國小教師工作格言

國小教師的自我表露是指國小教師在師生交往過程中,以口頭或其它形式向學生傳遞關於自我、他人、外界事物的真實想法、感受,講述個人經歷,進行相關評價,表達情緒情感的行為過程。國小教師工作格言有哪些的呢?本文是小編整理國小教師工作格言的資料，僅供參考。

教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田;教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。 ——李進

用一顆真誠的愛心去構築師生之間的“橋樑”。 ——於雲傑

笑迎，笑送，笑迎送;真誠，真心，真誠心。 ——繆永紅

心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟樑。 ——繆建權

把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。 ——張學群

給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。——周小燕

認認真真地教書，清清白白地做人。 ——李明華

我是老師，我更是綠葉。因為祖國的花朵需要綠葉的扶持。 ——唐小琴

既有蓮之德，又有蓮之才，在菁菁校園的樂土裡，做一棵亭亭淨植的蓮，我樂意。 ——李華

用“愛心”與學生真誠交流，用“笑語”和學生平等對話，用“愛行”幫學生克服困難，用“愛想”為學生掌舵導航。 ——徐雪虹

身相端正，心無掛礙，此師之德也。 ——繆建平

不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。 ——徐希田

天寬鳥兒樂，海寬魚兒樂，心寬人兒樂。 ——繆祝銀

對需要鼓勵的孩子，請不要吝嗇你的讚美。 ——趙玲

忽視德行教育的教師，其自己如何如何也高尚不起來。 ——徐希明

平平常常才是真，實實在在就是美，本本分分心無愧，瀟瀟灑灑過一回。 ——葉正山

原有的知識和學歷，只是教師帶領學生起步不遠的平臺。沒有攀越的技巧和進取心就不可能到達無限風光的峰巔。 ——周晉寧

嚴於律己，寬厚待人。 ——翟寶鬆

老老實實做人，平平安安生活。 ——馬炳山

用知去灌溉，用情去關注，用愛去撫育，用心去聆聽。 ——葉芳

用智慧啟迪智慧，用勤勉培育勤勉，用愛心撥動愛心，用創新點燃創新。 ——周小麗

用尊重、理解、關愛、鼓勵，讓孩子成為他們自己。 ——於亞琴

善待人，嚴律己，勤工作，做實事。 ——繆亞芳

用自己的行動感染孩子，用自己的心去教育孩子。——周劍梅說

教育是言傳身教地灌輸學問，這不假;說教育是耳濡目染地傳授知識，也不錯。但真正的教育，是教孩子學會做人，學會將心比心。 ——楊彩雲

給孩子以希望，讓孩子在希望中成長。 ——張強

用靈動的心，敏銳的眼，去發現、開發學生中蘊藏著的巨大的`情感和智慧能源。 ——徐斌

待到小荷露尖角，願為落葉更護花。 ——王春梅

用熱血化作春雨，滋潤著學生幼稚的心靈。 ——繆小娟

為人師者,是站在學生前面的導航者和站在學生腳下的人梯者。 ——徐九華

1. 給孩子一個微笑，他(她)將還給你一個燦爛的春天。

2. 孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。

3. 即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗;即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績。

4. 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

5. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

6. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

7. 教育的成功不僅在於讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

8. 教育的成功不在於教師付出多少，而在於學生收穫多少，學生的收穫就是教師的收穫。

9. 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

10. 每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀著無數個亮點，只有有心的老師才能發現並加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。國小教師教育格言

11. 讓每個孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心。

12. 讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會為孩子們今後不斷的學習注入源源動力。

13. 如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。托爾斯泰(法)《把整個心靈獻給孩子》

14. 三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風。

15. 生活著、學習著、思考著、實踐著、快樂著

16. 聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

17. 為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

18. 我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。洛克

19. 我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活;因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。蒙臺梭利

20. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有的創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。

21. 我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。蘇霍姆林斯基

22. 一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神!

23. 擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

24. 用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

25. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

26. 幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

27. 在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

28. 在教師這個平凡的崗位上，我願做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去薰染學生的心靈。

29. 在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最複雜的學科，那就是在你的孩子、你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低階的。斯賓塞(英)《教育論》

30. 真心且平等地對待每一個孩子。

1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

2、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

3、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

5、把一切知識教給一切人。

6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

7、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉聖陶

8、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫

11、教師就是要敬業愛生。

12、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

14、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

15、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知

16、在群眾教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。

17、——愛因斯坦

18、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的性命在於創新。

19、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭

20、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。——贊科夫

21、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

22、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。可不好等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的國小生——陶行知

24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

25、在過多地要求孩子的同時，也就應儘可能地尊重他們。

26、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

27、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

28、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

29、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。

30、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯絡。--波莉亞