總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編整理的品德與社會教學工作總結7篇，希望對大家有所幫助。
本學期，我承擔了四年級品德與社會的教育教學工作。一學期來，按照制定的教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育，促進了學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、具有良好的行為習慣的合格公民奠定基礎。現將一學期教學工作總結如下：
一、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
二 、豐富學生的生活經驗
學生在現實生活中，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，學習新知，形成符合社會規範的價值觀。
三、採取互動的動態式討論
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
四、與各項活動相結合
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂於自己探索，好遊戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
縱觀得失，覺得社會學科面對不同的學生，面對不同的內容，要靈活地採取不同的教學方法來教學，並著眼於更開放的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內開拓學生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。
品德與社會教學工作總結 篇2本人承擔了四年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果
品德與社會教學工作總結 篇3在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃，做到開學有計劃，學期末有總結。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.本學期四年級的思品教學總結如下：
一、取得的成績與經驗
1、培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和本班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。
2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。
3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。
4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
二、今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今後應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上。
品德與社會教學工作總結 篇4光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。本學期，我校一至三年級全體品社老師同心協力，同甘共苦，奮戰在教學第一線，用自己的智慧和汗水譜寫教育教學生動的樂章。
一、加強學習，提升理論水平。
本學期我們鼓勵老師們採取“多聽課、多反思”的方法，結合網路師資培訓，組織教師觀摩優秀課例，及時評課，瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。教研組採用了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發言，各抒己見，大家認真學習教材，根據各課教材的教育要點，通過教材分析、結合教學建議，根據學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。我們時時處處發揮著集體的力量，體現著團隊的精神。儘管執教品社的老師來自於不同的年級，但我們經常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。
二、緊抓教學，促進專業化發展。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們教研組老師認真學習“品德與社會”新課程標準、理念，利用課餘時間閱讀相關教育刊物上的教學例項，認真參加區教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學水平。在上海市“兩綱”教育頒發之後，我們組織教研組的老師們進行專題學習，把“兩綱”教育貫穿落實於品社課的教學中。本學期在區教研員王嬿老師的指導下，楊旋華老師執教了《身邊的公共設施》一課。
由於我們的學生在生活中都曾看到過、使用過公共設施，但對這些設施的作用以及和我們生活的密切關係的認識是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師採用了謎語的形式，激發學生的學習興趣。在講明“公共設施”這一概念後，通過播放學校周邊的公共設施入手，以日常生活中學生熟悉的場景和實際生活為基礎，從生活中挖掘素材，力求教學內容從生活中來，應用到生活中去，也使教材內容更具有說服力，生動的錄影提高了學生學習興趣，感受這些設施就在我們身邊，分佈廣泛，使學生感到親切、真實，使《品德與社會》學科迴歸生活。
對於專用的公共設施和不易看見的公共設施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說教，有助於學生親近社會，發展和完善自我。同時也滿足教師自主開發教材的需要，又滿足學生實現多樣化學習的需要。整堂課的教學，楊老師都貫穿教學生活化的理念，在師生共同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評。
三、加強常規，提高課堂效率。
1、本學期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內上好實踐課。教師在校、區級教研活動中認真聽課，且能作好詳細的聽課記錄和評課反饋，學期結束交教導處檢查。
2、組內教師能根據教材特點自行製作教學課件，對現行教材進行補充何拓展，在教學使用中效果良好。這學期，我們製作的多媒體課件《身邊的公共設施》，在區課件評比中獲得優秀獎。一份耕耘，一份收穫。我們在教學工作中苦樂相伴。但我們也清楚地認識到教研是科研的基礎，科研又是教研的發展，下學期，我們的教師要以“帶著問題去思考，帶著思考去研究，帶著研究去工作”為指導思想，積極開展科研活動，鼓勵教師撰寫教學案例。我們將一如既往，再接再厲，在學校領導多方面的關心支援下，不懈地努力，去構建一道品社學科教學的亮麗風景線。
品德與社會教學工作總結 篇5《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎教育課程改革設定的一門新課程。它的設定反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。新課標要求：《品德與社會》的內容標準由6個主題構成，即：我在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(社群)、我是中國人、走近世界。為了更好的上好本冊教材，我積極學習研究教材特點，鑽研新課標的要求，儘量做到一課一得，不斷提高學生的道德認識，培養學生的道德情感，指導道德行為，讓學生學有所獲。現就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：
一、明確課程性質，在教學中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習慣和道德品質得到較好培養
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規範的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我儘量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。例如我在講授《我學習，我快樂》這一單元時，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動。要求學生設計自己的學習時間表並總結自己好的學習方法，建立自己的學習檔案。班上48個學生都建立了自己的小檔案，這對學生良好的學習行為習慣的養成起到了很好的引導作用。
二、讓品德教育迴歸生活，從身邊的人或事影響孩子
道德不是抽象的概念，它存在於生活之中，由於社會生活中處理人們相互關係的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規範，掌握參與社會生活的知識和能力。例如在講授《謝謝你，家鄉的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者，採訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的採訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物，瞭解他們的事蹟，自己製作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認真，不僅瞭解了身邊的勞動者，還樹立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛勞動人民的優良品質。
三、追求教學的有效性，打好做人的基礎
新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範、規則，最根本的`是要讓學生通過這些社會知識、規範和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我在教學中有機地結合《共享友愛陽光》這一單元，對學生進行教育，使學生學會珍惜師生之情、同學之情，走進社會，真正學會生活、感悟生活。
四、樹立良好的師生關係，加強潛能生的轉化
學期初，我制定了潛能生的轉化計劃。對於本班劉思佳和樊青嵩兩名學生，我採取多跟他們溝通，瞭解他們的心理需求，從而更好地引導他們，讓他們的性情慢慢改變，學習態度端正了，學習興趣更濃厚了，並且跟他們的家長經過幾次交流，讓家長也感覺到孩子在自己的悉心引導下，一天天在成長，一天天在進步，對孩子形成了一個良性迴圈，劉思佳和樊青嵩兩個孩子明顯進步。
五、儉以養德，創設情境，提高孩子們的環保意識
保護環境，保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應盡的責任。在我的教育教學中，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環保的好公民。
本學期由於改革了教學方法，採用多媒體教學，大大地激起學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。
品德與社會教學工作總結 篇6品德與社會教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今後的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下：
一、在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。
按照課程標準制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
二、取得的成績與經驗
1、 培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。
2、 培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民, 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
3、在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。
4、 培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、 通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
三、採取的方法和措施
（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
（2）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
（3）教師注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。
品德與社會教學工作總結 篇7品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的某些弊端，使品德與社會教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：
一、落實課程計劃，完成教學任務
開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯絡學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。
二、凸顯以人為本，營造和諧課堂
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。
在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。
三、實施多元評價，促進學生髮展
眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再採用以往傳統的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發展。於此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在，而且更著眼於學生的未來。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。
四、開展拓展訓練，指導學生行為
課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模範等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，開啟他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步瞭解我們這個社會，瞭解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。
學識谷
