國小生寫作在語文教學中佔的課程比例雖然不高，為的是國中大好基礎，那麼到底國小生寫作要注意什麼呢?下面yjbys小編為大家推薦寫作技巧，希望能幫助到大家!
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。
五、善於觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
1、審題。
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裡有三種審題方法：
(1)分析法：先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裡的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
(3) 設問法：先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是 怎樣的?她變的原因是什麼?她變後是怎樣的?有哪些人說她變了?另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應 體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：
(1)中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。
(2)詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
(3)選材平淡，不典型。
4、組織材料
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
(1)按事情發展的先後順序安排材料。
(2)按時間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個方面安排材料。
(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裡要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。
6、開頭與結尾
常見的開頭方法有：
(1)開門見山，直截了當。
(2)說明情況，交代背景。
(3)描寫環境，渲染氣氛。
(4)提出問題，引人入勝。
(5)巧講故事，引人注意。
(6)先說結果，倒敘開頭。
常見的結尾方法有：
(1)事情完整，自然結尾。
(2)總結主題，抒發感受。
(3)照應開頭，留有餘味。
(4)含蓄結尾，引人入勝。
7、過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。
8、修改作文
修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方;檢查並修改中心不明確，不集中的毛病。
作文寫作指導
相傳，南宋詩人楊萬里有一次說到晉朝幹寶，卻將幹寶說成於寶，一個小吏在旁邊更正：乃‘幹寶’，非‘於’也。
楊萬里一番查詢後，確證小吏說得對，大喜道：爾乃一字之師；亦告誡吾為人之理。
其實，生活中，平平常常的一個字、一句話、普普通通的一件事，有時卻對我們為人處世產生深遠的影響，有時甚至左右我們選擇的方向。
依據以上材料，請以一句話為話題，自選文體，寫一篇不少於字的文章。
思路導引一、抓住關鍵，提煉主旨。
材料中楊萬里的答話，重點要落到亦告誡吾為人之理，而非爾乃一字之師，而後面的導語對我們為人處世產生深遠的影響甚至左右我們選擇的方向，也暗示了文章主旨與立意的方向：那就是，普普通通的一件事，平平常常的一句話，卻對我們為人處世產生深遠的影響。
如果注意力在前面的一字師上，就會嚴重走題。
二、精挑細選，力求內容與眾不同。
對影響人成長的一句話，要精挑細選。
可以是一句名言，如於丹一切高遠的理想，都建立在樸素的起點，羅曼·羅蘭的最可怕的敵人，就是沒有堅定的信念；也可以是一句詩詞，
如李白的長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海；當然，身邊普通人一句平凡話語，如為別人著想，是人生一等功夫，也許影響我們更長久；還可以是親人、老師的一句話提醒，迷失自我時，給我們指路。
三、妙選文體，展示寫作才情。
文體不限，給我們展示才情與特長提供舞臺。
本文題可選擇記敘文或小說，情節上多一些懸念，多一點波瀾? 力求情節一波三折；可在人物刻畫上出彩，精心刻畫人物，多一些語言、心理等描寫，讓人物自身說話；可選擇散文，或以一線串珠構思— —用一個句子或稍微變換一下，在文章前中後，反覆穿插；或以排比段行文，巧妙穿插。
學識谷
