如何將孩子培養成具有“和”文化素養的人，是善德幼兒園的辦學目標。於是“和”教育出現了，在善德的“和”教育中，孩子們學會了與人和樂相處。在幼兒園能和小朋友、老師和樂相處。在家能和家人、鄰居和樂相處。
隨著時代的發展，科技的進步，電腦已成為社會不可缺少的用品，滲透到了每個家庭成員的生活、工作和學習中。為了順應家長的需求，我園的娃娃電腦班開班了。於是一個個電腦小博士出現了。電腦繪畫、電腦算術……都難不倒他們，但上網查資料卻受到了年齡、學識的限制。為了彌補這一不足，我決定進行一次家教活動，請家長們輔助幼兒上網。那一天來臨了，許多的孩子都是爸爸、媽媽參加的。只有楊瑩是奶奶陪同參加的。活動開始了，家長們根據我班的主題“可愛的家鄉”開始帶領孩子們在網上游覽，一起翱遊在網路構築的知識海洋中。只見楊瑩的奶奶熟練的帶著楊瑩在網上瀏覽，一會兒進入無錫特產、一會兒進入無錫的名人，還真收集到了許多無錫的資料。這真讓許多的家長大開了眼界，也應了一句老話“人不可貌相。”許多還不會電腦的的年輕媽媽都圍著奶奶詢問了起來。奶奶講到學電腦勁頭就來了。原來奶奶的`電腦是通過孫女楊瑩學的。自從楊瑩在學校學了電腦，回家一定要舞弄一翻，奶奶見了也產生了學電腦的念頭。於是楊瑩做起了老師，奶奶當起了學生。遇到不會的楊瑩就問我，有時，我也上楊瑩家手把手的教楊瑩和奶奶，遇到奶奶學的沒楊瑩快時，楊瑩還會冒出一兩句“奶奶真笨”的話，於是在祖孫倆的嬉鬧聲中、天倫之樂中奶奶將電腦學會了。現在奶奶不僅學會了電腦繪畫、電腦遊戲，還學會了上網，“瞧”這次的家教指導活動奶奶就一顯身手，幫助楊瑩找到了許多資料。“老師，我們能不能跟你學電腦？”“這個星期天到我家去教我電腦吧？”許多家長向我提出了邀請。於是，我班的小博士們又多了一個任務，教自己的家人學電腦，當然我也會不定期的上門服務。我想，他們在教會別人的同時也會從別人身上學到了許多的東西。
像親子共遊母親湖後，小靜就再也不許媽媽將垃圾扔到湖裡去了，並且家中的垃圾還要分類放，有用的瓶瓶罐罐還要帶到學校去。不僅小靜家如此，連小靜的外婆家、小姨家也是如此。父母亂扔垃圾的習慣在孩子的督促下改好了，而孩子也在父母的幫助下學到了什麼垃圾是可回收垃圾，什麼垃圾是不可回收垃圾。像我們的親子絨線繡、親子環保體育玩具都是小朋友通過自身和家人共同學習、完成的。
確實，家庭社會化具有雙向性，除了長輩可以教育子女，子女也可影響長輩，能向長輩提供新的資訊，新的思維方式，這在世代交替的文化傳遞過程中，無論對社會的進步還是家庭成員自身的發展都起著積極的平衡和推進的作用。我想這就是“和”教育下的孩子吧。
隨著時代的發展，電腦已經突破了年齡界限，深入到每個人的生活，老年人同樣有機會獲得先進的科學技術教育。專家鼓勵老年人要掃除障礙，勇於學習新技術；青少年要積極參與這一活動，從“爺爺奶奶陪我學電腦”向“我教爺爺奶奶學電腦”轉變。
學識谷
