物理概念是中學物理教學的重點和難點，搞好物理概念教學是物理教學成功的關鍵。通過教育理論與教學實際相結合，我總結了以下三小點心得體會，希望與大家分享，共同學習和提高。不到之處，懇請批評指正。
一、明確目標，深入教材
根據新課程標準的要求，進行鍼對性分析教材中出現概念的目的性和科學性。通過鑽研教材要明確某個物理概念在整個教材中的地位，做到主次分明、突出重點，抓住關鍵、處理好重點。這樣，物理概念教學就有了堅實的基礎。
重點概念就是概念中最重要最基礎的部分，它既是聯絡物理基礎知識的紐帶，又是進一步學習的基礎。例如電學、力學這類概念的要求比較高，要多花力氣多給課時，多安排實驗，多做練習。使學生能達到深刻理解、牢固掌握、靈活運用的程度。有的概念直接影響到下一階段學習，關係到對某些知識是否能夠掌握，這些就是關鍵性的概念。教材中出現的重點概念，一般都是關鍵性概念，但有些關鍵性概念並不一定是重點概念，這就要靠教師在鑽研教材中去挖掘。應當在明確重點概念的同時，進一步弄清關鍵性概念。
難點概念，就是指那些學生在感性知識的基礎上比較難於建立的概念。對於難點要通過鑽研教材和大綱找出難點難在那裡?是難在理論上過於抽象、物理過程比較複雜，還是難在運用中的靈活多變?是由於學生不熟悉有關的研究方法，還是所需的基礎知識沒有建立起來?等等。再研究教材中，只有對難點進行細緻分析，才能化難為易，找出突破難點的方法。例如虛像的.概念，虛焦點這些概念可以通過光學作圖來解釋。
二、形象類比，深化概念
物理概念是物理現象的本質抽象，它是在列舉大量的例子的基礎上，經過分析、綜合、抽象、概括等 思維活動中形成的，引入概念時也應依據這一特點從直觀到抽象。
例如在電學中的幾個概念講解起來特別有意思，可以把電流比作水流，電壓比作水壓，電阻比作障礙物，自來水管比作導線，開關比作水龍頭，可以形象地講解以上幾個電學概念。具體做法是這樣的：
水壓越大，水流越大。
一般情況下燈泡兩端的電壓越大，通過的電流越大
水壓越大，水在流動的過程中可能受到阻力(閥門)，水流可能減小。
加在燈泡兩端的電壓越大，如果與燈泡串聯有電阻，通過燈泡的電流可能並不大
自來水管越粗，通水能力越強(單位時間內水的流量大)
導體橫截面積越大，電阻越小，導電效能越好
供水管道越長，受到的阻力越大 ……
導體越長，電阻越大 ……
三、加強練習，強化概念
學生在形成概念的初期，對概念的掌握往往是不鞏固、不完全、不深刻的。並且常和已學過的舊概念發生混淆。這就需要在練習過程中通過有關的練習，利用概念解決問題來鞏固和加深概念。
在概念教學中還應注意概念的階段性。對一些重要的物理概念，使學生在多次迴圈中加以深刻的理解和掌握。
總之，學生掌握概念有一個發展過程。在教學中要根據學生的特點，從實際出發把握教材，深入研究每個概念的深度和廣度，更好地完成中學物理概念教學。
學識谷
