總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編精心整理的支教活動總結，希望對大家有所幫助。
春天已經在不知不覺中來到了我們身邊，甚至還帶了點夏天的氣息。我們計算機學院青志協的義務支教活動已經開展一個多月了。一個月的時間裡，有歡笑，有甜蜜，有孩子們天真無邪的笑臉，有家長們熱切的期待，有菜花撲鼻而來的清香，也有朝陽撒在身上的濃濃暖意。一個月裡，我們付出了許多，但，我們收穫的更多！有人說：“成熟，是靜靜地，默默地，不在乎收穫的付出而是在經歷中的慢慢成長。”在漫長而又短暫的支教日子裡，我們看到了許多，聽到了許多，也想了許多。我們收穫著工作與學習的喜悅，同時也承受著責任與愛心的考問。如今，我們懷念那些充滿了歡笑的時光，同時嘗試著提煉些許理性的感悟。
一、支教之行
1、加強溝通，當好志願者
20ｘｘ年3月，按照我校青志協的安排，我們在每週日上午9點至11點開展義務家教活動。做為大一學生，我們深深知道，面對那些渴望知識的國小生們，知識給他們講講題，做做學習上的工作，並不是什麼困難的事情，但是作為志願者，更重要的是要加強我們大學生和鄉村小朋友的溝通和交流，一方面能知道生活在社會基層的孩子們的生活狀態，另一方面
２也能為鄉村教育事業的發展貢獻出自己的一份綿薄之力。在義務支教的時光裡，我們始終牢記這一使命。
2、全心支教，當好老師
學生們天生對知識充滿無限的渴望，所以作為支教志願者，就像和老師一樣的神聖！我們一直顆感恩之心，真誠之心去進行支教，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻，並在未來的工作裡打好基礎。在支教日子裡，有酸又有甜，和小朋友們在一起，就像回到了自己的童年；有時，小朋友會因為一道題不會而發脾氣，我們也會細心的`為他們講解；有時因為天氣的原因我們沒有去，小朋友們就會很失望，希望的下個星期天天氣會好點。總之既然選擇了支教，酸甜苦辣就再所難免。現在，哪怕僅僅是對於支教的點點回憶，也都會讓我們倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恆，就必定能在身後傳播下一路希望的火種。
二、支教反思
1、存在問題
（1）農村教育基礎薄弱，場地和設施相對匱乏，資訊化程度偏低，以致教學效率較為低下。
（2）農村道路情況較差，孩子們來支教場地的安全不能保證，只有請家長看護，我們就不能第1時間知道孩子們的相關情況。
（3）支教內容不能有效的連線，相關課程也只能拿到孩子們的書才能
瞭解到，不能很好地提高我們的支教效率。
（4）支教的時間有限，不能充分的瞭解孩子們的學習情況。
３（5）個別會員的積極性不高。
2、合理化建議
（1）大一學生到農村支教，是一個全新的嘗試，需要不斷堅持，需要及時總結經驗，及時調整措施，加大指導力度，提高支教的效率。
（2）到農村支教，畢竟條件有限。學校及相關主管部門，應更進一步關注支教活動，關心支教老師，必要時，可考慮提高支教老師的獎勵，以解決其實際問題，進一步提高他們工作的積極性。
（3）加大與家長朋友的聯絡，確保支教工作不斷結，保證小朋友的切身利益。
（4）加大對會員的管理力度，提高紀律性，充分展示大學生志願者風采。
本次支教活動根據地在花垣縣吉衛鎮排達壩村苗圃希望國小，簡簡單單的4間教室，破破爛爛的一些桌椅，學生人數超過百人，由於客觀條件有限，不得不安排兩個年級的學生在同一個班上課。本次支教安排課程豐富多彩：語文、數學、英語、歷史、地理、自然、心理輔導、手工製作、音樂、舞蹈、美術、體育等，力求讓孩子們德、智、體、美、勞各方面全面發展。教學與走訪相結合，及時瞭解學生動態，同時進行社會實踐調查，關注當地留守老人生活現狀。本次支教活動總體上是成功的，有一些值得借鑑的經驗：
一、活動前期準備充分，籌劃周密。
本次支教活動人員招募、培訓、選拔歷經兩個月，旨在選拔出一批身體素質和心理素質符合要求的志願者。—
二、活動中紀律嚴明，分工明確。
隊伍中每個人都有自己的職務，分工明確。每晚的例會總結今天，安排明天。隊員在嚴於律己、服從安排的同時又能針對突發情況靈活應變，確保工作順利開展。
三、活動過程中與當地人相處融洽。
當一些社會青年的行為影響到正常的教學活動時，我們的隊員能夠理智、果斷的應對，及時抑制不良影響的產生；同時村長跟村民的.熱情接待和全面的照顧給我們的工作帶來了極大的方便，堅定了我們工作的信念。
同時我們也無法迴避活動中存在的一些問題：經費不足導致活動開展面不廣，時間倉促難以對學生們產生顯著的影響，支教活動地點的多變性對當地的教育無法起到本質的改變和長遠的影響。
本次支教活動，去湘西之前，我們就準備了許多課件，可當站在講臺上講了幾次課後發現，準備的資料根本無法按計劃教給孩子們，只能零時改變自己的教學方案，根據學生們的知識水平重新制定教學計劃，這在一定程度上是對我們的一種挑戰；因為我們面對的是一群孩子，一開始還不能適應那種認知落差，導致有些人不能用正確的方法跟孩子們溝通，達不到預期的教學效果。我們十四個人當中，有學生們敬畏的，但是有些老師太“逆來順受”，被學生欺負。從這點我覺得老師應該親近但不能太驕縱學生們，樹立老師的威嚴。
雖然本次支教只有短短的二十天，但是我們堅持不懈的走訪調查取得了較滿意的結果。走訪讓我們又喜又憂，喜的是可以跟家長們溝通交流，更好的瞭解學生們，憂的是要走上好幾裡崎嶇的山路才能到達學生們的家，所幸的是我們最終克服了各種困難完成任務。—
這次支教活動給予我們的不僅是一種另類的生活體驗，更多的是一種自我人生價值的實現和對自身的認識。但是總覺得幾人之力如涓涓細流微不足道，希望能有更多志同道合的人加入到這個行列中來，進而匯成一股洪流，把這種義務教育活動做大、做響，得到社會各界的廣泛關注與支援，從根本上改變湘西貧困地區的教學觀念，提高教學水平！
這次為期十天的支教活動我們共有兩個教學方向，一方面作為暑期學習的輔導老師，我們會幫助孩子們完成暑假作業和下一學期的課程預習；另一方面，在活動之餘我們也準備了“每日一首詩”“弟子規”“英語口語”“音美課”等區委課堂，挑選經典課程內容並精心準備，意在拓寬孩子們的視野，讓他們的學習生活更加豐富多彩。
活動總結與心得
一、教學心得與感悟
白天和孩子們在一起的時光轉瞬即逝，他們對待每一堂課都認真而且能夠很好的接受和消化。通過詢問得知，他們中的大部分人就讀於棗林國小，每個年級只有一個班級，由於學生人數偏少且地處偏僻地區，其師資力量及其匱乏，往往一個老師擔任多門課程的任課教師。之前由於缺少切身的經歷和體會，城鄉教育的巨大差距令我震驚。這次社會實踐讓我充分認識到了促進教育公平不僅僅是竭力改變中國東西部差異的問題。
0天的相處過程中，我發現這裡的大部分同學更偏重數學的學習，對語文和英語的學習只是停留在了“知其然”的階段，有待進一步的提高。我想造成這個結果必定有多重原因，通過和家長與同學們的交流，我瞭解到家長和老師對其重視程度不夠使主要原因，且大多數家長的管理方式簡單粗暴，導致偏科現象的出現而且在學習領悟過程中缺乏主動性，不夠用心，所以會導致這個現象的產生。
其實，諸如此類的問題還有很多，在這些問題面前我突然感覺到束手無策，也體會到了人們常說的那句“獻出自己的綿薄之力”。我可能無力改變和完善現狀，但我可以把自己能夠做的做好，也便對得起奉獻之志願了吧。
二、生活心得與感悟
為期十天的支教活動，從剛抵達時的牴觸、抗拒到慢慢習慣，接受到最後的留戀和不捨，這段時光讓我變得成熟和穩重。我相信，這短短的十天也將對我今後的人生產生巨大的.影響。
初來乍到，這裡的一切都讓我不習慣。交通閉塞、沒有床板，甚至沒有水龍頭。在林枝，我們原本的生活全部被改變。在每個人與家長的通話中，我們聽到了彼此對這裡一切的抱怨--半夜被涼醒、衣服永遠是潮的、沒有零食和電視，更“恐怖”的是還有一眼望不盡的接下來的諸多日子。
起初的我拒絕這裡的一切，掰著手指算剩下的日子，不僅徒勞還讓我算的心灰意冷。盤旋在而變得飛蟲噪聲堪比引擎，讓我煩躁不堪，一把扯過被子便要睡去。黑夜中不知誰低聲輕喊一句：“看，螢火蟲”。順著她手指的方向，我們興奮的跑到窗邊，看一個一個螢火蟲撲閃著翅膀，身上的燈光一閃一滅。推開窗戶，皓月當空，繁星散落--這是多少年沒見到過的景象了？！！那一刻，我怔住了，推開窗戶的手懸在半空中，心上忽的就湧上莫名的感動。轉眼間雞鳴天亮，我踏著熹微晨光帶上相機走上山去，走得時間越長我越懊悔之前的自己錯過如此多的美麗風景，嘴巴張著，手臂舒展，第一次感受離白雲如此之近的感覺，轉頭低眉，手邊、腳旁的花早已盛開，紅紫綠各式花草早已拼成了色盤。站在山頂的那一刻，連日來的抱怨早已煙消雲散，換成了徹頭徹尾的輕鬆和快樂。看山中花草儘自開，看空中白雲時卷時舒，那一剎那我終於體會到了詞窮的滋味。下山來，首先入耳的事同伴們的歡笑，換種心情，生活也將換種步調。接下來的幾天，我們一起淌過小溪，摘下野花，捏開花苞，晚上靜待螢火蟲的現身，快樂且美好。
不再掰著手指日子卻快的如白駒過隙，共同生活了10天的我們學會分享、包容和改變。隨著這些日子而去的事幼稚和浮躁，隨著靜謐時光沉澱下來的事成熟，接受生活以及關於林枝的美好回憶。
當要說再見時，才發現自己對林枝是留戀的。下次，在當我對生活感到失望和抱怨時，靜下心來走一走，美會在別處等你。
第三天開始支教，我們也是在這一天第一次與學生見面的。在見面會開始之前，與當校幾位學生聊了一下天，從她們的言語中和表情當中我可以看出她們都不太願意在暑期重回學校上課，對於這點，開始自己是有點失望的也是有點擔心的。或許他們不知道我們的這種支教活動跟他們平時上課有什麼不同吧？如果知道，他們一定會像我們離開時一樣，覺得有意義，有意思，不捨得。
我的課從第四天開始，在講課之前我經常去聽隊友的課，因為我覺得這樣對自己的講課多少有點幫助。在前三天的支教中，我發現這些學生都很活潑，有時我甚至害怕如果他們在自己的課堂上起鬨的話，我會壓不過他們。不過，他們都很聰明，這是在我之前的那些隊友的發現，同時我也有所察覺，從他們上課回答問題的積極性和跟老師的互動關係，還有就是他們所給出的答案的出乎意料的程度就可以看出來了。他們都是很有可塑性和創新性的。我很喜歡一班的一位小男生，很聰明，閱讀面很廣，也很可愛，後來他成了我們合影的模特，呵呵。
到我講課了，開始我有點緊張，在上一節課聽隊友講課的時候都一直在想下節課我要怎麼講，不過還好，當我一踏進教室的時候，我發現自己並沒有想象中的緊張。其實很多時候，我們只要以別人的眼光來看的話，就覺得什麼都無所謂了，比如你怕自己在眾人面前講話會丟臉，其實如果你想一下，如果是別人站在前面講話，你會覺得他講話很丟臉嗎？你覺得他有必要很緊張嗎？你不會這麼想！即使他的'講話引得大家鬨堂大笑，下面的人都只是笑過就算了的，所以沒必要這麼緊張。在很多時候，這個想法都幫助過我，讓我敢於站在眾人面前，讓我敢於邁出第一步。希望有著和我一樣顧慮的人可以像我一樣這麼想。
第一節課，我對自己的講課內容還是比較滿意的，與學生的互動比較好，而且學生的興致也比較高，可是對於後面，也許是學生聽乏了，也許是我講得沒那麼好了，學生的積極性不那麼高了，只有一部分學生還是一如既往地與我保持著良好的互動。總的不滿是時間把握得不好，本來以為很充足的內容在下課前十分鐘就講完了，連預備內容都用上了也還剩幾分鐘。下節課就要多多注意這方面了。
第二節課來得很突然，因為調課了。本來還沒準備好的，因為聽說一班的學生更聰明，隊友建議我再講深入一點，所以我重新備了課。不過幸好有了第一次講課的經驗，這次講課雖然深入了點，但主線是一樣的，所以講起來也沒那麼困難。第二節課時間把握得很好，恰到其時。比起第一次，覺得自己可以憑藉記憶講課了，不用怎麼看課件，而且講得也更加詳盡，只是有些知識好像對於八年級的學生來說太深入了，我講了兩遍他們才明白。
當老師是我一直以來的.想。曾經也想過以後要到教育較落後的山區去工作，所以三下鄉是我的一個小小心願。只是在一次下鄉過程中，為了儘可能讓每個隊員都有機會體驗一下當老師的感覺，也為了儘可能地讓每個隊員都有同樣的鍛鍊機會，所以安排每個人都只有一兩節課。兩節課的體驗對於每個人來說都是珍貴的，但是也是意猶未盡的。我想經過這次三下鄉活動，那些有著教師夢想的同學會更加堅定自己的.想。
我是宣傳組的組員，所以在平時都是比較閒的，沒事我就跟著調研組的同學出去調研，去海濱路的那天是走得最遠的，那次我才知道調研組的同學是多麼的辛苦，我是多麼的清閒，直到匯演的前一天，我才開始真正的本職工作，遊園活動的布場，版頭的製作，寫匯演主題的藝術字，還有匯演舞臺的佈置，不過，好久沒做這些工作了，本來就技術不精湛的我看著寫出來的字越來越難看了，除了心裡有點過意不去之外別無辦法……
匯演的那天，看著一個個節目從眼前掠過，想到離別越來越接近，心裡漸漸有了捨不得的感覺，到了我們這個隊伍的合唱時，我的眼淚就溼潤了我的眼眶，看到臺下一些學生在哭，我的淚就忍不住要往下流，雖然我的身影在南澳的偏僻角落裡逗留過僅僅那麼短暫的十天，在學生面前僅僅講過兩節課，我還是有點捨不得，或許這與我多愁善感的性格有關。匯演結束後，很多學生久久不願離去，都留在少年宮與我們合影，找我們寫留言之類的。我知道，他們也和我一樣捨不得，捨不得我們離開，捨不得與這段時間的相處說再見。可愛的學生們，我們或許只是你們生命中的過客，但希望你們不會忘記，曾經有這麼一些過客，在你的生活的中停留過一段時間，也給了你們一些什麼。我也會記住你們的！再見了！
雖然是短暫的十天，卻讓我學到了不少東西。首先就是與人相處，因為我們隊伍的同學很多都是我之前不認識的，比如有大概一半的人是大一的，對於他們我可以說是完全陌生，大二的那些除了和我同班的三位同學，其他的也是陌生的，我這個不善與人交往的人，在這十天與大家相處得很愉快，我感受到了隊友們的熱情和關心，特別是在我生病的那天。其次，我發現我們的隊員都很能幹，特別是隊長和那幾個組長，他們的工作能力是不能否認的，也是很值得我學習的。大學生活的已經過了兩年了，我覺得我的所得很少，專業知識學得不精，能力方面沒有得到鍛鍊，通過這次三下鄉，我想我應該爭取機會了，在大三大四儘量彌補大一大二所錯失的機會，把自己的能力盡可能地提升上去。再來，上了兩節課讓我明白教師講課到底是怎麼一回事，也親身體驗了教師生活的，稍稍知道了自己講課的一些不足與優點，明白師生互動的重要性。這對我以後從教生涯肯定會有一定的幫助的。
很謝謝團委給我這個機會參加三下鄉，讓我圓了自己的一個小小心願，也謝謝隊友們。下鄉的十天是短暫的，期間發生的點點滴滴我都會一直記在心裡，因為這是我人生中很特殊、很有意義、很值得回味的經歷。
時光飛逝，歲月如梭。轉眼間，一個學期的工作就要接近尾聲了。感覺時間過得飛快，真的是在我們不經意間就悄悄流逝了。而我們人文社科學院青年志願者協會的工作也即將迎來學年工作總結的階段。在這一年裡，我們協會的每一位志願者都以一顆熱忱的心去認真對待每一次的志願者服務工作。不管是風吹還是日晒都一如既往地進行著每週的愛心支教活動。因為愛和責任，所以我們一直堅持著。雖然在這一年的時間裡我們學到了很多在課堂學不到的東西，同時也積累了不少的經驗。但是即使有再多的收穫，我們都應該持一種辨證的態度來認真審視我們的這項活動。
其實，一直以來“圓夢行動”愛心支教是我們組織都尤為重視的特色活動。我們也一直在努力著想把這個活動做得更好、更出色。在活動期間，我們的志願者和前來上課的學生們相處得很融洽。雖然說課上他們是師生關係，但是課後他們就變成了朋友。這只是一聲鈴響就可以改變的關係，想起和學生們一次次的課後交流，這真是一幅幅和諧的畫面。
活動開展以來，我們協會的每一位成員始終謹記著“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神，此精神一直貫穿著我們的每一次愛心支教活動。在活動過程中，我們也在嘗試著不斷提高我們志願者隊伍的自身素質以及支教水平。為的是讓這個活動的質量能有更高層次的進步。在此，雖然我們沒有把活動做得很出色，但或多或少還是會有許多驚喜或者意外的收穫。
在“圓夢行動”愛心支教活動過程中，我們所取得的成績和收穫：
一、 首先，從前來參加補課的一些學生的角度來說：
也許她們每一節課吸收的知識不是很充分，可能也達不到我們所預想的效果。但是至少她們能堅持每一節課都按時到教室上課，並且認真聽講、積極回答問題以及與老師和諧相處等等。這一年以來始終堅持著。這對於她們來說有以下幾點益處：㈠、參加週末補課能鍛鍊並培養學生自身的學習主動性；㈡、可以進一步提高並擴充套件學生原有知識面的深度和廣度；㈢、在課程安排上，我們開展素質擴充套件與心理疏導兩門特色課程，目的在於增強學生的自我增強與自我調節能力。
二、 其次，從志願者的角度來說：
愛心支教對於每一位志願者的重大意義在於，這是一次寶貴的成長與歷練的機會。在這項志願服務活動中相信每一位志願者肯定也會受益匪淺。㈠、不管他們之前是否有過支教經歷，每一週的支教活動志願者都會從學生的學習反饋表中發現自身存在的不足，這對志願者來說是很不錯的自我修正的機會；㈡、在與學生的課堂互動中，志願者可以學習到更多與學生有效溝通的方式和態度；㈢、在人生閱歷方面，也能增加當代大學生參與社會實踐的機會並讓其積累更多的社會經驗；㈣、作為一名志願者，參與愛心支教志願服務活動也是履行志願者的基本責任，為社會奉獻自己的一份愛心和力量，從而體現當代志願者無私奉獻的精神。
三、 再次，從我們協會的角度來說：
此次活動對於我們人文社科學院青年志願者協會這個組織來說也是一次考驗與進步並存的契機。此次愛心支教活動不僅對於志願者來說是一次歷練，其實對於我們這個組織來說也是一樣的。例如：志願者的招募、面試、選拔、到最後的合格上崗都是一個複雜的進行過程。這對我們組織的每一位幹事來說都是需要認真稽核的。當然這也要求我們幹事自身必須具備一定的水平和能力，才能勝任這份工作。
再者，對於支教過程中出現的一些小問題或是矛盾，也是需要協會幹事有效協調與安排。這就是鍛鍊我們這個組織的諸多寶貴的機會。這一次次的磨練使得我們這個組織越來越成熟、也越來越堅強。
四、 最後，從社會發展角度來說：
我們的愛心支教志願服務活動傳遞的是社會的一種正能量。那就是勇於奉獻、樂於助人的優良傳統精神。也許這個效果或是社會影響比較渺小，但是無論怎樣這對構建和諧社會來說能夠起到一定的促進作用，營造一種良好的社會氛圍。
但是，事物總有兩面性。在這次愛心支教活動過程中，雖說我們有不少的收穫，但也仍存在著一些不足的方面。
一、首先是學生出現的問題：
㈠、學生的總體學習積極性不高。也許是正處在青春期年齡階段，這些學生對一切事物都很好奇，參與補課也許對於她們來說只是體驗一種新鮮感而已；㈡、學生的學習態度不端正。志願者上課儘量都是徵求學生的意見，尋找一些比較有趣味性的授課方法跟他們授課，但即使這樣他們的學習態度也沒有太大的改善。還是一樣的任性。應該是沒有真正地想過要認真學習；㈢、學生自我約束能力較差，在課上
時而出現學生提出與學習無關的問題，或是隨意要求老師臨時更改預先安排的上課內容等等。這些不良的習慣和態度對於我們的支教活動，確實是有不可忽視的影響。畢竟學生是我們這個活動的主體，她們一旦出現問題那就意味著我們的活動就會收到阻礙。
二、其次是志願者存在的不足：
㈠、一些志願者的授課方式學生不怎麼接受，可能由於是課堂上缺乏趣味或是互動性；㈡、性格稍微內向的志願者課後與同學的交流較少，這就影響志願者與學生之間的情感互動與交流。
三、最後是我們協會存在的不足之處：
㈠、我們對於因特殊情況而臨時缺勤的志願者，未做好充分的候補準備，以致於影響了授課程序。㈡、在支教過程中，學生反映有關志願者不足的方面，我們沒有落實到位。例如：學生反映志願者上課缺少與學生互動，雖然我們也有找志願者本人談過，但是她還是喜歡用自己的方式繼續上課，認為那樣的`方式會讓學生學到更多的知識。最終還是沒有達到學生的要求。這是我們沒有切實做到位的地方。
通過發現以上的不足，我們針對存在的問題提出的預改善的措施。
一、在學生方面的改善：
為學生量身定製屬於個人的學習進步卡，激發學生的學習主動性和積極性；多與學生溝通交流，瞭解他們的思想動態和價值觀，努力矯正學生對學習的不良態度。
二、在志願者方面的改善：
通過開設一些校內戶外活動，加強志願者與學生之間的情感交流；多接納學生的想法和建議，儘量做到讓每一位學生從支教活動中都能獲得最大利益。注重志願者自身素質培養和提高，鼓勵志願者間互相交流支教心得體會，互相學習一起進步。
三、在組織方面的改善：
在以後的工作過程中，我們組織要儘量做到最合理的安排志願者參與志願服務活動；考慮要更為周全，最好是另外儲備一支候補隊伍以防出現臨時狀況時，把影響程度減到最小。
此次愛心支教活動給我們每一位參與的的志願者都帶來了不小的收穫，從中也學到不少經驗。在活動過程中，不僅奉獻了自己的一份愛心同時也鍛鍊了自己。希望在發現不足、提出想對應的改善措施以後，我們能在以後的志願服務活動表現得更好、更出色！
轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個月來的支教生活，能夠贏得學生的喜愛，得到支教學校的肯定，對於我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收穫，我感受著支教賦予我們生命的精彩。
下面將工作總結歸納如下：
一、聽課教研
剛到學校，奇臺縣教育局就組織安排了語文，數學的教材培訓和名課觀摩！讓初為教師的我們心中頓覺踏實很多、緊接著學校有安排了本校教師的觀摩課，讓我們受益匪淺！譬如俞海燕老師的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，很值得我們學習。
二、評課教研
在支教生活中，我們也參加了由校長組織的小組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：
1、加強組織教學。教師應注意有效的吸引生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。
2、課堂教學也要多關注後進生。多給後進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。
3、及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。
三、講課有感
作為一名從未走上真正的講臺的我們來說，開始甚至不敢走進教室，不知道站上講臺應該怎麼給學生講課！隨著連續的鍛鍊，講課，評課，一步步改進自己的教學，現在已經覺得自己完全勝任了教師這個角色！並且形成了自己獨具特色的教學風格，發揮了年輕大學生的特長，展現了我們的青春與活力！同時也在老教師的指導下，逐步向一名人民教師成長。
四、支教樂趣
幾個月的支教生活讓我開始期待早日工作，支教的生活遠比在學校的生活充實，有趣、每天都會是不一樣的'，只是學生就能給我帶來不少樂趣！學校的教師基本都是老教師，所以顯得格外親切，平易近人，對我們也十分關心！休息日還帶著我們去新疆的風景區玩樂，吃民族特色小吃，體會別樣的邊疆風情！
五、小結
兩個多月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己即將離開這裡，心中還有些許不捨！而支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的教學之路。最後感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導以及帶隊老師蔡老師，謝謝他們在各個方面給與我們的關心和幫助。
轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個月來的支教生活，能夠贏得學生的喜愛，得到支教學校的肯定，對於我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收穫，我感受著支教賦予我們生命的精彩。
一個月來的支教終於結束了，現在回想起來真是別有一番風味，下面談談我支教的總結和心得體會。
這次支教除了認識了一幫朋友，其實相當於旅遊和度假的，因為教書的時間實在太短了，我們知道的狀況很多，但實在能做的和所做的很少，這次支教有很多做的不足，不單在於組織者（組織的混亂就不用多說了，我之前也寫過郵件，提過意見，但都是石沉大海，這篇總結估計也只是給他們的一個形式，有沒有人看還是個大疑問，不客氣的說，我基本沒看見組織者中做事認真靠譜，先思考後行動的，我是抱著一腔熱血，對支教、對大學生公益聯盟這個組織的未來，但我從開始寫郵件申請，到培訓認識瞭解，到後來支教過程中對組織的認識，一直髮現組織並沒有人知道應該怎麼做，我佩服的是組織者的激情和執行力，但沒有思考的激情就有點是激進了，有點像沒頭蒼蠅了，很誠懇的說，如果這樣下去，沒有一年組織就會滅亡的。），作為志願者的我們很多事情根本也沒有思考好：為什麼要來支教，出於何目的，你想要教孩子們什麼？很多同學只是出於一腔熱情，最後連自己來幹什麼的都不知道，這就是盲目。拿我自己來說，也不是想的很清楚，當時是困惑於自己的未來，困惑於對價值和自由的思考，外加自己不安分的心而出來的，但也是在這個過程中我學會了一些東西：
1、作為隊長，面對任何混亂或平靜的局面，要幫助隊員認清做事正確的方向和意義。而作為一個組織者和領導者，一定要能統觀大局，大處著眼，小處著手。有時候，並不需要做太多的行動和決策，要認真的先在心裡考慮和思考，但做出決策就要堅決果斷的執行。
2、支教的意義不單在於教會孩子們什麼，同時也在於教會自己什麼。我生水痘離開學校前對大家說：“好好教學。”並不是我想讓大家在短短几天教會孩子們什麼，只是看到大家在給孩子們上完半天課後的反應，我覺得我們自己沒能用心體會一些東西，也沒能用行動告訴那些看著我們支教的老師應該以什麼樣的心態和形式教學。我很遺憾自己先生病走了，之前我也想跟大家交流，但我想大家應該先自己去思考和體會一些東西，包括怎樣教學，應該發揮自己的積極性和創造性。我有些自己的想法，可惜生病都沒能實施，沒在開學前就告訴大家，是因為我覺得不可能叫每個隊員按我的思路、風格教學，那是不可能的，我們隊每個人都是很有特色的。但我發現第一個半天教下來，大家並沒有以虛心的態度來思考應該怎樣跟孩子溝通和教學，而只是在描述孩子們的現狀和抱怨，我發現我錯了，我的一些理念反而會被有些隊員認為作為隊長我什麼都沒做，所以我反思的結果是：作為“隊長”，如果你有想說的，要思考後及時開口，因為並不是每個人都能深刻理解你的，如果你一直低調沉默，就可能被放棄話語權，而話語也是影響人的有力武器。
3、支教的意義不單是教孩子們開心，教孩子們認識外面的世界，教孩子們懂得表達自己，表達愛和感恩，教孩子們一定要認真好好地學習……其實教孩子的同時，我們也應該學會付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因貧賤富裕、聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，學會平靜的伸出手，學會從孩子天真稚嫩的臉上看見美好的未來和世界的和平，從孩子身上學習我們已經漸漸失去的真實、純潔（見日誌）……來支教，並不是因為孩子們窮，我們想來看看窮人是怎樣生活的，想來體驗一下窮的日子到底是怎樣過的，來支教是因為中國有十三億人，只要有一億人，哪怕是百分之一的人被人認為是落後低賤的，我們就還是一個落後的民族；來支教是想告訴那些在抱怨的人，為什麼一直抱怨而不去嘗試改變；來支教是想告訴自己，不要以為自己有多了不起和高尚，你能做的和改變的事情太少了；來支教是想讓自己慢慢學會以一顆成熟的心態面對人生的坎坷……
4、這次支教使我切身體會到是先有經濟再有教育的，而不是先有教育再有經濟的，以前在經濟和教育這個問題上爭論，完全是扯淡。孩子的一句話，讓我印象很深刻：“我爸爸媽媽姐姐都出去打工了，我要照顧妹妹和奶奶，所以不能上學。”老師吃飯時說：“這邊的孩子下午四點半回家就是放牛，複習是啥呀，從沒這個概念。”“這邊孩子的命運大部分都只有一個，十六七歲時出去打工，我們這個村從來沒出過大學生，最多就上到個高中”……沒有經濟的發展，便始終解決不了山裡教育的問題（孩子們上學飯都吃不到，沒錢，回家放牛還來不及呢，上個學得跑兩三個小時的山路，最遠的地方連縣城都沒去過，在他腦海
裡就只有大山），或者說很難很難，只能讓孩子遠離家鄉去求學，而這又是一般家庭無法允許的，另一個辦法就是讓一批志願者固定蹲點，但這需要志願者付出長時間的犧牲，又是很難做到的。所以，只有經濟能拉動教育，但教育好了，這個地方還是沒有經濟，因為就像前面說的，這個地方資源少，很難有吸引力，只能靠社會的救濟發展，這又如何是發展之計。
5、跟孩子們溝通的方式不在於理念，更在於體驗和寓教於樂，跟他們溝通是件很快樂的事情，要用緩慢的語速，引導的語言，參與式的體驗讓他們慢慢的放開自己，學會表達。
總的來說，這次支教對我來講又是一次寶貴的經歷，就像我申請支教時說的，為什麼來參加這次支教，因為阿甘會選擇，富蘭克林會選擇，所以我也會選擇，為的`是多經歷人生，在不一樣的經歷中思考，思考後再去嘗試新的旅程，這樣的過程讓我慢慢思考、體會到價值和自由的真正含義。如果我堅守用我的思想、理念去影響和幫助所能幫之人，用我的智慧來創造價值，改善耗散的體系，那我正在做，並且我明白前面還有很長的路要走。
五天的支教行深深打動了我，如果說過去的自己只是一隻思想被束縛在這個物慾橫流的現實世界中的蠶蛹，那麼如今，我已破繭成蝶，振翅欲翔了。從十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因失去雙親而致的孤僻，反而看到了他們身上類似一般孩子的快樂，那無暇而天真的目光令在場的每一個人為之動容——原來愛也可以如此博大，她可以埋沒親情的流失，可以湮沒傷痛的極限。而這一切，都歸於劉保巨集夫婦——這對人群中不起眼卻在道德的世界裡熠熠閃光的農民夫妻。他們是我們的榜樣。他們視榮譽為起點，以助教興國為信念，仿古今嚴慈，釋父母情懷，養天地愛心，凝人間真情，只為培育孤貧兒童成民族棟樑。他們用他們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風範。他們深刻地向這個世界闡釋：平凡也可以如此偉大，庸俗也可以如此高雅。
五天的支教生活將值得我們用一生來銘記。下地勞動磨礪的是我們的意志，農家生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教五天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著五天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這裡的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。
20xx年7月19日至25日三下鄉期間，我跟隨我們系三下鄉隊伍一起深入河源市紫金縣九和鎮。其中我們主要駐紮在該鎮幸福國小，並緊緊圍繞本次三下鄉主題開展了“愛心支教活動”、“走訪經濟困難的學生家庭及學習成績優異學生家庭”以及“針對農民生產生活相關問題的問卷調查”等。
在圍繞支教的過程中，我個人覺得感觸良多。由於自己還是在校學生，此前還沒有一個真真正正的機會去體驗當老師的難處。以前常常不理解我們老師的工作，現在回想起來真的很愧疚。其實當一個人民教師真的很辛苦、很偉大。為了能夠順利開展本次的支教活動，隊伍出發前，就費盡心思的備課。跑到外面去借一些國小的教科書仔細研讀，找各種版本的教案進行歸納總結。然後到寫出自己的教案，每一步都是極具挑戰性的。直到正式的課堂上才是真正的考驗，面對全班的孩子，即使非常緊張，但是還是得老老實實地把教案准備的東西傳授給他們，而且講課過程中的一些方法也是隨機應變的；看到有同學走神，得想辦法把課堂內容講得生動有趣；你永遠都無法確定下一秒鐘學生會提一些什麼很難解決的問題來？正是這些，鍛鍊了耐心，總之，當一個合格的老師真的不容易，在此向所有的奮戰在教育戰線上辛勤付出的老師們致敬。
在走訪當地困難留守兒童家庭過程中，我覺得他們真的非常需要得到更多來自社會的幫助。其中有不少單親家庭，他們有的.父母常年在外務工，幾乎都是跟著年邁的爺爺奶奶生活。有些孩子非常需要課外輔導，但是礙於家庭條件，很少有機會。個人最痛惜的是，由於受社會陋習的影響，有的孩子的叛逆現象較為嚴重。他們中有一些看起來很調皮的，可能是家長忙於工作，沒能及時的關心他們的心裡健康，致使他們覺得自己不被重視，經常做一些出格的舉動來引起別人的注意。通過接觸，發現他們的內心其實相對孤獨，如果我們能夠多一點去顧及到他們的內心感受，也許就能把他們引導回健康成長的方向。
還有一個讓我自己終身受益的地方，就是在三下鄉的過程中與團隊成員的親密合作。因為有了大家的相互合作、相互鼓勵和支援，所有的計劃才得以順利完成，才能夠順利的融入學生們的學習和生活當中去。回想起團隊開工作交流會開到夜深時，大家圍在一起依然不知疲倦地討論著工作的事情，不由自主地感嘆我們這青春。非常感謝三下鄉這個平臺，給了我們一起展露廚藝的星光大道，可能之前不會煮飯的同志這次就能學會煮飯了，我們不僅給孩子們帶去了學習的樂趣，也讓自己的到了鍛鍊，相信我們每一個隊員以後都會更加自立。
期待下次類似的支教活動，我們將更加的努力！
從來學校到現在，支教學校安排給我的任務就是一名二年級的語文老師。所以除了出去參加一些聽課調研活動外，在學校裡，語文科組也舉行了大約四次的理論學習活動。每次活動我都有積極參加，每次活動都讓我明白要成為一名優秀的國小語文老師是相當不容易的。語文教學不能想當然，都有規定的一種模式。你必須去學習它，適應它。你才能上好一節語文課。所以也非常感謝學校提供給我的一切能讓我學習和進步的活動。
第一次語文科理論學習活動是20xx年9月17日，地點是一（1）班教室。主題是教材分析，主持人是李**老師。整體上對一二年級的教材進行的分析，指出了識字和認字上的要求，並在拼音，識字，詞語，句子，閱讀，寫話等教學內容上做了分析和概括。
第二次語文科理論學習活動是20xx年9月24日，地點是一（1）班教室。主題是20xx年第一學期語文科工作會議暨命題能力的'培養，主持人是李**老師。先是強調了期末學科素養抽測的重要性，其內容是生詞聽寫和課文朗讀兩個方面。要求老師用陽光評價去教育學生，如用六年級學生訓五年級學生的閱讀素養。指出在課外閱讀指導上要抓好常規。之後在命題能力培訓上，指出命題時的“三看”原則，看導讀，看課文，看園地。以及命題時的在短文聽力題目時的“三不”，不能太深，不能太多，不能不連續。也在閱讀題目的要求上給出了各年級的字數限制。
第三次語文科理論學習活動是20xx年10月21日，地點是一（1）班教室。主題是如何提高備課的有效性，主持人是李**老師。強調了語文課備課的重要性，提出了備課的一些要求，如先確定教學點，在去落實教學點，之後要有扣點練習。所以第一步是要找準教學點，提出教學點要從“四書”裡去確定，也需要注意到教學點與教學目標的區別，並且同一個知識點在不同年級的要求是不同的。如果找錯了教學點，那麼你之後的教學環節的設計都是錯誤的，所以會導致你整節課堂都是無效的。
第四次語文科理論學習活動是20xx年12月2日，地點是二樓辦公室。主題是學科綜合素養抽測和語文科工作佈置，主持人是李**老師。先是要求每班都要填寫好《學困生跟蹤表》，指出中高年級要進行習作批改，語文工作上是每班週一要進行語文詞語聽寫大賽，還有說明了在朗讀上一二年級是點讀，三至六年級要進行捧讀。這些內容都是和第16周的語文學科的綜合素養抽測有關，所以每班都要在聽寫和朗讀上對學生進行練習。之後就對我和陳嬌嬌上的公開課進行了評課活動。我的指導老師李莉貞老師先對我進行了總結性的點評，其他老師之後也自由對我進行了點評。她們肯定了我的進步，也讓我認識到自己的不足，我需要學習的地方還有很多。
不知不覺，20xx年接近尾聲，第二期“曉童年”雲支教活動也圓滿結束。在過去的3個月裡，“曉童年”雲支教公益實踐團與新疆克拉瑪依市第十六國小再度合作，在志願者和老師們的共同努力下，活動順利開展，給20xx年畫上了一個完美的句號。
新一期活動開始之際，“曉童年”雲支教公益實踐團面向教師教育學院招募優秀志願者49人。正式上課前，志願者小先生們共同編寫教案、製作課件、交流經驗等等，為課程的有序開展做了精心的準備。開課期間，“曉童年”雲支教公益實踐團也邀請校內優秀教師以及第一期小先生代表對志願者進們進行了授課培訓，包括課件製作、教學方法等方面。經過專業的`培訓，志願者們的綜合素質得到了極大的提升。本期雲支教活動共開設9門精彩課程，分別是國學、趣味語文、趣味數學、英語繪本閱讀、英語國際音標、手工、書法、美術、葫蘆絲，給新疆克拉瑪依市第十六國小的學生帶來了豐富的學習體驗，大家都學有所得，收穫滿滿。
流逝的歲月，凝聚成了珍貴的回憶。本期“曉童年”雲支教活動很快就結束了，但其中的點滴瞬間卻讓人難以忘懷。國學課上，結合精彩的動畫，志願者小先生向學生介紹了世上最有詩意的歷法——二十四節氣；英語繪本課上，在志願者小先生的生動講解下，學生們身臨其境，彷彿走進了奇妙的故事世界；書法課上，以故事為引子，志願者小先生借王羲之的個人魅力介紹書法知識，並一撇一捺地示範，讓學生領略到了書法的魅力；美術課上，點滴靈感，綻放出充盈的生命力，學生在繪畫的過程中感受到了美；葫蘆絲課上，志願者小先生耐心地教授指法，學生也十分配合，終是“功夫不負有心人”，當悠揚的旋律在耳邊迴盪，總能帶給彼此許多驚喜和感動……新疆克拉瑪依市第十六國小的學生與志願者小先生積極配合，在學習的過程中，收穫了知識，也體驗到了快樂。
時光荏苒，初心不變。“曉童年”雲支教實踐團與新疆克拉瑪依市第十六國小的緣分還在繼續。愛在征程，你我在路上，“曉童年”雲支教公益實踐團將繼續秉承陶行知先生“愛滿天下”的教育理念，將“曉童年”雲支教公益專案做大、做好，為鄉村、邊疆地區兒童輸送更多優質的學習資源，並進一步為祖國教育事業增光添彩！
20xx年11月4日,農學院青年志願者服務隊與韻綠生態協會聯合支教活動第三站又來到了xx國小。在這次支教中，我們部門的副部長苗xx同學成為了負責國小六年級的主講老師，為國小生們講解《生命之水》。這次支教活動分為水的特性、水與生命、水與生活、節水技巧、課後實驗。
課後實驗是水仙花水培實驗，同學們都很興奮，這個實驗教導學生觀察天然水和純淨水對水仙花根部發育成長的影響。
這次的支教總共進行了2個小時，授課時間是45分鐘，講授的內容是水與生命。孩子們都跟隨著講師講課的思路，認真思考，積極發言，十分配合。在做實驗的過程中，大家的興趣都被積極的調動起來，講師為他們一一解答他們所提出的問題。上課的時間很短，結束後我們的講師們與班裡的學生進行了拍照留念，要走的時候大家都在熱情地揮手告別，依依不捨。短短的一堂課，我們只是他們生命之中的.一個小小的焦點。對於這短短一堂課的記憶，我們會永遠記在腦海中。
苗xx同學在課後說：“我切實地在支教過程中體會到為人師表傳道授業解惑的快樂。”
這一過程對於人生雖然是短暫的，但卻讓部門成員與協會會員受益匪淺。不僅是看到了孩子們身上的熱情、善良，以及求知的慾望，更重要的是對於我們來說收穫了與孩子們的友誼。
期待部門成員和協會會員在以後的支教活動中能表現得更加出色，為孩子帶去知識和歡樂。
每個人默默收拾著自己的行李，不忍心再去偷看這短暫相處但又異常熟悉孩子們，我們每個人心情都十分沉重，因為馬上我們就要離開這個給予我們太多感動的地方，我堅信我們每一個隊員都深深愛著這個地方，默默的留戀。
時間不留人，回想過去的點點滴滴，不知不覺間我們已經在那光村體會了25個黑夜與白晝的交替；不知不覺間與這些可愛的同學們早已打成一片；不知不覺間我們早已愛上了這片純淨的土地。對於已經過去的那25個充滿歡笑和淚水日子，我們需要一張白紙，記錄下這屬於我們的充滿感動的人生回憶。
一個月前，在中共中央全國大學生暑期“三下鄉”活動的號召下，在南京農業大學工學院領導的支援下。8月12號的上午，煙雨朦朧的南京，見證了我星星點燈支教隊七名隊員愛心與感動之旅的起始足跡。經過了20多個小時的路程我們來到了這裡--吉首市花垣縣長樂鄉那光村，正式參加由花垣縣人民政府主辦，邊城愛心網站承辦的“關愛留守兒童”的活動，也開始了我們夢的旅途……當我們整齊劃一走下車，腳踏在這片土地上時，每個人心裡都揣著一份緊張和激動。懷著奉獻愛心的信念，我們以身作則，開始了為期二十多天的支教活動。初來乍到，我們就感受到了當地政府的高度重視，為此我們根據當地實際情況做了更加周密的安排，本著不拒絕任何孩子和與孩子們成為朋友一起度過一個美好的暑假的基本要求先後吸引了100餘名孩子先後參與學習，年齡階段涵蓋了國小一年級到高中三年級。讓不同階段的孩子們都接受了我們的教學和幫助，得到了眾多孩子們的歡迎，總結整個支教過程可以分為三個階段。
第一階段前期動員階段
在認真分析當地教學環境以及學生們的學習狀況以後，我們於十五號開始了動員活動，在村幹部的陪同下我們開始入農戶去接觸孩子，初步瞭解村裡面學生的思想，心理，家庭成員及其生活狀況，方面日後的教學安排。整個走訪過程我們深深感受到鄉親們的熱情，最讓我們感動的是我們每走訪一戶，那裡的孩子們都會加入我們的隊伍，最終陪伴我們走完全部的路程，直至最後我們七個人發展成了一隻龐大的孩子隊伍，，我們深深地感受到那裡的孩子們需要我們，他們需要社會，他們需要關愛。這些孩子的可愛和支援讓我們非常感動，最後離開那種戀戀不捨的情景至今仍讓我們難以忘懷。
第二階段正式教學階段
在認真分析孩子們的生活學習狀況以後，和村裡面的領導交流想法後我們制定了完整的課程安排。為了克服村國小地方小桌椅少的條件缺陷我們按年齡階段將孩子們分成四個大班，勉強滿足孩子們的需求。伴隨著中或人民共和國國歌和南京農業大學校歌，我們成功舉辦了簡易的開學典禮，我們的支教活動正式開始了。隨之時間的推移，孩子們的數量陸續增加，我們的的壓力也在增加，條件限制問題也越累越明顯，我們也遇到了第一個問題，為了滿足孩子們，也為了孩子們給予我們的那份感動我們在桌椅不夠的情況下將自己睡的床板下的桌椅也搬到了教室，成功的解決了這個難題。針對孩子們性格上心理上的問題進行教學，主要針對孤僻、過度自我化、討厭以及抱怨現有的學校教育。經過大約一週的相處，學生們變得開朗很多，也跟我們建立了一定感情。於是我們按原定計劃進行感恩教育、愛國教育、忠孝教育，應當地村委要求以及學生要求進行適當的課業輔導，在整個過程中同時開展適當的集體活動，活躍氣氛放鬆心情同時，培養他們的團隊意識，與人交往能力，以及豐富文娛生活。天天與孩子們相處，我們在教育他們的同時，他們的活潑開朗，勤勞的特點也深深地感染了我們。我們由最初的彼此陌生到熟悉，由最初的面無表情到相視而笑，由最初的寡言少語到敞開心扉家常論事。這二十多天我們過得心潮澎湃而又波瀾不驚。儘管有些時候會有些許不愉快發生，但我們的孩子我們已經瞭解，我們已經習慣了他們的調皮，並且以他們的快樂為快樂，以他們的悲傷而悲傷，我們深深的體會到了作為一名老師的責任甚至是做一名父母的責任，心與心的相處，我們已經成為了他們的哥哥姐姐，我們克服了代溝成為朋友，悄無聲息間我們似乎已經無法在分散開來。為了能更好地幫助這些孩子們我們必須得了解他們。經過了我們支教隊的一番討論，我們做了一個決定家訪。我們一邊通過我們的細心觀察，一邊通過與村領導的溝通，我們對村裡特別貧困的孩子進行了家訪。由於家訪的任務比較重，最後，我們決定把我們的支教隊伍分成兩組進行。其實，我們都知道，這些孩子的生活都是特別困難的，可以說，在家訪前我們都是做好了心理準備的。但是，我清楚地記得，在我們家訪完當天，我們每個隊友的臉都顯得特別蒼白。是的，我們都深深地被觸動了，在我們的腦海裡，有失去兒女的九旬老人那張疲憊而蒼老的臉，有為人父親的中年男人的那雙淚眼，有孩子們站在門口目送我們遠去時的那單薄的身影……我相信，明天，這些孩子們還會是國家的棟樑，他們感動著我們，感動著這群青年，我相信，在我們每個人的心裡都有了決定我們下年還會再來的，我們要給他們帶來希望！
第三階段尾聲階段
在經過了我們每天的朝夕相處以後，在我們之間都有了深厚的感情，一種好比我們對家人對朋友的愛。天下無不散之筵席，我們都知道，我們終歸是要說再見的，為了能記住這份美好，我們決定了在離開之前，給孩子們舉辦一次匯演。令我們再一次深深感動的是，在匯演的準備階段，他們都付出了很大的`努力，積極配合我們的工作，不怕辛苦，不怕勞累，每天每夜地練習。正如他們所說這是他們送給我們的一份禮物。真的，孩子們，我們這些哥哥姐姐們很感謝你們，是你們，給了我們一次又一次心靈上的感動，帶給了我們一次又一次心靈上的震撼。
淚水和汗水充實著我們，無數次的的感動在眼前回放！將近一個月的相處，不僅和孩子們具有了深厚的友誼，和當地的村民也有了難以割捨的情懷。想到一個80多歲的奶奶翻過兩個山頭只是為了給我們送上自己做的家鄉菜；一奶奶送出一籃子自己辛苦才攢下來的野雞蛋只是為了感激我們為她負重十里的山路：抱著我們哭的老人們只是為了感謝我們能帶給這些孤兒們假期的快樂！我們的付出得到了回報！逐漸的被鄉親們認可讓我們由衷的感覺到自豪！聽著他們訴說著自己的孩子的改變，我們也深感欣慰！種種的一切當地政府都記在了心裡，他們對我們的工作做出了非常的肯定！我們和他們也建立了良好的友誼，通過一些籃球友誼賽，我們之間加深了彼此之間的瞭解，也堅定了我們還會再回來的決心！人心是容易被感動的，我們每個人都發生了很大的改變，這注定是我們每個人人生的一個重大轉折點！
我們每個人都收拾著各自的行李，很小心地，我們把孩子們送給我們的小禮物都裝進了行李箱。這是他們用自己那雙小手為我們精心準備的。禮物雖小，但卻裝載著孩子們對我們那深深的愛。日子雖短，但卻搭建了一條長長的橋樑，它連通著我們的心。我們拖著沉重的腳步離開了，心裡叨著，孩子們，你們要好好的。我們會把你們的歡聲笑語帶到我們的地方，讓更多的人看到你們歡聲笑語，讓更多的人來關注你們，我將盡我們的力量來幫助需要的人，將我們彼此的友誼與留戀傳遞下去，我們會帶來更多的哥哥姐姐，人變了，但是愛永遠不變。
學識谷
