關於研究作文600字八篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的研究作文600字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研究作文600字 篇1

　一、提出問題。

現在低視力的越來越多，我們班有很多同學年紀輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個個“小搏士生” ，我感到不解，於是我對此奇怪的現狀展開了調查。

　　二、調查方法。

1、直接調查本班情況。

2、網路查詢。

3、走入社會交談。

4、與老師合作。

　　三、資訊隧道（整理材料）

1、目前中國學生近視眼中國小生近視率已達34。69，高中近視率已達70%，患者已達6000萬，因近視致盲人數達30萬人。

2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。

3、調查起因；遺傳因素導致低齡近視3人，寫字姿勢不正確導致近視6人，長時間看電視，頻繁上網導致近視2人。

　　四、結論。

1、寫字看書姿勢不正確，導致視力不斷下降。

2、飲食結構不合理，導致營養不均衡，誘發視力下降。

3、長時間看電視、上網，導致眼睛疲勞，引起視力近視。

4、矇頭打手電筒看書，光線不足，眼睛長期處於這種狀態下，視力下降。

　　五、建議。

1、寫字姿勢一定要端正。眼睛離書本一尺遠，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。

2、要注意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習慣，讓營養全面均衡地發展。

3、認真做眼保健操，堅持正確地做眼保健操，改善視力。

4、看書時間長了，向遠處望一望，防止視力疲勞，常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶，切誤令心靈的窗戶受到損害，所以，養成良好的用眼習慣和保護視力的重點。

研究作文600字 篇2

對於這一次研究性學習的課題——“語法和語感在英語學習中的作用”，乍一看，似乎是毋庸置疑的。英語學習早已在全球掀起一股巨大的熱潮，至今仍未消退。所有書店中有關英語的書籍鋪天蓋地，關於學好英語的方法，什麼稀奇古怪的都有，包括被專業人士所摒棄的“漢字標音法”之類。甚至一度傳出了“某大學要用英文教授國學語文課程”等不著邊際的新聞。英語的潮浪如此之恐怖，在社會上也引發了一系列的反響。儘管如此，中國的英語學習也沒有停止其瘋狂的腳步。

且不論那些雜亂無章的評述，作為一種廣泛應用的語言工具，英語的學習不僅僅是捧著一本字典背上一些單詞，我們這裡要討論到的語法和語感是學好英語不可或卻的一個重要部分。如果把學好英語比做搭建樓房，單詞是磚瓦，語感和語法則是地基與鋼筋，方可“萬丈高樓拔地起”。英語的學習並不是一門藝術，但光憑我們的臆想也並不能說明什麼問題。對於一個原本就帶有肯定意味的課題，我們要做的是更實際的求得問題的答案。

於是在06年尾時，我們向年級的9個班中的4個發放了100份調查問卷，另向校外人士傳送了50份問卷，並且作出了統計。結果與當初發放時的預計相差不遠（具體內容見報告正文），可以說是“全民學英語”，而方法大同小異，由研究看來，英語學習中，語法和語感確實扮演著重要的角色。

研究性學習已告一段落，但我想我們要做的不僅是研究這麼多，而是通過具體的調查研究，認識到英語學習中的重要方法，深入的瞭解它們的作用和內涵，並在今後的學習中對它加以應用和把握，從而讓我們的英語水平提高到新的程度。研究是一種手段，研究是為了更好的瞭解。實際應用、舉一反三使自己得到提升才是最終目的。高中的研究性課程就此作別，我們學到的卻是更多。不論是研究什麼，每個人終會在其中得到屬於自己的一份收穫。

研究作文600字 篇3

最近新型冠狀病毒肆無忌憚的在我國地區瘋狂入侵，我為此十分擔心。

就在前幾天晚上，我做了一個十分奇怪的夢，我竟然變成了一個科學家，還正在研究治療新型冠狀病毒的特效藥。

做了很久，終於製作成功了，我找來一名得了新型冠狀病毒肺炎的患者，給他注射了這種特效藥，並讓他自己隔離了幾天，果然不出我的所料，他痊癒了。

我為此十分開心，立刻把這種特效藥上交給了國家。

可是，因為得了新型冠狀病毒肺炎的人實在是太多了，而特效藥少之又少，所以，不久，特效藥就用光了。

我十分苦惱，這種特效藥雖然有效，但是要很大的消耗，平均治癒一個人，就需要用到三瓶特效藥，一瓶特效藥大約就是90毫升，但是現在已經有幾萬人了，這個開支也是很大的。

於是，我不斷尋找突破的方法，努力改進這種特效藥。

一天，兩天，一個月，一年……我終於研製成功了，這種特效藥，只需要一瓶，就可以將體內的病毒殺死，還會斬草除根，預防再一次的發病。

不過再算一算，大約一瓶特效藥，就需要上萬元，因為裡面的材料十分多，而且都是很珍貴的草藥和西藥，不久也沒有了。

我覺得，既然一瓶不行，那能不能轉換成一滴呢？我把這個想法告訴了其他的科學家們，他們卻嘲笑說：“不可能的！”而我卻胸有成竹，繼續改進。

我把每種草藥的數量都增多了，還把西藥給改造了，還把它壓縮成了一點點，加入一瓶水中，不出所料，整瓶水都變成可以治癒肺炎的特效藥了。

我對此十分快樂，馬上把這一個偉大的.成績交給了祖國，我也因此獲得了很大的成就。

正在我高興時，突然，“哎喲！”我翻到了床底，原來剛才太過於興奮，我竟然在床上打滾！

我坐在地板上，想：也許我現在不能夠製造這種特效藥，但是，我相信一定有人可以！

研究作文600字 篇4

今年暑假的一個下午，我獨自在家，無意間看到我家院子的牆角處有一張蜘蛛網，網上粘著一隻拼命掙扎的蒼蠅，心想：蜘蛛到底如何捕食這隻蒼蠅的呢？

為了解開這個困惑，我開始目不轉睛地盯著這隻蒼蠅。過了很長時間，這時只見牆角里爬來一隻蜘蛛，只見它快速爬到蒼蠅身上，從嘴裡吐出一股乳白色的絲，把蒼蠅周身裹了起來，然後就慢吞吞地爬回去了。我迷惑不解：奇怪，這蜘蛛為什麼就這樣回去了？怎麼不吃掉蒼蠅就回去呢？難道不合它的胃口嗎？為了揭開這個迷惑，我繼續觀察起來，可是等了許久，也不見蜘蛛有動靜，我想大概是蜘蛛忘了這件事了吧。

晚上我總想著這些問題。可是第二天早上，我驚奇的發現蜘蛛早已經把蒼蠅吃了，網上只留下一隻蒼蠅的空殼。太奇怪了，蜘蛛是怎麼吃掉這隻蒼蠅的？為什麼只留下空殼呢？我百思不得其解，為了解開心中的這些謎團，我想到求助網際網路，通過度娘搜尋，我終於找到了答案：原來蜘蛛是通過絲囊尖端的突起分泌粘液，這種粘液一遇空氣即可凝成很細的絲。以絲結成的網具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。對粘在網上的昆蟲，蜘蛛會先對獵物注入了一種特殊的液體——棗消化酶。這種消化酶能使昆蟲昏迷、抽搐、直至死亡，並使肌體發生液化，液化後，蜘蛛再慢慢吮吸昆蟲體內的液體，最後就只留下了這蒼蠅軀體的外殼了。

通過這次的觀察和研究，我終於懂得了蜘蛛捕食的奧祕。雖然這只是一個很小的發現，卻使我明白了一個道理：平凡的生活中也一樣充滿了知識，只要你去細心地觀察研究，你就能有新的發現，獲得一些知識。

研究作文600字 篇5

星期日下午，我、許世賢、陳昱、小云飛以及施頡昌五人組成的研究性學習小組到白鷺州進行問卷調查。我的心情十分激動，畢竟這是我第一次和同學參與問卷調查的活動啊！

中午十二點多，我就來到了許世賢家裡，我們一起到電子城影印了100張問卷，然後準備了筆和墊板。一切都收拾好了，我們來到了白鷺州大門，與後來的幾人會合。一開始大家都不敢調查，只是在白鷺州門口走了走去，很怕被別人看到。過了一會兒，在被我們喻為“肉盾”的小云飛下終於“破冰”了。

我看見了，也鼓起勇氣來，問了第一份問卷，我衝到一位叔叔邊上說：“叔叔您好，您能幫我們填一張調查問卷，這是我們研究性學習要用的，可以嗎？”只見那叔叔對我冷眼相看：“神經病！”說完就走了。沒想到第一次調查就碰了釘子，我灰心喪氣。

忽然，一位和藹的阿姨走了過來，對我說：“小朋友，你在幹什麼呢？”“哦，我啊……”我心了思索了一會兒，心中燃起一絲希望，“阿姨，我們在做研究性學習調查，您能幫我們填一下問卷麼？”“當然，可以了。”她說完，馬上接過紙和筆填好了一份問卷。接著，她又說：“我還有五個朋友，待會兒我也叫他們來吧。”我心裡十分高興，沒想到這麼快就調查了六個了，剛才的膽怯一下全小了。不一會兒，那位阿姨果然帶來了五朋友來寫問卷。我熱情的招待了她們六人。

時間過得可真快啊！不一會兒就到了傍晚，我們地調查也結束了。這次調查，不僅為本次研究性學習提供了資料，更重要的是它鍛鍊了我的膽量，使我不在為陌生人而感到膽怯，使我能更好的融入社會。

研究作文600字 篇6

當前國小語文作文教學存在一些問題：教師難教，學生難學。教師在教學方面採用傳統的填鴨式、單一式教學，嚴重地與實際生活脫軌，與學生脫軌，致使學生寫出來的文章太過生硬、不真實；在教學指導上不全面，降低了學生學習的興趣，學生入手很困難；或是指導過於具體，讓學生的思維受到了約束，讓學生的寫作風格趨於雷同，寫作內容太過蒼白無力，沒有創新等。因此，針對此問題，對國小語文作文教學策略進行研究。

一、激發學生情感，提升學生的寫作興趣

寫作是對自身心靈感受的傾訴，它源於對日常生活的感悟和情感抒發。語文教師在對學生進行寫作教學時，必須有意識地去帶領學生感悟生活，觀察生活，發現生活中的美好與悲傷，以加強學生對生活敏感度的鍛鍊，將寫作融入生活中，讓學生自由地順利地表達自己的情感。比如，教師在進行與春天相關內容的寫作教學時，可以帶領學生去春遊，讓學生與大自然親密接觸，並在此過程中，引導學生去觀察大自然的一草一木，並激勵學生自由抒發，將感受記錄下路。這樣，學生的寫作內容才能充滿生命力，學生的寫作興趣才能得到提升。

二、創設作文活動，提高學生的參與度

大家都知道，國小生這個年齡段，他們都擁有強烈的好奇心和表現欲，多樣式的作文活動能讓學生積極地表現自己，並參與到寫作中。比如，創設課前讀報的活動，讓學生自由地上臺朗讀自己的優秀作品，或是朗讀自己平時積累的優秀文章，精彩段落、句子等，讓每個學生都可以向其他同學和教師表現自己，提升他們寫作的信心。為了能將自己的能力更好地展現出來，學生會主動地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內容片段，或者是自己的寫作等。長此以往，學生的寫作素材得到了累積，寫作能力得到了提升。

總之，只要教師敢於去轉變觀念，突破創新，從學生的立場出發，並以學生為主體進行研究，一定能找出更適合的方法，提升國小語文作文教學的課堂質量，讓學生的語文水平有飛躍性的提高。

研究作文600字 篇7

最近期，我在一本書上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大，但後來的結果沒說出來，所以我打算研究拱形。一開始我認為是單拱形上放一定重物時，中間就成了一個反拱形，外邊的兩面都行成了拱形，再放重物上去，這就形成中間一個大反拱形，更外邊的拱形就出來了，一直重複下去，直到到兩邊的支撐點，把力都往裡推，就恢復了一個拱形。但我研究了之後，就不那麼想了：

1：準備橋，我準備了三張紙來當做橋，第一張紙是一個長方形，第二張紙我把它折成了拱形，第三張紙還是一張長方形。

2：準備重物，我準備了三個橡皮擦但因為紙比較厚所以又加了一支筆。

3：準備記錄，每實驗一次記錄一次。

首先，那長方形的只來實驗，先往上面放一個橡皮擦，這“橋”立刻“**”了，記錄是不合格。再來，把拱形的紙放下去，往上面放一個橡皮擦，喔，竟然不倒，再放一個橡皮擦，不倒，看來我有點小看只座拱形的“橋”了，再來，把筆和橡皮擦一起放下去，神了，竟然一點動靜都沒有！記錄是優良。最後一張“橋”的實驗當然不可能和第一張的實驗一樣，否則，那豈不是自討沒趣？這而是將第一張紙和第三張紙結合在一起，是時候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個橡皮擦，沒倒。再放一個橡皮擦，這“橋”立刻“崩潰”了，記錄是及格。通過記錄，我得出了這樣一個結論：拱形的紙原本是不穩定的，他會慢慢地展開，若在外面的兩側放上一定的支撐物，使它無法展開，那拱形就無堅不摧了。

但如果是真的拱形橋，那這個結論豈不是沒有用。我察了察有關的書籍“哦！原來是這樣。”終於被我知道了答案：拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時會產生外推力，如果能抵住拱形的外推力，這樣拱形就無堅不摧了。就如我國的趙州橋，它是受到壓力時，拱石互相擠壓，互相支撐，橋的拱足處又擁有巨大的承受力，能抵住外來的推力，所以它才能抵擋住暴雨，洪水，地震等自然災害。

研究作文600字 篇8

最近，董老師讓我們自己來學習第二組課文並用視訊的方式來講給同學們聽讓同學們也學會這些知識。

董老師把第二組課文分成幾個大板塊讓我們選擇一方面進行研究，我們組選擇的是節日這一個大板塊，我們上網找到了一個基本上沒有人知道的藥王節，這個節日是壯族人的節日，我們組是從藥王節的習俗、淵源、簡介和日期這四個方面來進行研究。

通過這個研究，我不但瞭解到了藥王節的習俗、淵源、簡介和藥王節的日期，更是體會到了小組一起合作、一起學習的不易，但是我們畢竟還是瞭解到了許多的知識，這一點是值得鼓勵的，但是物無全美，因為在拍視訊的過程中，要不就是組員不在家，要不就是自己有時間但是組內別的組員要上課，或者是別人都有時間但就是自己沒時間，要不就是組員都在場但是麥克風又壞掉了或者是沒有麥克風了。因為如果少了一個人，那錄音就不能錄了。

直到現在，我還把董老師所說過的話銘記於心：“聽老師講課，你會得到百分之三十的知識，但是如果你給別人講課，你就會得到百分之九十的知識。”就像現在，我們小組自己在錄視訊、學習知識，但別的組也是一樣的，等到我們或別的組的人把視訊發到網上，別的組的人看著我們視訊、做著我們習題，就可以學到關於藥王節的知識，而我們看著他們的視訊、做著他們的習題，我們就可以獲得許多知識，這應該就是董老師的意思吧。

在成長的過程中，我們會遇到許多的挫折，比如，小組合作的太晚了，回家被父母罵……，但是，我們會在自己成長的過程中，學會知識，學會合作和學會反思。