
（8）幫助學生理解本部分內容。
引導學生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業佈置：
（1）課堂作業：練習冊P.1"聽一聽"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
（2）家庭作業：練習冊P.1"寫一寫"。
Just speak
情景會話：
Bob騎著自己心愛的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語表達baby horse 和baby cow，詢問Bob。
Bob 向Li Yan 仔細做了介紹。
行動目標：
學習如何用英語詢問自己不知道的事物。
滾動專案：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
That's interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
教學目標：
1.能識別詞彙：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
重點難點：
1.能識別詞彙：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. (點撥)
1.小組內解決自己不懂的地方。
ce:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
寫出下列動詞的ing形式
doXXXrunXXX takeXXX
lookXXXX laughXXXXX makeXXX
根據句子意思填空
1. Why are you XXXX a hat?
Because it’s going to be XXXX
2. Why are you wearing a XXXXXX?
Because I’m going to XXXfootball.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a XXXXX.
4. I’m going to XXXX. So I take my swimsuit.
板書設計：
Unit 1 Why are you laughing
Because…
Laugh大笑
smile微笑
Under---stand==understand
一、教學內容
1.單元複習。
2.學習子音字母c、g及子音字母組合ck，ch的發音。繼續學習單詞重音，並初步接觸不發音的字母k、w等。
3.語法：小結人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節課使用過的教具等。
三、課堂教學設計
1.複習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。
2.開啟書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，並指導學生小結這部分中所得到的子音字母和子音字母組合的發音。指導學生做練習冊習題1。
繼續放錄音，學生練習單詞重音和不發音的字母。
4.指導學生過一遍複習要點(18)。教師對人稱代詞進行總結，指導學生參閱書後所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導學生做練習冊其他習題。
6.佈置作業
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞彙及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student.我是個學生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her.請幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
學識谷
