在我們平凡的日常裡，我們時常會在一些事情上受到啟發，有這樣的時機，就要好好寫一寫感言將其記錄下來。那麼你知道感言如何寫嗎？下面是小編整理的支教感言範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
支教讓我遇見了另一個人生
“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人”，這是錢鍾書和楊絳之間決定一生的遇見。而當我從北京交通大學走到陝西丹鳳遇見每一個孩子的時候，我想說：“你們是我的第一屆學生，雖然時間只有一年，但是我們的遇見，是一輩子”。
時光匆匆，剛踏上這片土地時的場景依然歷歷在目，微微的夏風吹走了一路火車的疲憊，淡藍的天空、寂靜的火車站臺讓人不忍心用聲音說出到達服務地的激動心情，只能閉眼用心感受。那是激動的、期待的、興奮的、更重要的是一種平淡的安靜。
這一年我的教學工作是丹鳳縣龍駒中學七年級年級11班及12班數學任課老師，站上講臺、批改作業試卷、備課授課等一切與教師課堂有關的，都是第一次，在支教日記中，我表達過對此的恐慌、緊張、激動，更是在第一堂課聽到學生一齊喊“老師好”的一瞬間感受到了自己肩上重重的責任。所以在開學第一個月，去有經驗教師課堂聽課、與老師們交流上課方法、提前學習課堂重點難點知識、學習課堂時間分配、總結引入講授新知識的方式、仔細批改每一道練習題等成了重點工作內容，
七年級數學我們現在覺得很簡單，無非是正負數、絕對值、一元一次方程這些內容，可當我滿懷著那份莫名的自信走上講臺時，第一節正負數就給了我當頭一棒，我怎麼也沒想到學生就是理解不了負數的含義，看著學生那種無辜的眼神問我：老師，到底為什麼要有負數呢？我才意識到：對我們來說可能不用講的東西，在他們面前卻是一個完全陌生新鮮的事物，他們的理解深度和我想象的還有很大差距，於是我想盡各種辦法，用自己在哈爾濱、北京、貴州等地的親身體驗，去引導學生從氣溫到數學的思維轉化，慢慢的看著他們聽懂了的笑容，我也長長的鬆了口氣。
這一年，除了是一名數學老師，也做過班主任，並利用這段時間在班裡開展了“安全伴我行”“夢想·奮鬥”兩次主題班會：教育學生不僅注意交通安全，也要避免校園暴力，注意飲食安全，班會後佈置學生製作“安全伴我行”手抄報，讓安全意識深入同學們心中；“夢想·奮鬥”主題班會上，我採用學生們喜聞樂見的微電影、歌曲mv、勵志短片等多媒體，啟迪孩子們思考自己未來想做什麼事，而現在自己應該為之付出什麼努力，班會後孩子們寫了“我的夢想”表達自己感受，教師、醫生、警察、演員等職業都是孩子們的夢想，大部分孩子還說這是第一次真正思考未來的自己想做什麼。平時我跟學生就像朋友：在批閱週記時候，指導學習數學的方法，也講述我在北京的生活；生日了在她的桌上放一個蘋果；下課看他們玩掃雷，我解釋那些12345的數字是什麼意思，然後一起玩一把。學生也用自己的方式表達著對我的喜愛，有聖誕節桌上堆滿蘋果和紙鶴、有偷偷放在桌上的草珊瑚薄荷糖、還有手工製作的教鞭……這些都是我跟我99名學生日常生活的點點滴滴。因為他們，我第一次感覺到了一種強烈的被需要感，這種感覺真好。
這一年，是我與99名學生的遇見，也是我們丹鳳小分隊八個人與丹鳳貧困學生的遇見，我們組織募捐到了總價值約一萬餘元的書包、文具、書籍和衣物等物資，一系列的獻愛心活動讓我們走遍了黃柏岔國小、桃坪國小、竹林關國小、寬坪國小，去過旅遊景區桃花谷，也去過丹鳳縣最貧困的寺坪鎮，遇見了每一份屬於孩子屬於我們自己的感動。八個人也積極參與到當地志願服務中，參與“大手牽小手”遇見了鞠萍姐姐、參與丹鳳“桃花節”開幕式遇見了桃花仙子形象大使、參與西安愛心協會關愛活動遇見了可愛的三胞胎弟弟們、參與丹鳳壹基金暖冬行動遇見了充滿愛心的志願者叔叔阿姨……這都是屬於西部計劃、屬於一年支教的遇見。
支教期間我的宿舍枕頭底下一直壓著一塊疊好的紅領巾，那是去竹林關國小給貧困學生帶去最後150套愛心文具的時候，由學生代表上臺給我佩戴的，作為一名成年人接受國小生佩戴紅領巾，我們的心情久久不能平靜，望著鮮豔的紅領巾在胸前飄揚，當初出征前的誓言再次迴響在耳邊。我們必將不忘初心，繼續前行，用實際行動踐行志願精神，用實際行動關愛當地兒童。
除了忙碌的工作時間，每天下班後拎水買菜，做三四個愛吃的小菜，晚上或者打掃院子，或者走到丹江散步、或者練習瑜伽、或者看書練字，冬天週末時候在院子裡晒晒太陽，跟鄰居阿姨一起洗衣服，偶爾分享做的美食，每一天生活都是平淡安靜的。大學時候浮躁匆忙的心也在這樣的生活中逐漸平靜下來，對生活對未來的思考也更加冷靜清晰，逐漸明白生活中最重要的是什麼，也感受到在學校學習的時光更加珍貴。
生活，只有在周圍安靜下來了，心裡的聲音才能聽到得更清楚。感謝一年的教學生活和志願服務經歷讓我的內心更加堅實而溫暖，其實，平淡的生活也能不平凡。
人這一輩子，總要做一件純粹的事情，無關金錢無關利益。而支教便是這件事情，是支教讓我遇見了另一個人生！這份遇見是一輩子的遇見。（北京交通大學第十八屆研究生支教團陝西支隊隊長黃燁）
我在藏區找到了家的味道
家的味道，是媽媽繫著圍巾，在廚房烹飪，如變戲法般端出一碗碗饕餮盛宴佳餚的味道；
家的味道，是爸爸戴著手套，在茶機搓揉，能工巧匠般泡出一碗碗芳香四溢清茶的味道。
兒時關於家的味道的記憶，隨著時光飛逝，尤其在異地求學中顯得愈發模糊。然而，在阿壩藏族羌族自治州馬爾康市中學支教的一年時間裡，卻有幸重新找到了那種久違的家的味道。
6月的馬爾康，迎來了它一年一度的雨季。因為即將結束支教期，於是提前去一個結對幫扶的學生家庭家訪，和學生家長說明後續資助的相關問題。沒想到的是，婆婆（學生的外婆）一家人知道我即將結束為期一年的支教期時，特意準備為我送行。
他們早就知道我來自魚米之鄉浙江紹興，知道我愛吃魚。那天下午，婆婆瞞著我，冒著大雨前往集市去買魚。結果發現，因為放生日（藏曆節日，當天不能殺生，也不得買魚等動物），集市裡的魚攤都早已不見蹤影。無奈之下，婆婆家人只得冒雨前往魚販倉庫，幾經波折，終於買到了一條魚。當天晚上親手熬煮魚肉湯，並挽留我一定吃完晚飯再回學校。
那一晚的魚肉湯，入口的魚肉，油而不膩，嫩而不腥。雖然婆婆一再表示，自己的廚藝有限，肯定不能做得如江浙大廚手中那純正的味道。然而，在我內心深處，這味道，分明流淌的就是母親的味道和家的味道。
此外，當得知我結束這邊的支教工作，又將在暑假前往泰國支教時，婆婆家人又硬是塞給我一個*，讓我不能拒絕。理由是孩子出遠門，家長一定要給孩子包一個*，寓意一路平平安安，紅紅火火。
雖然*的數額不大，但是枚枚泛黃的錢幣，都凝聚了婆婆一家人的溫暖和愛意。我想，這傳遞的是漢藏民族一家親的溫暖，這更是傳遞著漢藏同胞心連心的愛意。
這兩個小小的故事，讓我久久不能釋懷，眼眶裡也一直噙著淚水。仔細想來，人的一生，總是在相逢和別離中度過。而這緣分，卻總是如此讓人難以割捨和忘懷。然而，在表達愛的時候，任何語言都顯得如此的蒼白和無力。
感恩婆婆一家人，感恩在藏區遇見的每一個有恩於我的人。是你們，讓我在藏區收穫溫暖，收穫感動，收穫家的味道。一路前行，有你真好！
把改變和成長帶給別人也給予自己
永遠年輕，永遠熱淚盈眶。這是志願路的初心，也是這條路上收穫的一路感動和期待的經歷。——題記
時光如梭，再次路過校園裡研究生支教團的招募海報時，才發覺從我支教的結束至今，也有近兩年了。曾經的記憶翻湧而出，彷彿讓我又回到了那年......
同樣的世界，不同的人生。當我們站在路口做出選擇的時候，之後的人生軌跡也會隨之發生變化。在參加研究生支教團之前，我從來沒想過自己的人生還會有這樣的旅程，也正是這次人生的奇幻旅程，我體驗了自己不曾體驗的生活，思考了一些自己不曾真正思考的問題，感悟了一些自己不曾感悟的道理，也見到了自己沒有見到的世界。
在這裡，我不想去談那個地方的生存環境較我們這兒而言有多麼的艱辛，於我而言，艱難的生存環境能夠磨礪我的心智，培養我無所畏懼的勇氣，更何況這裡的客觀條件是不會隨著我主觀的意志而改變。
在這裡，我也不想去談那個地方擁有“資源稟賦”的優勢，有著原生態的美妙的自然景色，於我而言，這樣的生態環境可以增加我的審美情趣和藝術鑑賞力，更何況這樣的資源優勢並沒有轉化成當地經濟優勢。
在這裡，我更不想去談西部大開發政策給那裡帶去了什麼以及在發展的過程中有著怎樣的問題，於我而言，沒有調查就沒有發言權，更何況有些東西是我現在的思維和能力所不能駕馭的。
在這裡我只想談談自己一些很純粹的想法，純粹的近乎質樸、近乎簡單，與政治、經濟等無關，只是與生活、瑣事有關。
20xx年八月底，建大團委領導和老師將我們送至漢中馬暢鎮初級中學，當地領導告訴我第二天直接去教7年級的生物課。一瞬間，我的身份從學生變成了老師，從一個受教育者變成了教育者。儘管在假期，我一直都在想如何做好一個老師，怎麼實現那些我正值青春的理想和抱負。但是到了那一刻，坦白說，我還是覺得我沒有準備好。
初到學校，沒有一點心理準備的就擔任了7。2的班主任。我一直覺得鄉鎮學校的學生很難管，而且班主任的責任太重，打心底我不想當班主任。可想著自己已經是成年人，並且自己的一舉一動還代表著西安建築科技大學的形象。那腦海中想的諸如我還年輕，經驗不足等理由，到嘴邊變成了乾脆利落的同意。在給孩子們上第一節課的時候，我就告訴過他們。我希望，我們之間的關係比朋友多一點兒，比師生少一點兒，比擦肩而過複雜點兒，比萍水相逢簡單點兒。我也暗自告訴我自己，應該尊重每一個孩子的獨立人格和想法。在日後的生活裡能用一個平等的態度和他們相處。
日子也不是一帆風順，在我擔任班主任當天下午，就有一名學生在玩耍時不幸撞傷了鎖骨，我去醫院看他的時候得知還需停課修養一個月。在學生管理方面，因為經驗的欠缺和不足，我記得第一個月年級大會的時候，領導對我們班級的紀律、衛生還有學習風氣上都提出了批評。儘管散會之後好幾個班主任都給我說你還是個學生，也沒什麼經驗，沒關係的。但我很難用同樣的理由來安慰我自己。同樣面對七年級的新生，為什麼我的班級就比其他班級差。年級第一總要有人來當，為什麼就不能是我的班級呢。從那以後，我開始不停的向各個班主任請教管理班級和學生的方法，去聽各個科目老師的課，學習授課的技巧。當第二個月領導對我們班進行表揚的時候，我竟然比中學時候考班上第一還興奮。此外，從我去到我離開，我所帶科目班級考試一直都是年級第一。這也是讓我現在提起來都引以為豪的事情。
在正常的工作之外，我在文學社中面向全校舉辦了九一八的專題徵文，自費為優秀文章的作者購買獎品。開展演講比賽，指導學生參加洋縣第三屆讀書日演講大賽並取得三等獎。
舉辦《馬場中學百家講壇》，邀請各個科目的老師分享所在領域的奇聞異事。還厚著臉皮拉了我兩個關係好的同學來馬暢，給孩子們講講外面不一樣的世界。
我還有幸聯絡到了洋縣縣政府，促成了一次“科技進校園”的活動，讓孩子們在日常學習中接觸到了一些新的科技前沿並且有機會親自動手製作屬於自己的小賽車和公園規劃。
在服務地，我們每名老師都會和學生成立幫扶對子，在生活和學習上提供力所能及的幫助，而我印象最深的就是一次我所幫扶學生的家訪。那使得我第一次真正意義上明白家徒四壁的含義，下大雨時甚至房子還漏水。通過和學生奶奶的交談得知，孩子的母親早逝，父親常年在外打工，孫子和奶奶靠著奶奶在莊家地裡的勞作過活。所幸的是，孩子非常懂事、聰明。學習成績也很好。回學校的路上，我心裡都在想貧窮算不算一種原罪，如果算的話，現在坐在這裡的我們又是多麼的幸運。
時常想起自己曾經在馬暢中學的日子，心懷抱負、滿腔熱血的踏上工作崗位。那一年裡，我是帶給了孩子們一點點來自鄉村之外的視野和見識。但是無形之中，也是那些孩子教會我愛，是同事老師們教會我成長。每當站在講臺上，面對孩子們天真無邪的面龐，看著孩子們積極學習的模樣，我都會打心眼裡為自己是一名老師而感到驕傲。
夏無涼風起，秋有落葉知，這是一個支教人的春華秋實。研究生支教團的選擇之前我很認真的想過，支教不是簡簡單單的說說，或者一時興起的參與，支教是一種堅持，堅持把細小的改變和成長帶給別人，也帶給自己，想懷著純粹的心，全心全意為學生，為當地教育，做出自己平凡而不平庸的貢獻，所以選擇，所以堅持，看前輩們做支教的過程也更堅定了自己想要在這條路上努力做好的決心。想用自己微不足道的力量去為服務地的教育事業帶來綿薄的改變，結合自己做公益和支教的經歷，去總結和更好的瞭解自己，也堅定了自己選擇這個方向的正確性，在順利通過筆試、面試、公示期成為研究生支教團的一員時。興奮和激動是自己終於可以切實去支教、併為自己的理想多新增一些需要勇敢和熱忱的可能性。
一年的時間可能不足以給孩子們帶去特別多的知識，但希望我能夠像加入支教團之初所期待的那樣，用自己的行動和經驗，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實地的努力和奮鬥，都會使得夢想可以清晰，可以確鑿，儘管人生轉眼即是百年。（西安建築科技大學研究生支教團宋雨澤）
早就知道到這邊支教條件很差很不好，但自己還是抱著可以多吸收點實踐經驗的期望報了名來到xx。其實開始來到這個xx中學時很高興，這裡的條件比自己想象中的要好：交通方便、住宿條件好、用水也很方便、生活也有保障，唯一不好的就是這個學校位於兩個鎮的中間地帶，向左看是一條公路，向右看還是一條公路，想買個東西不是特別方便。
第一週覺得很慢、很難熬。感覺自己來到的這個地方既是一個陌生的地方又是一個偏遠地方，但看到這些可愛的弟弟妹妹那種孤獨感不輕易間就消散了。自己只是因為不適應這個陌生的環境覺得有那麼小小的需要同情，但再轉眼看看這裡的學生比我們更慘，在一種對比和寢室幾個人的相互鼓勵下我們三個慢慢的就習慣了這裡的生活，辦公室裡老師對我們這幾個頂崗實習老師也是特別的照顧和關心，感到很窩心很暖和，至少不會有一種被排斥的感覺，也不會感到被歧視，這裡的老師很好，在生活上有什麼不順心的可以找他們幫忙，在教學上有什麼不懂的他們也很積極幫忙。外加上和其他一起來的四十多個同學作對比我們這個學校給予我們的待遇和照顧已經算是很好的了，慢慢的我們三個由開始的不適應或者說抱怨以及茫然在慢慢轉變了適應和接受並且有意願在這裡好好待上這個難得的一學期。
然而最近幾周我們開始感到了一種莫名奇妙的淒涼和被遺棄。不是我一個人有這種心態，寢室的我們三個都這樣彼此認為，感到一種‘幸運中的悲涼’！
自從來了這邊後從來沒有吃過一頓簡簡單單的家常飯，每天在食堂裡過，所謂的教師食堂吃的飯都是將一大堆的菜一起下鍋炒，好不容易裡面有點肉，基本上也是炒焦了的。但是這邊吃飯倒是挺有規律的：早上有兩個選擇要麼是麵條、要麼就是這邊的特產綠豆粉；中午和晚上都是一鍋菜。最近這幾周心裡很老火，想哭、想回家，每個週末都面臨著吃方便麵或者說沒有飯吃！心裡很難受，現在很害怕週末，甚至對週末有種小小的恐懼感。一旦週末面臨的就是吃不上飯，開始的時候三個人一起煮方便麵吃覺得是一種樂趣，而現在呢？卻成了每個週末必須做的必須吃的“救濟糧”，現在看到那些各種口味的方便麵有的就是一種反胃，但是就算再不願吃也不得不靠這個‘方便又耐久’的方便麵填飽肚子呀。從小到大不管家裡條件怎麼樣從來沒讓自己受到餓的感覺，沒想到現在自己卻經常面臨著吃不上一頓平常不過的飯菜。
同樣的，就是週末學校裡的冷清和孤獨感太強烈了！週一到週五的時學校是一千多人的校園，一旦週末整個學校就只剩下我們三個頂崗實習老師和一個門衛叔叔的校園，感覺到的是一種莫名的落寞，尤其是現在慢慢進入冬天更是一種冷冷清清的狀態。xx這邊相對於我們以前生活過的地方要冷那麼許多，上課時間還可以在辦公室和一大群老師圍在這邊特有的‘火筒’上取取暖、吹吹龍門陣，然而到了週末卻不敢準時起床，只能呆在床上暖和著、聽聽音樂、打打遊戲、看看小說、再吃著那些沒有營養的垃圾零食充飢。每個週末都會接到同學的電話，或者會情不自禁的給他們電話，電話那邊的他們和電話這邊的我們說得最多的就是我們週末各自在學校的‘造孽兮兮’，基本上整個週末都是這樣有規律的生活著！尤其是當看到三個人一起煮泡麵的那場景，在門衛叔叔眼裡是一種可以憐惜的——“妹兒呀，真是難為你們幾個有這個方法來解決週末的吃飯問題，沒事，就一個學期，以後你們會有好日子過的”。但在我們三個人眼裡方便麵除了可以填飽肚子外還可以彼此當做笑料來自我娛樂哈——“美女，你最懷念xx的什麼？”“我最想念那個時候每個週末我們三個人在學校煮泡麵吃的場景和日子，還有就是懷念每個週末屬於我們三人的冷清校園”
但好的是，學校還有可以上網的地方，雖說網速慢的傷人心也！至少還沒讓我們完全性的‘與世隔絕’
聊天中我們幾個目前為止都沒有感到後悔來到這個地方，真的是受罪受苦的鍛鍊在這裡完全體會到了，熬過這個學期，都是在經歷中成長嘛，在哪裡經歷都會有相應的體會！只是時不時的想回家、想看看外面的熱鬧世界、想吃那些好吃的東西，因為週末有的只是孤獨、飢餓、冷清、落寞和網路！
2010年我再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉活動，懷著激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村國小，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。
一切都是那麼的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：
“真沒想到原來做老師這麼辛苦，招生，開課，備課……昨天我準備幾個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊！以後一定要認真聽老師講課”。
“對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調皮呢，不認真聽課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的，什麼煩惱都沒有，雖然有時候他們調皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說著說著我們都笑了，彷彿在講述那個年幼的自己，彷彿又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教，我們除了安排了數學、英語和綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對國小高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜子裡會產生一些新鮮的想法，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最佳的答案——充分調動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當自己一個人靜靜地想著最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心裡感到快樂，因為確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看著自己的勞動成果，開心之情充溢了我們的心！
課外，我們跟學生一起玩耍，我們無話不談……他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之餘、放鬆之瞭解到自己的不足……
我們手牽著手，走在綠色的生態公園裡，漫著步，聊著天，遙望……編上幾個小花籃，向小草打個招呼，跟放牛的孩子說聲你好；淺淺的微笑，深深的憧憬……
在美麗的遂平悅莊村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農村裡，有這樣一群純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了為期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收穫很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流湧上心頭，彷彿又出現了當年自己讀國小的那一幕幕……雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子並不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這並非是件容易的事，況且是對於我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收穫了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經歷；我要感謝陪我們下鄉的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助；但我更要感謝一起和我下鄉的夥伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠地希望悅莊村人民生活越來越好，經濟發展的更好更快。
支教，不僅是一次活動，更是一次閱歷。短短四個月的行程，並不能給山區的孩子帶來什麼實質上的變化，但對於我們來說，足以震撼心靈。大山中有最可愛的人，那些孩子，大山中有最偉大的人，那些教師。他們在大山深處紮根，把自己的青春留在綿延的山脈，用自己的熱血澆灌這方貧瘠的土地。在這裡，我們沒有年齡上的差距，沒有地域的區別，我們都是生活在同一片藍天之下，迎接朝陽，送走餘暉。我們一起跳舞，一起唱歌，一起玩耍，一起歡笑。課堂上我們是老師，課後，我們是夥伴，我們彼此尊重，彼此感激。他們的快樂煽動了我的側忍，他們的天真隱隱震撼了我們，我們得到的遠遠大於我們教給他們的。
一份春華，一份秋實，初為人師是幸福的起點。我們走出象牙塔，我們懷著忐忑與憧憬的心情，踏上講臺，經過四個月的實習支教生活，我們從理性認識得到現實能力的提升，我們收穫頗豐，感慨良多，我們深的深愛上了教師這一神聖的職業。
在實習支教過程中，我們收穫知識與能力的同時，也感受到了家的溫暖。我們從相識到相知，從陌生到熟悉，在這離別的季節裡，我們回首這裡的一草一木，一人一物，都留下了難忘的情懷……
翻開記憶中泛黃的扉頁，四個月的點點滴滴猶如畫面展現在眼前，實習支教生活褪卻我們的羞澀與稚嫩，昇華了我們的技能與情感，散發著愛的鬱香。多年以後，你是否還能記起曾經惆悵滿懷的你……
在這四個多月的實習支教生活中，我們享受到了領導無微不至的呵護與關懷，在領導們的激勵與指導下，我們注入了新的血液，煥發著新的活力。人生因敏於求知而精彩，青春因無私奉獻而崇高。
實習支教是一種經歷，也是一種磨練，更是一筆人生財富。在實習支教過程中，支教生人人努力，支教點點生輝，他們滿懷信心，充滿激情地投入到實習支教工作中，大家都克服困難、兢兢業業、盡職盡責，滿懷收穫。
人生就像一個圓，終點也就是新的起點。四個多月的實習支教生活轉瞬即逝，我們將要踏上為夢想而奮鬥的新徵程，人生有很多個驛站要走，每走一段都是一種領悟，就讓我們帶著這些領悟在未來的沃土盡情揮灑，澆灌屬於自己的成功之花。
讓我們永遠銘記這段難忘美好的時光……
現在在火車上，一直都忘不了支教的事，一直都想著自己教過的學生。害怕自己再不寫支教總結，很多東西慢慢的就淡忘了。
這兩天一直有學生打電話或者發簡訊過來問我們情況，問我們到家沒有，每次接到他們的電話，收到他們的簡訊都有一種非常高興的感覺，不想錯過他們的每一通電話，即使是接近一個小時的長途加漫遊。昨天深夜有個學生和我簡訊聊天，說自己睡不著，想我們，很想再見我們一面，我真的不知道該怎麼跟她講，其實我也很想再去看看他們，但是。我讓她不要把眼淚留下來，她說她忍不住。她說給我們準備了一個禮物，等著我們下次再去。我告訴她，重要的不是我們再去，是你們要從那裡走出來，等你走出來，坦哥帶你胡吃海喝！
突然出現在他們的生活當中，又突然離去。真的很殘忍。我現在更能感受到，我們支教隊員自己離開的是如此地輕鬆，卻給這群單純的山區孩子留下了如此深的羈絆。
想起臨走之前的那一晚，很多學生留在學校不回家。晚上當地村書記和校長請我們吃晚飯，從六點多一直吃到九點多，也喝了酒。本來和學生說好八點就回去陪他們，但是書記和校長的盛情難卻，雖然剛來的時候，他們根本就不信任我們。學生們一直在外面等，等我們吃完飯。而我們吃飯的時候想的也一直都是我們的學生，喝酒喝到最後的時候，我跟他們其中一個村裡的主任說：我真的很喜歡這裡，喜歡這裡的孩子，捨不得他們。我說我現在剩下的時間更想多陪陪我的學生。於是我一個人就藉著酒勁晃晃悠悠地回學校，看我的學生。他們都在，在教室門口，兩排活動板房的夾道中間，等著他們的老師一個一個回去。不知道該跟他們說些什麼，只是藉著酒勁隨便喊他們幾句“小兔崽子”，問他們在幹什麼。他們都“笑”著看著我，沒有說什麼。然後我們走到夾道前面一個看不到燈光的地方，眼淚就再也忍不住了。我安慰他們不要流眼淚，堅強點。他們也安慰我們。但是誰都忍不住，不掉下眼淚。大家就站在那，流眼淚，相互安慰。
晚上11點多，學生們都還在，校長怕出現安全問題，就以一種強硬的態度，要求學生，離開學校，早點回家。我也非常理解校長的做法，但是學生們還小，他們不能理解校長的一片苦心。他們認為現在是暑假期間，校長沒有權利要求他們回家，他們認為校長這是在故意拆散我們。我們也不知道要怎麼跟學生解釋，只能儘量維持秩序，一邊向校長保證我們會處理好問題，不會出亂子。一邊勸說學生回家。最後隊長帶著學生去街上轉了一圈，讓小一點的學生回家。我後來就沒告訴學生，默默回了學校。後來校長找到了我，還有鬆哥，就坐下來和我們談談，他怕我們也不理解他的苦心，對他也有意見。他告訴我他已經工作了30年，當校長也有10年了，他最怕的就是出現安全問題，他說在這個地區出現安全問題是特別嚴重的事。我也理解他為什麼這麼說，畢竟這個地區有他的特殊性，村民的認知，開放，和思想高度都在一個相對較低的水平。校長說他不希望在我們支教快圓滿結束的時候再出現安全隱患。他希望我們來的時候高高興興，走的時候帶走的也都是美好。我很感謝校長，也很敬佩校長，感謝他在我們這十幾天的支教過程中對我們的支援和幫助，敬佩他能在這樣的地方堅持工作那麼多年。像他這樣的老師才是最值得我們尊敬的人。
最後校長回家了，他終究還是沒忍心趕走學生，讓他們留下來，陪我們最後一晚，也是我們陪他們最後一晚。那晚我因為要給他們很多人寫留言，沒有陪他們耍，寫著寫著自己也就睡了，因為還喝了酒。還有那晚一個學生以為我真喝醉了，拿了一瓶礦泉水澆在我頭上，我還沒有因為喝酒被誰澆過，第一次竟然是被一個學生，我算是記住她了，臨走的時候還送了她一副墨鏡。真的是太愛這群學生了。夜裡我起來的時候，才想起我的這群學生，問隊友才知道他們在另一個教室睡了，睡在拼接起來的課桌上，和我們睡得一樣。怕他們冷，又給他們抱了幾床毛毯。然後我就一直沒睡，打著手電，給他們寫留言，大段大段地寫。還好我帶的七年級那班只有十幾個學生，要是像五六年級那樣有六七十個學生，那我就寫不過來了。
我給他們每個人的留言都比較長，裡面涉及到學習方法，如何做人，當然還有祝福和希望。我真的很想把自己知道的一切都告訴他們，但是十幾天時間太短，能教的東西太少，而短短的幾行留言又怎麼能表達的了我對他們的感情。寫的最認真的是給一個叫趙錢玲的學生寫的。她給人一看就知道是一個學習很認真，很懂事，很漂亮的女孩子。我在給她的留言中提到了很多學習方法，有我教他們的做題時的讀題方法、解題思路、如何整理知識點、如何利用錯題集等等，還給她解釋了我跟她們講的“簡單”、“粗暴”和“不要臉”。還有對她的很多希望。我和隊長在回去的路上也在商量，如果非要讓我們選擇一個學生，作為長期資助物件，我們都認為她是最合適的人選。就因為她做事認真，好學。而且我們也十分肯定，如果沒有一個人在她身邊輔導，她也很難走出這裡，靠她自己，幾乎不可能。而這裡的大部分學生的整體條件可能還不如她。她在我的學生裡算是認真的，每個教過她的老師都覺得她很不錯。真希望有一天能在大山外見到她。
短短的十幾天，接觸了很多孩子，從幼兒班到八年級的都有，如果不是條件的限制，他們一點都不比城裡的學生差。他們那麼小就開始幫家裡做各種農活，有的六七歲就天天幫大人照顧弟弟妹妹，揹著他們來上學。六七歲就天天上山割豬草。六七歲就走好幾個小時的山路來上學。五六年級就天天開著摩托走山路，騎的比我溜多了。很多都是爺爺奶奶照顧長大的，父母一直在在外地打工，有的甚至沒有父母，有的是由哥哥姐姐照顧的，當然條件好一點的也有一家有兩個大學生的。每次家訪，走過他們走過的山路，真覺得自己弱爆了，跟他們比起來，我們有什麼理由說自己現在過得不好，有什麼理由不好好利用已有的條件，比他們好的多得多的條件，真想對那些正在浪費這些條件的同齡人，或者現在的學生說，與其給你們浪費，不如拿去給山裡的孩子，他們一定做得比你們更好。
想起來一個小女生，三年級，才10歲，長得蠻漂亮的，看起來很瘦弱的小女生。我之前把她抱著，放她下來的時候她說她想抱我，看看能不能把我抱起來，我有70KG！但是她就是穩穩地把我抱了起來，很穩很穩。一次我去她家看她的時候，看到她在打口袋，口袋裡裝著玉米（用粗木棍）。於是我就去幫她打，也不知打了多久，反正走的時候，我手上就多了兩個泡，一個水泡，一個血泡。我自認為我是能幹的了粗活的，但是這才打了幾下，我又對自己產生了深深的懷疑，也對這些國小生產生了敬意，他們真的真的太懂事，太能幹了，小小年紀，肩膀上承擔的東西一點都不比我們少。很多方面真的比我們厲害多了，就不要說和他們同齡的城裡的孩子了。我和隊友討論過，大山對他們的限制到底有多大。因為大山，他們缺少了什麼，獲得了什麼。憑我們幾個人可能給不了答案，但是我認為他們並沒有比山外的孩子少獲得什麼，也沒有缺少什麼。都說他們經濟條件差，教育資源匱乏，但是我們這些條件好的地方教出來的學生又是怎樣的？真的就比山裡的孩子好上一千倍一萬倍？在我看來，他們真的不缺什麼，大山就是他們的世界，在大山之內，他們懂的比我們多得多，走山路，吃野果，挑野菜，怎麼應對突發狀況，他們有他們的樂子，而且一點也不比城裡的孩子缺乏快樂，每天放學回家走幾個小時的山路就是樂子，一起摘野果，在路上玩耍，奔跑，下雨了在路上一起淋雨，他們過得真的很快樂，這就是他們的生活。人更多的時候總是拿自己的擁有的來審量別人所擁有的。認為別人缺少什麼，自己擁有什麼。但是這些真的都是相對的，支教的人都明白，自己從山區孩子身上收穫的東西，比自己帶給他們的東西多得多。支教收穫最大的往往是我們自己。因為自己所處的環境還不錯，至少各方面條件比山裡的孩子好很多，所以我覺得山外的孩子應該多站在山區孩子的角度，好好審視自己。我們支教做的，不僅是把山外的世界展示在山裡孩子的面前，給他們走出大山的希望，更多的需要做的是告訴城市裡的孩子，你們要做的還有很多，要好好珍惜自己所擁有的資源。
最重要的一點，他們從來就不缺少什麼。
這似乎是很久的事情了，到現在才開始寫自己在那20天中的內心真正感受。沒有趁熱打鐵式的倉促結束自己的寫作感言，是因為我相信真情實感在平淡流年的醞釀下會愈加的醇香，更讓人回味無窮。
還記得剛到東江明德國小的時候，我有些被眼前這所三層高的紅磚綠瓦洋樓式的國小所震撼到，因為實在覺得這樣的國小相比我家鄉的一排簡簡單單的六個屋子簡直要好上千百倍了，然而我當然知道的是它是由外界的資助而建成的，暑期還會經常有些支教團隊過來帶給孩子們不一樣的精彩，其實覺得他們挺幸福的。
初到的時候很是興奮，覺得自己終於可以做一件實事了，然而許多的挫折接踵而至。由於之前的宣傳力度不夠，招收的學生人數不盡人意，我帶的三四年級總共只有零個人，其他的班級多得也只有四五個。經過開會商議，我們決定再在附近的村裡進行一些宣傳，雖然前期的人數還是一般般，但後來人慢慢變的多起來了。接下來就是實際的授課了，本來想著不過是一些國小生而已，只要認認真真備好課，應該問題不大，然而還是我輕視了。就算在大一有過一年的週末單對一支教經歷的我，依然在第一節課有些許的發抖，感受著孩子們煩躁不安的情緒，我知道自己的第一堂課失敗了。然而儘管接下來的課備的更加認真仔細了，甚至還在備課本上寫下了自己要說的銜接的話語，我覺得還是沒有達到我內心的預期，因為我總是會忘記，有時到課堂上會說些突發的事情，我自己就又會跑遠了，總是安排不好課堂的實際時間。然而這些問題在幾節課之後就煙消雲散了，自己上課能夠做到遊刃有餘。
從簡簡單單的國小備課中，我深切感受到作為一名老師的辛苦。首先要自己認認真真的備課，從書上網路上或者是其它什麼渠道查詢自己所需的各種資料，還要解決其中的疑難問題，因為你不知道自己在講述的時候，學生會提出什麼樣的傳奇問題。其次要想自己怎樣在40分鐘的時間裡把這些內容講出來，怎麼樣講才能讓大多數的孩子理解，怎樣才能理解的最快等等。最後誰上課沒有聽懂，下課了還要簡單的輔導一下，真心是臺上一分鐘臺下十年功。另外有時候自己的做法，總有不能理解的時候，因為他們還小，對於你的言行舉止他們並不是能完全的明白，所以這個時候你還要和他們面對面進行一次心靈的交流。
我是教數學的，每次看到他們把做過的題目再一次做錯的時候，我想換做是任何一個人應該都會有恨鐵不成鋼的心情，然而遇到那種單對單輔導依然學不會的小孩，可真的要難倒我這個非專業生了，只能和小夥伴傾訴一下自己受傷的心靈了。
更重要的是孩子們在這20天裡帶給我們的無任何壓力的快樂，我想我會把它放在我心裡最純淨的一方，在以後的人生道路上時常拿來作為一種洗滌。
忘不了他們在每次課堂上的積極發言，然後可能問的總是一些不著邊際的話題，簡單的一句都能讓課堂的氣氛活躍的駕馭不住，老師本人也被帶跑偏了。忘不了下課時一張張稚嫩的臉龐把你圍的團團轉，問這問那，好像你就是這個世界一樣。忘不了大課間時，他們在那片小小的操場上蹦蹦跳跳不大整齊的做著早已耳熟能詳廣播體操，我們好像在一旁睜一隻眼閉一隻眼似得監工。忘不了他們彼此小夥伴產生了矛盾，拉著彼此在辦公室告彼此的狀時的爭吵，那稚氣的話語惹得我們太想笑了，但為了保持這件事情的嚴肅性，在孩子們跨出辦公室的那一刻，我們會鬨堂大笑，這群小屁孩實在是太可愛了。忘不了在我們演唱和你一樣這首歌的時候，他們在一旁竭力的和聲，讓我們每一個人都深深的感動。忘不了他們在美術課上對我們肖像的描繪，在作文課上對我們每個人的真情流露，這份情感難麼的讓人苦笑不得，但也那麼的真。忘不了他們十分嫌棄我們的飯菜，幾次三番想要給我們帶飯的關心。忘不了家訪時從家長那裡聽到的孩子們對我們的喜歡，讓老師的名字在家長中也是耳熟能詳。忘不了每天早上我們還在睡覺，卻早已聽到外邊孩子們的嘰嘰喳喳，他們比我們還要勤快。更忘不了在我們走的時候他們內心的不捨，使勁的往我們的手中塞禮物，縱然那只是簡簡單單用筆記本上撕下的紙折成的，縱然那只是簡簡單單的一句捨不得，已足夠讓我們的內心世界開始下個不停了。再見了，孩子們！
另外一份情，也讓人永遠難了，那就是我們12位一起奮戰了20天的小夥伴。我覺得在這幾天裡我們自然的相親相愛，友情都是自然的流露，大家在一起相處的是那麼的融洽。大家在一起彼此關照，經常一起在辦公室討論著自己班裡的奇葩學生。晚餐過後常常一起散步在黃昏後的青山綠水間，畫面的確很美。總是那麼恰巧的在停電的時候圍在一起玩狼人遊戲。
不知道看過這篇文采一般的文章之後，大家能否感受到支教所帶來的東西。就我個人而言，這是一次很棒的短途旅程！
廣西的支教之行已經結束了一個多月了，我現在才來寫下我的感受，是因為我的拖延症作怪嗎？還是因為明天可以上交寒假社會實踐報告而臨時把它寫下來？全都不是！雖說是短暫的半個月，但是對各幫閣派的十一位隊友、閣樓國小的孩子和親切的村民們我還依依不捨，我不想寫出來，是不想真正告訴自己這個旅程真的結束了。我愛把情緒隱藏在心裡，內心依賴性超強的孩子。離開時，各位可以盡情地把自己的情緒揮灑出來，孩子可以跟我們擁抱後才親切說聲再見，而我該如何告別呢？我是最後一位離開南寧的志願者，心情是最沉重的，千千萬萬的捨不得，珍重珍重……最後，一句都沒有說出口。原來我是如此的倔強。連副隊那麼強悍的一位男生可以在回家的火車上把自己的情緒發洩出來。這一切一切不想告訴自己夢是時候要醒來了，我回到了廣東，繼續支教之前的學習和生活。周濂曾說：你無法叫醒一個裝睡的人，除非裝睡的人自己醒來。彩慶，夢該醒了！一切如舊，這個夢短暫卻美好，這麼美好的一份回憶就永遠放在心裡，讓它滋潤我的成長。
愛心螞蟻：與孩子一起成長。當我第一次看到這個口號，就深深地吸引著我，從此結下了緣分。一個月的糾結，半個月的報名準備，兩個小時的網上面試，在春運期間十三個小時的火車，最後我排除萬難，過五關斬六將，心中所想終於可以實現了！這種激動在第一天的培訓中沒有完全的訴說給各位隊友知道，一心想著儘快見到孩子，展現精彩。期待著這次能與孩子無心無肺的嘻哈大笑，在課堂上於遊戲中學習，引導他們如何做人，盡我們所能給他們一個精彩的冬令營。
冬令營開始前，有人開玩笑地說：活動結束後，我們會毀三觀的。三觀我相信並不沒有毀掉，而且自我價值都有所提升。而我，變得沉穩了。同時在孩子身上學到了很多，正如：人生若如初見。珍惜，這是我第一件事情從孩子的身上學到的。他們十分珍惜上課的時間，以前我們上國小的時候，最討厭老師拖堂了，但是來到這裡，每次到下課的時候，他們並沒有下課出去玩的意願，而且會很認真繼續學習，當我問要不要下節課再他們講，先讓他們休息出去玩一下，他們都會大聲說：“我們要學習！”我確實是感性的人，如果我不是能鎮得住情緒的人，我應該早就現場感動哭了起來。回想十幾年的上課，上課就盼望下課，下課老師拖堂都會很不滿，作為老師的我真的有點慚愧。令我最印象深刻的一次，因為靠近過年的時間，村子裡有殺豬吃酒的習俗。住校的吳秀壯的妹妹已經跟爸爸回家了，但是他還是堅持一個人在學校，我問：“你家不是吃酒嗎？弟弟妹妹都回家去了，你怎麼還在學校呀？”他說：“我只想學習！吃酒每年都有，但是跟你們學習的機會只有一次。”徹底明白什麼是認真學習的態度和渴望學習的慾望。這跟我們為了一個未知的'前途，所謂的好工作和富裕的生活而去讀書，孩子的學習只是單純的學習，沒有任何的雜質。回想大學兩年的學習的種種表現，四六級低空飄過，專四都沒有過……每個學期初都雄心壯志地說：好好學習，天天向上！最後還是逃課、追求虛榮的生活，拿著父母辛苦賺的錢揮霍。
作為祖國棟樑的大學生該是這樣表現嗎？國小生時候單純的學習動機跑哪裡去了？
在志願者培訓的第一天，我抓住了一個機會說出大家都沒有提及的事情，就是這次冬令營支教最重要的是--引導孩子學會做人。我們面對的大多數是留守兒童，學會愛，感恩和做人。先學會做人，再學會做事。此行可以實現這個目標，我們是與孩子一起成長，作為他們的長輩，以身作則，諄諄教誨是每位老師的職責。後來我們感染了孩子，冬令營開始的第二天孩子就寫紙條：“老師，真的很感謝你們教會我們那麼多知識。你們從那麼遠的地方過來，就是為了教會我們知識，真的不知道該怎麼感謝你們！”“老師，中午吃完飯你們就多休息，別顧著跟我們玩了，身體重要，要多休息！”一張一張小小的紙條勝過一切東西，一個人最重要的是要學會感恩。我們的努力確實得到回報。孩子，你們知道嗎？這些小小的紙條是老師上課的動力，是對我們最好的回報，最大的鼓勵，只願你們正直做人，好好學習。
半個月的支教之旅，感觸千萬，怎能千字盡訴說……寫這份總結心情漸漸沉重，情緒也禁不住了。情景就像：我是歌手--第七期中辛曉琪唱《領悟》一樣，哽咽不斷，最後停下平伏心情，完滿結束演唱。
為期十天的蘭考支教結束了，從一開始報名的興奮到後來在那種連廁所的環境下崩潰，再到結束前夕的依依不捨，只有十天，但這十天的經歷極其寶貴，而關於那裡的一切也會值得我用很長時間來回味。
剛開始筱萌老師動員大家報名，雖然說條件比較艱苦，但我還是很快心動並且報名了。也就是在那個時候我們組成了一支十分可愛的蘭考支教小分隊，遇見了同樣有愛心的熟悉的陌生的同學。到那裡第一天我們舉行了開幕儀式，也就是在那裡我第一次見到了可愛的孩子們，他們年紀很小，眼睛裡都閃動著對於我們的好奇。我那時心裡很害怕，不停地問自己家長放心的將孩子送來，你真的能照顧好並且帶給他們歡樂和知識嗎？從第二天開始我們正式與孩子們一起學習，玩耍。我主要教孩子們安全教育的知識，可以感受到孩子們對於安全教育這一方面還是比較匱乏的，突然就有些慶幸，也許就是因為我的到來改變了孩子的一生呢。同時在這一過程中，突然就理解了老師，有對乖孩子的欣慰，也有對那些調皮搗蛋孩子的恨鐵不成鋼，但不得不承認的一點是這些孩子們真的都很聰明，而且他們身上有各自的閃光點，他們，都很可愛。
關於這次支教，不得不說的一點就是我們的住宿環境，你能想象到一個有空調有wifi的地方沒有廁所嗎？這是我們團隊對於這次支教最厲害的吐槽，當村領導告訴我們這裡沒有廁所的時候大家都懵了，這個地方真的很貧困，他們沒有水管，只有很樸素的抽水機，這是我第一次見這種東西，因為開啟要等好久才會流出水但不及時關水流又很大很浪費，所以我們儘量都不使用水，除非萬不得已幾個人一起攢一起使用，這也提高了我的節水意識。
在這裡我們不僅看到的是可愛的孩子，還有很多可愛的鄉親們，比如有一名大爺他十分照顧我們，給我們送自己親手種的黃瓜還有各種好吃的，平時載我們去學校，使我更加堅信人間有真情，人間有真愛。
這十天轉瞬即逝，所有關於環境的抱怨到最後都變成了對孩子們和對那片地方的不捨。有人問我你後悔麼？我說不，如果我可以用我的力量去幫助別人，我還是會去做，如果將來有機會，我還是會參加支教，去將愛傳遞。
20xx年1月16日，早上七點我們披著晨曦準時啟程，一路上走走停停，窗外不時閃過起伏的山巒和蜿蜒的河流，還有零星散落的村莊和滿目瘡痍的樹枝，車內靜寂無聲，大家都沉浸在自己的個人世界裡，所有臨行前的籌措滿志和豪言壯語此時都在遠離城市的喧囂後化作了錯綜複雜的心境：失落、慶幸、嚮往……，到了廣元，天空飄起了大雪，雪花輕輕的撒在車窗上，頃刻間支離破碎，水珠在玻璃窗上瀰漫開來，或許是因為興奮，車廂裡沸騰起來，大家都由沉默變得激動，開始玩起了殺人遊戲。幾番輪流拼殺之後大家熟悉了一些，距離慢慢拉近，有了象徵性的問候和鼓勵，但更多的是沉默，是思考，是醞釀，是憧憬！未來的15天支教生涯將在千里冰封，萬里雪飄的豪情壯志中度過，晚上九點半，我們終於到達目的地--九頂國小。
20xx年1月18日至21日，我們都忙著招生， 16個人分成幾個小組，一部分留在學校做宣傳，一部分去街上招生，一部分佈置打掃寢室，還有一部分負責後勤：就是砌灶，洗鍋，刷盆之類的活，畢竟未來的半月時間這些都是我們賴以生存的必須物品。我和小毛哥分到去街上招生，泥濘的小路，凜冽的寒風，繽紛的小雪，忙碌的人群，所有的一切都在悽風冷雨中變得飄渺不定，被大雪覆蓋的九頂看上去是那麼漂亮，那麼悽美，那麼壯觀！只是站在雪中欣賞雪景真的很冷，我們肩負著招生的艱鉅任務，無暇風花雪月，留戀往返。我和同學們採取分工合作的形式，看準物件，及時下手，遊說勸導，招生工作進行得很順利，沒有遇到大的困難，總的來說是小有成就。
20xx年1月 22日，我們開始正式上課，我和蒲老師擔任一二三年級的班主任，同時我還是一二三四年級的英語老師和一二三年級的數學老師（PS：一二三年級合為一個班），責任重大，壓力也大，由於一二三年級的小朋友年齡太小，加之思維封閉，很多興趣課他們都不能選，所以每天下午我和蒲老師都要帶他們唱歌，跳舞，做遊戲，最主要的是要不停的想新遊戲，新花樣來教他們，培養他們的興趣和愛好，提高他們的積極性，記得剛開始教他們跳兔子舞的時候，男生女生全部擠都到一堆，次序混亂，人聲鼎沸，無論怎麼喊，他們都不聽，儼然是我在臺上唱獨角戲，那時真的體會到了做老師的辛苦和無奈。在為期一週的教學活動中教給他們的知識很有限，準備的很多東西都沒用上，只是教給了他們26個英文字母和一些簡單的單詞。開始的時候學生和老師還滿腔熱情，無論教什麼都積極配合，隨著時間的推移大家都進入了倦怠期，有的學生不來上課也不請假，好多次班上的學生打架都打得哭，上課時也有人在下面講話，吃東西，任憑聲音喊啞他們依然在講，根本無視我的存在。開會的時候我有了情緒化的抱怨，說一二三年級小朋友不好管，紀律性太差！但經歷了也挺不錯，很多時候是痛並快樂著，既然熱愛這份工作，就應接受學生們的單純和幼稚，從他們身上我看到了淳樸和無辜，也看到了山村國小的落後和城鄉之間的差異，真的希望未來的中國，重視農村學校的教育，只有這樣，百年大計，教育為本的策略才能跟上時代的步伐！
準備閉幕式節目的那幾天很辛苦，每天都要教學生跳舞，帶他們唱歌，一遍一遍的糾正他們的動作，一遍一遍的練習《字母歌》，排練完節目之後我們會去家訪，有時走上好幾裡山路，翻過好幾座山，穿過好幾個山洞才能到學生家，想想這些小朋友每天都要走這麼遠的山路來上學，日復一日，年復一年，他們的辛酸可想而知，遇上下雨或下雪路滑，他們走路來上學的情形更是我們每一個人都能想象的，跌跌撞撞，一路搖曳，每次想到這些我就心裡發酸，所有的不快也在一瞬間變成一種牽絆，一種情感，我只願在有限的半個月時間裡用我全部的熱忱去幫助他們，關愛他們。
在閉幕式的前兩天晚上，我們每天晚上都忙到12點，主持人背串詞，部分同學排練節目，還有部分同學準備閉幕式要用到的物品，每個人都在用心去做，如同完成一項神聖的使命，大家都在各自忙碌著，用行動代表語言，用眼神代表讚賞，用身影代表堅定，沒有任何怨言。
20xx年 1月 30日，我們的支教活動圓滿結束。上午是我們的閉幕式，閉幕式演出雖不精彩，也不刺激，但裡面凝聚了我們每個人8天以來的教學成果和全部心血。閉幕式結束標誌著我們的寒假課程結束，代表著我們即將與九頂國小的師生們揮手作別。我們都忙著和學生一起拍照留念，臉上洋溢著滿意的笑容，心中卻有萬千不捨，這裡的一草一木和每一張悲喜交織的面孔都將銘記在心。與學生相處的8天是快樂的，也是糾結的，雖然沒有時間教給他們更多的知識，但我們的熱情卻無時不在感染著他們，在大雪飄零的冬日，我們用真誠帶給他們溫暖，而他們則用無邪帶給我們感動。走的時候所有的學生一起說：“老師，明年你再來教我們嘛”！他們的眼神充滿懇切、期盼，我眼睛一熱，和他們相處的每一幕情境開始閱卷一般，在腦子裡頁頁翻過，彷彿就在昨天，一切都那麼短暫，那麼清晰，那麼充實。我轉過身，悄悄拭去眼角的淚，然後笑著對他們說：有機會我一定會再來。
15天轉眼就過去了，每天重複同樣的事情，挑水，切菜，做飯，上課，開會，工作總結，看似無聊的生活，卻是那麼意義深遠。支教的這段時間，我收穫了很多寶貴經驗，也豐富了自己的閱歷，在困難和挫折面前，我學會了堅強！無論快樂還是悲傷，成功還是失敗，都值得留戀。走的時候，儘管我在努力控制自己的情感，但淚水還是溢滿眼眶，說話好幾次都哽咽了，望著這所國小、這群孩子、這些隊友，我的心裡湧出無限的眷戀和不捨，我想說：和你們相處的這段時間我很快樂，也很幸福，我會想你們的……但此時此景，再多的言語都顯得那麼蒼白無力，我說過的話和不曾表達的情感都被淚水淹沒。汽車漸行漸遠，再次回首，蒼茫的大地上，靜靜佇立的九頂國小依然清冷豔麗，孩子們無助的身影依然孤單寂寥，一切的一切最終都模糊在我的視線裡，天下無不散的宴席，相聚、離開終有時，我相信有今天的分別就有明天的相會，我也相信這裡的孩子們終有一天會走出大山，走向世界！
最後，要感謝陪我走過15天支教生活的隊友們，炒菜愛加鹽，面板特別好的唐小胖；喜愛燒水，長得像竹竿且嚴肅的小毛哥；口直心快，對工作十分負責小曹曹；多才多藝，漂亮大方的琴姐；沉著穩重且能幹的永梅姐；溫柔體貼，做事大方的丹妹兒，聲音特別好聽，能歌善舞的彥君；我的絕佳搭檔撲撲，工作認真負責的豔飛，樂於助人的謹兒妹妹，溫文儒雅的彥竹，做飯絕對在行的小強，俗稱“頭號大廚”，強壯且愛吃肉的小健，我們一起走過的15天將會是我人生中最寶貴的財富。
轉眼間，我來到安徽省淮南市潘集平安希望國小支教快兩週了，我急切地想和眼前的這36個孩子打成一片。與城裡孩子相比，他們就像未經雕琢的璞玉，透著淳樸，也正是這種淳樸，深深地吸引並淨化著我的心靈。儘管他們已經以農村孩子特有的純樸和熱情接納了我這個城裡來的大學生，但要真正走進他們的心裡，讓他們喜歡並接受我，並不是一件容易的事情。
一顆糖的距離
翻開眼前整整齊齊的作業本，看著學生們端端正正的書寫，一點也不遜色於城裡學生。只是我發現有許多孩子寫字的時候不是按照筆順一筆一筆地寫，而是藉著運筆的方便，兩筆甚至幾筆連起來圈畫，這是明顯的書寫不規範。在糾正了幾次之後，孩子們的書寫大有改觀，我精心挑選了幾本出色的作業，在班上進行了展覽，為了鼓勵他們，我特意給每個作業出色的學生髮了一顆糖。就是這麼簡單的一個舉動，在陳磊的週記上出現了這樣的話：“……我把糖拿出來給爸爸、媽媽和奶奶看：‘這是我們城裡老師發給我的，不是每人都有，只有寫字好的人才有，而且這是我們老師最愛吃的一種糖。’我小心翼翼地把糖紙撕開，把糖放進嘴裡嚐了嚐。啊，清涼的薄荷味加蜂蜜味，真是好極了！我還讓奶奶聞了聞，奶奶也說好。現在，這種糖也成了我最喜歡吃的一種糖了，我到現在還保留著糖紙。別看這顆糖是那麼小，但是它在我的心裡，可是代表著老師的愛啊！”
我來不及細細品味，一股暖流立刻從心底湧起，霎時溢滿了我的全身，整個人就像浸潤在柔柔的、充滿濃濃香味的巧克力液汁裡，甜蜜將我的心徹底地融化了——這無疑是人世間最美妙的、可望而不可求的幸福的味道！
哦，可愛的孩子們！原來在你們簡單而樸素的小小心靈裡，愛的距離是可以測量的，它就是一塊糖的距離……我願意在孩子心中播下友善的種子，收穫快樂和幸福。友善讓人間充滿愛，讓社會洋溢著溫暖。友善是人間正道。
我們的“吳老師”
觸控到了拉近感情的竅門，彷彿找到了通向孩子們心靈的捷徑，我與這幫農村娃們逐漸從相識、相熟繼而成為知心朋友。最讓我自豪的是吳琪的轉變。吳琪是一個孤獨沉靜的小男孩，平日裡規規矩矩，少言寡語，坐在座位上，如果不認真觀察，很難吸引你的目光。
那天，我們在課上剛學過“霆”字，說實話，對於這個字右下角部分的三道橫，到底誰長誰短，是學生最難分辨清楚的。為了加深印象，我故意將下橫寫得長一些，示範給學生看，結果，孩子們毫不懷疑地照著我的板書寫起來。我正詫異於孩子們的言聽計從，忽見一隻小手猶猶豫豫地半舉起來，竟然是吳琪！我大喜！彷彿觸控到曇花骨朵怒放前的那一絲顫動，我猛然間意識到，此時我必須做點什麼。接下來的情境讓所有的孩子愕然注目：在吳琪點明那一錯誤筆畫之後，我充滿感激地走到吳琪面前，深深地彎下腰向他鞠了一躬，畢恭畢敬地說：“謝謝你，吳老師，你讓我永遠記住了這個字的寫法，所以我該稱呼你老師。”繼而我轉向孩子們，“你們也記住了這一筆，是不是？讓我們一起來稱呼吳琪。”“吳老師！”孩子們異口同聲地喊起來。吳琪的臉變得緋紅，笑得那麼可愛，那麼燦爛……
此後，“吳老師”開朗大方了許多，他欣然接受著我們對他的這個至尊的稱呼，也欣然融入孩子們的所有活動裡——只要不消沉，這就是進步啊！一直想營造一種和諧的氛圍——讓整個班級像陽光下的果園，每一個日子都是溫暖的、自由的；讓所有的孩子像果園裡的果實，每一分鐘都是甜蜜的、快樂的。我也知道，這是一種理想的境界，但有了心與心的相通，理想終究會成為現實！——是這群淳樸無瑕的孩子們給了我感動，讓我對未來充滿了信心！
放慢你的腳步，擴大你的視野，多感受一下身邊人的存在，在自己的心裡留一份空間給需要我們去關心、去幫助的人。你的一個小舉動，極有可能成為核心價值觀的代言人，你的一個舉動，無形中促成了核心價值觀的品牌。加入我們吧，成為帶動者，不遲不晚，剛剛好。
又到夜深人靜，皎潔的月光穿過窗戶照在小小的屋子裡，遠處天空有幾顆星一閃一閃，像孩子們求知的眼睛，眨巴眨巴；更像是一張娃娃臉，正燦爛地朝我微笑。此時，會考已經逼近，多麼希望時光可以慢一些，再慢一些，讓我再給孩子們傳授知識，再陪孩子們遊戲，再給孩子們講講簡單快樂的高中生活、豐富多彩的大學生活，再跟他們聊聊人生的方向的抉擇。
回顧這一年的支教生活，我深深體會到那一句“用一年不長的時間，做終生難忘的事”的深刻含義，以及隱含其中無法言說的感悟。當初，為著童年的夢想，懷著支教的初心，毅然來到丹鳳，開始由學生到老師的角色蛻變。乍聽我和謝果被分配到丹鳳縣職教中心時，仿若晴天霹靂。職業教育是傳統觀念裡作為學生不得已的選擇，更是教育行業裡公認的“魔窟”。面對即將奔赴的“特殊”服務地，我開始擔憂，內心滿是不安和無奈。
20xx年8月30日，工作正式分配下來，學校信任我們，我承擔起九年級年級英語教學，同時兼任本班副班主任。這無疑打消了我的憂慮，但壓力感又瞬間暴漲。初為人師，沒有專業的英語知識體系，更沒有豐富的教學經驗，沉重的升學壓力和大量的教學工作，令我疲憊不堪。在面對雅雀無聲的英語課堂時，我開始迷茫，甚至開始懷疑自己。那時候，我曾想過是否要申請去教七年級、八年級。不是不堪重負，而是我沒有自信，擔心耽誤了學生的未來。隊友看在眼裡，及時地與我溝通，分析情況、疏導負面情緒、鼓勵我建立自信、腳踏實地、勇往直前。於是，我放下對職教的膽怯心理，嘗試著在課餘時間與學生多接觸，並要求他們寫出自己在英語學習方面存在的困難、課堂改進建議和英語的會考目標。出乎意料，絕大部分學生都很誠懇，有一個學生這樣說“老師，我學不會英語，可是您從來沒有批評我、嫌棄我，還給我們買書，我一定好好配合你，努力去學好英語”。這是學生的肺腑之言，更是對我的期待，更覺肩負重任，必然為他們竭心盡力。
經歷磨合期，學生們在課堂也活躍起來，我也蒐集素材，結合外國文化和經典歐美影視，增長學生的課外知識，提高學生英語學習興趣。每一次批改作業，都會在本子上寫下鼓勵的語，讓他們感受到來自老師的關注與關愛。講臺上我是一名教師，但講臺下我仍然是一名學生。為了能夠在40分鐘裡更有效地實施教學，使學生能聽得懂、能理解得了、能活學活用，我充分利用時間，在七年級、八年級年級觀摩英語教學，積極參加英語調研活動；課後，主動向老教師老前輩請教英語如何教學，徵求建議，還通過報刊書籍和網路資源認真學習教學理論，逐漸地積累經驗，提高了教學水平。其中，輔導學生參加全國英語競賽，一人獲得三等獎。日常教學和學生管理工作也漸入正軌，課堂上學生積極配合，提問題的也多起來，笑臉也越來越多了。
除完成好本職工作，作為支教大學生，學校認為我們是學校新思想、新活力的代言人，定期安排我們為高職的學生開展講座或座談會。我們以自身的奮鬥經歷、大學生活等內容鼓勵學生志存高遠、腳踏實地，粉碎社會的有色眼鏡，活出別樣精彩的人生，實現夢想，收穫成功，收穫幸福。學生的健康成長離不開父母的教育，更離不開教師始終如一的關懷和正確的引導。在課餘時間，我和隊友經常與同學們聊天，探討未來，教他們學會感恩，引導他們走出迷茫困境，重新規劃自己的人生方向。
在這裡的每一天，我時刻牢記青年志願者的使命。我是大西北的孩子，深知貧瘠的經濟與落後的教育對山區孩子的限制與束縛；有責任和義務為這片孕育了我成長成才的土地貢獻一份微薄的力量。然而，這一年的時間太短，我還沒有奉獻出我的所有，我的力量也太渺小。支教生活即將結束，但它並不代表我志願服務的結束，志願服務，永遠行走在路上。今後的生活中，我仍然會踐行自己的誓言，時刻關注偏遠地區的教育，時刻準備著，也會號召更多的志願者共同為祖國的花朵去奉獻自己，讓祖國的花朵沐浴在愛的陽光下，點燃他們的希望，啟航他們的夢想。
學識谷
