一週的時間即將結束了，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候仔細地寫一篇週記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家整理的學生週記10篇，希望能夠幫助到大家。
大年七年級，我早早地起了床，洗漱完畢，又狼吞虎嚥地吃了早餐，跟著爸爸媽媽去大姑家拜年。其實對於我來說，拜年就是去收壓歲錢。
到了大姑家，我的嘴就像抹了蜜一樣：“大姑過年好！祝您新年快樂，年年有餘，歲歲平安，官運亨通，大吉大利發大財！”我拱手作揖，兩眼眯成了一條縫，嘴角微微上翹，加上我穿的紅色唐裝，活脫脫一個招財童子。
大姑笑得嘴角都咧到了耳根，她撫摩著我的手，樂呵呵地說：“小宇真乖，來，拿著，這是大姑給你的.壓歲錢。”我心中樂開了花，但還想再“道貌岸然”地裝一下，於是，我對大姑說：“您看我都這麼大了，就別給了吧？再說，您用錢的地方還多著呢！”可實際上，我的心中猶如貓爪子撓一般―癢癢的。真想接過錢來，但礙於面子，只能假意推辭。
“哦，你不要啊？那我可就收回來縷！小宇真長大了！”大姑笑了一下，作勢要把手裡的100元收回去。
“啊！”我驚訝了一聲，呆若木雞地站在了那裡。怎麼辦啊？再開口要多丟人，可是不要的話，那可是100元啊！我心中打起了小鼓。
眼看錢就要回到大姑的口袋裡了，我再也顧不得面子了，大喊一聲：“大姑，我要！”說完，我的臉便紅得像猴屁股一樣。
大姑又笑著把錢給了我。我尷尬地接過錢，恨不得挖個大地縫鑽進去我恨自己為啥要“謙讓”呢！
今年的中秋節我是在姥姥家過的，我過了一個很開心，很愉快，很難忘的中秋節，其實，每年只要是在姥姥家的.日子都是開心難忘的，只不過今年去姥姥家的時候是中秋節而已。
一年一度的中秋節到了，我按照慣例和爸爸媽媽一同去姥姥家過中秋節。俗話說：中秋節是團圓節。這天天公也作美。天氣格外好，豔陽高照，金風送爽。心裡像喝了蜜一樣甜。我給姥姥準備了禮物，那就是一盒月餅。雖然很不起眼，但禮輕情意重。這是用我攢下的零花錢買的。
到了姥姥家，我和妹妹一起歡快的玩耍。妹妹還不懂事，但是從她的表情當中看出了歡快。晚上，我們一大家子人都坐在陽臺上一起賞月，吃月餅，我還給妹妹講了幾個關於月亮的傳說。大家在一起說著，笑著，看著月亮，在一起說家常，在一起說說笑笑，不亦樂乎。這時我把我準備的禮物送給了姥姥，姥姥非常高興，接過月餅還誇我是一個懂事的孩子。我會心地笑了。
送出的是我對姥姥的祝福，得到的是快樂。姥姥表揚我的那句話深深地印在了我的心坎上。已是夜闌之際，我們一家伴隨著皎潔的月光進入夢鄉......
學校在實施素質教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現行的考試製度已經成為推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發展,影響了我國全民素質的水平和發展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學生全面發展，推出了《學生成長週記》，開展素質教育評價。
一、《學生成長週記》理論依據：
多元智慧理論對傳統的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和侷限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優點和弱點，並以此為依據設計和採用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，並採取適當的措施，幫助每一個學生充分發展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，並使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智慧的培養。《學生成長週記》內容設定是依據多元智慧理論中的自我認識智慧而設立的。
二、《學生成長週記》內容設定及說明：
1、封皮為膠印彩頁，體現學校校徽、校歌、校訓等旨在突出其自
身的使用和儲存價值；體現學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校後的學生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初為自己制定一個明確可行的奮鬥目標，並時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現既定目標。
3、“學科週週清”欄目是為了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師瞭解學生周知識掌握情況，便於任課教師動態教學。同時把“學科週週清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發展，進而使其感受到一種關心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每週一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經典佳句，並且激發學生學習與前進的動力，實現自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設定，也注重學生特長假期提煉拔高。
三、《學生成長週記》的使用：
《學生成長週記》一學期一本，一學年兩本，國中三年共六本。為了利用好《學生成長週記》，使之發揮最大效益。我校《學生成長周
記》的具體使用流程如下：
1、開學初學校下發《學生成長週記》，以班級為單位統一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每週週二班會下發給學生，次日上交，班主任統一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生髮展為目的。
3、每月末各班級利用一節班會課組織學生對自己一個月中的表現情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學科教師兩週填寫一次，雙週週末學生把《學生成長週記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，並對學校工作提出建設性意見。週一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。
四、《學生成長週記》使用的保障措施：
1、學校把《學生成長週記》使用列入學校長期學校發展規劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長週記》有檔案室專人負責。
2、任課教師對《學生成長週記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長週記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學生對《學生成長週記》的'使用是學校評選“優秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長週記》使用的重要性，讓學生養成自覺使用的良好習慣。
五、《學生成長週記》使用的意義：
1、《學生成長週記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生國中學習生活成長的足跡，它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長週記》長期存檔，期限為10年，為畢業生提供聚會交流資料。
2、《學生成長週記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道。《學生成長週記》抓住了學生學習過程中的細節，又強化了每一個細節的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現了質的變化。
3、《學生成長週記》蘊涵著巨大人文價值。《學生成長週記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這裡得到的尊重與昇華。
六、《學生成長週記》使用後取得成效：
1、《學生成長週記》已經促進了教師教育教學觀念的快速更新。《學生成長週記》使用徹底改變我校教師只會用分數評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示範，教師們在對學生評價的觀念上發生了很大變化：從原來的一味指責、數落，到現在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現在有針對性的細緻評價；從剛開始程式化的評語到現在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長週記》使班級管理更加規範、有序。班主任在班級管理中把《成長週記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長週記》可以是靜態的，《班規班紀》則應是動態的，各班級根據本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規班紀，其內容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學生成長週記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長週記》使用後學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態的要求和希望，並對學校教育教學工作情況瞭解後給出建議。現在許多家長已經養成習慣，希望每一次都能在《學生成長週記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
《學生成長週記》是對學生綜合素質的評價，與班級管理相結合，使學生行為養成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、
童年是美好的，是五彩繽紛的。在我成長的過程中，懂得了許多道理。
一個炎熱的夏天，我正好路過一家冰激凌。便進去買了一根三元的，我給了叔叔三個硬幣，接過冰激凌正想離開，不知什麼原因，叔叔居然又把一枚硬幣交到了我的手裡，我本來想還給他，轉念一想，是這位叔叔自己給我的，我也正巧想買一支水筆，為什麼不佔為己有呢？
在路上，我手裡拿著這意外之財，非常興奮，心想：哈。今天的運氣可真好。可是為什麼我現在的心情卻相反，感覺這支筆相偷來的一樣甚至感覺很燙手，拿也拿不住。
正當這時，我想起了老師說過的一句話：別人的東西就是別人的'，就算拿了也不是你的。對呀，我剛才的做法是不對的，這錢是別人的，我應該要還那位叔叔。於是，我掉轉頭，毫不猶豫地向冰激凌店走去，拿出錢包裡自己的一元錢還給了叔叔：“叔叔，這是您多給我的錢，還給您。”“小朋友，你真是個誠實的孩子呀！”
在回家的路上，我再看看手中的水筆，一下子感覺它不再燙手，我的心裡美滋滋的，因為我做對了一件事，也讓我懂得：誠實是每個人應有的品德，這讓我成長了許多。
從上學到現在，我考了很多次讓我或喜或悲的期會考試，但這次期會考試，讓我無言以對。
當我知道要期會考試的時候，心裡還突然湧出一股莫名的激動。而我的腦子裡卻是十分清楚的，我這段時間根本沒用功學，拿什麼去考試？還想著和別人比比看誰考得好，簡直是痴人說夢。我心裡激動的火焰漸漸弱去，熄滅，然後變成後悔，後悔這段時間虛度光陰，讓父母和老師都失望了，我阻止不了期會考試鏗鏘有力的步伐，我也無法延長一些時間，只能靜靜地等待期會考試的到來，像只惶恐不安的兔子。暴風雨要來，我卻不能像海燕張開有力的翅膀。
這一天終於到了，我無精打采地走到考場門口，看到一排排整齊的空桌子，我竟然沒有勇氣邁進去。我安慰自己：我只是學得差了點，並不是完全不會的，怕什麼，走一步看一步吧！然後懷著視死如歸般的'悲壯，鼓起勇氣走進去。
不一會兒，監考老師來了，發了試卷。我一看傻了，當時就傻了，心裡變得忐忑起來。這試卷，一部分是自己不會做的，不過也沒辦法，只能硬著頭皮做了。但是，越往下做越傻。最後，只有靠殘存的記憶，繼續懊惱地做著。剛開始我還是一艘小船，有意志和暴風雨抵抗，但這試卷讓我的意志瞬間消失，小船被海浪一口咬成了碎渣。
成績不出我所料，自己看著都有些汗顏，要不是有幾門副科撐著，幾乎全軍覆沒。不說了，自己都說不下去了。難道每天都要活在懊悔的煎熬中嗎？ 乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 ，不能再渾渾噩噩了，時不我待，振作起來吧，真的希望通過我的努力，期末考試可以說聲 耶！
送走蛇年，可惜的是蛇年一個冬天都沒有下雪。我們迎來馬年，馬年的第五天終於下一場大雪，真是瑞雪兆豐年呀！
多麼美麗的小雪花，開始零零落落的、又小又薄、又輕又柔、就像那白天鵝的羽毛，一片片飄落下來。小雪花變大，變厚、變得密密麻麻的，就像是誰在用力搖動著天上玉樹瓊花，一片片潔白的花瓣紛紛飄落下來。雪越下越大，小雪花們在天空中你拉著我，我抱著你，一團團、一簇簇，好像無數被撕碎的棉花球慢慢滾下來。白白的雪花給大地蓋上一塊白棉被；給大樹穿上一件白棉襖；給屋頂戴上一頂白帽子；給我家門前的馬路鋪上一層厚厚的雪，好似一條銀色的`巨龍通向遠方。
我和哥哥迫不及待的下樓，到樓下我張開嘴伸出舌頭小小的雪花落在我的舌頭上，涼涼的，甜甜的、真是爽極！我和哥哥在銀白色的樹林裡，揉著又大又圓的雪球在追逐打鬧玩耍著。
我喜歡冬天的雪景，我更喜歡在雪地上盡情的玩耍著。
“寧靜的夏天，天空中繁星點點……”這首歌把我心目中的夏天給唱了出來，讓我一直忘不了。
早晨，天空霧濛濛的。小草和大地剛剛睡醒，小草的頭上還頂著點點小小的露珠，就像那美麗無瑕的珍珠一樣晶瑩。柳樹也有一點打顫，也許是剛睡醒的原因。天漸漸亮了，藍藍的天空中，太陽公公露出了笑臉，他伸伸懶腰，告訴我們新的一天又來了。太陽越升越高，照耀著大地，照耀著一幢幢樓房。小鳥在枝頭放聲歌唱，草坪上的花也慢慢地醒來了，也綻放出了笑臉。街上的人漸漸多了起來，都在忙忙碌碌地趕時間。
中午，太陽像火球一樣高高地掛在了空中，熾烤著人們的肌膚。就連他自己也似乎感到炎熱，想躲進雲層去乘涼。整個大地像快要燃燒起來，處處發燙。夏天的天氣真是“孫猴子的臉——說變就變”。剛剛還是晴空萬里，一會兒就下起了大雨。人們舉著雨傘，像來到了一個傘的世界，路上的車輛緩緩駛。有的人騎車穿著雨衣;有的人抬頭仰望，看著那下雨天的美景。
吃了晚飯，太陽公公西去，大家就高高興興地走出家門，和這家說兩句，和那家說兩句，甜蜜無比。小區內這邊下棋喊一聲：“將!”那邊有的說工作，有的說生活，有的`跑步，快樂的享受著每一分每一秒。小區裡的人也漸漸多了起來。嬉戲的孩子們拋向天空的笑聲是那樣的得意、清脆，又是那麼充滿活力。
夏天的夜晚很美。天上閃爍著無數顆星星，好像無數盞燈在天空中閃爍著。彎彎的月亮就像小船一樣，它們把夜空點綴得更加美麗。該睡覺的時候了，小草、柳樹、小花它們都睡覺了，只有月亮姐姐的光照在大地上，大地也睡覺了。月亮姐姐就只和身邊的幾顆小星星說著悄悄話。而人們早已進入了夢鄉。我愛夏天，夏天總會給我們帶來許多的樂趣，那份與眾不同的韻味讓我永遠也忘不了。
今天，我在鄉下住一天。一共幹這幾件事……
摘油彩花
現在正是春天，田野裡，到處可見油菜花那金燦燦的身影。我踏進油菜花田，
一個漂亮的造型，讓爸爸媽媽拍一張照片。拍好照片後，我折幾束油菜花，插進一個裝滿水的瓶子裡，並將它放在桌子上。
找東西
“你們這兩隻小狗，把我的鞋子拖到哪裡去？！”隨著一聲怒吼，家裡又發生一起“鞋子神祕失蹤案”，作案者當然是家裡的.兩條小狗嘍！（而且還是慣犯，已經讓3雙鞋子失蹤）。因此，我們又“全家總動員”替媽媽在家裡找鞋子。最後，我在狗窩裡找到一隻，爸爸在儲藏室裡找到一隻。終於鞋子物歸原主，兩個“小偷”也被“捉拿歸案”，“審訓”一頓。
我不要……
一眨眼，就到吃中飯的時間，我好奇地問爸爸：“爸爸，爸爸！今天中午吃什麼呀？”“當然是吃炒年糕！”爸爸笑笑說。“啊！怎麼吃炒年糕呀！我在心裡說道，“我最討厭吃炒年糕！”於是，我對爸爸說：“我不吃炒年糕！我自己燒榨面吃！”爸爸說句隨便你，又自顧自幹起活兒來。所以，今天我幹得第3件事便是燒榨面。
搭桌子
吃過午飯後，我閒著沒事幹，就搭起桌子。我用的材料是：一大張木板，四塊水泥磚頭。首先，我將四塊水泥磚頭分別放在東、南西、北四個地方，接著，就在上面放那塊木板，就這樣，一個簡易的桌子就搭好。
今天，我在鄉下度過充實的一天……
每天每天都有令人出乎意料之外的事情發生，有些是再次回想能讓人因而發出會心的笑。有些是短暫的片刻卻擁有美好的感受；甚至有些是能帶給我們新的啟示。這就是我的“奇遇記”。
在一個平凡無奇的午後，我獨自在都市之肺——公園裡漫步著，欣賞璀璨耀眼的陽光與碧綠如茵的草原，微風拂過身旁與花兒們會面的種種輕聲細語，漸漸傳入我的耳中，累了坐在一旁的涼亭休息，突然看見柱旁一支之五釐米的小小螞蟻，正辛苦地搬運糧食，這些工作勤奮的成員們從早到晚都努力的尋覓食材，準備為家人們做一頓美味可口的餐點。沿著密密麻麻的'行軍路線，一排整齊的隊伍，正搬運著一隻以死去的大蝴蝶，竟然能夠靠彼此配合搬運至巢穴，不禁讓我由衷敬佩。
螞蟻們憑著大自然的磨練與本能的條件，合作的維護著自己的家園，即使長途跋涉和奔波在外，那堅定、毅力的心卻不因為疲累不堪的身軀而半途而廢，持之以恆運送比自己龐大的食物殘骸，渺小的身體卻有偉大的精神，這個志氣值得我們學習。
這場午後與大自然的約會，從植物到小動物的發現，有趣又愉悅的我的“奇遇記”。
啦啦啦……我邊唱著小曲兒，一跑一跳地來作文課教室裡。“咦！這地上咋有五元錢？”我說到，便馬上拾起來，心想：“發財嘍！我可以去賣燒餅吃嘍！”過了一會兒，我又想：“國小生守則上寫著：撿到錢要交給班級老師，要拾金不昧。”可我又還是想花掉，因為我的錢包沒一分錢了。在我心裡，好象拳皇、街霸兩個高手在pk，打遍了江河湖海，分不出高低。忽然，旁邊的李昱說：“分一半！”我說：“這些錢是撿的'。”李昱皺著眉頭說：“走！我們將錢交到辦公室的班級老師去！”說罷，他就“押”著我去了辦公室。辦公室的班級老師見了我們非常高興，說：“我要把你們的名字寫在黑板上當場表揚。”
回到教室裡，我看到了黑板上的表揚，心裡像吃了蜜一樣甜。我大叫道：“我戰勝了自己，我成功了！”
學識谷![學習的作文[優秀9篇]](https://i3.xueshigu.com/4dc2d2a95d46/129a/4e/4ec7d7a1591f-s.jpg "學習的作文[優秀9篇]")
