總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編整理的期末檢測總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
本次期末檢測已經結束，應該說成績是比較不錯的，全班47人蔘加考試。具體分析如下：
一、關於試題：
本次檢測試題是區教研室統一命題，學校組織檢測的。試題難度適中，知識點非常全面，涵蓋了本冊教材的知識點，是一份不錯的試題。
二、成績分析：
本次檢測多數學生考出了令人滿意的成績，這也和每個同學平日的努力是分不開的，也正是他們平日學習的彙報。有了平日的奮鬥，才有豐碩的果實。出現錯誤基本上集中在如下幾個知識點上，如，填空題的第6題，關於不同單位化簡比和求比值的問題；選擇的第3題，具體數量和分率的運用；正方體橡皮泥捏成長方體後，表面積和體積變化的問題。但更多的是學生知識掌握不夠紮實，運用不夠靈活，再加上粗心不夠細心，心不靜而失分。這一點在以後的學習過程中要引起每位的同學的注意，要力爭客服自己的缺點，取得更優的成績。至於和其他班的差距主要是由於班級裡有幾位同學由於以往學習數學的基礎太差，讓老師無從不起而造成的，同時也真心這些同學的家長想盡一切辦法，補習3——5年級落下的知識，否則會越來越差的。
（一）口算題：
該題全對的有：
（二）計算題：
本次計算題包括兩類題，一是脫式計算，二是解方程。全對地有：
另外，xx3題，xx5題。
（三）綜合得分情況：
滿分的同學有：
a+等的同學有：
其中進步比較大的同學有：
xx等同學。
以上是期末檢測成績分析，成績的取得是學生平日學習的肯定，能說明一定的問題，但老師也相信一次的檢測也代表不了什麼，一次的失敗並不代表永遠的失敗，只要大家能從失敗中尋找失敗的的原因，並能從中找到解決問題的方法，問題總能解決的。俗話說，方法總比問題多，相信新的學期在老師和全班同學的共同努力下，一定會取得更好的成績。努力吧我的學生，前途是光明的！
一、看拼音寫詞語，相信一定能寫得非常好看。
yōuměizǐxìtánqínyōnɡbàoyǔzhu
xìnɡfúwēnnuǎnyǎnjīnɡqízhìlúnchuán
二、給帶點的字選擇正確的讀音畫。
首都（dōudū） 養分（fènfēn）
轉動（zhuànzhuǎn） 漂流（piāopiào）
三、加標點。
（1）爺爺買的棗兒真甜啊（）
（2）李華今天怎麼沒來上課（）
四、我會查字典。
“闊”字要查（）部首，除去部首還有（）畫，讀音是（）。
“穩”字要查（）部首，除去部首還有（）畫，讀音是（）。
五、選詞填空。
漂浮 飄揚
（1）雲在空中（），碰到冷風就變成水珠落下來。
（2）彩旗迎風（），廣場顯得更加美麗。
六、連一連。
《回鄉偶書》 桃花潭水深千尺正是橙黃橘綠時
《贈汪倫》 一年好景君須記笑問客從何處來
《贈劉景文》 兒童相見不相識不及汪倫送我情
一、我會拚，我能寫。
kējìyǎnjīngbǎohùcāochǎng
wēnnuǎnróngyìgàosùbǎihuā
二、形近字組詞。
信（） 窪（） 吸（） 晴（）
言（） 掛（） 極（） 清（）
三、選詞填空。
關心 專心 小心
（1）小朋友們在教室裡（）地聽老師講課。
（2）媽媽對我很（）。
（3）路滑，奶奶您走路要（）。
高興 得意 喜歡
（1）我今天考試得了100分，心裡真（）。
（2）狐狸吃到了烏鴉嘴裡的肉（）極了。
（3）我（）看故事書。
四、填寫詩句。
（1）兒童相見不相識，____________________________。
（2）__________潭水深_______，______汪倫___________。
（3）遠上寒山石徑斜，____________________________。
（4）停車___________________，霜葉_______________。
五、照樣子寫句子。
例：湖水像一面鏡子。
紅紅的高粱像：__________________。
滿山的楓葉像：__________________。
六、我會讀
小雪花亮晶晶，它像飛舞的白蝴蝶，它像飄落的花瓣兒。它是冬天的使者，給孩子帶來冬天的歡樂。
1。這段話有（）句話。
2。雪花像（），像（）。
3。你認為雪花還像什麼？寫一句話。
4。雪花是冬天的（），能給孩子帶來歡樂。同學們想一想，雪花會給你們帶來什麼歡樂？寫下來。
_____________________________________。
飄雪，是冬天的一種美麗。雪花片片隨風舞，寒枝點點梅花香。紛紛揚漫天皆白，飄飄然行人匆匆。風門簷擾殘夢，雪落窗臺落閒花。風飄雪舞，猶是天女散花紛紛零亂，捲起來一些寒意。20xx-20xx學年第一學期期末檢測工作伴隨著冬日的飄雪已圓滿結束，現將本次考試情況總結如下：
一：考務總結
1.19下午在參加完抽檢工作會議後，我們立即利用週六周天兩天按照抽檢考務安排，進行了期末檢測工作安排。我校三年級共83人，共設3個試場，按照學校上報教研室的學號依次安排試場，學生全部單人單桌，嚴肅強調考試紀律。
考務工作因天氣原因調整後，我們又根據學校實際情況，對學校的檢測方案進行了適當調整，確保期末檢測工作不出任何紕漏，確保交出一個領導放心，讓家長滿意的期末答卷。
二：閱卷總結
我校本次閱卷工作嚴格按照試卷的評分標準，任課教師不參加自己所任學科的閱卷工作，確保成績真實有效，並安排專人負責試卷登分工作，教學副校長親自監督。
三：質量分析：
按教研室的統一部署，校領導高度重視本次考務工作，根據《棲霞市國小教學質量聯檢工作實施方案》的相關要求，成立考務領導小組，教導處協調學校各部門，嚴格組織和有序安排，及時召開學校考務會，保證期末檢測工作順利進行 。
第二部分：考試成績分析
一、學校基本情況分析
閱卷工作結束後，學校全體教師於週四下午對各學科平均成績進行了分析，然後專門召開教研組長和3年級任課教師試卷分析會議，對試卷和學生進行了認真到位的分析。從考試巡視和監考教師以及閱卷教師反饋看，學生對答題紙已經初步適應，能夠按部就班的進行答題。儘管我們在考前按照教研室提供的模板進行了數次模擬考試，但是答題卡的使用情況仍有一定問題，主要有：（1）個別學生鉛筆不是答題卡專用的鉛筆，塗一段時間後，塗的區域就會變窄，需來回塗幾次；(2)個別學生豎著塗答案；（3）學生改錯時，原答案擦得不乾淨；（4）學生塗卡速度較慢。儘管在以後的教學中，我們會有針對性的對學生加強答題卡的使用練習。
二、各學科情況分析
各學科分析在單獨資料夾（各學科期末質量分析）
長關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。儘管在期中檢測中我們學校取得了優異的名次，但我們狠抓質量的腳步依然不敢放慢。在20xx年的教學工作中，我校會繼續總結經驗教訓，抓過程，重細節，抓落實，重全面，講科學，求實效，查詢弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質量，向課堂要質量。
相信在教體局和教研室的統一領導下，我們繼續堅持求真務實的工作態度，堅持以抓鐵有印，踏石有痕的工作作風，全面提高教學質量， 國小一定會成為一所優質的農村國小。
教師注重對學生學習方法的指導。例如：單項選擇題第12小題，二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅，正確率很高。但教師在教學中對知識的應用和拓展不夠，學生不能很好的對所學知識的進行應用和遷移，知識面較窄。例如：單項選擇題第11小題，糖尿病人不能攝入的食物是，正確率較低。注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合；加強對所學知識的理解、應用和拓展，立足教材，進行適當的拓展；注重培養學生的創新意識；強調學生關注生活，養成留心觀察身邊事物的好習慣。
1、學生對這部分比較陌生，沒有理解意思。
2、通過統計發現：有部分學生對科學課沒有興趣；在遇到問題時依賴教師和家長的現象較多；做實驗時小組分工合作意識不強；思考問題時淺層次的思考較多。
教師要放下架子，走近學生，做他們的朋友；教學設計中要體現對學生情感、態度和價值觀的培養和訓練；關注每個學生的發展，把對學生的發展性評價作為一個重點研究；對教師和家長的評價絕大多數學生對教師和家長的評價較高，個別學生認為教師太厲害，有時批評過火了；少部分家長認為學生學科學，做實驗是不務正業，不支援學生在家裡做實驗，只要抓好語文數學就行了。通過分析發現教師和學生和家長的溝通不夠，導致部分學生和家長對科學課存在錯誤的認識和觀念，不利於科學普及工作的進一步開展。在學生對老師評價問卷調查中，任科學課老師要分析試卷中學生給自己提出的意見和建議，及時改進方法，與學生談心、溝通思想，科學課教師對待學生應當以賞識和激勵、競賽來代替強迫、訓斥和體罰。在學生對家長評價問卷調查中，如果哪位家長不支援學生在家裡做實驗，不支援孩子科學實驗，教師要和家長溝通，可以參加家長會、家訪或給家長打電話，改變家長觀念。最想對老師說的話對老師表示感謝、對老師進行慰問的話最多。如：“感謝老師為我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次，給老師提出了一些意見和建議。
如：“希望老師給我們多安排一些科學實驗”、“希望老師多教一些課外的科學知識”“希望老師要嚴厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過分析可以看出個別教師在師德方面做的還不夠；教師在科學課的設計上對學生動手操作能力的培養以及知識的拓展方面做的不夠。教師要全面關注班裡的每一位學生，瞭解他們的知識層次和興趣愛好，從而做到因材施教；教師要儘可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。提高自身職業道德素質，真正做到關愛學生。實驗操作各校學生實驗操作考察的方式不同，如三小要求學生製作土電話和根據科普錄影，寫科學小童話，兩項分加起來就是學生成績；九小和五小考察的是學生自主測量水溫的實驗；有的學校是考察書後的實驗記錄。
通過分析發現：
1、大多數學校是在臨到期末時專門組織的實驗考察，和平時實驗評價關係不大。
2、個別學校對實驗操作重視不夠，如：直接給學生打分、沒有安排學生實驗操作考查。學生實驗操作評價應當作為一項重要的過程性評價來抓，注重培養學生科學的實驗態度和良好的實驗習慣，尤其是學生再思考再實驗的能力訓練。
六年級期末檢測已經結束，根據教管辦領導安排，為查詢不足，改進今後工作，提高教育教學質量，現向袁主任作如下彙報：
宋池國中20xx—20xx學年度六年級在校生131人，分為三個教學班，這次期末檢測與譚坊國中協商考場安排一致，調換監場，統一閱卷，所以這次檢測成績很有參考價值。以下是期末檢測成績一覽表：
通過以上表格看出我校六年級各科成績與譚坊國中存在差距。經過分析，我認為原因有以下幾方面：
一、 作為宋池國中六年級級部主任我負主要責任。雖然近幾年我一直教六年級並擔任班主任，但我是第一年負責級部工作，管理經驗明顯不足，方法單一，沒有充分調動起六年級老師的教學積極性和學生的學習熱情。另外，我還擔任教務處副主任，負責學校的檔案管理、學籍管理、電教工作、網路管理、資訊科技教學、校安工程檔案整理、學校網站建設、科技活動等，任務相對繁多，管理級部的精力不足，雖然學校領導在今學期安排張兆璞老師接替我一個班的語文教學，但是用於級部管理的時間並沒有增多。
二、 學生流失嚴重是造成成績差的原因之一。六年級學籍人數是206人，而實有在校生是131人，流失學生三分之一多。經調查，流失學生成績均在中上游。因流失學生過多，教師教學積極性也受到了打擊。
三、 校安工程建設對六年級的教學也有一定影響。一年來，我校校安工程建設一直在進行中，而六年級教室又在建築工地附近，來自工地的噪音等也影響到了六年級正常的教育教學秩序。
四、 六年級學生基礎相對較差也是造成與譚坊差距大的原因。在20xx年9月1日，我組織了六年級學生的入學測試，用的是一份比較容易的五年級期末測試卷，考試成績很差，及格學生了了無幾。
五、 學生使用計算器沒有嚴格控制導致數學成績特別差。學年初，學校領導曾經提醒不允許學生使用計算器，但沒有引起我和三位數學老師的重視，從而造成這次數學檢測中很多學生試題沒有答完，成績特別差。
這次期末檢測雖然與譚坊國中差距較大，但是經過六年級老師一年的辛勤工作，也取得了很大的成績。在上次家長會上，曾得到了大多數家長的肯定。因為他們看到了孩子的進步，老師們的付出。像孩子回家開始完成作業，老師批閱的單元檢測題找家長簽名，家庭作業不再是機械的抄寫而是老師精心組織的學案。這些進步與我們六年級老師的高素質是分不開的，擔任六年級三門主課的一共是七名老師，有3名大專學歷，4名大學學歷，其中劉敏老師已取得曲師中文學士學位，在讀研究生。
在今後的教育教學中，我要虛心向兄弟學校學習，努力彌補自己的不足，多想辦法，多找點子，團結同志，服從領導，以“特別務實，特別能吃苦”為指導思想，勤勤懇懇的做一名合格的“教育人”。
我堅信，在領導的關懷下，在老師的加倍付出和學生們的努力下，學生成績的進步是必然的。
以上總結匯報和工作中的不當之處，肯請領導批評。
根據教務處《關於開展20xx—20xx學年第一學期期中教學檢查的通知》及系教學工作安排，為保障評估工作的成果，進一步提高電子系學習風氣，督導廣大同學養成良好學習習慣，促進全系教學工作水平的提高，建設和和諧、進取系風。我係於本學期第10—12周進行了期中檢查工作。在領導的正確領導下，全系老師的大力支援下，廣大同學的積極參與和配合下，上下共同努力，本次教學檢查工作順利結束，現將情況總結如下：
一、期中檢查進行情況：
本次檢查工作注重對教學基本現狀的把握和分析。嚴格按照教務處的統一佈置，結合本系專業特點，通過召開學習委員座談會、《教室日誌》檢查、組織各班學生代表進行本學期對任課教師的評價、多媒體教室意見的徵集、收集任課教師對所擔任班級學風、教學管理的意見和建議以及組織各班上課時對學風的自查等形式，及時瞭解教學執行情況。
1、全系30個班級（除09級外），一千多名同學積極參與和配合聽課、檢查教學紀律、召開學生座談會、評教、評學、評管理，保證了工作的順利進行。
2、《教室日誌》檢查完整，對全系30個班級課堂出勤統計（遲到、曠課、早退等）、學生登記、任課教師簽名、班主任、系主任情況進行了檢查，同時統計出勤，並及時召開曠課違紀學生會議。（詳情見附件1、2）
3、20xx年11月14日下午我係在系會議室召開全系30個班級學習委員座談會。主管教學的副主任魏曉慧、副書記樑紅梅、輔導員古愛瓊和30個班學習委員、系學生自律委員會學風督檢部參加了會議。在座談會上，學生積極發言，就學習、教學、管理方面向系領導反映了意見並提出建議。系領導認真聽取了同學們的意見和建議，並以學生為本找出解決問題的方案。（詳情見會議記錄附件3）
4、多媒體教室意見徵集；（詳情見附件4）
5、組織各班學生代表進行本學期對任課老師評價；（詳情見附件5、6）
6、組織全系學生進行任課老師網上評價；（學校統一安排，待定）
7、組織本學期任課老師對各班教學情況問卷調查；（詳情見附件7）
8、對各班上課時課堂紀律進行自查，包括遲到、睡覺等；（見附件8）
9、組織各班對本班學風情況進行自評。（見附件9）
二、檢查結果：
1、全系教學執行正常，教學規範性增強，教學質量在穩中提高。多數教師愛崗敬業，教風端正，以學生為本，教書育人，備課充分，授課知識性與藝術性兼備，輔導耐心細緻，課件製作力科學性、教育性、美觀性於一體，致力於教學與育人模式的改革，不斷探索教育規律和人才成才規律，教學效果受到了同學們的普遍認可，教學質量與水平不斷提高。
2、學風整體學習狀態良好，大多數學生勤奮學習，學習興趣濃厚，自學能力不斷增強，在責任心和使命感，踴躍參加集體活動，關注院系發展，熱心社會公益活動，知識、能力素質全面健康發展。
3、實踐教學逐步規範。實踐教學管理逐步完善，為應用型人才培養和學生實踐創新能力的提高提供了有力的保障。
4、學生對我院的教學與管理給予了肯定和信任，對學院的關愛之情溢於言表。提出的問題以學習和成才為中心，提出的建議以促進學院發展為目標。
5、師生對教學及相關工作的意見和建議，通過師生座談會、系調研，發現學院在教與學、特別是教學裝置如多媒體裝置、實驗裝置、後勤服務等方面還存在著一些問題，與師生的要求和學院長遠的發展需求還存有一定的距離。
二年級各班在6月17、18日進行了期末口語檢測，堅持分班互查、生生參與的原則，一、二班，三、四班，五、六班結對進行。通過檢測，孩子們對課文更加熟悉，一些優美的語言更能深深留在孩子心中，既有利於期末複習，又增加了對語文學習的興趣。現對二年級檢測情況進行總結：
一、背誦方面：
學生基本能夠做到聲音洪亮，表情豐富自然有的學生還加入了動作表演，聲音整齊，有感情；女孩子讀得比較流暢，對內容掌握得比較好。不足的地方，那就是學生們在朗讀的時候個別學生還有拖讀的現象。
二、口語交際方面：
測試內容貼近生活，比較有趣味性。本次測試所選擇的三個題目，貼近學生課本和生活，富有趣味性，讓學生感興趣。口試的內容豐富，讓學生有話可想，有話可說。讓學生在生動活潑的氛圍中口試，緩解測試壓力，讓學生對測試產生直接興趣，樂於測試。符合交際性，讓學生將新學知識迅速遷移到實際交際中去，成為一種能力。可以是教師用所學交際用語向學生提問，也可以暗示學生根據情景主動與教師交流，培養其主動交際的意識。除了師生間的交流，還可以進行學生間的`交流。
在評價過程中，我還鼓勵學生之間相互幫助，師生之間互相合作。這樣能幫助學生及時獲得矯正資訊，進一步調整自己的學習方法，在評價中得到發展；對其他學生來說，給別人的學習做出及時、恰當的評價，既是同學間的人際交往，也是一種再學習的過程。
沒有達到優秀的孩子已經與家長溝通，在剩餘的一週進行加強訓練，通過共同努力使孩子更上一層樓。
六年級期末檢測已經結束，根據教管辦領導安排，為查詢不足，改進今後工作，提高教育教學質量，現向袁主任作如下彙報：、
A人數、B人數、C人數、宋池分數、譚坊分數、差距、語文、24、66、41、67.40、73.38、-5.98、數學、11、26、94、57.33、72.61、英語、28、50、53、66.18、80.53、-14.35、通過以上表格看出我校六年級各科成績與XX國中存在差距。經過分析，我認為原因有以下幾方面：
一、作為XX六年級級部主任我負主要責任。雖然近幾年我一直教六年級並擔任班主任，但我是第一年負責級部工作，管理經驗明顯不足，方法單一，沒有充分調動起六年級老師的教學積極性和學生的學習熱情。另外，我還擔任教務處副主任，負責學校的檔案管理、學籍管理、電教工作、網路管理、資訊科技教學、校安工程檔案整理、學校網站建設、科技活動等，任務相對繁多，管理級部的精力不足，雖然學校領導在今學期安排XX老師接替我一個班的語文教學，但是用於級部管理的時間並沒有增多。
二、學生流失嚴重是造成成績差的原因之一。六年級學籍人數是XX人，而實有在校生是XX人，流失學生三分之一多。經調查，流失學生成績均在中上游。因流失學生過多，教師教學積極性也受到了打擊。
三、校安工程建設對六年級的教學也有一定影響。一年來，我校校安工程建設一直在進行中，而六年級教室又在建築工地附近，來自工地的噪音等也影響到了六年級正常的教育教學秩序。
四、六年級學生基礎相對較差也是造成與XX差距大的原因。在20xx年XX月XX日，我XX了六年級學生的入學測試，用的是一份比較容易的五年級期末測試卷，考試成績很差，及格學生了了無幾。
五、學生使用計算器沒有嚴格控制導致數學成績特別差。學年初，學校領導曾經提醒不允許學生使用計算器，但沒有引起我和三位數學老師的重視，從而造成這次數學檢測中很多學生試題沒有答完，成績特別差。
這次期末檢測雖然與XX國中差距較大，但是經過六年級老師一年的辛勤工作，也取得了很大的成績。在上次家長會上，曾得到了大多數家長的肯定。因為他們看到了孩子的進步，老師們的付出。像孩子回家開始完成作業，老師批閱的單元檢測題找家長簽名，家庭作業不再是機械的抄寫而是老師精心XX的學案。這些進步與我們六年級老師的高素質是分不開的，擔任六年級三門主課的一共是七名老師，有XX名大專學歷，XX名大學學歷，其中劉敏老師已取得曲師中文學士學位，在讀研究生。
在今後的教育教學中，我要虛心向兄弟學校學習，努力彌補自己的不足，多想辦法，多找點子，團結同志，服從領導，以“特別務實，特別能吃苦”為指導思想，勤勤懇懇的做一名合格的“教育人”。
我堅信，在領導的關懷下，在老師的加倍付出和學生們的努力下，學生成績的進步是必然的。
以上總結匯報和工作中的不當之處，肯請領導批評。
一、本次質量檢測各學科成績統計表
學科：語文
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位： 人）
（二） 學科：數學
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位： 人）
（三） 學科：英語
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位： 人）
（三） 學科：綜合
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位： 人）
二、本次質量檢測成績的分析說明：
本次一年級語文成績較好平均分80.77，比起學區整體成績較好。數學成績也較高，平均分為86.50分，在學學區統考中名列第四。
二年級語文成績較高，平均分92分，及格率是100%，優良率為100%。二年級數學成績比去年有所下滑，平均分是74.50分，優良率是25%，及格率是75%。
三年級語文成績在學區統考中名列六，個別學生成績較穩，及格率佔到100%。三年級語文成績穩定，名次比上學期提升一名，為第六名。三年級數學平均分86.6分，及格率100%，優良率80%，較上年有所下滑，由第一名降為第四名。三年級英語平均分73.2分，優良率40%，及格率80%，較上一學年成績有大幅提升。
四年級語文成績與去年相比有所下滑，平均分保持在75.88分，及格率為100%，優良率25%。四年級數學平均分91.25分，及格率、優良率均為100%，名次由第二名上升為第一名。四年級英語平均分69.5分，及格率100%，較上一學年成績有大幅提升。
五年級語文成績平均分83.75分，成績穩定。及格率100%，優良率為83.33%。數學成績也呈穩定趨勢，平均分為78.24分，及格率為83.33%和優良率66.67跟以往相差不多。五年級英語平均分46.7分，及格率33%，成績較上一學年有所提高。
六年級語文成績平均分84.8分，及格率、優良率均為100%，由上一學年的第五名直線上升為第二名。數學平均分83.3分，及格率、優良率均為100%。由上學年的倒數第二上升為第五名。英語平均分37.2分，較上一年成績有所提高。綜合課總體來說成績較低。
三、存在的問題：
1、課標理解不太透，教材挖掘不太深。人教版教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內容也沒有給學生歸納總結出來，沒有把教材充分挖掘透。
2、理念滲透不夠深，教法研究不夠足，學法指導不夠細。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生的閱讀能力較低，寫作能力較低，<蓮>分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。
3、後進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。其實優生和後進生智力上沒有多大差別，差別就在於學習習慣，學習態度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導後進生喊在嘴上，缺乏在行動上輔導後進生長遠計劃。
4、任課教師對綜合課思想上不夠重視，所以成績較低。
四、本次質量檢測總結說明
本次質量檢測反應了我校教師教學情況，教師們都認真輔導學生，學校整體成績都有大的提升。學校總排名從上學年的第六名上升
五、今後我校的教學設想及對策
1、組織學習活動，總體把握教材要求，挖掘理解每節課內容。結合每學期教學計劃，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。
2、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
3、因材施教，分層要求，培養優生和輔導後進學生。
4、滲透思想，體現方法，培養學生自我學習能力。
5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生要有耐心和細心。
6、今後提高綜合課的認識，努力挺高綜合課成績。
按照區教育局的安排，我校20xx——20xx學年第一學期期末檢測於元月28日進行。我校嚴格組織學科檢測工作，安排周密，嚴格考試時間及考試紀律，由校長不定期巡視考場，檢查考試及監考工作。學生單人單座，拉開距離，考試秩序良好，考風端正，沒有學生作弊的現象。元月29日教師閱卷，閱卷工作也是按標準分科分組進行流水閱卷，評分標準合理，保證閱卷質量，真實地反映學生的成績。這次考試學生全員參加，在教師們的努力下，由於組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現將考試成績總結如下：
一、同一學科之間存在著一定的差距
在同一學科之間，各班級的發展存在著較大的差異。如：一年級語文優秀率達到96，均分為91分，而四年級僅為43，均分71.1分。低段年級語文成績普遍高於中高段成績。其主要原因是在於高段語文注重了閱讀分析，而低年級注重的是基礎知識的積累。而科學學科成績卻是高年級要優於中年級。其餘學科不再一一列舉，各年級要針對自己的成績進行認真分析總結。
二、不同學科之間也存在著不平衡
這次考試不同學科之間也存在著一定的差距。這次數學、英語學科的成績很不理想。各年級的優秀率、及格率都偏低，整體水平與往年成績存在較大差異。
三、各班級學生成績也存在一定差距
各班級學生成績發展不平衡。各班都有成績低於30分的學生，影響了班級綜合評分，考試相對較差的班級內部發展存在的問題更多，這些年級要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。
四、幾點要求
1、結合教學成績，各位教師要認真分析考試成敗原因，積極採取有效措施，使學生的成績迎頭趕上。
2、學校要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查詢教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養。把知識教學轉化為學生能力的培養，重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結合，圖形轉化、以曲為直等的數學思想的應用。
5、要規範學生的學習行為，使學生的平時訓練規範化，平時檢測標準化。
學識谷
