六年級備課組小結

光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束了。本學期由四位教師承擔六年級六個班級的數學教學工作。我們遵照校領導的要求完成了六年級的數學教學任務。現將本學期的工作總結如下：

一、教學常規工作落在實處

教學常規工作的落實是提高課堂教學效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細微之處入手：

在備課寫教案的過程中

（一）要求教學目標要明確到位，不要泛泛而談，並且要在教案的各部分（如概念部分、例題及練習部分、小結部分等）註明所要達到的目標或目的，不是隻在“教學目標”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學有很強的目的性和針對性；

（二）教案的各部分都要體現各自的教學過程和具體目的要求、教學手段，而不是隻將定理、例題、練習題抄上一遍；

（三）備課中要針對六年級新生年齡小，本學期又是他們進入中學的適應期的特點，在閱讀數學課本、聽課方法、作業規則等學習習慣方面的要求在教案中應有所體現。這樣做使得我們的數學課堂具有很強的操控性，提高了課堂教學的效果。

教學常規的第兩個重頭戲就是學生的作業與測試，在新教材中往往是一節課的容量太大，並且練習冊中的習題與課本的基本要求差距較大，因此，我們根據學生的情況及時編制適合我們自己學生的課內外習題，做為學生形成性練習的一種補充，與完成從課本到練習冊中習題的鋪墊，收到了較好的效果。週二測試也都是任課教師根據日常教學與學生情況自己命題，真正起到了對教與學的檢測作用。

抓學生的作業習慣是我們一年來工作的重點之一。從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求，┅等等，反反覆覆地講解說明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為數學的學習打下紮實的基礎。

對於學生的作業與測試卷一如既往地認真地批改，並且在批改作業的同時分析學生錯誤的原因，及時反饋、指導訂正。對學有困難及特殊的錯誤的學生採取面批的形式，提高了批改作業的針對性。當然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢一、李燕老師，對學生的個別輔導佔用了他們大量的時間，但他們一直堅持著。

二、重視教學交流，發揮集體備課的作用

新教材的新理念使得教師處理教材、設計教學的空間較大，這就對教師處理教材的能力、教學能力提出較高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教學內容的選定、安排順序、展現方式與方法等，這些理念的貫徹執行都決定於施教教師對新教材的理解與操作。我們認真研讀課標和教材，集體研討，交流教授的經驗與認識，精心處理教學內容，針對所教學生的實際情況調整以往的.教案，精心設計課堂教學過程，併合理使用多媒體，有效增加課堂教學效果，並且共享教學資源。如：應用題（分數、比例、百分比），圓的周長和麵積的教學等。

我們在新授課的引入環節上加以重視，想方設法創設適當的教學情景，體現二期課改的新理念—注重知識的發生過程。我們的做法是：

1、統一安排課時進度；

2、各自閱讀教材，設計教學情景；

3、交流，互相學習；

4、根據各班情況實施教學；

5、交流教學情況。

三、正視差距，分層要求，注重學生的全面發展

在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。對於一些數學競賽方面有特長的學生建議他們參加各類數學競賽，本學年我們年級有兩位學生在全國“數學能力”競賽中分別獲二等獎和三等獎，有四位學生在全國“

時間過得真快，轉眼間一個學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，牢固確立“務本力行，追求卓越”的辦學理念，堅持“以生為本”的原則，圍繞學校教學工作，有序、有效、紮實地開展備課組工作，以教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。現將本學期的備課組工作作一個階段小結：

一、加強師德建設，強化教學常規。

師德教育是教師隊伍建設中永恆的旋律。作為教師，要模範地履行職業道德規範，要熱愛教育,要熱愛學生，要嚴於律己。我們備課組全體教師嚴格遵守“三不準”的規定，將依法治教和以德治教緊密結合，不斷加強道德修養，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業愛生”、“樂於奉獻”為核心的師德教育。在這個核心的指引下，我們嚴格規範教師的教學行為，強化教學“五認真”工作的要求，組織教師認真學習教研室的評估辦法及我校的具體操作要求，使教師的“五認真”成為自覺行動，真正做到有目的地去備課，創造性地去上課，規範性地去批改作業，有責任心地組織考核，有愛心地去輔導差生。在每月的教學常規檢查考評中對教師教學的“五認真”工作進行考核評估，並將考核情況及時反饋給組內教師，如每月檢查備課的過程中，發現有個別教師板書設計過於簡單，及時提出改進措施；又如：檢查教師批改作業的情況時，發現有個別教師小作文批改不夠仔細，有錯別字或病句沒有很好地改出來，也及時向他指出存在問題，促使其不斷改進。組內教師團結協作，共同提高。

二、加強理論學習，提高業務能力。

教育的發展在於不斷創新，教師自身素質的增強，業務水平的提高在於不斷的學習。學習就是為自己更好的充電，給自己今後的教育教學工作的不斷創新和發展，創造良好的條件。因此，我們備課組繼續抓好新課改理論學習，重溫了語文課程標準，在暑假學習的基礎上又重點深入學習了《有效教學》這一理論書籍，掌握新課改對學生和教師提出的新要求。本學期，全體備課組教師積極參加業務學習，學習教育雜誌上的優秀文章，即時掌握語文學科發展的最新動態，認真做好摘記，通過閱讀雜誌上名師上課的課堂實錄，欣賞精彩片斷，進行剖析，及時寫好講評意見，真正做到學有所得。組內教師通過集中學習、個人自學、組內討論等形式，真正將業務學習落到實處。

三、加強集體備課，促進教學研究。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目標，統一每一節課授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考查，但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學物件，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課。對於畢業班的語文老師，相對教學任務比較繁重，又都要擔任班主任，工作量很大，但備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。本學期，李娟老師參加了“市三優課”的賽教活動，在前期準備的過程中，先由李娟老師獨立備課，讓後備課組內進行集體備課，再有李娟老師進行二次備課，組內成員個個都能積極參與聽課，議課，中肯地提出寶貴的意見，一次又一次，真正做到“一人蔘賽，人人蔘與。”在李娟老師課堂教學水平大幅度提升的同時，組內的每一個成員都能有所得，有所獲。其中吳紅娟教導，蔣總輔導員和姚丹楓老師，以及其他備課組的一些優秀教師更是盡心竭力，犧牲了大量休息時間，協助李娟老師鑽研教材，備課，設計教案，做課件等等，由於這些老師的團結協作和辛勤付出，李娟老師在“市三優課”賽教中取得了二等獎的好成績。

四、組織學生開展各項競賽，提高語文綜合素養。

為了進一步落實素質教育，本學期本備課組根據學校教導處的佈置以及語文教材的安排，開展了一系列的活動和競賽，如課文朗誦活動、寫字活動、課本劇表演、古詩朗誦，閱讀競賽，課外知識競賽，習作競賽等等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。對學生個性的發揮，興趣愛好的培養，創新意識、創造能力的培養起到了很好的推動作用，學生的語文綜合素養得到了提高。在市硬筆書法競賽中，三名學生獲一等獎，兩名學生獲二等獎，三名學生獲三等獎，十八篇學生習作發表於宜興教育網，一篇學生習作《風雪中的交警》獲宜興市頌改革開放徵文一等獎，並刊登於《宜興日報》，一篇學生習作《爸爸的用車史》獲宜興市頌改革開放徵文三等獎，一篇學生習作《船長》續寫發表於《無錫日報》，一篇學生習作《蛇》發表於《宜興日報》。

總之，備課組成員勤於研究，勇於實踐，大膽創新，發揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學校建設作出應有的貢獻。