國中一週學結範文

時間過得真快，又是一個新的開始。回顧過去的一週，我有很多的感慨，在看到自己的進步時，又發現一些不足。

在這國中一年級，大家就學過這樣的小詩“人有兩個寶，雙手和大腦。”所以，我們在國小階段培養的就是學習能力和動手能力。可能由於我是家裡的寶貝，條件比較優越，所以動手勞動似乎是我最不願意的事。看來，我身上還是缺乏一些吃苦的精神。其實我都明白一個道理“吃得苦中苦，方為人上人”，但是做起來卻不容易。要知道心靈手巧，動手能力很重要。往往，能自立的人，喜歡多做事的人，總是會得到比他人更多的鍛鍊機會，也就擁有了較強的能力。

學習起來就容易得多。現在的學習其實並不難，可是有時我會覺得吃力，或跟不上大家的腳步，主要是因為吃不了苦，得不到鍛鍊的結果。所以，我覺得我還是要多抓住機會，讓自己在每天都學習中得到不同的鍛鍊。我可以抓住每天掃地的機會，學習如何勞動，同時培養與同學合作的精神。我可以抓住每天讀書的機會，學習如何朗讀，同時培養閱讀的好習慣。我可以抓住每天課堂發言的機會，學習如何與他人交流，同時培養口頭表達能力。我可以抓住每天認真傾聽的機會，學習如何聽課，同時培養聽力的能力。

由此可見，每天，我都有很多機會得到鍛鍊，關鍵就看能否主動地抓住這些重要的機會，因為機會稍縱即逝，成功的人永遠都是懂得抓住機會的人。我更希望有我自己的成功。

國中一週學結範文 [篇2]

一、各位老師、同學們大家好，我是xx班xx，現已直升入青島x中，在此

向大家介紹一下我個人的學習經驗及教訓，以供諸位作為參考。

說實話，其實被直升時錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對離不開三年來的努力。其他幾位同時直升成功的同學，當得知此訊息時，無不欣喜激動、高興萬分，而我卻並不認為這值得激動或驕傲，因為在此之前我已經有過三次激動了。

二、第一次激動是在七年級下學期期末，那次我歷史考了滿分。一定有同學認

為歷史難學，其實是因為他沒有真正對歷史感興趣。那麼怎樣才能對歷史感興趣呢？歷史是熾熱的，他發人深省，給人以啟示，可以把自己的行為與古人作對比，以史為鑑。學習教科書上的內容是有一定侷限性的（因為它要求嚴謹，受條件限制），真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到，所以當你主動得多去了解、學習和體驗時，你會從中發現許多古人的智慧所在。一定要把這當作一項興趣愛好去發展，多讀一些品讀、講解類的歷史書籍，（因為以我們目前的能力還不足以讀原著）；電視節目是很有幫助的，有些歷史上的事件錯綜複雜，自學難以搞清，而聽專家學者講上一遍，娓娓道來史實，一下就明白了，讓你可謂是醍醐灌頂、如夢方醒、豁然開朗。搞清事件的來龍去脈、前因後果，這樣再提此事你就能信手拈來了。歷史紀錄片是影像與圖文相結合的，同樣有此效果。最具代表性的節目是cctv-10《百家講壇》，易中天教授評價說：《百家講壇》的成功實際上是實現了‘三個對接’，即專家學者與大眾的對接、學術研究與傳媒的對接，傳統文化與現代科技的對接。這告訴我們：學好歷史是時代的需要啊！

另外，①在學習課本內容時應把握好四個要素，正好與英語中的四個特殊疑問詞相對應，分別是who（人物）、when（時間）、where（地點）、how（過程、方式）。每學過幾課或是一個朝代，都應在這四個方面上進行總結，這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯想記憶法也非常重要，讓未知變為已知。將模糊的知識與自己很熟悉的記憶相結合，事半而功倍。譬如：我們會學到唐五代時期我國兩大瓷窯，分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷，許多人會在這裡記混了，這時我聯想到，我們班裡有兩位同學，一位姓邢，另一位由於長得比較白而得外號小白，這不就是邢窯白瓷嗎？那麼越窯青瓷也就記住了。③還有一點，要自主進行考證，有個科學的歷史觀，評價歷史人物要客觀，不能有立場。譬如，一定會有人對武則天和唐太宗的關係搞不清，當時我也不明白，於是我查了字典後面的年代表及《資治通鑑》，得出結論：武則天先被冊封為唐太宗的才人（即五品的妃子），不被看好，太宗死後又嫁給其子唐高宗李治，十八年後當上皇后，最終成為中國歷史上第一位女皇帝。知道了這些，不會再有人迷惘了。三、第二次激動是在八年級下學期期末，那次我物理和數學都考了滿分，實屬不易。

先說物理，學完國中物理知識後，一定要對其有所理解。當上九年級開始學化學就會知道，化學變化與物理變化的本質區別就是是否有新物質生成，物理變化通常只是物體發生位移、受到力的作用或是屬性、狀態發生改變等。物理學的特點是透過現象看本質，無論是學過的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等，都揭示了客觀規律。這些概念性的理論文字很周密，邏輯很嚴謹，應多在這上面下功夫，全面掌握其內容。要仔細體會那些似乎多餘的文字所起到的作用，是摳字眼而不鑽牛角尖，為了嚴謹。比如冰的熔點和水的沸點分別是0℃和100℃，其

實這不嚴謹，要在1標準大氣壓下，（否則可能80℃也可能會是120℃。）有時定義中說單位溫度下，有時又說溫度每升高1℃，這是為了與熱力學溫標開爾文區分。再比如：重力是物體由於地球的'吸引而受到的力，不能說成是重力是地球對物體的引力。因為地球施加的萬有引力，有兩個作用效果，一是吸引你豎直向下，即重力；另一個使你隨地球自轉，即向心力，這兩個力的合力才是萬有引力。顯然，後者說法不恰當。公式是個好東西，簡潔明瞭地表達出一個定律的內容。我們九年級將要學習的知識中有許多沒有定量只是定性，如動能、勢能，而為了掌握住決定動能大小

1的相關因素就一定要知道它的公式：ekmv2。還要將所學公式進行組

2合推導，寫成比例式對解題有助（尤其是電學），並且也便於你分析。在學習過程中，要多瞭解一些科學家的故事，一是能增加你的興趣，二是能更好的體會到科學研究的偉大，不僅物理，數學化學也應如此。

再說數學，學好它的關鍵是養成先大膽假設再嚴密推理、證明的思維習慣，每一步推理都要有依據，充分利用條件。做幾何類問題要把條件儘可能多得標在圖上，這樣很容易發現解題思路；不求異題同解，但求一題多解，方法雖然不一，但結果殊途同歸。對所學知識進行一定拓展延伸也是必要的，這不一定是老師教的，因為這些內容不是課本上的並且須得自己思考；我常常在閒暇時進行一些證明及推導，自認為大有受益，考試或競賽中所謂難題就是這些，誰的眼光遠，誰的能力就高，功夫在平時。同時，這也是難點，最好是有一本比較系統的參考書。如果問黃金分割比是什麼？那麼誰都知道它等於

510.618，可是如果讓你證明之，怎麼證2呢？這裡面要用到一元二次方程，希望當你們學過之後回過頭來思考一下這個問題。數學與物理化學有著很密切的聯絡，多研究、學習一些不等式、分式和方程的基本性質對解決機械效率、質量分數、壓強浮力等問題會有

4極大的幫助。比如，①一個分數，把它的分子分母同加上1，分數的值是

7否會改變？（變大，一般性結論是：一個真分數的分子分母同加上一個正數，分數的值會變大）；②已知p1＞p2，u1＜u2，是比較i1與i2的大小。（i1＞i2）諸如此類問題，很值得探討。

在九年級將學習丁肇中所寫的一篇課文《應有格物致知精神》，要學好這兩門學科必須有格物致知精神。要求我們對問題深入探究、思考，得出結論，例如學習了電路結構有串聯和並聯，你是否探索過混聯電路的特點呢？學習了安培定則有沒有曾想過如果是根筆直的通電導線，磁場的方向又如何呢？你是否研究過全電路歐姆定律呢？學過凸透鏡成像規律，是否想過凹透鏡呢？數學中有個定理：梯形的中位線等於兩底和的一半，不知你們可否知道梯形的兩對角線中點所連線段等於兩底差的一半這個結論。上述幾個有代表性的問題都很值得思考與探究。

四、我第三次激動是在九年級上學期期中，那次考試取得了級部第三名，是唯

一一次歷史性突破，它既奠定了我獲得直升生的資格，也葬送了我取得更好成績的機會。那次之後大概是過於興奮，一連幾晚幾乎徹夜難寐（失眠），同時放鬆了對自己的要求，當時是高興，可是到了期末，成績一落千丈，退了14名，這是一個慘痛的教訓，這告訴我無論何時絕對不能任意放縱自我，要時刻警醒，不能驕傲。所以也給大家一點教訓來吸取，千萬別一失足成千古恨，最後落得像許多歷史人物那樣。我認為這不是中國的脊樑。魯迅

先生在《中國人都失掉自信力了嗎》（反問語氣）一文中說：我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊樑。也就是說我們應該做這些當中的一種，不要學習那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。

五、在漫長的學海生涯中，並沒有完美的捷徑可尋，但切不可走過多彎路。

僅憑上述經驗和心得，是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經驗，還應保持一個良好的心態。

世界當然不是完美的，如果發生了不如意的事情，不可沮喪，正如：不要因為失去了太陽而把星星也丟了的道理，而應以最短的時間接受這個現實，考慮最壞結果也不過如此;同時，切不可讓這件事情打擾和影響今後的學習、工作和生活；並盡最大努力去彌補，把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說：擔心和憂慮解決不了任何問題。

這個方法適用於當考試失利、做了後悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下，（屢試不爽）。

我簡單地把心理素質化分為三種境界：人我（受別人影響而改變）、物我（受外物好壞的影響而改變）、御我（只隨自己的需要而改變），我們固然做不到古仁人不以物喜，不以己悲的高尚情操，因為我們感情豐富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜；但如果能做到：對待事情百倍努力去做，卻不熱衷於最終的結果，那麼這樣的人往往總是成功的。

我之所以前三次會激動，而這次沒有，就是因為想明白了這一點。對於一件別人不敢下手的事情，要大膽地放手去幹，別瞻前顧後，否則將一事無成。

我們還應該有一個遠大的理想，並配上切實可行的藍圖，建立自己心靈的座標系，找準每一個目標，然後大膽放手去做。六、時間的價值（如何利用好時間）

時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在於很好地使用它們。（不要虛度光陰，使歲月蹉跎。）時間是有限的，不能將其縮短或加長。從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個，這就是你在生活中要有一個目標（當然是符合道德標準的），而且要把你的時間用在為達到這一目標而進行的奮鬥中去，忠實於你的目標。愛惜時間並不是要我們連續不斷的工作，不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閒時間，以更勝任工作，這樣必定會讓我們得到能為目標服務的力量，這也就是需要合理地安排和使用時間。七、總結

總而言之，以上所講內容基本上涵蓋了我國中三年的學習經驗與心得體會，拿來與大家分享。這是不夠嚴密、不夠完善也不夠全面的，希望明年將參加直升或會考的同學，結合自身體會加以實踐與驗證，努力培養綜合能力，吸取其中的前車之鑑，能為你中流砥柱。

謝謝大家！

xx-xxx-xxx2015年6月1日

國中一週學結範文 [篇3]

今天週五，一週的工作馬上結束。對這周教育教學工作總結一下，很有必要。對本週教學工作總結如下：

1、課堂紀律

從我本人來說，本週比較注重課堂紀律。凡學生說話或不注意聽講，我比停下來予以組織，已引起所有同學多聽課的關注。本週從聽課方面較以前大有好轉，以後還要對學生做紀律方面的教育，當然教育的策略有待研究。

2、課堂教學

課堂教學在平時教學的基礎上，引入了問題教學。所謂問題教學是讓學生經過課前預習，篩選出下節課要將那幾個問題，要掌握哪些知識？讓同學們以口述的方式敘述出來，老師把同學們總結的問題一一寫在黑板上，讓學生明確這些課堂教學目標，做到有目的的聽課。這樣做不但讓同學們帶著問題去預習，還要帶著問題去聽課。鍛鍊同學們概括總結能力和思維能力。

但在課堂教學中也存在一些不足，比如：這一段時間講的是一元一次方程，同學們對於一些司空見慣的錯誤，總也改正不了，雖然有些同學心裡明白，但是錯誤的習慣一時半晌不能馬上就整。

3、第二課堂

這一週趁下午第四節課的時間，抽一些學生做一些課本上做過的習題。各階層的學生都有，但即使學習好的同學錯誤也層出不窮。抽學生做題的目的是讓同學們強化做題技能，第二目的就是讓學生通過做題達到複習的目的。這一週從學生到老師堅持的不錯，接下來還要堅持下去。

4、平時複習

前天對平時複習做了一些暢想，準備在平時要對學過的知識點提問一些學生，時間有限，還沒來得及實施。下一週的第二課堂，要將過去的內容作為每次練習的重點，尤其是有理數的混合運算、多項式的化簡和解一元一次方程。除此之外，還可以對同學們進行過去知識的提問，督促同學們回過頭來把學過的知識來一次複習。

5、以後嘗試

以後在課堂教學方面還要進一步嘗試，加強同學們在課堂上展示的能力，給同學們一些機會，讓同學們在課堂上就有關內容進行講解，深化學生對知識的理解和縱橫能力。

總而言之，這一週對自己的工作是滿意的，爭取下週把工作做得更好。

國中一週學結範文 [篇4]

轉眼間，暑假結束了，又開始了新的一個學期，8月25、26兩天報到，我已經是八年級的學生了，27號學校早上七點舉行了開學典禮。開學典禮由副校長主持。隨後由老師和學生代表順次發言，然後是校長講話，講了近30分鐘的時間，其餘時間表彰優秀學生、優秀班幹部等等。

下午，我們開始了新學期的第一堂課歷史，這學期我們增加了一門新學科 — 物理。我們對這一門課很陌生，但老師說物理學是先探究問題，提出假設，得出結論的一門學科，我們懷著好奇的心開始了對新學科的學習。在數學課上，老師讓我們要另一種方式去學數學；

1、提前自學 2、老師再講 3、完成當堂練習。是的，學習不能只靠老師講，而自己不努力，老師只是指路人，路走得怎麼，還要靠學生自己如何走，要靠自己的努力的。

在語文課上，老師講了怎樣去評價和欣賞一句話或是一段話，還講了各種修辭手法等的作用，使我受益匪淺。

2012年9月2日