當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的幼兒園班主任心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時間飛快的流逝著，又到了一個學期末。轉眼之間，我從事幼兒園教師也已經有五年了。這五年，我從一個什麼都不懂、慌慌張張的老師到現在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說非常的快。我在工作的第三個年頭開始了班主任的工作，到現在，我帶的第一個班已經從幼兒園畢業了，即將進入國小。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學方法。小班的孩子在上學之前都是通過家人學習了一些語言，所以在教學的'時候語言要儘量的通俗易懂。但大班的學生已經上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學會更深的一些知識。
培養好的行為習慣。現在幼兒園大多數孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家裡吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什麼事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
經常跟家長聯絡。跟學生的家長聯絡首先是為了向家長彙報孩子們最近的狀況，和在幼兒園裡的學習和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學會了自己吃飯，回家之後家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要經常跟家長聯絡，在家裡也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。
持續不斷的學習。幼兒園教師要持續的學習，不能認為自己有了經驗就不用學習了。每一代小朋友的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優秀，就要一直學習。我在空閒的時候，會讀一些教育學和心理學的書，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學生進行教育。要想學生學得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學生知識。
雖然我現在已經能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之後會一直努力，提高我的教學水平，讓孩子們在我的班更快樂。
時間真快，我已經在幼兒園工作一年了。這一年我擔任大班的班主任，我的工作在這一年年末也圓滿的結束了。我對著自己這一年的工作還是比較滿意的，收穫頗多，是我真正從中受益的。現在就我工作一年簡單的做一下我的心得。
在工作中，因為是班主任，所以要處理的事情就很多，那我體會的東西也就多了。幼兒園大班的孩子雖然說比其他班的孩子要大一些，但是他們的成長也正是出於小小的叛逆期，孩子們都還比較調皮，但是由於我比較喜歡小孩，所以在與他們相處的時候也是把自己代入進去。我處理問題時就是個班主任，那我就必須是嚴肅的，因為我的角色變化，孩子們對我也是敬畏的，通常都很聽話。我從他們中知道作為他們班主任，我的責任是很重的，家長把他們交到幼兒園，交到我手上，就必須負全責。
一年來的工作，我深知自己必須盡全力去把工作做好。有時候也會遇到一些困難，比如說偶爾會遇到一些不怎麼講理的家長，一遇到自家小孩受點委屈，就會失去理智，所以作為班主任來說，這時候就得安撫他們家長的心情，充分的給予理解誒，並作出措施去挽回，不然事情只會鬧大。我在一年我的工作中，也不是總是都是好的，但是熬過來了，也就還好。有問題就要及時解決，我是主事的.人，同時要與孩子們任課的老師有足夠的交流，從老師給出的反映情況中去了解孩子們的心裡，幫助他們克服問題。
班主任要做的事情一定要細緻，我來到這個班級，第一件事情就是開家長會，跟家長溝通好，對之後的工作也就會順利很多。瞭解深了，處理問題來也會更加好。這一年，與孩子們也達成一片，他們都很喜歡我，這讓我很歡喜，成就感滿滿的。看到自己的成果被孩子、家長以及園長老師他們認可，我由衷的感謝幼兒園給了我們機會，讓我很快的成長起來，有自己的成績。這樣的結果，讓我更加喜歡這份工作，對自己未來的工作也充滿了期待，渾身都充滿了幹勁，更加的自信起來了。
我在這裡得到的很多，以後我也要去付出更多，對幼兒園的建設出一份力，對孩子們更加的負責任，把他們的教育做好，讓他們有一個好的成長環境，我一定會加油的。
做好班主任，不是一件容易的事，但是，卻是一件充滿色彩和樂趣的工作，說也奇怪，以前每次要寫什麼東西，我都害怕，不知道寫什麼，每次要開家長會，要主持班裡元旦節目，要上公開課，我也是緊張的不得了，前一天晚上基本上都睡不著覺，心理素質很差，但是不知不覺中，我發現我寫什麼東西不再依賴於網路，而且還能寫的很長很長，好像有很多說不完的事情，在園裡組織的活動我也不再害怕，非常輕鬆的就能搞定，我明白，這是我在進步，只要平時工作踏實，注意積累經驗，注意觀察細節，我會不斷的進步，快速的成長，我感謝我的班主任工作，我依然會努力並堅持著。
班主任工作不像上課，很多工作都在日常，十分瑣碎，千頭萬緒，不可能一一講來。今天，我只是闡述自己的理念和想法，當遇到具體問題時，用這樣的理念去思考，方法也就應運而生。我認為可以把班主任工作分成兩個方面，即幼兒和家長，這兩個方面之間有聯絡、有互動，幼兒有了進步，家長就會配合學校教育；家長糾正了錯誤的教育方法，幼兒自然就會進步相互促進，共同進步。我主要會從這兩個方面入手談談我的體會。但是首先我覺得做好班主任工作，有個基礎很重要。基礎就是我的搭檔或夥伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作經驗，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對的地方也是心平氣和地指出，在工作中一直相處融洽。這樣班級裡三個人團結一致、思想統一、行動統一，才是做好工作的基礎。所以，保育員會主動給予我一些教學上的幫助，比如指導個別孩子完成作業、督促孩子聽講、維持紀律等等。我對保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時候，而保育員不在或者很忙，我就主動承擔。教學上的事情大家商量著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會就學著做，有事情互相分擔，以全域性為重，做到三位一體。
一、幼兒方面：
1、觀察：通過上課教學這樣的活動，我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素髮展得怎麼樣，也就是所謂的是否聰明，但其他一些非智力因素就很難發現。
而且班級中人數眾多，一些中等的、安靜的孩子總是會被忽視、忽略，瞭解比較片面單一。我平時喜歡在孩子們自由活動時，在一旁靜靜地觀察他們，這個時候也是孩子比較放鬆的狀態。從孩子玩什麼遊戲、和誰玩、怎麼玩、發生了矛盾怎麼做這一系列的活動彙總，可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說謊的現象有時出現在一個聰明能幹的孩子身上；一個上課不愛發言的孩子則會主動去關心哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個孩子有全方位的瞭解，有助於我更全面、更客觀的評價，也是教育幼兒的理性基礎。
2、平等：首先，平等地對待每一個孩子是建立良好師幼關係的感情基礎。
每一個孩子在老師心中都會有一個打分，但是分數的高低，都不應該受到容貌衣著、家長因素、社會地位的影響。我比較反對的一種做法是“逗孩子”，把孩子當成洋娃娃、當玩具。當我們把某一個孩子抱在手裡，或者總是逗一個孩子玩時，無形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認為你是不喜歡他的，那麼你對他的教育就有了一層阻礙，家長也會產生不滿情緒，我們的工作就被動了。而那個總是受關注的孩子恃寵生嬌，驕傲自大，也產生了不健康的心理。第二個平等是師生之間的平等。在常規管理上，如果一味以老師的強勢去壓制孩子，獲得的只是孩子的服從，失去的卻很多。在提出必要的常規要求時，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會公德要求的，是集體生活中必須的，是作為一個有禮貌、有修養的人應該做的。
3、故事：除了開展日常教學活動和生活照顧以外，我會用一種形式來和孩子親近——講故事。
這個講故事不同於語言教學，而是利用日常點滴時間給孩子們念故事。故事的內容會根據孩子的年齡特點選擇不同的故事。小班講有關小動物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》；中班開始講一些有一定矛盾衝突的故事，如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進入大班後，就開始講長篇故事，一方面培養孩子的文學素養，另一方面也培養孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西遊記》、《假話國曆險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個方法是我看過的一本書上介紹的，一位國小語文老師，在繁重的教學空隙中，仍堅持每天給他的低年級學生念故事、讀長篇，提高學生讀書興趣和語文成績，從中得到了啟發。
有些老師會放故事CD給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，輔助以動作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動能很好地促進師生關係的融洽。在故事的選擇上，以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創故事為主，讓幼兒熟悉我國自己的傳統文化，不要過早地受到外國動畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學，就是一種成功。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田裡種下美好、勇敢、善良的種子，期待今後發芽開花，“潤物細無聲”我想講的就是這個意思。
在家庭教育中，親子關係最重要。好的親子關係可以使孩子感到家長對自己的理解和支援，孩子的喜怒哀樂也願意和家長分享，這樣再因勢利導，加以引導就可以了。放在師生關係上，也是同理。好的師生關係也可以使孩子在幼兒園輕鬆愉快，在一個有序的環境中講出自己的想法，發揮想象力創造力，不斷提升。
二、家長方面：
做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構成這個架子的三條腿是學校教育、家庭教育、社會教育，再由這三條腿支撐起一個——自我教育。我們代表著學校教育，如果把家長爭取過來，那麼好的學校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。
要做好家長工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度思考，家長最擔心孩子什麼？擔心老師照顧不周、擔心受到傷害，所以我們首先要做好保育工作，照顧好孩子的衣著、吃飯、午睡；加強責任心，儘量避免責任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的基礎。那家長最希望看到什麼？我想應該是孩子在老師的教導下有了進步，這又要求我們以優質的教學來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就容易多了。
1、分析：我認為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。
我把家長大致分成三類：A信任、親和老師，願意配合；B對幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，隨便打罵都行C對老師提出各種不合理的要求；不信任老師，都聽孩子的一面之詞。
第一類家長有較好的教育理念，教育出來的孩子大都不錯，並在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，可惜不多。我們要多發揮這類家長在家長群體中的作用，以點帶面，促進其他家長的'進步。第二類家長較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙，沒空管；有的是有老人帶，不用管；有的缺乏教育方法，不會管；有的是信奉國外教育理念，實行所謂的“放養”，所以這類家長是不想管。我就根據不同的情況，找機會個他們交談交流，逐步糾正他們的理念，引導他們接受正確的教育觀念。多數家長是樂意接受老師的指導。第三類家長，是我們看見就頭疼的，怎麼辦？首先做好自己的保教工作，儘量讓家長找不到茬。如果家長無理取鬧、無事生非時，就要做到有理有節，把事實講清楚，不能助長他們這種態度。
2、態度：不卑不亢。
所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長投訴，怕家長背後說壞話，怕家長抱團議論老師的是非，有時對家長不合理的要求也無奈地答應。我認為對不合理的要拒絕，但要注意拒絕時的態度。臉上笑眯眯，態度和藹，但底線不退讓，我把這個叫做“溫柔的堅持”。可以用園規、教育大綱、婦保所規定等家長不可能反駁的理由來拒絕，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長，對剛才所說的第三類家長可以採取這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕於家長之上，講話時盛勢凌人，當著很多家長的面大聲批評指責他的孩子，這是不對的。不管對於哪一類家長都不應該這樣做，特別是剛才所說的前兩類家長，我們一定要讓這兩類家長感受到老師的親切，讓家長敢於說出他們心裡的真實想法，我們才能真正理解家長，服務家長。我們有指導家長的責任和批評孩子的權力，但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是：多表揚鼓勵，少批評指責；表揚當面說、大聲說；批評小聲說、單獨說。家長更樂意接受，工作做的更順利。
3、溝通：我和家長溝通交流主要形式有談話、簡訊、班級網站、班級QQ群、家長會。
它們的功能和起到的作用各不相同。班級網站主要釋出幼兒在幼兒園參加的各種活動，以照片、視訊等形式讓家長看到孩子的進步。家長會次數少，但受眾群體集中，是我介紹教育經驗、推廣教育理念的好機會。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能及時得到家長的反饋。而談話、簡訊、QQ群則可以每天進行，即時進行，是我和家長日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個新班級的第一次家長會上，我就會公佈自己的手機號碼，並鼓勵家長有事就和我打電話。我從來不覺得家長在我下班後給我打電話是一種麻煩，相反倒覺得這是家長對幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時間消除誤會，免得家長鬍思亂想，把問題複雜化。我還有個習慣，家長打電話來後，我就把號碼儲存在手機裡，下次當這個電話再次響起時，我就馬上知道是誰打來，調節好情緒，接電話的第一句話就是：“_小朋友媽媽（爸爸），你好”，家長往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電。QQ群是我最新使用的和家長溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實際操作下來，效果很好。在這個群裡，有的家長詢問孩子在學校表現，有的直接向我討教教育方法。家長們互相交上了朋友，互相探討自己教育孩子的成敗。有些家長不正確的觀念提出後，會有明事理的其他家長給予否定和批評。這種形式得到了家長們的肯定和支援。至於談話的內容要控制好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天南地北的神聊，不能扯關係開後門，否則會讓家長覺得老師不專業、不敬業。
和家長交流，如果能說得讓人心悅誠服，我想就需要我們老師不斷學習，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。現在家長普遍文化水平高，如果沒有說服力，有些固執的家長很難被老師說服，從而改變。所以我還是那句老話，多看書。當然現在的書良莠不齊，還要有所甄別。我感覺一本書不可能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對我產生影響，產生共鳴，就不錯了。我始終推崇教育要樹立“先成人、後成才“的思想，把培養良好性格、習慣放在首位，把知識技能傳授放在第二位。我也把這個理念用在自己的教學活動中，班主任工作中，把它作為工作的指導思想和最終目標。
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當一名好幼兒教師更是非常不易的。暑期期間，學校領導在瞭解教師需求後給我們提供了一些培訓指導。通過本次的培訓，我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。
本次暑期培訓，莊新宇園長跟我們暢談了如何做一個快樂的班主任。首先她從班主任是什麼開始說起。班主任是什麼？每個人都會有自己不同的答案，結合起來我想應該會是這樣：是扁擔、是教學能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任，是孩子的第一個人生導師，更是一個班的領導者和組織者，是一個班的集體的靈魂和支柱。
班主任的重要性不言而喻，那平時班主任又該幹些什麼呢？
1、維持班級生活秩序使它不至於陷入混亂。
2、在維持秩序的基礎上力爭形成好的集體學習氛圍。
3、使班級產生凝聚力包括進行集體主義教育。
4、致力於培養學生自主活動能力。
5、關注學生個體和班級整體的精神生活質量。
給自己身份準確的定位，瞭解孩子、建立常規並持之以恆，創造屬於自己班集體的特色和文化才能管好一個班級。
有一顆寬容的心、有能力贏得幼兒的尊重和喜愛，並且高度重視幼兒和諧。全面的發展；沉重冷靜，有面對班級突發事件的沉穩心理，並能迅速拿出解決方案；賞識學生，不吝惜讚美，屬於巧妙地指出他人的缺點並提出意見指明方向；品行正直，遵紀守法，能夠虛心地不懷任何成見和偏見地聽取他人意見；善於剋制自己的情緒，不放棄對學生教育的希望，不亂給幼兒貼標籤；能和幼兒、家長以及其他老師密切合作，注重資訊的流動和溝通。以上是我認為作為一個優秀班主任應該具有的幾個特徵，而我們又該如何從現在的合格幼兒教師走向優秀的幼兒教師呢？莊園總結了幾點：
1、以學強己，做一個有內涵的班主任。
2、以情育情，做有愛心的班主任。
3、以心換心，做有智慧的班主任。
4、以智引智，做個快樂的班主任。
班主任工作的快樂和美好也許就是在繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。在今後的工作中，我會在實踐中反思、在反思中成長，運用自己的智慧推動班級管理的完善和發展。
開學快一個月了，在這期間，園裡為了讓我們這些班主任更好的去管理幼兒，所以在這跟一個月裡開展了一次培訓，園裡各班班主任都參與了這一次的培訓，因此就這次培訓他談談我的培訓心得。
身為班主任，在這次的培訓中，我從這些老師身上學到很多的東西。首先，就是在班主任管理中，我們要注意的就是對幼兒一定要足夠關心，幼兒年齡都很小，被父母送到幼兒園，起初是很不適應的，所以對於這類的孩子一定要給予充分的關心和呵護，幫助他們適應幼兒園的生活，讓他們在園裡交到新的朋友，這樣有益於他們忘記來到新環境的不適。我作為小班的班主任，對此真的是深有體會，剛到幼兒園讀書的小朋友，真的是很難去適應園裡的生活，基本上都不怎麼跟其他人一起玩，這個時候的他們還在思念他們的父母，所以這次培訓也給我們講了很多關於處理這種情況的方法，獲益頗多。
培訓中，有位老師講了自己帶班的體驗，這個老師有一點講的讓我很有感觸，就是對孩子要尊重。雖然幼兒還沒有很獨立的思想，但是他們是獨立的個體，來到這個世界上就是跟大人一樣的`，我們一樣要給與他們足夠的尊重，只有這樣才能讓幼兒感受到自己是重要的。尊重孩子的想法，不要隨便踐踏他們的自尊心，要保護好孩子的天真的想法，尊重他們對於一件事的理解，這樣才會讓幼兒在園裡有興趣的學習，一味的打壓孩子的思想，對於他們的成長是有害處的。
還有一位老師說了關於培養幼兒創新思想和創新能力的一些方面，我在這裡也獲益匪淺。幼兒在沒有人去進行教學的情況下，他們就是一張白紙，他們的天真和無邪，可以創造出很多有趣的東西。以前在做班主任的時候，也是有遇到這一類的幼兒的，但是當時沒有重視，所以忽略了這方面，培養好了幼兒的創新思維，對他們未來的學習是有很大的幫助的。孩子需要在很小的時候就去對創新思維和能力進行有效的培養。
這次的培訓在以上的幾個方面是收穫最大的，也讓我知道了作為幼兒的班主任，原來我還有很多地方是需要去注意和改進的。相信經過這次的培訓，在接下來的工作中，我會把自己班主任的職責做得更好的，為幼兒們的身心健康和學習能力做更大的一個貢獻。
送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表
現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支援並配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認為潰瘍病好發於中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現在醫學科學研究提示，潰瘍病可發生於小兒各個時期，甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要症狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反覆發作，有時為上腹部或區域性限於臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生於新生兒和嬰兒，多由植物神經系統功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便祕，嚴重時併發穿孔而危及生命，常常伴發營養不良、敗血症、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見於年長兒，主要與其精神因素相關，比如情緒
激動、精神刺激、季節氣溫（特別是寒冷）、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、餵養不當（如幼時填鴨式硬喂、偏食、飢飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等）。
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕鬆的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想象中的那麼輕鬆。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的`飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。
多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支援並配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不捨地說：姥姥，早點接我，早點接我。在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地鬆開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區遊戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她：甜甜，你喜歡玩什麼？她說：我喜歡看書。老師和你一起看好嗎？甜甜高興得點點頭，於是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎？願意，於是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位後，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎麼啦？我吃不下，甜甜，彆著急，你瞧，就剩下這麼一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終於把飯吃完了，儘管她是最後一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手裡還拿著幾本書，她對我說：饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不願意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還誇我故事講得好呢。望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來說，卻是多麼重要。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。
孩子們在小（三）班度過了一個愉快而充實的集體生活，為此，我們老師付出了辛勤的汗水，“一份耕耘，一份收穫”，當我們看到了孩子的進步，我們從心裡感到欣慰。為了今後更好的工作，現將本學期的工作進行小結如下：
一、出勤方面：本學期一直以來能做到按時上下班，不遲到，不早退，不缺勤，不竄崗，有事提前請假，
二、師德方面：從不亂打罵或體罰幼兒，適當的鼓勵表揚和批評，從中得到家長的好評與支援。
三、主副班配合：認真做本職工作，對級上工作做到主動，尊重彼此意見，共同商討班級工作，在工作中相互學習，共同努力，提高班級各方面水平，
四、教學方面；每天按周計劃要求上課，認真做好課前準備，細心完成課堂的`每一個環節，課餘主動輔導差生。
五、衛生方面；做到每天一小掃，每週一大掃，分配好工作，及時沖洗廁所，按時給口杯進行消毒、清洗。
六、接送方面：做到把幼兒安全擺在第一位，注意上下樓梯的安全，不允許陌生人接走任何一個幼兒，每天熱情接待每一位家長。
七、常規方面；耐心指導和教育訓練每個幼兒養成良好的生活習慣，如：聽從老師的口令按規則進行排隊、喝水、安靜地進餐和午休。
以上幾點是本人本學期對工作總結，如有不足之處，請領導指出，謝謝！
時間過得很快，從開園到現在，第五個學期接近尾聲了，回想起五個學期的班主任工作，真是讓我感慨萬千，其中有辛酸、有煩惱、有緊張，有輕鬆、有快樂、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我一步步的成長起來，能勇敢的，輕鬆的面對工作中得很多事情。
我從建園開始被任命為小班班主任，一路緊張、一路歡笑的走來，轉眼陪著孩子走到了大班，看著孩子們一天天的長大，一天天的懂事，讓我多少有些成就感，孩子們在禮儀、常規、自理能力上面都令我非常的滿意，班級的兩位配班老師也是令我非常欣賞，每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲，下面我將平時對班級的各方面的管理和大家一起進行交流探討。
一、班級管理方面
1、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康的和諧發展
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，作為班主任，要想讓配班老師協助你的工作，首先要堅持以身作則、勤懇工作，做好表率，在工作中換位思考，互相理解、互相體諒，最重要的是，我們有一個共同的目標：一切以幼兒為重，以幼兒的安全為重。本學期我們班楊帆老師出去學習三個月，班級就又來了一位頂崗的大學生崔行，剛開始，崔行不太適應幼兒園的工作，對工作的繁瑣也產生了很多的抱怨，我和玉龍老師非常理解崔行，因為人家畢竟是在校大學生，從沒有做過保育員的工作，而且背井離鄉來我們班裡幫助我們，也實屬不易，我倆商量後，一致決定多幫助崔行，讓她能感受到幼兒園的溫暖，每當閒暇時，我也會和她談心，瞭解她的真實想法，並和她講怎樣的幼兒教師才是合格的，幼兒工作的重要性。那段時間，班裡比較忙，每天中午和下班，我們都會加班製作區域遊戲盒，從來沒有要求她留下來和我們做，也許她看到我們太辛苦了，有點不好意思，後來就開始在下班後留下來和我們一起做，她每做好一件，我都會非常欣喜的誇她，不但在做區域遊戲盒的時候誇她，我也經常在平時的工作中誇她，比如：“你洗的碗好認真啊，真乾淨，這次我們得的太陽班你真是大功臣……、、。”等等，這樣帶動了她的工作激情，也肯定了她的能力，最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學期內，我也請了一週的婚假，請假前，我是非常忐忑的，放心不下班級，玉龍老師性格溫柔，對孩子們有時候過於放縱，很多頑皮的孩子她是管不住的，但是一週後，我回來了，發現玉龍把班級管理的井井有條，班級月末該交的資料一樣不落，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應該是被逼出來的吧，她跟我說以前老覺得班裡有個班主任撐著，她只幹好她應該乾的事情就行，等我走後才發現帶好一個班多麼不容易，班主任要操得心真的太多了，她沒人依靠，班裡的兩位實習老師還得依靠著她，所以她就用盡腦筋撐過了這一週，不過也是有收穫的，打那以後，孩子們都聽她的話了，我也比以前更輕鬆了，因為玉龍和其他兩位實習老師更懂得班主任的辛苦，她們替我分擔的事情更多了。這件事情讓我懂得，班主任一定要放手讓配班老師多管理班級，不要全包全攬，這樣既能鍛鍊了別人，也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規工作，讓幼兒養成良好的行為習慣
教學工作能夠順利的開展，教師能夠輕鬆的工作，離不開幼兒的良好常規的養成，如果幼兒的常規培養好了，老師就會在今後的工作中輕鬆了很多。我們班雖然是大班，可是本學期我們班新來了十二個小朋友，有9個是小男生，還是從小班直接跳到大班的，剛開始他們的表現真的令我很頭疼，本來已經養成習慣的常規，可是由於新來的小朋友的帶動，班級秩序也越來越差，但是經過我們堅持不懈的努力，現在孩子們的在常規方面已經大有好轉，主要體現在以下幾個方面：
（1）排隊
有一部分孩子總喜歡衝到前面搶著排第一個，這些往往是平時愛表現的小朋友，有一部分孩子總喜歡搶著排最後，這些往往是平時愛調皮搗蛋的小朋友，這樣排在後面覺得老師看不到他。所以每次排隊，前面幾個爭搶著，後面幾個打鬧著，最後的隊伍一團亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊，我們都會讓主班老師站隊伍的前面看著，配班老師站在隊伍的後面管著，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素。後來，每次在他們排隊之前，我都會一遍一遍的重複著排隊的規則：輕輕的走過去，先來後到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊伍裡面後，要小手放到褲子兩邊，不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊的時候也給幼兒們說這些規則，這些規則說起容易，可是每次排隊都要重複，確實有點煩，一天之內上廁所、洗手、吃飯等要排隊十幾次，有時候時間有點緊，或者想省事，就沒有給幼兒重複規則，那隊伍就不太整齊安靜，所以，我們班級老師無論再累再煩也堅持在排隊前給幼兒講規則，都說21天形成習慣，這句話是很科學的，後來慢慢的發現，在排隊時候，我只說一句按規則站好隊，他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認識到了要想培養孩子們的習慣，老師一定要堅持有耐心。
（2）上課
新學期開始，我們班的上課秩序讓我最苦惱，小班的孩子在上課的時候還能保持十分鐘，我們大班的孩子五分鐘就保持不了，每次只要我提問一個問題，全部孩子都在唧唧咋咋的說個不停，讓課堂無法繼續，有的孩子在上課時候總是躺在椅子上，或者乾脆鑽進桌子底下，完全不把你這個老師當一回事，那時候性子有點急，因為上課沒少批評孩子們，但是批評完了，他們該怎樣還是怎樣，沒有絲毫改觀，我們班在開學的第一個月裡，上課秩序那是相當的亂，為了讓課堂能夠有效的進行下去，第二個月裡，我下決心努力培養孩子們上課秩序，這還是需要老師的堅持，我們班玉龍老師性格溫柔，孩子們在她的課堂上非常調皮，我首先和玉龍溝通，提醒她要拿出老師的威信，不要讓孩子太瞭解老師的性格，過於放縱孩子，那樣不僅讓自己辛苦，也讓孩子養成了不好的習慣。之後，我們倆上課前的五分鐘，基本上都要讓孩子們聽著輕音樂靜坐，練習孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰彎曲的壞處，孩子們都會把小腰挺的直直的，在上課前進行點名活動，為了鍛鍊孩子的注意力，在點名時候，我從來都不發出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽不見聲音，只能聚精會神的看著我們，久而久之，孩子們養成了上課看老師的習慣，這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間，如果孩子們又開始起鬨，我們會停下來講課，重新給孩子們將常規，直到孩子們完全安靜後再上課，現在，我們班孩子上課三十五分鐘內，基本上是沒有人說話搗亂的`。
從這兩件事情可以看出，讓想培養孩子的習慣，首先是要班級老師形成一致的管理模式，然後就是要堅持的在他們做任何事情之前都要講規則，在他們做事情中講規則是沒有做事情之前講規則的效果好，因為做事情的時候，他們的注意力是不會放在老師身上的，我們用這種辦法也同樣改善了孩子們在搬椅子、吃飯、睡覺的習慣。
二、文明禮儀方面
咱們園裡很重視對幼兒的文明禮儀的培養，在問好和再見方面，我們班的孩子已經是大班了，基本上都能做的很好，有及個別的孩子比較害羞，剛開始的時候見到老師都是低著頭溜進教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問好，我堅持每天主動向她們問好外，還在課堂上，滲透禮儀教育，告訴孩子們見到叔叔阿姨老師，要有禮貌的問好，大家才會喜歡，還會誇你是個懂事的好孩子。每次出教室之前，我都會一遍一遍的給孩子們強調：見到叔叔阿姨要問好，比比誰的小嘴巴嘴甜了。我也經常會挑出幾個問好聲音洪亮的小朋友誇獎，併發小紅花，讓孩子們向這幾位小朋友學習。我還經常讓小朋友們輪流模擬早上問好和離園再見，進行情景訓練，現在每個孩子在幼兒園裡見到長輩，基本上都會主動的問好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物，為了培養孩子們不亂扔垃圾的好習慣，我們三位老師有耐心的一遍一遍的提醒，並讓每個孩子輪流做小小督察員，讓他們互相監督，在監督別人的同時，孩子們自己也以身作則，為其他小朋友做好榜樣。
三、做一個家長認可滿意的班主任
一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。這個班我帶了兩年多，家長們對我的評價還是挺滿意的，我和很多家長都成了非常聊的來的朋友，平時的家長工作我是這樣做的。
1、保持微笑
我很慶幸，我平時最愛笑，每天面對家長我都會微笑，每次開家長會比較嚴謹的事情我也是笑著說著，家長們都說我是個活潑又隨和的班主任，所以他們平時對班級有什麼建議都直接跟我說了，從不藏在心裡。
2、和家長保持親密聯絡
三個月前，我還是比較落伍，不知道微信是什麼，後來聽別的老師說微信的用途，我就開通了微信，把我們班的大部分家長都加進去了，基本上每天都會和兩三位家長聊天，把孩子們在園的情況和家長反映，也關心關心孩子在家的情況，這樣，家長的心和我這個班主任越來越近，贏得了他們的信任。有一次，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長交代要給孩子喂藥，結果那天太忙，我們竟然都忘記了，放學時候才發現孩子一直在發燒，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說了，並給她道歉，可是翟唐的媽媽對我笑著說：“沒關係，孔老師是個非常用心的人，今天一定是工作忙，誰還不會忘事呢是吧。”我非常的感動，孩子的媽媽沒有一絲的責怪和不高興。同時也非常的自責，以後把孩子們每天要吃的藥都放在消毒櫃上，一抬頭都能看得見。我和家長們聯絡的方式不僅是微信，還組建了大一班QQ群，把孩子們平時的活動都一張不落的分享給家長們看，後來家長們也很熱情，每次參加園裡的活動拍的照片，他們也會傳在群相簿裡，有一次我在群裡看到王澤媽媽發了我一張不知道什麼時候抓拍的照片，還附著一行字“我們美麗可愛善良的班主任”，看得我熱淚盈眶，真心的感動。此外，我還堅持給家長們發校訊通，基本上是一天一發，讓家長們及時瞭解幼兒在園所學，碰到節假日也會送上祝福語，碰到寒暑天也會發條溫馨提示。
冬的腳步來了，雪花慢慢散落下來，轉眼間一個學期的工作又要結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是先苦後甜。孩子們的每一點提高都傾注了我們每位教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支援和配合。看著幼兒園的變化，我覺得教師們的付出並沒有白費。現將這學期的工作總結如下：
作為一名幼兒園教師，僅有反覆的，不斷地學習進取，才能更加提高。在這一個學期裡，根據幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不一樣的教育方法，我堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒，並認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，能夠認真對待領導下發的各項工作任務，並盡心盡力完成。
隨著苗苗藝術團成立了，打造了我園的又一特色，藝術團活動在有序的進行中，教師們各顯神通，各負其責，讓幼兒的園內生活變得更加豐富多彩了，不但鍛鍊了身體，還開動了腦筋，使幼兒各個方面都有了一個整體的提升，園領導為我們教師也創設了一個發展平臺，我認為工作雖然忙碌可是很有意義和價值。
由於孩子們都上大班了，有了更多的獨立思維，很考驗教師們的教育技巧，不能光靠吼和物質引誘，教師們需要經常溝通交流，如何能更好的調動幼兒進取性，讓孩子不失興趣，在玩中學。我會盡量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動本事，讓他們凡事自我嘗試動手，在行動中體驗動手的歡樂，改變他們的依靠思想。孩子們很愛幫忙教師做事，抓住這個年齡段的心理特徵，我會給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，讓孩子們體驗成功和幫忙他人的喜悅。
家長工作也是我們教育的一個重要部分，為了讓家長了解我們的工作，我們還經過多種形式：家訪、電訪、家長會、寫成長檔案。為了向家長更全面的介紹幼兒在園的生活、學習情景，我將幼兒在園生活拍成照片張貼在班級文化園地裡，以便家長更直觀的瞭解，平時還利用離園時間與家長進行溝通，與家長相處融洽。我園的環保廳也生動起來了，在園領導的帶領下，家長和教師們的'配合下，教師們不嫌棄別人投來異樣的眼光，家裡更是不會放過，哪怕是在大街上、別人的酒桌上，看到能改造，利用的瓶瓶罐罐都會主動帶來幼兒園，加上教師們加班加點精心的繪製，環保廳才有了今日的光彩，這是大家共同努力的結果。
當然在我們的工作中還存在著許多不足需要繼續改善。如：對如何教好拼音，讓幼兒有興趣主動學習。對班級管理疏忽太多，導致班級常規差。對同班教師關心不夠，溝通太少，下學期會注意。對自我的業務水平不滿，要利用假期好好看二本關於幼兒教育的書籍，為自我充電。平時還要多收集各種材料，關於美工、關於優質課、關於教學方法和手段，學習他人的優點來取長補短。我在以後的工作中還要不斷實踐和總結，在下學期裡繼續多學習，多思考、多嘗試，努力把工作做得更好，在睿智的領導帶領下，相信明天的二幼會更加完美，我為自我是二幼的一名教師而感到自豪！
時間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現在回想起來就感覺自己一下子就已經在幼兒園工作了快一年的時間了，不禁感嘆時間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時間裡，也成長了很多，也有很多的感悟。
這並不是自己第一次在教育行業工作，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業生涯裡面最緊張最困難的一年，因為自己卻是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進入到幼兒園開始，我的內心就感到非常的忐忑，我也很擔心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負幼兒園對我的期待和信任，也是因為自己給自己的壓力，才讓我在XX幼兒園工作的這段時間裡，更加的努力，我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作，將班上的孩子當成是自己的孩子，將他們的未來的發展以及幼兒園的發展為己任，不管是對於他們的學習或是生活都特別的關心，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性，我應該做到足夠的以身作則，以及在所有的學生面前，做好自己的一舉一動，為他們提供一個暗紅的.榜樣，更是需要建立起在學生當中的威信力，在他們進入到國小的學習之前，更好的熟悉到學校的學習氛圍，以在之後的義務教育裡面更好的學習，這也是身為一個大班班主任最為重要的一點。
自己在幼兒園也已經工作了一年了，這一年裡我一直認認真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時的工作當中學到了很多的知識，更是懂得了自己之後工作上應該所要彌補和發揚的一些地方，我也相信自己這一年的工作會讓自己在之後的工作當中打下結實的基礎，更是在之後的工作當中，更加的懂得自己應該如何更好的去與學生打交道，去與他們交流溝通。
總的來說，這一年的工作讓我感受到了很多，對於之前的工作的結束我也更加的懂得自己應該努力的方向和目標，我也更加的堅定自己在教育事業上的發展，更是相信自己以後一定會更加的努力，成為一名合格的教師，一名受人愛戴的啟蒙老師。
每次總結都會感嘆時間過得很快，時間總是在指尖間悄悄流逝。中產階級的最後一個學期馬上結束了。一個學期的成長，對孩子和老師來說，都有很多的收穫和不足。為了在下學期取得有效的進步，我們應該對這學期的工作做一個總結。
一、班級現狀分析
這個班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學年，中班一學期後，班級作息有所改善。這學期我們通過週末舞臺、月末秀、冬季親子運動會、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機會，讓孩子更加自信活潑。當然，由於孩子性格的差異，他們更加內向，所以我們並沒有在正常的教學活動和日常生活中刻意鍛鍊這些孩子。到中班，孩子積累了一定的知識，提高了語言表達能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將根據自己的優勢完成工作，並結合園區領導分配的任務和有限的資源。他們善解人意，互相交流。基於和諧統一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學期我們結合《師風師德建設》前後的新園區文化，把責任和愛放在工作首位，對工作持樂觀態度。
二、安全工作
幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎工作，其他工作做好了才能有保障。這學期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀小，安全意識不足，導致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時總結經驗，對孩子進行安全再教育。通過案例分析、推理、故事、安全演習等形式，但還是不夠好，需要重點關注。
第三，教育和教學
這一學期，在校長、副校長和中層教學的領導和監督下，我們的教育教學工作也取得了一定的進展。每節課都可以課前準備，課後反思。虛心接受評價老師的意見，學習高質量的課件，可以改進我們的教育教學工作。通過上優質課，家長可以走近課堂，聽取他們寶貴的意見和建議，反思自己的.不足，尋求改進。因為我們的孩子還處於幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會經驗和知識不夠豐富，需要在教學技巧上重新學習。
我們的工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們會樂觀的接受。我們在工作中不計較自己的得失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長髮展放在第一位。我們會不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實，讓孩子有更好的發展。下學期加油！
新學期，我校組織教師學習了《幼園工作規程》。通過學習，我對綱要、規程的一些內容進行了分析，這使我有了新的認識。
《規則》總則中明確指出“幼兒教育是基礎教育的重要部分，是終身教育的奠定階段”我國基礎教育正在進行一場根本性的改革，隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教的功能正在被重新定義，我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育價值取向，在社會和教育的.整體結構中，正確而清醒的把握幼教的實踐方向。根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規範自己教育行為，理性的構建自己的教育觀念。
作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發麵全面發展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中提高業務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒有個性的發展而努力！
例如：在一個數學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎麼這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發展的眼光看待幼兒，既要了解他現有水平，更要關注其發展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發展。在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察瞭解幼兒，走進幼兒的內心世界。
《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以後的工作實踐中，我也將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作中去。《幼兒園工作規程》是我們一生學習的重要源泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們，是我們進步的一個重要方向。只有學習好它，才能在各方面取得更大的進步。
在幼兒園裡面工作的確是一件頗具挑戰的事情，我身為咱們xx幼兒園的一名小班班主任，身上的責任和義務更是要比其他任課教師要大不少，我除了要把可上好之外，還得照顧好孩子們的生活，這是家長和園長給我的任務，也是我工作中的重點。這一年的工作下來，我明顯的感受到了現在的孩子們是一年更比一年聰明瞭，同樣的這也給我帶來了更大的挑戰，如何讓幼兒們的生活變得更有意義成為了我的追求之一。
大家都知道，小班的孩子們因為剛上幼兒園不久，所以管理起來有點苦難，畢竟這可是孩子們第一次遠離自己的家，來到一個陌生的環境裡，沒有家長的陪伴，還要面對這麼多的陌生的面孔，孩子們難免會心生畏懼和不捨，想當初我在上幼兒園的時候也是鬧的死去活來的，上了一段時間的幼兒園後才漸漸地改善了。雖然現在不少的孩子們在上幼兒園之前就已經流利的和人打招呼了，但是如何讓孩子們儘快的融入到學校這個大家庭來依然不是一件容易的事情，我們這些老師為了讓孩子們乖乖的待在學校裡、教室裡，可謂是連哄帶騙啊，好在現在已經好了不少的，孩子們已經習慣在教室裡和身邊的夥伴們玩耍了，很少再見到入園時那般哭天喊地的情況了。
班級裡有數十名孩子，而且孩子們的性格也是各異，有些孩子比較乖巧，所以管理起來也是比較容易，可有些孩子就不同了，不僅好動而且容易影響到其他孩子，這讓我們的管理工作開展的不是那麼順利。想要做好班主任的'工作，自然得先讓孩子們熟悉我、喜歡上我這個老師，所以在平日裡面啊，我對待這些孩子們都是輕言細語的，有時候也會給孩子們帶一些小禮物，孩子們也感受到了我想和他們做好朋友的心意，變得和我沒那麼陌生了，有時候還願意和我說一些悄悄話呢。孩子們就是這樣，你用真心去的對待他們的話，那麼他們也願意回饋一顆真心給你。隨著我已經把孩子們的習性都摸索的差不多之後，我的教學也就要開始進行調整了，孩子們現在需要更好更優質的教育，所以我會積極地做好備課工作，爭取讓孩子們在幼兒園裡學習到更多的知識，另外我也會配合孩子的家長，一同做好孩子的教育工作。
政治思想是重中之重，因此在平時我都能嚴格的要求自己，認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，幹好本職工作。
雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩定。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。
一、班級管理方面
1、加強班級的管理工作，創設與幼兒互動的環境。
結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬鬆的外部環境，讓幼兒在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現並能得到教師與同伴的肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、佈置、參與環境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。
2、班級風貌
開學期初，因為有_名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動，但後來在我們的幫助下，都很快的穩定了下來，但是插進來的'幾名幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，還愛打人等現象；而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現狀，我們決定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心裡提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，用心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現在我班大部分幼兒與學期初相比，均有明顯的提高。
二、教育教學方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能幹的孩子多一些挑戰……
在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識；向同行學習；向教育物件學習，儘量以別人的長處來補自己的短處。
三、保育工作
看著孩子一天天的長大，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒如佳樂、冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展。
（二）盥洗方面：這個學期搬進新園舍，孩子的盥洗方便了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到，後來我們採用只要有幼兒入廁出來後，就問你洗手蹲下來了嗎？幼兒能較自覺的養成便後洗手蹲下來的良好習慣。
四、家長工作方面
真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長。
積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現，今天誰吃飯有進步，睡覺也乖了，自己睡著的；今天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況；如果是這段時間有孩子的表現比原來有些退步了，我會利用放學後的時間單獨和家長談談，找找是什麼原因，家裡的，幼兒園的，或是和小朋友之間的，然後將孩子叫到身邊，和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎？你有什麼話就對我們說，這次錯了沒有關係，下次遇到同樣的問題應該怎樣去面對，怎樣去處理，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批評他，而是在幫助他，還是很喜歡他的，你是好孩子。
五、安全工作
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動。
我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，於是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑蒐集一些有關安全方面的資訊、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。
孩子們經常喜歡在大型玩具附近玩，經過長期教育，孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的"一些問題，如：不能推、擠、拉，不能鑽到下面去，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。每週一中午我們給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上牆上，發生危險，於是，我們耐心細緻地教會孩子正確的搬法。
六、存在不足
1、本班幼兒的常規還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和書籍時，不能主動將其放回原處，並有隨地亂扔、亂撕的現象。
2、孩子在自主活動中的各項能力還很缺乏，喜歡在活動室跑來跑去，自主活動能力在今後教育中還需進一步加強。
一學年的成績是有的，但不足也是存在的。從事幼教工作不到二十幾年，是一位老教師在新的理念還進一步學習，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今後要努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力，我應該以身作則，身體力行，嚴格要求自己。我相信“精誠所致，金石為開”。
我是一名幼兒園老師，已經從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人並把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園裡年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子並輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、遊戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮症。但是，讓每個孩子開心愉快並不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那麼大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，並提醒著自己，要有“愛心”！想著便走向桑銳，問：“你怎麼了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課後，我把桑銳抱在懷裡，讓他在我的懷裡想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷裡想媽媽走向與小朋友們一起遊戲交往。現在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨後離開了教室。當最後一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我鬆了口氣，心想：一天過去了，我可以輕鬆地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領著莎莎來到我面前，我心裡一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，並安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發生了什麼事呀？”見我態度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的貼上紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。”（這一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉學到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然後心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的'質問，我首先肯定莎莎的優點，並列舉了莎莎許多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她瞭解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，並把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以後莎莎有什麼不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求。”現在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎麼樣？”莎莎進步了，我則以讚揚的口氣加以肯定；莎莎表現不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的
工作，她的態度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕鬆了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益匪淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什麼回突然不高興呢？”我心裡想，“一定是因為兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”於是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以後我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。
上週週末趁著休息的時間，我進行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學期他們從中班升至大班。對我而言其實是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進國小了，又要進入新的環境學習，可能會不是很適應，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學習。
本次家訪我組織班裡其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭瞭解情況。我們是分組進行，我班一共有二十個孩子，所以我們是分成四組，一個老師去五個孩子家進行家訪。在家訪的過程中，我也慢慢的發現原來在園裡很乖的孩子，一到家裡就各種的不乖巧了，特別的調皮搗蛋，還不聽話，這個問題是很大的，孩子已經五歲多了，還特別的不懂事，進入這樣的年紀，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎麼做就怎麼做。而且孩子這樣面對父母和老師兩種不同的態度是一種嚴重的問題的'。如果不真正的家訪一回，只在父母口中瞭解，是不能發現問題的。這次也幸好自己及時的組織了此次家訪，我才能瞭解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關注孩子的心理問題了，隨意才導致幼兒家裡一個樣，幼兒園一個樣，這可是不行的。
後面陸陸續續的對另外幾個家庭逐一的進行了家訪後，更加有了很多的感受，有些幼兒因為家庭的原因，特別的懂事，當然也有些孩子因為家人的溺愛特別的調皮，這也讓我知道為什麼有些孩子在園裡交不到朋友了，家庭真的是一個很大的影響地的，家長的教育也很重要。在與一些家長聊天的過程中也看見他們對孩子的不同管理方式，過於的遷就，讓幼兒對自己的一些錯誤的行為是沒有任何意識的，這才讓孩子騎到家長的頭上去的原因。在家訪結束之後，從其他老師那瞭解到的情況也是差不多的，同時也讓我更加堅定在園裡對幼兒管教更嚴的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進入國小之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對自己的工作，還是對他們的父母，亦或是未來升進國小，都會有一些好的改變。通過家訪，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進的，也知道自己工作上有不足的地方是什麼，以後會以這些問題逐一改進。
學識谷
