總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編收集整理的輔導教師的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
在20xx年9月到12月三個月的國培計劃中，我有幸承擔了駐馬店市中學語文10班的輔導工作。在輔導老師這一崗位上，本人盡職盡責，熱情細緻地組織和引導全班學員開展網上學習和網上交流活動，完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：
一、熱情鼓勵、積極組織、幫助、引導全班學員開展網上學習活動和網上交流活動。
作為遠端培訓語文輔導老師，在培訓時間裡，本人既對學員進行新課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋。截止20xx年12月31日晚上10點，本班學員82人，及格率100%，優秀率84.15%。通過引導和督促學員釋出文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，全班網上學習的趣聞十分濃厚。
二、及時督促學員認真完成和提交作業，精心細緻地評改推薦優秀作業、教學設計反思和培訓日誌。
本人按照課程培訓專家釋出的作業，督促學員按時完成和提
交作業，並及時地進行批改作業和推薦優秀作業。本人通過網上統計數字，發現有哪些學員沒能按時提及作業時，就打電話、發信息，要求學員保質保量提交作業，故班裡大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量又高，而且上線學習都很積極。有的老師儘管學習條件很差，儘管工作、家庭多麼繁忙，仍然克服重重困難，而是兢兢業業、踏踏實實的學。所以，瞭解到很多學員的實際情況後，本人深受感動。在批閱學員作業的同時，我總是不厭其煩的琢磨學員的勞動成果，精心細緻地評改推薦優秀作業。
三、圍繞學習的課程內容，及時認真地編輯通知、學習簡報。
通知、學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要視窗。我認真編輯通知、簡報，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。這些通知、簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文並茂，深受學員的喜愛。
四、幾點認識：
（一）通過教師遠端培訓，輔導老師和學員老師通過觀看視訊和網上互動交流，每個人都經歷了一個感覺新奇到戀戀不捨的成長過程，廣大學員對專家的講座也經歷了由觀望到理解，有理解到反思，由反思到自我規劃的逐步發展過程。這種認識上的變化從學員
提交的文中表現最為明顯。可以說網上培訓革除了傳統培訓方式的不足之處，學員們對教師遠端培訓的認可度提高了，參與意識增強了。
（二）遠端培訓這種方式成本較低，但由於部分學校網路還不夠暢通或還沒電腦，在一定程度上影響學員的學習和網上交流活動，影響學習培訓的效果。極少數老師聽課情況、參與討論的情況、發表文章的情況不盡如人意，也有部分作業雷同等，也極大的減弱了學習效果。
（三）本次國培內容豐富、方式靈活，全覆蓋面，不僅進行了語文專題的學習，學員還通過網上學習、網上交作業、網上發表文章或主題帖子，輔導老師評作業等方式，學員學到了很多知識，調整好了心態，開闊了視野，更新了教育觀念。
最後，我非常感謝西南大學的幾位管理老師，是他們的熱情感染了我，是他們的不厭其煩激勵了我。同時，我還感謝駐馬店語文10班的82位學員，是他們的廢寢忘食影響了我，是他們的孜孜不倦薰陶了我。在這短短的三個月裡，我不僅學到了知識，更重要的，是收穫了價值連城的友情！
20xx年11月份我來到育才學校，成為一名輔導班教老師。在校長和老教師的指導下,我成了輔導班三班的教學。這近五個月教學輔導歷程，充滿艱辛，基本完成了各項託管任務，但同時收穫著喜悅。為使今後的工作取得更大的進步，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業務水平更上一層樓，現將有關方面總結如下：
1、虛心向有經驗的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。因為我帶的是一年級的國小生，她們都是從幼兒園剛入學的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規範。我的任務是要在最短的時間內讓他們養成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。這對一個新入行的教師是一種挑戰，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。
2、認真備課，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課後輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現偏科的現象。
3、認真批改作業。根據時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如一課三練、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標註，讓學生自己查詢錯誤並改正，讓孩子學會檢查作業。
4、主動學習，提高自己的業務水平。我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。並針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網路系統，每週六晚上會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一週的表現及學習情況，並充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，瞭解孩子的內心想法，讓孩子更加健康成長。
現在班上紀律好多了，學生每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。
1、沒有真正瞭解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發很大，她讓我明白，瞭解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不願意來託管班。之後的一個月，我嘗試著減少孩子的作業量，並補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃厚了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心裡真的很高興。
2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每週都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。
總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這裡的氛圍，我喜歡輔導學校工作，希望在以後的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務，用實際行動做一名有威望的輔導老師。
作為xxx示範性幼兒園骨幹教師遠端培訓輔導老師，我同班裡的100位老師一同走過了近三個月的培訓。在此期間，雖有艱辛，但更多的是收穫的喜悅。正所謂學習著、快樂著、進步著、成長著。現將輔導員工作總結如下：
一、所做工作
1、多措並舉，確保登入工作順利進行。
學習初期，我建立了班級QQ群。除依靠上級力量之外，我還通過電話和簡訊的方式邀請學員加群、向學員宣傳培訓的相關要求。為保證登入工作的正常進行，我隨身攜帶學員的相關資訊，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員儘快登入。
2、有效組織，確保學習工作兩不誤。
培訓期間QQ24小時線上，當學員有疑問時，能夠做到第一時間進行解答。 定期組織學員進行交流，引領學員研討，回答學員問題。
編寫班級簡報，以提供給學員學習，解答學員關注的共性問題、重難點問題，進行典型案例評析。
通過電話和簡訊的方式進行學習序時通知，提醒學員按要求完成培訓任務。對於沒有條件進行學習的學員，主動幫助聯絡培訓中心進行調整。
二、存在不足
由於自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業進行及時的精心的批改，只能做了一些簡單的點評。
回首過往，心中感慨頗多：通過國培，我們瞭解了很多、學會了很多；通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多；通過國培，我們會成熟了很多，收穫的更多。
時光荏苒，白駒過隙，轉眼間來到我們學校半年左右了。回顧過來的這半年，有苦也有甜，收穫跟感受都頗多。關於教學工作，這是我的主要工作，也是我是感受最多的一方面。
記得剛來我們學校的時候，每次面對剛來的孩子都很緊張。一方面擔心孩子很有個性無法溝通，另一方面擔心因自己的原因讓學生流失，因為自己無論在教學方面還是知識方面都比較欠缺，所以感覺壓力很大。但是往往在這時候，我的領導和同事們都會給予我信心和力量，是他們的鼓勵讓我堅持著、前進著。
在教學過程中，我的課程是以一對一形式開展的，在這過程中雖然有很多收穫，但也出現了不少問題。收穫的是在我認真備課的同時，逐漸把握了教材中的重點、難點，並注意弱化難點強調重點，教課的過程也是不斷學習的過程，並且隨著教課次數的增加，教學經驗得到不斷地積累，以前剛開始上課時的迷茫的心態逐漸消失，在這經驗增加的基礎上，我也逐漸與學生熟識起來，以前上課時的那種師生都緊張的狀態得到大大改善，上課氛圍逐漸活躍、輕鬆起來，有時我也會和他們討論他們喜歡的話題，通過這種話題植入英語中需要學習的內容，有時也會和他們進行及時的溝通交流，使他們意識到學習英語並不是他們所想象的那麼難，減少他們對英語的牴觸情緒。在準備教案方面，一開始時比較粗獷、重點也不突出，後來經過領導和同事們的指正，不斷得到改善，尤其是老師在我犯錯時耐心地提出改正的建議，使我學到了不少的知識，讓我受益匪淺，在這裡，我要向呂老師真摯的說一聲謝謝，謝謝您在百忙之中抽出時間為我指正方向，讓我在正確的道路上前進並收穫!
當然，在教學過程中也出現了很多問題，在這裡說一下，並請各位領導和同事根據這些問題在我以後的工作中監督並及時指正。
1、教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習。因為個人性格比較古板的原因，在教學過程中也不斷暴露出這種性格帶來的弊端，如果上課的學生也是一個性格類似的學生的話，那這種問題還不大，但是如果上課的學生是一個比較活躍、愛動的學生的話，那麼這種教學方式很可能就會使他感到煩悶甚至牴觸。所以在以後的教學過程中，我將會針對學生的性格而採取不同的教學方法，使他們對英語逐漸感興趣。
2、對學生分析問題、解決問題的能力培養力度還不夠。這一點體現在我平常對課上內容的準備上，在上課時我只是給他們講了需要學習的知識點，而忽視了檢測他們是否真正掌握了所學的知識點，是否能夠靈活運用所學的內容把題做對。在以後上課時，我將會定期對他們進行檢測，並在課堂上檢測他們對當堂內容的理解。
3、在教學內容上缺乏針對性，忽略了一對一的意義，這是我在工作時所犯的又一個錯誤。所謂一對一，就是以學生為中心，根據每個學生不同的學習情況和心理情況，制定出符合學生自身的教學策略。而我自己在教學過程中則沒有把它的意義運用到教課中，這一點尤其在我所制定的學案中突顯，幸虧在老師的及時提醒下，我的學案才逐漸改善。
4、教學經驗仍然不足，還沒有完全掌握教材中的重難點、考點。為彌補這方面的錯誤，以後我會積極參加校內外的聽課活動，積極學習同科目教師先進的教學方法和教學理念，將相關英語教學思想更好的滲透到平時的教學中去。積極學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
總之，這半年來收穫了很多，暴露的缺點也很多，雖然都是在工作，但是正如老師所說，我現在依靠的是碼數而不是質量，所以在今後的工作中我會漸漸地向質量看齊，在碼數增加的同時也要提高質量。
最後，再次感謝各位領導和同事們，謝謝你們在我有困難的時候及時幫助我，謝謝你們在我犯錯時耐心地為我指正，謝謝你們使我感覺我的第一份工作像是一個大家庭般溫馨、團結!最後的最後，在新的一年裡祝願你們生活幸福，工作順心，祝願我們學校節節攀升、再創新高!
這段時間的培訓學習，有教育專家的專題講座，互動對話，有學員圍繞專題進行的互動學習，以鮮活的名師案例、豐富的知識及精湛的理論，給了我們強烈的感染和深刻的'理論引領。培訓按照遠端研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
在培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。這次培訓內容豐富，形式多樣，雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。新課程新理念，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變傳統的教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。堅持終身學習，更新知識。
通過培訓學習，明確今後目標。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協作，加強平時的學習、，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今後工作中，要更加努力，不斷完善自己，發揚優點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。
總之，在這次網上培訓學習，我個人感到視野從未有過的開闊，能力也不斷增強。我學會了許多原來不懂得東西，汲取了專家們的寶貴經驗，提高自己的專業素養和專業能力，使得我不得不學習，也不得不思考，不得不更新過去的學習觀念和教學方法。
20xx年中國小繼續教育全員遠端培訓輔導工作，是我近五個多月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。忙忙碌碌五個多月，本期學習即將結束，回首過去，感覺既漫長又短暫。在這次培訓輔導中，我的收穫太多，感受太多。
我承擔的是xx省國中數學x班的輔導工作。班級學員共有x人。我的工作本著：服務、學習、共同進步的原則。對於需要提醒老師注意的事項，，我充分利用公告欄目和班級簡報，把相關要求及時上傳到公告欄和班級簡報中，保證每一位登入的老師都可以瞭解到相關資訊，並按要求完成相關的學習。
在整個學習過程中按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境，都是一線教師這對於他們來說是增加的一項任務，他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，在公告和班級簡報裡提醒他們。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率達到了x%。在x多天的輔導過程中，我按照上級要求，發簡報和公告，向學員彙報學習成績和存在問題。
學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑑。所以，每一位學員的作業，我都認真地看，慎重地下評語。對於不合要求的作業，我也決不手軟，嚴格把握作業質量關，我都是指出問題、提出建議才退回去讓學員修改後再提交。到今天為止，仍有x個學員未登入學習，有x名學員未提交作業。
由於有開班之初的精心組織，我班學員線上討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。對於沒有結合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質量，給學員一個良好的引導。
雖然在學習過程中大多學員都能按時提交作業、積極參與討論但由於種種原因，，仍有少部分學員沒有完成要求提交的作業。
現在，全員遠端培訓學習已接近尾聲，這幾天我的主要工作是督促未完成學習任務的學員做好最後的學習，根據學員的各項表現如實完成學員的成績評定，根據全班的學習情況推薦優秀學員。對在平時的學習中都能積極參與，認真對待的學員，都應該推薦為優秀學員。最後依據過程性評價為主的評價原則，即要求所提供的各種作業都在合格即以上、網上學習交流時間和綜合評定的成績，我推薦：xx、xx等x名學員為本班優秀學員。
“全員遠端培訓”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收穫很多，學員們在感言裡都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。不足之處：由於我們班的學員老師都是一線教師，都有上課任務，工作很忙，導致有些地方的工作不盡人意。
由於本人計算機水平有限，班級簡報做的與要求相差較遠，所以很遺憾。在今後的工作中，一定趕上。
在即將缷下重任的時候，我特別要感謝在整個輔導過程中給我幫助的人們，感謝各級領導和學校的支援，感謝我們的學科管理員，沒有你們的幫助我不可能勝任輔導教師的工作再次謝謝你們。
最後，利用一句話來作為結束語：“學習是最便宜的投資，時間是最昂貴的投資!專心比專家更厲害，選擇比努力更重要!思路決定出路，行為決定作為，定位決定地位!”
一分耕耘，一分收穫。20xx和20xx年，我有幸被聘為xx省中國小教師遠端培訓國小品德與社會（生活）學科廣元班的輔導員。在中央電教館、中國小教師繼續教育網和省市教育主管部門的領導下，我班培訓學習活動工作順利開展，出色完成任務。在國培這片園地裡，我們播下真誠，收穫到了友誼；播下辛勞，收穫了快樂。輔導過程中我們深刻地體會到：勤於耕耘才能收穫更多快樂。
擔任遠端培訓輔導員是一份很辛苦的工作。在培訓還沒有開始前，我們每一個輔導員都在思考：應該怎麼做，才能做到兩不誤？通過實踐，我感悟到：一是要“勤”，二是要“誠”，三是要發揮團隊力量。
勤--我堅持“四點式”計劃。“一點”是早晨上班早到一點，我提前三十分鐘到，這段時間做兩件事：瀏覽班級論壇，回帖，審閱有無需要設定“置頂”、“精華”的帖子，檢視學員們的成績。“二點”是下午下班晚走一點，堅持看一段講座，批閱幾份作業。“三點”是晚上在QQ群上至少待半個小時，和學員們談心，鼓勵他們加油，解答學習中遇到的問題。“四點”是每週日下午精心撰寫一份班級簡報，批閱一些作業。堅持了這個計劃，其實每天都還算輕鬆，輔導工作也有條不紊。
誠--面對學員要有誠心和耐心。我班學員來自全市七個縣區，大多在農村學校任教，有一部分老師在青川、朝天、旺蒼的大山裡，條件很艱苦，都承擔著繁重的教學任務。對他們的輔導一定要有誠心和耐心，不能急躁。在開班時，我就給每個學員發了一個簡訊：“我們能在國培計劃--中西部教師遠端培訓活動中相遇，是一種緣份。雖然我們同在廣元市，又任教著同一門學科，但我們還互不相識。藉助遠端培訓學習這個平臺，我們不僅可以收穫到教學新理念新方法，還可以交到許多新朋友。期待我們一起努力，我們一起加油！”發現有老師不會註冊，我在QQ群上一步一步的講解；有老師不熟悉YY軟體，我在QQ群上一遍一遍的演示；有的老師作業需退回，我附上真誠的文字，感謝他的理解和支援；有的老師學習成績上升較慢，我親自給他們打電話，詢問他有什麼困難，鼓勵他加油，叮囑他要工作、學習和生活三不誤。在一次次交流中，一節節溫馨的簡訊中，我和一個個陌生的老師建起了友誼。大家都很支援我的工作，在每一次專家答疑活動裡，我班學員到得最齊。兩次培訓，我班學員的註冊率、合格率均是100%，優秀率分別為100%、80%。
團隊--要充分發揮團隊的力量。為了能更好地開展學習活動，我組織成立了班委，根據學員地域位置分為七個合作學習小組，每組選出了一名比較年輕、責任心強的組長，組長經常性和學員聯絡，指導、督促學員學習。在合作學習小組裡，學員經常性在一起研討，互相幫助，互相競賽，學習興趣高，成績上升快。
一天天，我們快樂的忙碌著。雖然忙碌，但是覺得很充實，很有意義。每一個清晨，開啟平臺，看到學員們的成績又上升了，我們的成就感也油然而生。在國培中，我們不僅僅收穫到知識和技能、信心和友誼，還深刻地體會到：付出多少，就會收穫多少。在國培這塊園地裡，我們播下真誠，收穫到了友誼；播下辛勞，收穫了快樂；今天我們播下奮鬥與堅持，明天我們會收穫美麗的人生。
一、有效建構培訓業務組織
1、組建134人的省級骨幹教師培訓隊伍
(其中語文18人，數學18人，英語18人，思政10人，歷史10人，地理10人，物理10人，化學10人，生物10人，音樂4人，美術4人，體育4人，資訊4人，通用技術4人)。
2、形成了70個的學科教學班級的管理模式，精選了70名班主任和14個學科總班主任及1個市總班主任。
3、確立23個學科教學班級輔導責任人和1個市總輔導員。
二、突出各級課改骨幹培訓
一是今年6—7月先後組織14科次103人次參加省上組織的班主任，輔導教師隊伍培訓。
二是今年6—7月組織134人次參加省級骨幹教師隊伍培訓。
三、領導重視、職責落實
一是主要領導親自抓，市教育局副局長鄧曉皋同志堅持參與培訓的全過程指導監督培訓工作。
二是市教科所人員具體抓，並認真做好縣級組織管理、教師學前網路平臺操作培訓、資訊聯絡、培訓註冊、學習過程跟蹤監督、技術支撐服務提供;規定參訓學校統一作息時間，根據培訓安排，抓好集中、分散、網上交流、互動研討培訓。
三是抓班主任、輔導教師隊伍責任落實。培訓中70多位班主任和23位輔導教師都認真履行其職責，堅持跟班學習、考勤、批改作業、組織討論等。
四是主要內容有“培訓學員學習帳號管理、培訓帳號開通使用;高一高二班主任、輔導員分班、帳號、培訓人數;高一高二各學科骨幹教師省級培訓人員、時間、地點;各學科教師培訓課程計劃”等。本資源包的印發保障了培訓落到實處，確保了培訓工作的順利進行。
四、專案推動抓課題研究
先後確立了“新課改背景下農村高中教師課堂教學素養提高研究”、“新課改目標下教師課堂藝術與教學技能雙向培養的關聯性研究”、“藝體特色高中課程建設實驗研究”、“新課程背景下調動中學生學習積極性教學策略初探”、“新課程背景下中學生心理健康教育實驗研究”、“促進高中學生在新課改中全面而有個性發展的策略與方法的研究”、“基於手持技術的新課程化學實驗校本課程開發與應用的研究”、“普通高中語文新課程選修模組教學研究”、“提高高中學科課堂教學有效性的實踐研究”、“新課程標準下數學雙基創新教育研究”、“構建和諧課堂的實踐研究”等高中新課改課題研究，其中兩項
課題已確定為省級重點資助金專案，有力地推動了我市的高中課改程序。
五、培訓成績與效果
本次普通高中課改教師遠端培訓工作，經過各個層面的共同努力，取得了一定成績，不僅使我市在教師遠端培訓組織和管理上積累了經驗，為今後在我市開展更大規模的遠端教師培訓奠定了基礎，同時也使本次參與培訓的單位和教師獲得了雙豐收，教師們對高中課改有了更深的認識。
一是更新了觀念。短短的培訓，給了廣大教師全新的思想空間，他們在網上向專家提問，在課餘與同仁交流，利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了新的飛躍。
二是開闊了視野。培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到昇華，更通過網路讓教師們獲得了很多的資訊，開闊了視野。教學片段的實錄視訊，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，他們看完後的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。
匆匆間，參加20xx國培計劃農村骨幹教師培訓即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔當白銀市國中語文一班國培輔導員，此次國培，與專家線上研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
我所輔導的班級學員共有113人。在開班之初，學員遇到的是登入問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關資訊，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員儘快登入學習。對於學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支援諮詢或者是在QQ群裡向研修網的專家們請教和同行們諮詢後立即向學員反饋，對於需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每一位登入的老師都可以瞭解到相關資訊，並按要求完成相關的學習。
在整個學習過程中，我認真組織班級的學習工作。有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會，這對於他們來說是增加的一項任務，
他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對於多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了100%，學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑑，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模組作業學員都已提交。
我班學員線上討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收穫著收穫，你的，我的，他的，我們大家的。對於沒有結合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質量，給學員一個良好的引導。
“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收穫很多，學員們在感言裡都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以後培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。
歷時一個多月的培訓即將結束，回顧這段培訓歷程，感慨頗深，和同志們隔網相伴、並肩戰鬥，相互交流、相互探討，分享著我們的經驗、分享著我們的感受，分享著我們的成功、分享著我們的喜悅，甚至通過這個平臺，分享著我們對人生的感悟、分享著對未來美好的憧憬……許多人未曾謀面，但感覺彼此並不陌生，許多人以前只是一面之交，但共同的目標拉近了彼此的距離。大家相互交流、相互幫助，主動思考、認真學習，把自己的感受、感悟、經驗、收穫，毫無保留地和大家交流分享，置身班級這個“家”，倍感親切和溫暖。
我現將作為輔導教師開展培訓工作的感受，收穫做以總結。
一、班級學習培訓情況。
平頂山寶丰國中物理班一共有縣城及各鄉鎮國中物理教師共25名。在這些教師中，有的所在學校沒有安裝網路，還有一些教師沒有自己的電腦，還有很多老教師，電腦操作並不熟練，甚至對網路沒有接觸過，不管怎樣，老師們仍然克服了各種困難，創造各種有利條件積極投入學習。再加上老師們工作壓力大，任務多，但學習熱情依然高漲……大家都在克服困難，努力學習。豐富的學習內容吸引著老師，精彩的專家點評啟發著老師，學友們真摯的學習感言彼此鼓舞，相互啟迪，共同進步。
在整個學習過程中，實現上線率達100%。每個模組學習結束時，學員基本上超額完成了各項學習任務，合格率接近100%。截止12月30日，合計發表文章264篇，作業154篇，評論755條。還有許多優秀老師悉心完成的作業，在公告裡和大家介紹，受到大家的肯定，為參訓的各位老師樹立了典範，起到良好的帶頭作用。還有一部分學員的作業被推薦到網站平臺上。
參訓老師利用雙休日、節假日和課餘時間，在研修網上聆聽著專家、教授們精闢的講解；學習新的教學理念、教學方法；通過論壇討論、寫日誌和反思交流學習的感悟。作為一名班級輔導教師，我全面管理本班學員，通過表揚、溫馨提示、班級公告、班級簡報、QQ的聊天等形式組織、督促學員按計劃認真學習，經常以班級簡報通報學習情況，讓學員及時查漏補缺。充分調動了學員的學習積極性，培養優良的學習風氣。
二、培訓收穫及感想
這一個多月以來，我們認真了聽各位專家、教授、名師講座，參加線上研討，學員之間相互交流、學習，傾聽有特色的、融匯了現代教學理念的示範課，每一次課程之後，有各具特色的作業提高、鞏固所學的內容，每次的培訓感言又讓我們進行了反思，使專業獲得了昇華。我們深入的學習了教師的職業道德、物理教學的情景創設、課堂教學中的導學策略、低成本實驗的開發、教學中的銜接藝術，使我掌握了有效提高課堂教學的策略、方法、技巧；讓我們班學員學到了很多實用知識。這次培訓，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐。在這段培訓中，我參與評論數87條，編寫並按時提交班級簡報4期，班級公告4篇。但最讓我感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為國培學習走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。
三、培訓的反思
農村老師在鄉下上班、沒有電腦、沒有網路、且常停電，但是參加培訓老師都是積極主動地創造條件學習。這一個多月以來，我所接打的電話有很多次，我都耐心的向他們解答疑問。不過農村條件差的學校，老師的學習確實受到了影響，畢竟他們的條件比較差，遇到的問題自然就多。這極大地減弱了學習效果，同時也影響到他們的成績。另外部分學員由於多方面的原因沒有深刻認識到此次培訓的意義和價值，學習還不夠全面、不夠深入、不夠紮實，作業完成不夠及時，質量也不夠高。
輔導員工作，有人說它是“上接天下接地”，“十處打鑼九處都在”，也有人說它是良心活，但是我通過參加學校組織的輔導員培訓和結合自己三年來的親身體驗，自己對它又有了更深刻地理解，有了更新的認識。
輔導員員工作，是細微之處見功夫。需要處理的事情繁多而雜亂。學生在大學生活中，輔導員可以說是他們最“親”的人，他們遇到疑問的時候，他們的第上反應就是找輔導員，因此作為一名輔導員就是必須面對這些，以一份“愛心”，一份“細心”一份“耐心”來接受並解答種種疑問。經過這段時間的工作經歷，我一直認為學生能在第一時間想到輔導員，那是他們對我的信任，我自己同時也無形中覺得很有成就感。
要想當一名優秀的輔導員，還必須認清並理解我們的服務物件，他們不是靜止不動的固定的事物，而是有著獨立的思想、個性並具有時代性的大學生，這就促使我們在工作過程中必須增強工作責任心，強化服務意識並不斷學習具有時代性的知識。只有這樣才能把：“繁瑣”變為有趣，不會再有做了工作，還牢騷滿腹，不會再把學生當成是一種負擔，而是會把滿腔的熱忱投入到無限的為學生服務之中。
“學高為師，德高為範”，輔導員的一言一行，必將成為學生們聚焦的中心，是整個學生群體的旗幟，一舉手一投足都可讓學生們心領神會，從而自覺地規範自己的言行。我們的嚴格要求，可以讓學生終身收益，我們的愛心付出，可以讓學生永生銘記，一個俯身拾紙的動作，一席貼心真誠的話語，會給學生帶去心靈深處的震憾，“一枝一葉總關情”輔導員的工作何其重要啊！又豈是“身正”，“學高”所能概括了的？
總的來說，要“動之以情，曉之以理”。既要有慈母般息息關愛，又要有嚴父式的高標準要求；既要在“面”上抓整個班風班貌，又要在“點”上細緻深入地管好個別學生的思想，學習和生活；既要有貼近學生的現身說法，又要在學生中樹立威信；既要有“和風細雨式”的開導，又要有“急風暴雨式”的批評。只有這樣，才能針對不同的學生，不同的問題展開工作，輔導員只有樹立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做得更好。
我相信，作為一輔導員，只要用飽滿的熱忱，腳踏實地地精神去工作，以真誠的心去對待學生，一定能開拓出一片新的工作天地！
20xx年3月6日至4月6日，國培計劃開始第二期培訓，我校來了六名跟崗學習的領導和教師(兩名副校長，四名教師)，其中有一名來自我省嘉魚縣渡普中學的語文教師胡飛，很年輕，今年28歲，參加工作剛滿四年。學校領導讓他跟著我學習。作為語文教研組長，我義不容辭，接受了這個任務。短暫的一個月很快過去了，胡飛也已回到嘉魚縣原單位，現對本人一個月來的指導工作做一簡要總結，本文不想說那些大話、空話和套話，說些大實話吧。
一、關於語文教育教學思想和觀念上的交流和指導。大致內容有：語文這門學科要教給學生什麼，課堂上訓練什麼，什麼樣的語文老師是好的語文老師，學生喜歡什麼樣的語文教師，怎樣提高教師的水平……一個月的交流體現了我二十多年的語文教育理念：重視基礎，輕鬆訓練能力，舉一反三，不搞題海戰，教師的水平關鍵體現在積累上，積累比方法更重要……
二、關於班主任工作的交流和指導。經師易得，人師難求。教育學生做人比教給學生知識更重要。我給小胡傳播的理念是：以制度來規範管理學生，以情來感化學生，更重要的是以知識和能力來征服學生，明確告訴學生：什麼可以做，什麼堅決不能做，違反了要付出什麼代價……
三、關於現代教育技術的指導和傳授。這一點是小胡最熱心學習的，在我的指導下，他較好的製作了一個PPT課件，掌握了方正電子白板的使用方法，比我們一些用了半年多的老師還用得好。我跟他講，雖然他們那兒現在條件很落後，沒有電腦，更不談電子白板，但是很快都會有的。
一個月的學習並不足以讓一個教壇新手馬上成為高手，但是我讓他知道了最實效最踏實最受學生喜愛的語文教育教學的思想和方法，如果他能堅持下去，那麼他會在成為優秀語文教師的前途上少走很多彎路。
最後給上級提些建議：參加國培計劃學習的老師最好不要選那些準備提拔當領導的年輕人，他們的前途恐怕已經定位為行政工作了，那麼，潛意識中，他不會非常熱心學習當老師的技術的。即便學習，也是權宜之計。不如選那些真正的在一線工作而又需要提高的老師來學習，這樣國家的資金能跟好的發揮效益。
這是一個基層指導教師的肺腑之言，希望省教育廳的那些肉食者們能夠看到基層的真話，而不是習慣那些套話空話。
在這瑟瑟的寒冬裡，在這皚皚的白雪中，“國培計劃（20xx）——河北省農村中國小學科骨幹教師遠端培訓”緩緩地拉下了帷幕。在這段時間裡，我兢兢業業，恪盡職守，為學員答疑解惑，盡最大努力完成好一名輔導教師的職責。這次培訓不同於剛剛結束的河北省全員培訓，它有自己的一些特點。
首先，就這次培訓本身來講，它的系統性很強。學員在課程學習前，就得在“作業一”中提出一個通過這次培訓想要解決的問題；然後，通過學習，要學員根據學到的知識，細化自己解決問題的方案，以“作業二”的形式提交上去；最後，需要學員老師們把自己解決問題的昇華了的的最佳方案，最終在“創新性成果”作業中以教學活動設計的形式提交上去。可以說這次培訓學員上傳的作業是一環扣一環，很是嚴謹。如果學員真的按要求做的話，自身能力肯定會得到提升。
第二，這次培訓對學員來講，應該說不算難，因為學員只要在“作業一”提出一個想要解決的問題，“作業二”做出解答這個問題的細化方案，最後在創新成果中以教學活動設計的形式提交上去就行。按說，學員老師們完成這些應該沒什麼問題。但是，恰恰相反，學員最先提交的作業是五花八門：有的“作業一”中提交的不是一個具體問題；大部分老師的“作業二”跟“作業一”根本就不對應，不是對“作業一”所提問題的具體的解決方案；創新成果也是隨便搬上去的一個教學設計。造成這種現象的根本原因還是老師對這次培訓沒有認真對待，沒有去認認真真的看清題目。只要看清題目，領會意圖，做起來會非常簡單。所以說，學員老師們犯了一個自己的學生經常犯的錯誤：沒認真審題。
第三，這次培訓對輔導教師來說，比較麻煩。“作業一”批起來簡單，“作業二”就不行了，開啟“作業二”某個學員的作業批改的時候，還得返回到“作業一”中，看他作業一提出的是什麼問題，如果“作業二”和“作業一”不對應，還得在批語中告訴他們怎麼改，或者在論壇和公告中提醒學員作業一定要對應，所以說這次的國培作業批改起來較費力。不過，功夫不負有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學員最後的作業大部分都做到了對應。
總之，作為一名輔導老師，學員的成長就是我的收穫、學員優秀的成績就是我的收穫、學員一切的收穫都是我的收穫！這次培訓即將結束，期待著下次的培訓。
這次中國小遠端培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼；我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網路平臺中來，在這裡自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我瞭解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，其中，即時性評價尤其重要，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，讀書學習，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。
“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網路教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠端教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
學習心得
激發學生學習的積極性，讓學生在評價過程中反思自己的學習行為，發現自己學習中的問題，調整自己的學習策略，使自身得到最大限度的發展。每一名學生由於先天的素質和後天所處的文化環境、家庭背景等的不同，個體之間都存在著一定的差異。在實施評價時，教師應依據學生的不同背景和特點，運用不同的評價方法激起學生的主體參與性，讓學生在學習中中體驗成功的喜悅，從而得到發展。
英語教學既要關注學生的學習結果，又要關注學生的學習過程，更要關注學生的情感態度，因為積極的情感態度是英語學習的關鍵。
在教育教學過程中，教師應恰當地運用激勵評價，及時肯定學生的點滴進步，以調動學生學習的積極性、主動性，激勵學生個性的發展，培養學生良好道德品質的形成，提高學生的文化素養。
每個學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關注學生的差別，承認學生在智力、社會背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對學生的不同表現可以分層進行恰當的評價。基礎好、進步快的學生，自信心比較強，對他們的評價要嚴格。學習有困難的學生基礎差、進步慢，自卑感較強，應儘量地尋找他們的閃光點，用激勵的語言評價，幫助他們樹立信心，提高學習的興趣，使他們時常得到成功的喜悅。
評價是教育過程中不可或缺的重要階段，它猶如一根槓桿引導著教育的趨向，調節著教師的教學行為，改變著課堂的教學環境，對學習者的發展有著直接而深遠的影響。所以，作為一名教師應該學會如何用科學的評價來引導學生。
一、尊重個體差異，實施因人施評，肯定每個學生的發展與進步。個體的發展具有獨特性
和不均衡性，作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們擁有信心。
二、允許學生失敗，給學生改正錯誤的機會，倡導“再來一次，我能行！”
教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急於給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。重要的是在於讓孩子知道自己的不足在哪裡，吸取教訓迎頭趕上。
三、實施小組評價，將個人表現與小組成就相結合。
課堂教學是一個動態的不斷髮展的過程，這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。有效的課堂教學是動態的、發展的，它體現著教師的綜合教學與學生的主體參與性、合作性。採取以小組合作活動為導向的方式，運用動態的評價進行引導、挖掘、深化，使學生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識，感受美、欣賞美、變現美和創造美，是一個值得我們去探討的新課題。
“國培計劃”---中西部農村骨幹教師遠端培訓將圓滿結束，七週以來，我作為本次培訓偃師市國中數學一班輔導教師，按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細緻地組織和引導全班學員開展網上註冊、學習和網上交流活動，比較出色地完成了輔導教師的各項工作，同時提高了本人以及全班學員教育教學水平。我班的全體學員以飽滿的激情投入到本次培訓中來，保證視訊觀看學習時間，保質保量的完成作業。通過這次國家培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，並受益匪淺。本人作為輔導老師，所做的工作主要體現在以下幾方面：
一、 自覺主動地學習，積極進行網上交流。
本人自20xx年10月11日在河南師範大學參加培訓後，就開始著手學習課程培訓，熟悉平臺操作，到11月20日國培計劃開班儀式後，集中網上培訓時，本人已經完成網上數學學習課程八個專題的全部內容。從11月20日開始到元月7日為期49天的集中學習時間裡，本人一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊自己繼續上課程內容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。與此同時，本人還積極在網上釋出文章，49天時間裡，本人作為輔導教師釋出文章25篇，這些文章中其中有自己關於新課改和國培的的文章，如《數學教學，培養學生應有的素質 》、《高效小組，事半功倍》、 《反思教學 提高課堂質量 》、《在課改下怎樣搞好數學教學 》等；多篇文章被專家瀏覽過，有5篇文章被專家推薦為優秀文章。按時參與12月17日和24日的數學網上線上研討活動，組織學員和專家積極進行交流，收到了良好的效果。
二、熱情鼓勵、積極組織學習
作為遠端培訓數學輔導老師，本人兢兢業業進行量大面寬的輔導工作：既對學員進行課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導；既對學員抵禦寒冷積極培訓的精神熱情鼓勵，又對學員面對網慢而心急如焚的憂慮耐心解釋；既幫助年長教師解決電腦操作不熟的問題，又幫助年輕教師解決遠端培訓時不夠專心的問題等等。本人緊緊圍繞8個專題組織學員帶著問題認真觀看視訊，認真閱讀相關的拓展資料，之後組織本班學員進行討論，然後指導督促他們釋出文章、評論文章、發帖、回帖評論簡報等進行多種形式的網上交流活動。其中李萍、溫朝紅、寇白霞、賈利陽、黃錦惠等學員釋出的文章不僅數量多，而且質量高，為全班學員積極開展網上交流樹立了榜樣。通過引導和督促學員釋出文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，全班網上學習的氛圍十分濃厚。
三、督促學員及時完成作業，認真評論和推薦優秀作業
本人按照課程培訓專家圍繞八個專題釋出的8次作業，督促按時完成和提交作業，及時地進行批改作業和推薦優秀作業。通過網上統計數字，發現有哪些學員沒能按時提交作業時，多次打電話要求保質保量提交作業，發現有貼上別人的作業就打回去要求重做，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量明顯提高。根據網上統計，本人推薦優秀作業數126次，同時全班學員互相評論作業的氛圍很濃，評作業論數達5347次。全班基本形成網上網下互動交流的良好局面。
四、及時編輯學習簡報和發表公告
學習簡報是展示本班培訓組織情況、學習進展、學習成果，也是對外交流的重要視窗。作為輔導老師本人認真編輯簡報，及時通報學習動態，歸納學習研討中學員的主要觀點，反映學習培訓中出現的突出問題和普遍問題，概括學習體會與經驗，推薦學員的優秀作業和文章。本班共辦簡報7期，多期受到專家的好評並被網站採用。這些簡報最突出的特點是內容新穎，特色鮮明、圖文並茂，深受學員的喜愛。
總之， 近兩個月來，我作為本次培訓偃師市國中數學一班輔導教師，按照“輔導教師的工作職責”的要求，盡職盡責，熱情細緻地組織和引導全班學員開展網上註冊、學習和網上交流活動，出色地完成了輔導教師的各項工作，同時提高了本人以及全班學員教育教學水平。
學識谷
