《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫,是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級《村居》教案設計,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1.學會本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。
教學重點:
讀準生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學難點:
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
課前準備:
cai課件、版畫
學生畫自己觀察到的春天美景。
教學過程:
一、情景渲染。
1.導語引入,播放cai課件,讓學生感受春天的美,喚起感知。
2.生說說自己看到的景象,說說感受。
3.在這麼美麗、這麼可愛的春天裡你最想幹什麼?
4.聽老師的`範讀,說說古代的小朋友在春天裡最想幹什麼。
二、目標展示。
1.簡單介紹作者和釋題。
2.這節課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。
三、初讀古詩。
1.自由讀古詩,要求讀準生字。
2.檢測讀音。(多種形式檢測)
3.自由讀、同位讀正音。
4.彙報、檢測。
四、悟讀古詩。
1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎麼樣的心情來讀呢?(配樂)自己在座位上練讀。
2.彙報。(在學生的彙報中,教師說說自己彷彿看到的景象,鼓勵學生說自己的感受)
3.生生交流。(鼓勵學生離開座位找別人讀,交流感受)
4.彙報。
5.這麼美的一幅春景圖、這麼美的一首詩,能把它背下來嗎?
五、擴充套件。(時間不允許的話,留到下節課)
1.同學們休息日的時候到大自然去觀察了我們身邊的春天,請你把自己的收穫拿出來吧。
2.教師拿一位學生的畫打出大螢幕,即席作詩。鼓勵學生也進行創作。
(因為是低年級的學生,因此只要學生能抒發自己的感受就行,不作詩體、壓韻等各方面的要求,能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句,不作限制。)