當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的英語網路學習心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
剛剛寫好的一篇學習日誌因為沒有事先在電腦中備份，因為的網路原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過這一次我可是有了上一次的教訓，先做了備份。呵呵。
今天繼續學習《國小英語教學活動設計這門課程》，老師講解的很細緻也很到位，我就幾個方面談談自己的看法和理解。
1 、活動應確立明確的教學目的。
我們的教學活動說到底還是為教學而服務的，所以我們只有明確了自己的教學目的才能有效的開展活動，達到活動的最佳效果。同時注意對學生在語言知識，語言技能 ，情感態度 ，學習策略和文化意識幾個方面進行滲透。
2 、活動應針對國小生生理、心理特徵及認知水平 。
興趣是學生學習英語的動力。所以我們應該嘗試用形式多樣的教學活動來吸引學生的注意力。針對國小生的年齡、心理和生理特點，可以經常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同型別的活動，併力求使活動多而不亂。總之要注意： 突出趣味性 (如： chant 、guessing game ) 、 低齡兒童應多采用聽力活動 (如： Listen & Do TPR ) 、 年齡稍大的兒童應注重發展聽、說、讀、寫技能。
3 、活動任務應是學生力所能及的，但也應有一定的挑戰性。
太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。
4 、活動應以學生為中心，使全班學生共同參與。
學生是學生的主體，所以小組活動時我們應該考慮到給每個學生都分配任務、關注不同學習方式、不同層次的學生，這樣有助於培優輔差。
5 、應使學生參與活動的整個過程。
這裡說的整個過程包括活動前材料的準備、活動中同學之間的相互配合、活動後的反饋。 讓學生在體驗感知的過程中收穫學習的快樂!
6 、活動應指向語言，不應為活動而活動。
我們都應該明確一點，我們設計的活動一定都是為教學目標服務， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應該強調學習語言的意義，同時注重語言形式。 因此，教師要善於通過有效的語言活動幫助學生掌握所學的語言知識與技能。
7 、活動要注意真實性。
我們要儘量把活動的內容貼近學生的生活，儘量符合動態真實的原則，這樣才能引導學生表達自己的真實意願，使活動延伸到課堂以外。
8 、注意活動的時間及型別
課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設計的時候首先要考慮學生的有意注意時間，在考慮學生的年齡特點基礎上，要注意經常變換節奏、活動型別應多樣化，這樣才能促進學生的綜合語言運用能力的提升。
9、注意活動的連續性和漸進性，使活動有步驟地推進。
先易後難 、 先輸入，後輸出。即先聽、讀，後說、寫、隨時調整。 一堂課並不是活動的無序結合，而應是具有內在的聯絡的活動序列。這些活動相互強化和鞏固，並向擬定的學習目標發展。因此，在設計活動時，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富於變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進。
10 、分組活動應注意
一個有經驗的教師應該能夠做到：活動前做好示範、給每個學生分好角色、鼓勵學生共同合作、儘量使用英語、教師在教室內巡視，隨時給與鼓勵和幫助。 在活動過程中老師應該維護學生安全 維持秩序 、觀察學生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時放下身段融入其中 帶動氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續。
11 、應重視活動的 “ 最後產品 ” ，這是激勵學生開展活動的重要動力。
活動範圍：個人、兩人、小組或全班
活動方式：口頭彙報、表演、展覽學生完成的圖畫、圖表或寫作作品
活動時間：課上、課下、學期內
這一點我做的就比較好，有很多學生的優秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。
12 、活動後及時反饋
教學內容，即語言的反饋、學生完成任務的方式與態度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應該考慮到找出突發狀況發生原因並能立即思考改進方式。
今天，葛天中學全體英語老師參加了人教版義務教育教科書網路培訓會，通過這次培訓活動，使每一位老師在思想和業務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語老師，為了能更好的跟上課改的潮流，適應新的課程改革，要不斷的更新自己的教學理念，提高自己的教育教學水平。
上午吳萍老師講解了閱讀方面的問題，新課標對學生的閱讀提出了循序漸進的要求，吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設計，她建議學生多朗讀課文，閱讀字數達到四萬詞，相當於三級水平。吳老師又給出了閱讀環節分析：Warming-up pre-reading while-reading and post -reading通過這些技巧，有助於我們英語老師在講閱讀課時提高教學效率，把課堂還給學生。培養學生的自主能力，養成良好的習慣和有效的學習方法。
下午莊力老師針對課本實際，對每一個環節都做了深入細緻的講解，解決了很多老師的困惑，真是如沐春風，受益匪淺。
會後，我們全體英語老師召開了一個座談會，結合我們本校實際和學生狀況制定了一系列務實、求真的英語教學方案及策略。
一、加強專業知識學習，做專業型教師。
每個不同年級的學生要規定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛好學習，充實自己，如果想給學生一碗水，自己必須有一桶水，甚至是源源不斷的活水，所以必須加強專業知識的學習。
二、認真備課，多創設問題情景，激發孩子學習英語的興趣。
備課，備教材，備學生，備好課，是每一位老師的本職工作。聽過報告之後，讓我們更加認識到備好一節課需要做多個資料的收集，學生學習的積極性不高，教師要想法設法激發學生的興趣，創設情境，設定層層入扣的遊戲，達到“玩與學”相結合的目的，引導學生自主研究的學習，這將是我們以後工作的重中之重。
三、創設情境，多用直觀教學。
由於國小生年齡較小，生活經驗不豐富，知識範圍有限，作為一名英語老師在課堂上需要更生動的表演、豐富的表情，使學生進入一個美麗的童話世界。
四、鼓勵學生互相協作，對學生做有效的評價。
英語是一門實踐性、操作性很強的學科，新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學習，使學生互相學習幫助，及時有效的評價可以使學生認識自我、樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程。
五、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。
教師應該在潛心教學中的同時讓學生儘可能多的使用英語，達到學以致用，營造濃厚的英語學習氛圍，讓學生體會英語的語言魅力。
總之，通過這次培訓使每一位教師對新課標有了更深一步的理解，令人耳目一新，讓我們更進一步理解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切的感受到了新課程的精彩，在以後的教學中，轉變自己的思維方式，走在英語新課改的最前列。
首先要感謝遠端培訓網給了我們這麼好的一個平臺，在此盡情地暢所欲言，互相交流，互相解疑。像這樣的學習機會，我學到了很多知識，認識了自己，也充實了自己。
作為一名國小英語教師，我常常在思考為什麼我們教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但實際效果卻並不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。我想這原因不能只是在學生身上找，更要在教師自己身上找原因。農村國小的英語教師很多是非專業的，有些是通過轉崗培訓，那麼在英語知識這個方面可能有些欠缺，最主要的可能就是發音不是很準確，難以給學生準確的示範。有些即使是專業的英語老師，但由於沒有語言環境或其他原因（一個英語教師同時還代語文、數學等科目，心有餘而力不足啊！），自己沒能及時給自己充電，英語水平，尤其是口語水平“日漸消瘦”啊！我自己就是個例子，不是給自己找藉口，而是事實如此！那麼在這些狀況下，我們該怎麼提高自己的教學質量呢？
有了“空中英語課堂”這一資源，正好解決了眼前的問題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語課堂只是一中教學工具———為課堂創設情境，增添趣味，省時有效罷了。經過和大家的交流，在平臺上的學習。讓我對空中英語課堂有了更深一層的認識，空中英語課堂不僅是學生的課堂，更是授課老師的課堂。因為它適合三種老師—————英語老師、非英語老師、英語基礎較好的老師。空中英語課堂中有中方，外方的老師。中方老師設計教學環節，外籍教師純正的發音。農村老師英語發音的準確性是普遍需要提高的，教學設計方面是需要借鑑的。所以，學生在學的過程中，授課老師也要學。學中方老師設計的教學環節（最突出的是它將新知，遊戲和歌謠做到了融會貫通），學外方老師的英語的發音。如老師們所交流強調的：農村老師應運用光碟3—5年。之後可甩開此資源進行自己的風格教學。
以上是我的最深的體會。這次遠端培訓中，我遠不止學到這些。
總之，這次遠端培訓，激起了學員們的學習熱情，確實讓我收穫不少。我想其他老師也有同感。遠端培訓給了我一把鑰匙，一把開啟學生心靈的鑰匙，一把教學的鑰匙，讓我對英語老師有了更多的認識。希望今後還能有這樣的機會，不斷提高自己的英語教學水平。！
為適應教育形勢需要，不斷更新教育教學觀念，提高自身的教育教學水平，積極響應上級的號召，認真參加這次的網路培訓學習。通過參加這次網路崗位素質培訓學習，使我感到收穫良多。主要體現以下幾方面：
首先，通過學習教師職業道德，知道教師職業道德方面存在的問題，瞭解新時期人民教師應具備的職業道德的內函；教師職業道德的基本特徵、核心思想，使我深刻認識到了教師職業道德對於教師成長的重要性。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到國小德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，所以教師職業道德與能力培養不容忽視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模範，不斷提升教師的職業道德魅力。
其次，在這次學習中，聽了一批高水平的教育專家清晰的講解，嚴密的邏輯，新穎的觀點，有效地方法，獨到的講解。使我對教育教學有了更多新的認識、更多新的.感悟和更深的體會。得到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，學習專家先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足。同時要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷地加強學習，不斷地加強修養才能勝任教育這項工作。
還有，當前課程改革仍然還處在於探索階段，作為在第一線教師認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，二應去推動它朝正確放向發展，做一個課改的積極實施者。
網路學習的時間雖然不長，但是這次學習對我的影響深遠，我會在今後的工作中，根據所學的知識指導自己，不斷的完善自己，努力使自己成為一個成功的教育者。
自x月xx日年級正式開展網路授課以來，作為一名高三英語教師，我經歷了從被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進再到摸索方法的過程。
在準備階段，從安裝直播軟體到研究軟體的操作再到直播試課，每一步對於我這個技術小白都是一個不小的挑戰。在直播初期，也面臨了很多棘手的問題：
首先，由於直播裝置--手提電腦已經老化，平時勉強可以應付學校的教學工作，可是網路直播時，電腦發出很大的電流聲，直接影響到學生的聽課效果。
其次，作為兩個孩子的媽媽，在家辦公時常會受到孩子的叨擾。9歲的老大上網課需要手機掃碼，兩歲的老二時常吵著要找媽媽，導致我無法精心思考、備課，更影響直播的效果。
再次，直播時缺乏師生的互動，總是把握不到課堂的節奏，達不到預期的教學效果，上完一節課後總會有深深的挫敗感。
最後，課後作業缺少實質性的監督，上交率低，作業質量不高。
面對種種問題，深感新時代下作一名教師的不易，然而大學聯考日益臨近，所以必須想辦法儘快解決這些問題。首先，在嘗試多種降低電腦噪音方法無果後，我果斷地選擇購置新的手提電腦，噪音問題迎刃而解。針對孩子的問題，在直播前我會盡量安撫好孩子，做好溝通。直播時也會緊閉門窗，免受打擾。在備課方面，做到更加精心，精準。網課不比課堂教學，老師可以運用語言、表情、動作等多種方式來吸引學生，而網課主要是聲音的傳遞和交流，老師只有更精心地備課才能把課講得精彩，吸引學生的注意，才能保證課堂順利地進行。因此，對於很多教學內容都會認真斟酌：我選擇的教學內容，是否值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前或課後讓學生自學。同時，我採用隨機讓學生連麥以及互動板留言結合的方式，激發學生更加地專注課堂。課堂上，也會增加語言的互動性，不自顧自地一言堂，先聽聽學生的反應，也會適當地提問，學生會很快以文字形式問答。作業方面基本做到全批全改，並附上鼓勵性的評語。目前學生作業質量有了大幅度的提高。
總之，新的形勢，需要我們更深入地思考學生學習的規律到底是什麼，怎樣的課堂更有利於學生，也讓我們站在時代的前沿，利用網際網路+的模式重新審視自己的課堂。
本次網路培訓形式新穎，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學習了6門課程：《國中英語文化意識與情感態度教學建議》、《國中英語語言技能教學建議》、《國中英語語言知識教學建議》、《國家英語課程標準的基本概念》、《師生關係中的師德》和《義務教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的內容詳實，涉及到英語教學的專業知識技術、語言文化和情感教學對英語教師教學的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視訊講解結合，還有提供教師交流的平臺。
對我幫助最大的是《國中英語語言技能教學建議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學目標分級進行分析，一步一步解釋，每一級教學目標達標要做到什麼程度，同時給出了很多實用的教學建議，尤其對我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點出發，重新整理教學，把所有的教學措施重新整合，朝著明確的教學目標服務。
口語教學一直是英語老教師比較困難的一塊，我們自己說得不多，語言不如青年教師流利，多媒體應用手段也不像年輕教師用起來那麼得心應手，所以我特地看了國中英語模組三拓展閱讀--口語教學必須遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開自己的不足，把實際使用冬季結合到口語訓練中去，讓學生跟著我有目的的說，把語言用到實際情境中去。
暑假期間，我們全區全體英語老師有幸參加了教研室組織的培訓活動。
老師的課生動有趣，課堂氣氛活躍，我聽了報告之後受益匪淺，利用全英教學，為學生創設學習情境，使學生參與到激情的課堂，有利於培養學生積極思維和學習。
怎樣才能讓我們對英語學習產生極大的興趣呢？
他通過平實的語言，清晰的條理，生動的例子為我們講述了新課標的精神和有效教學的理念和方法。他們的報告對我來說尤為可貴。
首先是使我更深一層的瞭解了新課程標準和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯絡的是：開發課程資源，拓展學用渠道。
英語課程資源包括英語教材以及有利於發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。如廣播影視節目、錄音、錄影資料、直觀教具和實物、多媒體光碟資料、各種形式的網路資源、報刊雜誌等等。而英語教材是英語課程資源的核心部分。教師要善於結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。
其次是英語教學的目標重點在於培養學生用英語進行交流的能力和培養學生的良好學習興趣和積極態度。然而要達到這一目標首先就要在課堂上實施有效教學，即趣味教學。怎樣的教學才有趣味呢？這也正是我一直困惑的問題。現在聽了他們的報告，難題就迎刃而解。在報告中的互動環節中，他講了在沒有多媒體的情況下怎麼激起學生的興趣的。
聽了老師的報告，讓我對英語教學的認識又上了一個臺階。在今後我教學中我要把知識多用在實際教學中去。在教學中去改進，提高自己。
陽春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來甘霖，大學英語教師們迎來了自己的盛事，根據教育部高等教育司的通知（教高司函[xxx]10號），為進一步推進大學英語教學改革，促進大學英語教學改革成果的廣泛應用，不斷提高大學英語教師教學水平，全面提高大學英語教學質量，教育部高等教育司於20xx年3月21-22日利用遠端網路培訓系統開展了大學英語教師線上培訓工作。作為本次參加培訓的100所高等學校的教師之一，能夠參加培訓，親自聆聽幾位專家、教授的講座，本人感到十分榮幸。
此次培訓通過大學英語教學新模式的組織與實施，大學英語教學軟體系統應用，大學英語四、六級考試改革及《大學英語課程教學要求》解讀四個部分，深入的對本學科教學研究探討、互動，和參加培訓的老師分享了課程的教學改革成果和內容建設經驗，指導解決了參訓教師教學實踐中遇到的一些本學科的教學問題。
本人在學校承擔的是大學英語課程的教學任務，在教學過程中，對如何解讀《大學英語課程教學要求》，如何將該要求中的各項新指導思想和內容落實、貫徹到實際教學活動中，以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。按照該要求，如何轉換自己的角色，如何從教師為中心轉換到學生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔課程教學任務的高校在職教師，本人十分幸運，能夠帶著教學工作中的種種疑惑，在坐落於秦嶺山腳下的我校新校區，參加這次期待已久的培訓。
教育部高教司楊志堅副司長的講話足以說明這次培訓的重要性，同時，也說明了教育部高教司對大學英語教學的重視。雖然只有短短的兩天時間，但是，能夠聽到幾位大家的報告，與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學一線的同仁分享交流，本人感到萬分的幸運。在十幾年的教學生涯中，還是第一次與全國這麼多講授大學英語課程的老師切磋交流，感受良多。第一次親耳聆聽教育部大學英語教學指導委員會主任王守仁教授《解讀大學英語課程教學要求》，使自己對該要求有了進一步深入瞭解。開始的新一輪大學英語教學改革，以提高大學生的英語聽說和交流能力為主，以解決長期被社會批評的“聾子英語”、“啞巴英語”問題，培養學生的英語學習與交流的可持續發展能力，能使學生能夠在畢業走向社會後自我發展完善，從而改變“活到老，學到老，就是用不了”的狀況。
在我國，基礎教育和高等教育階段應該怎樣劃分英語學習的重點和怎樣銜接，一直存在較大的爭議。許多教授英語的教師、專家認為應在高中階段解決學生的英語聽說問題。但就我國目前的條件來看，一方面基礎教育階段缺少合格的英語教師和足夠的經費。另一方面，即使使用資訊科技，廣大農村也缺少既懂英語又懂資訊科技的管理維護人才。這就決定了不可能在上億的中國小生中解決英語聽說問題。英語學習階段的分工合作應是，基礎教育階段重在語法、詞彙和閱讀，部分有條件的地區可強化聽說；大學階段主要解決聽說能力，打下可持續發展的基礎；研究生階段則應以快速專業閱讀和寫作為主，重在提高專業閱讀和表達能力，同時加強專業英語的聽說交流，依靠國際會議、學術訪問和討論等科研活動達到自我完善。
中山大學的夏紀梅教授題為《新教學模式與教師角色轉變》，深入淺出的分析了新教學模式下教師角色的轉換，對解答本人一直以來的困惑十分有幫助。而全國大學英語四、六級考試委員會主任委員、來自上海交通大學的金豔教授《四、六級機考改革》的講座，幫助本人瞭解了機考的形式，加深了對四、六級機考題型的瞭解，有助於本人對教學活動進行新的安排。
由於認識上的差異和其他各種因素的影響，英語教學改革還存在著一些前進中的問題，但是，推進大學英語教學改革是我國經濟、社會發展的需要。高等教育要培養能滿足社會經濟、科技文化等各個領域需要的具有國際競爭力的高質量人才，就必須加強和改進大學英語教學。同時，推進大學英語教學改革也是高等教育發展的需要。大學英語教學質量在一定程度上從一個側面反映出一所學校的教學質量和整體水平。因此，深化大學英語教學改革，提高大學本科的英語教學水平也是學校提高整體教育質量、促進學校發展的需要。最為重要的是，推進大學英語教學改革也是大學英語教學自身改革與發展的需要。隨著我國改革開放事業和國內外形勢的發展與變化，特別是從新世紀高等教育人才培養髮展戰略高度來看，我國現有的大學英語教學還存在著一些問題與不足，最為突出的就是對學生英語綜合應用能力培養重視不夠。
通過這次培訓，新認識了好多大學英語學界的同仁，大家互通有無，在網路上交流互動，學習到了很多他們的經驗和方法，同時，也有了業內人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解，和所有組織者的悉心組織，這次培訓的收穫不僅僅侷限於以上所述，還有很多更細微的要留待以後的教學生活中細細體味；這次培訓的影響也不僅僅侷限於這兩天，將是終身，這裡想代表本人和本人以後將從中受益的一屆又一屆的學生向所有為這次成功的培訓活動有所貢獻的參與者、組織者表示衷心的感謝！同時，希望以後能有更多的大師和大家能走入這個講壇，與廣大同仁分享他們的成功經驗。
通過這次的名師英語網路展播活動，讓我這個剛剛開始接觸國小英語教學的新教師受益匪淺。聽完這兩節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是我的一點收穫：
第一國小英語教師應當是一個情感豐富的表演者。
龍溪師範附屬國小林文美老師的授課給我留下來深刻的印象，她是一位十分優秀的英語老師，也是一位情感豐富的表演者，基於此，她的整個課堂顯得十分生動有趣，學生學習的積極性被極大地點動起來，並且一節課下來就能脫口而出，熟練地應用所學的內容進行表演交流。豐富的表演可以極大地促進教學，比如說在教授turtle這個單詞的時候，老師抓住烏龜最典型的特點——縮脖子，邊模仿動作邊教學，學生學得不亦樂乎；再比如說教授look for的時候，老師遮住自己的眼睛，然後一直故意找不到人，反覆呈現look for，給學生留下了深刻的印象；當然，本節課中還有很多這樣的例子。由此，我感受到了對於一個國小英語老師來說，出色的表演能力可以使我們的課堂變得更加豐富，也能更加激起國小生學習英語的興趣。
第二、國小英語的教學應當要與生活實際息息相關。
在陳振浩老師的What’s the weather like？一課中，我最欣賞他把全球氣候變暖作為一個話題引入到課堂教學中，引起學生的思考，並引導他們討論相關的對策。國小英語的教學不能僅僅為了教學而教學，要學以致用，要讓學生明白所學習的知識是具備實用價值的，這樣才能更加引起學生對學習的重視。另外，陳老師很多設計理念都與此相關，說明他十分重視語言學習的實用性，比如說他將福鼎人最引以為傲的太姥山作為一個情境，讓學生播報太姥山的天氣狀況，這樣學生不僅學習了知識，運用了知識，還能激起他們作為一個福鼎人的驕傲情感。因此，英語教學的設計應當多與生活實際相聯絡。
第三、讓學生成為課堂的主人。
首先，從學生座位的擺放就可以看出兩位老師實實在在地把課堂交給了學生，整節課中雖然不乏老師的引導，但更多的是學生以小組為單位進行交流討論，共同學習。教師善於用各種方法讓學生集中注意力，比如，用豐富的表演抓住學生的注意力、用視訊的方式讓學生各個感官參與語言學習、以動靜結合的方式讓學生進行生動的表演等等，讓學生明確每個環節的任務，積極地參與到課堂當中。當學生真正成為課堂的主人、學習的主人時，他們就十分地享受英語學習。而這，我從學生上課時興奮的笑臉就能深深地感受到。因此，在英語教學中，教師應當明確自己扮演的是主導者的角色，而學生才是學習的主體。
通過這次名師英語網路展播活動，我見識到了優秀英語老師的風采，也看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我也對自己提出了許多問題去思考，特別是怎樣成為一個感情豐富的表演者，怎樣儘量多地設計與生活相關的教學環節，以及讓學生成為學習的主人。我相信通過自己的努力，一定能和他們拉近距離，不斷進步！
今天，葛天中學全體英語老師參加了人教版義務教育教科書網路培訓會，通過這次培訓活動，使每一位老師在思想和業務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語老師，為了能更好的跟上課改的潮流，適應新的課程改革，要不斷的更新自己的教學理念，提高自己的教育教學水平。
上午吳萍老師講解了閱讀方面的問題，新課標對學生的閱讀提出了循序漸進的要求，吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設計，她建議學生多朗讀課文，閱讀字數達到四萬詞，相當於三級水平。吳老師又給出了閱讀環節分析：Warming———up pre———reading while———reading and post ———reading通過這些技巧，有助於我們英語老師在講閱讀課時提高教學效率，把課堂還給學生。培養學生的自主能力，養成良好的習慣和有效的學習方法。
下午莊力老師針對課本實際，對每一個環節都做了深入細緻的講解，解決了很多老師的困惑，真是如沐春風，受益匪淺。
會後，我們全體英語老師召開了一個座談會，結合我們本校實際和學生狀況制定了一系列務實、求真的英語教學方案及策略。
一、加強專業知識學習，做專業型教師。
每個不同年級的學生要規定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛好學習，充實自己，如果想給學生一碗水，自己必須有一桶水，甚至是源源不斷的活水，所以必須加強專業知識的學習。
二、認真備課，多創設問題情景，激發孩子學習英語的興趣。
備課，備教材，備學生，備好課，是每一位老師的本職工作。聽過報告之後，讓我們更加認識到備好一節課需要做多個資料的收集，學生學習的積極性不高，教師要想法設法激發學生的興趣，創設情境，設定層層入扣的遊戲，達到“玩與學”相結合的目的，引導學生自主研究的學習，這將是我們以後工作的重中之重。
三、創設情境，多用直觀教學。
由於國中生年齡較小，生活經驗不豐富，知識範圍有限，作為一名英語老師在課堂上需要更生動的表演、豐富的表情，使學生進入一個美麗的童話世界。
四、鼓勵學生互相協作，對學生做有效的評價。
英語是一門實踐性、操作性很強的學科，新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學習，使學生互相學習幫助，及時有效的評價可以使學生認識自我、樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程。
五、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。
教師應該在潛心教學中的同時讓學生儘可能多的使用英語，達到學以致用，營造濃厚的英語學習氛圍，讓學生體會英語的語言魅力。
總之，通過這次培訓使每一位教師對新課標有了更深一步的理解，令人耳目一新，讓我們更進一步理解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切的感受到了新課程的精彩，在以後的教學中，轉變自己的思維方式，走在英語新課改的最前列。
學識谷
