在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的李老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教過我的老師那麼多，讓我又愛又怕的是我的班主任——李老師。
李老師的目光朝你投射時有股強大的威懾力，即便你沒做壞事，但你一接觸到那鋒利如刀的目光還是會禁不住在心底打個小哆嗦。只要是李老師帶過的學生，沒有哪一個是不怕她的，人送外號“李將軍”。
李老師還沒教我們的時候，她的威名我們早已如雷貫耳，等到她教我們的時候，乖乖，那可真是見識了她勝人一籌的厲害啊！
那次，班上的幾個男生在樓梯上瘋跑打鬧，結果被值日生拍下來併發到了老師群裡。李老師一看，頓時火冒三丈，她三步並作兩步走，兩步化作一步行，衝到教室。李老師陰沉著臉，目光將我們惡狠狠地掃射一遍，臉上的肌肉像上緊的發條一樣緊繃繃的，鼻子裡發出一聲重重的“哼”聲。我大驚失色，心裡直咯噔：完了完了，大禍臨頭了，又要捱罵了！
果然不出我所料，李老師“哼”過之後，嘴巴就像在洩洪的閘門，一連串的批評源源不斷地奔湧而來：“馬上就升六年級了，還打打鬧鬧，成何體統？！這就是你們給低年級的學生做出的表率？！推推搡搡，出了意外怎麼辦，傷胳膊斷腿的滋味很想嘗試嗎？我平常教導你們的安全意識到哪去了？到底是誰領頭見的鬼？哼！三天不捱打，上房揭瓦，越來越無法無天了！”
李老師越罵越氣，聽起來像要把我們生吞活剝呀！我抖膽小心翼翼地看了看她，發現老師的眼珠子都快瞪出來了，嘴也好像氣歪了，感覺怪怪的。我一下沒忍住，居然“撲哧”一聲笑出聲來。這下可捅了“馬蜂窩”。“好哇！你們把我的話當耳邊風，難怪明知故犯！”李老師氣得簡直要跳腳了，結果我和那幾個男生連累得全班都被罰蹲馬步。有人蹲了一會兒受不了大著膽子站了起來，李老師一見馬上怒斥道：“幹什麼你？！不讓你們長點記性，下次還得犯！”嚇得那個同學腿一軟居然滾到了桌子下。剛才還凶神惡煞的李老師一下心軟了：“好吧好吧，大家都坐回位置吧！”一時間，教室裡全是長吁短嘆。“罰你們，是讓你們記住，無論什麼時候，安全都不是兒戲！”
這件事後，沒有誰再敢在走廊上、樓梯上你追我趕了，李老師在我們心裡還真是像不苟言笑的將軍，威風凜凜，經過她的面前時，我們都不由自主地放輕了腳步，真有種“耗子見了貓”的感覺。
李老師這麼厲害，我們都不敢投機耍滑，老老實實地聽講、寫作業，每次考試、活動我們班都在全年級名列前茅。
有的老師用平易近人走進我們的心，有的老師用循循善誘打動我們的心，有的老師用細膩溫柔感動我們的心，唯有李老師讓我們又愛又怕，震動我們的心。
李老師作文2我愛我的李老師。李老師像那點燃的紅燭，她有一顆獻身於教育事業的紅心；她像紅燭那樣用自己的光和熱溫暖著我們的心。
記得我讀三年級的時候，由於家離學校有一段距離，所以要乘車上學。一天早上，我來不及上廁所就趕著上學了。在車上就感肚子脹得很，大便快要忍不住了。可車子很擠，再加上一顛一蕩，不知不覺大便就拉在褲子上了。乘客們都皺起了眉頭，有的還責怪著捂起鼻子。車站到了，我趕忙“逃”下了車。
我快步來到校門口，卻又停住了腳步。我這樣怎麼進教室去上課呢？同學們知道了會怎麼樣呢？我急得在校門口兜著圈兒。正在這時，我看到李老師提著包上班來了。我像見到了媽媽一樣急忙迎上去……可又止住了腳步，這怎麼好意思開口呢？老老師卻早發現了我異樣的神情和動作。她走到我身邊，彎下腰，親切地問我：“怎麼啦，有什麼事嗎？”沒等我開口，李老師已聞到了我身上散發出的臭味，於是像媽媽一樣詢問：“是不是肚子不舒服，拉在褲子上了？”我鼻子一酸，淚水湧了出來。“來，不要急，快到我辦公室來。”李老師一手接過我的書包，一手摟住我的肩頭，就往辦公室走。
來到辦公室，她放下手中的書包和自己的包，一邊讓我脫下外邊長褲，一邊拿出一個鐵捅倒了一瓶開水。接著，李老師拎著鐵捅陪我來到廁所。她在鐵桶裡兌上冷水，試了試冷熱，就幫我脫去了沾滿大便的內褲。一股臭味湧上來，我自己也感到太難聞了。可李老師像沒聞見似的。我呆呆地站著，只是覺得喉嚨口像有什麼東西堵住似的。洗好後，李教師把毛巾、鐵桶洗乾淨，又換來一桶溫水，為我再洗一遍。最後，她讓我穿上外褲，把書包遞給我，說：“快進教室去學習吧。”
上課了，李老師像沒做過什麼事似的，同往常一樣生動地給我們講解課文。我的心中卻充滿了感激之情—李老師比媽媽還要親！
兩節課後，李老師又悄悄地把我叫去了。她把我那條又髒又臭的短褲早洗乾淨了，此時她讓我穿上剛烘乾的乾淨短褲。穿上這條短褲，我感到格外溫暖，二直暖到了心窩。
我愛我的李老師，她多少次關心身體不好的同學，多少個日夜為我們操勞；她多少次關懷、幫助有困難的同學；她多少次放棄休息帶我們去活動，開闊眼界……我和我的同學都感受到她那火熱的心給予我們的溫暖。
李老師作文3在我印象中，有許多好老師，但我印象深刻的是在三年級時，轉來我們學校，任我們班，班主任，現已是某所高等大學校長的，李老師。
三年級時，我們班是全校有各的“搗蛋班”。因為在一年級的新生的分配中，全班48名學生，僅有10名是在幼兒園的成績在80分以上，剩大38名學生，在幼兒園中是搗蛋大王。三年級時，僅有的10名好學生，轉學2個，轉班3個，2名學生從好學生變為壞學生。僅僅只有3名學生，仍各列前茅。
三年級的開學第一天，李老師來到我們班，鄭重說明：他將改變我們班全市年級到數第一的歷史，把我們班培育成遠近聞名的好班級。全班鬨堂大笑。他卻嚴厲地說：“安靜現在我來自我介紹一下，我叫李老師，李李，我將是你們國小三年級的班主任，教你們語文，好，現在到我認識你們了”。說看便一一詢問了全班45名學生的姓名，隨後又給我們訂了“約法三章”使大家對這位老師有些許的股氣。
第二天李老師正式上課，可我仍對李老師有些不服氣，趁他在轉身向黑板上寫字時，吹了口哨。寫完字後，李老師轉過來，讓我下課後去辦公室一趟，我有些奇怪，李老師怎麼會知道我吹的口哨。下課，我來到辦公室，李老師見我來了，立即請我坐下，對我說：“你今天的口哨吹的不錯嗎！正巧，我最近嗓子有點不好，而課文1和2又都是詩歌，接要求。我應該教你們唱，或讓音樂老師教。可音樂老師這幾天又去陪訓了。所以，你能不能幫我教他們唱啊。”我第一次遇到有人在音樂上表揚我，但我說：“可我不懂唱呀”老師說：“沒事說著把一個電腦光碟給我”說：“你用這個練習”。這時，從未被人表揚，從水讓人委託教授音樂的我，眼淚不爭氣的落了下來。後來，在我的指導下，我班獲得了，校園詩歌大賽，年級第一的好成績。
還有一次，因快要期未考試，作業量增加，我有了厭學的心理。與是李老師帶我來到辦公室，遞給了我一杯菊花茶，喝完之後，老師問我有什麼感受，我說：“剛開始覺得有點苦，但後面又有些目甘”。李老師笑著說：“這就好比學習，你學的很苦，很累，但考試後，你取的高分，得到回報，你越努力，回報就越大。”我恍然大悟，這就是先苦後甜啊。最後，我在考試中取的好成績，得到了回報。
李老師在教了我們一年後，就被調到高等大學任校長。李老師上飛機的那一天，全班45名學生全部來到機場送這位讓我們班從年級到數第一，升到年級正數第3名的恩師。但我有個問題不明白，李老師既然能當大學校長，又為什麼要教我們三年級學生呢？
後來，李老師從電話中告訴我，李老師是受教育局和學校的委託，推行他的“善誘教育法”用這個方法讓我們這個壞班，變好班。
我永遠愛你，李老師。
李老師作文4“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，我凝視著這句話，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現在眼前……
我不禁想起了二年級時的班主任李老師。
李老師相貌平平，平時也是衣著樸素，但她教書育人的本事可了不得，俘獲了多少學生的歡心。
二年級的我也是特別不愛發言，直到那一次……
那天早上，一節語文課上，李老師給我們教授課後習題，我坐在角落裡默默地做筆記，每回李老師問到我們的想法時，同學們都紛紛舉手，討論的場面非常激烈，而我都靜靜坐在教室的角落。
我安靜地聽著，李老師叫我們把書翻到69頁，一看便知道這是一道難題，李老師想要考驗一下我們的閱讀文能力，同學們都紛紛低下了頭，表示不會，先前活躍的課堂這時安靜了。
這時，坐在角落的我緩緩地舉起了手，老師一眼就看到了我，我似乎是大家的救命稻草，李老師眼前一亮，連忙請我起來回答問題。我慢慢地站了起來，全班同學的目光都投放到我的身上，我結結巴巴地講了起來，講了一半還停了下來，老師走過來，撫摸著我的頭，說：“沒關係，孩子，你是最棒的！”隨即全班響起了熱烈掌聲，歡呼聲：“柯宇，加油！加油！”我大聲地說出了我的想法，又一次收穫了一波掌聲。之後我每節課都會發言，老師也不斷地鼓勵我，而我在不知不覺中養成了好習慣。到六年級了，我在課堂上依然積極舉手發言。每當聽到老師們對我的讚賞時，我都會情不自禁地想到李老師，我會在心裡不由自主地喊道：“李老師，有你，真好！”
在二年級時，我的字跡糊塗，但我從來不放心上，認為只要能應付老師即可。在一節寫字課上，我漫不經心地寫著，忽然在我旁邊出現了一道身影，原來是李老師靜靜地看著我書寫。我抬頭髮現了她，她真誠地看著我，然後在我耳邊說道：“字是人的第二外表，一定要寫好字，可以給你增添魅力喲！”聽了這話，我不自覺地點點頭。從那以後，我不敢馬虎對待我的作業，課外參加寫字班。幾年的練習，我的字在參加各項比賽都能獲獎。每當我捧著獎狀時，我都會在心裡默唸：“李老師，有你，真好！”
“有你，真好！”讓我想起了生活中值得感恩的人——李老師。
教師評語：“有你，真好”當這樣的字眼出現，在人們的內心都會有那麼一點波瀾。小作者通過回憶二年級李老師的兩件小事：1.李老師鼓勵他大膽發言；2.李老師激勵他寫好字。因為有老師的幫助與鼓勵，小作者也有了小小的成就，讓他情不自禁地說出“李老師，有你，真好！”全文語言質樸，情感真摯，值得一讀。
李老師作文5“我敢百分之百、千分之千、萬分之萬的肯定，橡皮擦不在左邊的杯子，也不會在右邊的杯子，也更不可能在中間的杯子！”李老師自信滿滿地說。
今天下午的作文課上，李老師給我們做了一個有趣的遊戲，這個遊戲的名字叫“我會神機妙算”。她眉飛色舞地說明了遊戲規則：“我準備了三個杯子和一塊橡皮擦，等會兒我走到了房間裡後，你們把橡皮擦藏進任何一個紙杯裡，我都能百“猜”百中！”說完就一路微笑著走進了房間。
我把擦子放在了左邊的杯子裡，我想：因為我給我表弟玩這種類似的遊戲時，按照慣例，他們第一就會猜中間的杯子，所以我得到了經驗，就放在了左邊。李老師迫不及待地問：“藏好了嗎？”我們不約而同地說：“好了，你來吧！”於是，李老師便閃亮登場了，她慢慢坐在了桌子跟前，看了看錶哥，又看了看我，對著表哥說：“從你大大的眼睛中，我看出了擦子不在右邊。”她轉過來看著我，又說：“從你‘奸詐’的笑聲中，我聽出了擦子也不在中間！”“那它肯定在左邊！”李老師接著又得意洋洋地說道。我聽後不由自主地想：李老師猜中，難道是巧合？李老師又說：“服不服我？”我以迅雷不及掩耳之勢，說：“不服！！”這聲音比原來大幾倍，李老師繼續說：“那就再來一次吧。”
李老師照例走進了房間，我怕她偷看，就跑去“監視”她，直到聽到表哥說“OK”了，我才跑過去，結果還是被李老師猜中了，我被李老師佩服得五體投地，但還是特別的疑惑，“求”李老師再來一次，李老師爽快地答應了。
李老師又一次走到旁邊的小屋。旁邊的姐姐碰了兩下我的肩膀，說：“你直接把橡皮捏在手心裡，這樣，李老師就不能猜中了。”我一聽覺得這個主意不錯，我照著做了。我們又一次把李老師“召喚”了出來，於是便發生了開頭的那一幕。我不得不更加地佩服她了，難道她真的會神機妙算嗎？
正當我疑惑不解的時候，旁邊的大姐姐一臉壞笑地說：“其實，我和你們李老師是一夥的！因為李老師說話時，你們眼睛的目標是李老師而不是我，所以我就給她打暗號時你們根本就沒發現。我如果摸左臉，就是左邊，摸右邊就是右邊，中間嗎――就摸鼻子，沒有就搖頭。”
哎呀！！竟然被一個小把戲騙了，虧我還是尹氏家族的人呢！李老師真是“神機妙算”嗎？你覺得呢？
李老師作文6在生活當中，有人認為吃香喝辣才算幸福，有人認為擁有重金才算幸福，然而，李老師的幸福生活，只有他自己才能品味到。
李老師已經六十出頭的年紀了，但仍然精神矍鑠，他雖然已經退休，可是反聘於我校繼續任教。用他自己的話說，教了一輩子書了，看著這學校就舒服，瞧著孩子們就幸福，要叫猛然離開學校，不和這些孩子們打交道，這真比摘去心肝還難受。
李老師和我們好幾位同學是鄰居，我們同住在北侖新村的生活小區內，所以，無論是在學校或家裡，我們都能看到李老師的身影。每逢節假日，李老師在早晨起得特別早，獨自來到草坪上，做他自編自創的“幸福操”。他一邊手舞足蹈地比劃著，一邊口中唸唸有詞：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早來鍛鍊，保管能活一百歲。”
他那令人發笑的“幸福操”，使我們這群孩子哪裡經得住引誘，便也不再睡懶覺了，爭先恐後地加入到李老師的“幸福體操”裡來參加鍛鍊了。李老師笑著說：“小懶蟲們，我這個古怪的體操就是為你們量身定做的，天天睡懶覺，把大好時光關在窗外，這哪裡能行啊！”
吃過早飯，大人們都去工廠上班了，李老師把我們這群孩子召集在他的門前，有計劃地讓我們幸福而又快樂地度過假期裡的每一天；上午，李老師指導我們的文化課，下午，教我們書法或美術，別看是在假期裡，李老師對於我們的知識鞏固仍是一絲不苟的，有敷衍潦事者，李老師總是讓他返工，有成績優秀者，李老師就獎給他一個本子。
這樣，我們有李老師照料著，在假期裡，既沒有發生意外事故，又學到了知識，又玩得開心。大人們看在眼裡，心裡怎能過意得去呢？便紛紛要給李老師掏。李老師擋開了他們那握著錢的手，滿臉露出不愉之色，他說：“你們這樣做，不是讓我難堪嘛！本來每天我和孩子們開開心心，倖幸福福地在一起，經你們這樣一攪，讓人心裡多彆扭啊！”
忽然有一天，李老師的女兒來了，說是李老師的老伴病危，讓他火速回家照料。誰料剛回去的第二天，李老師又回來了。原來，李老師的女兒心疼父親年邁，常年在學校裡辛苦，打算利用假期讓他回家享享清福，怕他不回去，才用謊言騙他。
李老師回來後，暴跳如雷地衝他女兒吼道：“你哪裡瞭解我的幸福啊！如果你真想盡一盡做女兒的孝道，你就讓我在這有生之年裡多和孩子們打一天交道，多讓我看一眼校園和教室，這才是我想要的幸福生活。”
從這件事以後，李老師的幸福生活不但他本人能夠品味得到，連我們這些孩子和家長們也品味到了。
李老師作文7班主任李老師是重慶高新實驗一小的一名普通的語文老師，她全心全意的培育了我們這55棵“小樹苗”，把我們從年幼無知的一年級小孩子，培養成了55個勤于思考、熱愛鍛鍊、健康陽光的五年級少年。
她個子不高，而且很瘦弱，彷彿風一吹就會倒似的。但是，她一站上講臺，立刻就精神飽滿，聲音巨集亮。
李老師上課非常仔細認真，從不把教書育人看作是平凡的工作，總是想竭盡全力將所有知識傳授於我們。記得在四年級上期時，在學到《爬山虎的腳》時，提了一個問題——作者為什麼要用“一腳一腳”往上爬，而不用“一步一步”往上爬呢？同學們展開了討論，好幾個心急的同學舉手回答，但都沒說到重點。我冥思苦想，想到之前老師講過的課文，再聯想到課文標題，一下就有答案了，我興奮地舉起手，站起來回答道：“因為爬山虎是植物，不能像動物一樣用腳交叉走路，它只能先用長出來的細絲作為它的腳，巴住牆，然後再慢慢長出另外的腳，這樣就是一腳一腳地往上爬。”李老師很滿意我的回答，但她發現有些同學似懂非懂，又耐心地講解了好幾遍，直到所有同學明白為止……正是李老師的這種仔細認真的態度和耐心的講解，我們班的學習成績在年級裡一直都名列前茅。
李老師不僅是一名合格的好老師，還是一名優秀的教練呢！
李老師一向認為，只有有了健康的身體，才能有優異的成績。所以，在抓好我們班學習的同時，一直很注重我們班的體育鍛鍊。平時，經常會帶領我們去操場跳繩、打乒乓球，還會讓我們男生在操場上盡情地踢足球。記得三年級開始，秋季運動會有長繩這個集體專案。李老師知道，練好長繩不僅可以鍛鍊我們的身體，還可以提升我們班的凝聚力和集體榮譽感。在運動會前一個月，天天陪著我們練習，當現場指導。我們每天練每天練，練得個個都身輕如燕，在飛快舞動的長繩裡飛進飛出，讓人看得眼花瞭亂。在運動會上，我們班的長繩果然一鳴驚人，以絕對的優勢取得了第一。我們高興地抱在一起跳啊跳，開心極了。因為有了三年級的基礎，長繩無班級能與我們班相比，年年都是年級第一，我們那個驕傲勁啊，不擺了！不僅是長繩，我們班的乒乓球、足球和很多田徑專案都人才輩出，年年在運動會上都能取得總分第一第二的好成績。這些全都歸功於我們親愛的李老師！
李老師作文8昨天下午放學後，我和張啟航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分數（其實是去和李老師玩的）。從國小一年級到六年級我算了一下，到老師辦公室的次數加起來都沒有這學期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進就進、想出就出，一點都沒有原來的羞澀了。
就在我們向李老師詢問分數的時候，她的手機響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動路了，你來接我........。^_^哈哈李老師對她老公可真會撒嬌，我心裡想。就在這時，張啟航大聲地問道：李老師，你丈夫天天都來接你嗎？天啊！！！張啟航居然向老師問了這句那麼成熟的問題。李老師一定會發火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰知李老師並沒有生氣，而一本正經的說：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒想到的。我們都愣住了。更讓我們沒有想到的是，李老師竟然還問我們：你們猜一猜上一屆的學生是怎樣稱呼我老公的？老師怎麼會忽然問我們這種問題？我們一下子都暈了過去。李老師看我們都沒有猜出來，得意洋洋地說：他們都叫他老大！老大？不會吧？上一屆的學長學姐們稱呼李老師老李已經很過份了，誰知他們竟然稱呼她老公老大！！！。李老師看我們驚奇的.張大嘴巴，大得能裝下一個太平洋，笑著說：怎麼還不走？老大來接我了。（那聲音嗲的..........我們聽後渾身直髮抖，哈哈哈，李老師頑皮起來可真像個孩子。）我們聽後逃一樣的跑出了辦公室。
以前我很迷惑，李老師為什麼能帶出上一屆那麼出色的學生。為什麼能把我們班教成全年級第一班級，為什麼能摘得省教壇新星的榮譽。現在我明白了。李老師有著一顆童心，這是任何老師都沒有的。從她的教課風格和我們談心可以看出，從她和同學們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有著童心的老師，是一位只是年齡會慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學們有著朋友一樣的友誼，就這一點我敢說西園沒有一位可以比得過的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話），就像上一屆同學稱呼李老師為老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。
以前我特懷念國小的同學和老師，現在我變了。因為李老師，因為同學們。最後我想問一句：李老師，我可以稱呼你老李嗎？現在。
李老師作文9昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》，新來的李老師觀後感。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的“快樂教學法”改變一所思想保守滯後的國小，同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。
這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現於熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。
上世紀六十年代末，由於經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇裡，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。
最難熬的是冬天，由於沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學生就地跺腳，活動完後，教室裡塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，儘管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。
記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位國小語文老師，由於分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音唸錯字，比如“國”和“麥”字，他在教我們讀音的時候，經常說：“guo”國，國（gui）家的國（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十餘載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。
隨著我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩餘勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的“逸聞趣事”了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫後代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。
其實，電影中多次出現的太堡村國小，就是我當年求學的母校。
李老師作文10媽媽經常和我說，不是每個人都那麼幸運，都能遇到好老師。“良師益友好生活”，是的，我是多麼幸運，遇上了一個又一個的好老師，讓我如此幸福！有一位老師雖然已經調走，卻讓我時時想起，那就是我們曾經的語文老師——李老師。
李老師是二年級時來到我們班的，她中等身材，不胖不瘦，一頭蓬鬆的短髮，講話柔和，看上去很是優雅。
李老師有著深厚的文學底蘊，她的聲音很好聽，沉靜、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。她引導我們看好書，也經常給我們讀好書，印象最深的是她給我們讀“愛心樹”， 讀著讀著，蘋果樹不求回報，毫無保留地愛，讓我們禁不住淚眼模糊。慢慢地，我們都愛上了讀書。
李老師還寫得一手端正、規範的楷書，一筆一劃，都充滿了美感。那一個個枯燥的漢字，到了李老師的筆下，彷彿有了生命。記得她教給我們的第一個字就是“聰”，她說我們學習不僅兩隻耳朵聽，一個嘴巴說，還要用心去記，她就是這樣教會我們寫字、認字，不知不覺中，我們作業本上的字也越來越好了。
為了讓我們寫好作文，李老師不僅讓我們堅持多讀書，還要學會細緻入微的觀察，再把觀察和想象結合起來。她帶著我們遊覽公園，參觀航天展，仔細給我們解說，讓我們有物可寫。李老師批作業時，看到不滿意的，眉頭會鎖成一個“川”字；看到一些不該錯的地方，她搖搖頭嘆一口氣；看到我們的好文章，她會毫不吝嗇加幾個紅五星或再加上鼓勵性的批語，讓我們信心百倍。
我從小講話不利索，很是畏懼上課發言。直很有一天，我磕磕碰碰回答完了問題，李老師竟然特意表揚了我，就像一束明亮的陽光照進了我膽怯的心房，讓我從此自信起來。還記得那次我意外骨折動了手術，無聊地住在醫院裡，夜裡十點，我嘗試著開啟手機上的QQ，就看到了李老師的問候簡訊，心裡真是無比的溫暖！回校後，李老師擔心我術後恢復，叮囑我暫時不要參加體育課，不要做劇烈的運動，生怕有什麼閃失。
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。老師不是綠葉，卻在滋養綠葉；不是紅燭，卻照徹了心靈……老師啊，我怎能把您遺忘！
李老師作文11“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”也許這就是教師的真實寫照，在我的身邊，也有過很多這樣的好老師，李娟老師就是其中的一位。
辛勤的看護者
記得剛入國小時，同學們就像一群興奮的小鳥，嘰嘰喳喳地，整天吵鬧不停，哪裡有什麼組織紀律性，每天教室裡都是鬧哄哄的。李老師就像幼兒園的保育員一樣，精心看護著我們這些寶貝疙瘩，也不知過了多久，她花了多少心血，才慢慢讓我們養成了良好的行為習慣。後來，我偶爾去照顧親戚家的弟弟妹妹時才體會到，好老師有時候不必有驚天動地的壯舉，也不需要什麼豪言壯語，但是少不了愛心和細心、耐心。感謝我們的辛勤的看護者——李老師！
悉心的引路人
我們開始習作了，首先是寫“日記”，可是對於我們這些小不點來說，根本不懂“日記”是什麼？李老師於是耐心地一遍遍講解，手把手地指導我們怎樣寫日記。“看花容易畫花難”，眼看過了大半個學期，但很多的同學仍然茫然無知。於是，李老師又想了一招，她用自己的錢買來材料，貼印花、剪小紅花、寫表揚信、分小組互評等，在李老師永不言棄的引導下，我們漸漸地體會到了寫作的快樂。後來，我們偶爾也能在校報校刊上佔一個豆腐塊了。每當我們在學海中自由翱翔的時候，不由自主地想起了：原來李老師就是我們悉心的引路人。
嚴格的監督員
小朋友們，都難免有這樣那樣的不良習慣，有的丟垃圾來個“三分遠投”，至於進沒進框就不管了；有的時間觀念不強，總是在最後時刻才想起做作業等。李老師認為，良好的行為習慣會使我們受益一生，所以她制訂了一系列的規則來幫助我們克服壞毛病。像王金林同學就因為亂丟垃圾被老師罰掃過教室，在李老師的嚴格監督下，大家進步了許多，我也養成了“今日事今日畢”的好習慣，真是“嚴師出高徒”啊！
師恩難忘
記得剛剛當選中隊長的我，毫無經驗，每次只能當黃思源同學的陪襯，每回中隊活動我就上臺亮一下相而已，自己覺得尷尬極了，因此我有了辭職的想法。李老師看穿了我的心思，她耐心地指導我，教給我中隊活動主持的許多經驗，“既要有趣，又要有意義。”於是我調整了思路，想出了許多點子，如“辯論賽”、“擊鼓傳花”、“安全場景示範表演”等等。在大家的掌聲中，我體會到了成功後的喜悅，培養了自己的能力，收穫了大方與自信。一轉眼，我們與李老師分別有幾個月了，那些與老師相處的點點滴滴仍歷歷在目，那些鼓勵的話語猶在我們耳邊響起。再回首，這麼多年來，我們竟沒有說過一句感謝老師的話，“李老師，您辛苦了！”我們219班的同學們一定會因您而更加努力學習的，也祝您身體健康，幸福美滿！
李老師作文12說到“偶像”，許多人會認為無非是什麼歌星、影星之類的明星。雖然我的“偶像”排行榜不乏周杰倫、TFBOYS等遠在天邊的名人，但一些近在眼前的老師、家人更讓我崇拜。比如，我們五年級一班的數學老師——李老師，就是我真正的偶像。
李老師不僅年輕帥氣、充滿活力，而且和其他老師相比，顯得是那麼與眾不同，讓我由衷地喜愛和敬佩他。
記得有一次，一道數學題讓我百思不得其解：“小紅買了一瓶蜂蜜，第一天喝了六分之一，加滿水又喝了三分之一。第二天加滿水喝了一半，第三天加滿水全部喝完。她喝的水多還是蜂蜜多？”我思考良久不得其法，只得向李老師求教。本以為李老師會生氣，沒想到他竟和藹地、手把手地“授之以漁”：“因為小紅喝掉蜂蜜又加滿水，所以她喝的蜂蜜的量就等於喝的水的量”，說完還微笑著拍拍我的肩膀。但凡同學們請教他學習上的問題，他總是耐心細緻地解答。這就是李老師的與眾不同——可親可近，平易近人。
有一次下午數學習題課，天氣悶熱，同學們昏昏欲睡，狀態不佳。李老師在教室裡左轉右轉一圈後，突然提高音量，大聲說道：“孩子們，我來給大家講個故事，讓你們醒醒瞌睡！”“好！”同學們異口同聲地回答。“汶川大地震時，我在大學唸書，有一個同學非常珍惜他的臺式電腦，每次餘震時，大家都爭相跑到空曠地帶避險，唯有他抱住電腦，氣喘吁吁地東奔西跑，讓大家又急又氣！大家想一想，生活中什麼最重要，是生命還是財富？”大家一掃疲態，紛紛舉手發言。李老師一看預期效果達到了，卻立馬嚴肅地說：“問題請大家下來思考，現在認真做作業，誰搗蛋，小心我的厲害！”這就是李老師的與眾不同——有張有勁，寓教於樂。
眾所周知，班級裡有“優生”，也有“差生”。李老師並不因為“差生”成績差就歧視他們，放棄他們。反而給予“差生”更多的鍛鍊機會，不斷地激發他們自信，挖掘他們的內在潛能。“張微微，你朗讀很好，請有感情地把這道題目朗讀一遍。”“李果果，你近來神思敏捷，請上來做做這道習題。”在他的耐心鼓勵和幫助下，班上幾個所謂的“差生”對數學課也興趣盎然，積極樂觀了許多，成績也明顯提高了。這就是李老師最大的與眾不同——公正公平，平等待人。
我常常暗自慶幸：能遇到這樣一位亦師亦友的好老師，實及三生有幸。他是如此與眾不同，不服都不行呀！
李老師作文13從上幼兒園開始，我認識了無數的老師，但有位未教過我的老師，卻給我留下了深刻的印象,她就是我們國小的——李老師。
老師是神聖的，給人的印象是樸實的。而李老師給人的印象卻是時尚的。她是一位有著十幾教齡的老教師。你可別說她老，她那身打扮可時髦了，卷屈的短髮，時尚的穿著，手上帶著閃閃發光的手鍊，脖子上一串與衣服搭配的大項鍊，腳上穿著一雙高跟鞋，走起路來很精神，臉上總是畫著妝，從她身邊經過，還會聞到一股淡淡的香味，好象生活在“T”型臺上。因為她的時尚，給人的感覺她好象不是一位好老師。
可是這樣一個時髦的老師，卻經常看見她和她的一個學生一起，拾別人丟了的飲料瓶賣錢，還和收破荒的討價還價。這可讓我跌破眼鏡大吃一驚，難道這也是一種時尚？我得好好地調查一翻，這不機會來了，她們班有我的好朋友，一打聽才知道，原來這個女孩，她家境貧寒。看著她家境的苦難李老師決定教她自立,教她週末去賣報紙,平日裡撿一些飲料瓶.在李老師的幫助鼓勵下賣了有五年多的報紙，她的學費，文具所用的錢都是她自己掙的。李老師叫她撿的一個個飲料瓶，賣的一份份報紙，在我看來它不是飲料瓶，也不是報紙，它是一根魚竿。
臨近春節，同學們三五成群地討論自己的新衣服，可她卻在這時離開了教室，因為她家境的關係，她沒有新衣服穿。這一切都被李老師看在眼中。李老師悄悄地為她準備了幾套新衣服，讓她過上了一個快樂的春節，讓她感受到了一份愛。
李老師的時尚，使她成為一位力求完美的老師。年末，綿竹市舉行藝術節活動。學校決定讓我們六年級的學生代表學校去參加，由李老師負責。我們高興地蹦起來。李老師一次又一次的選拔參加的同學，最後決定了表演的陣容，決定表演大合唱《微笑北京》，同時用手語表演。李老師要求我們每一次的練習都要像正式登臺一樣，手語的旋律性，要最優美，就連每個人都會的微笑，李老師都力求微笑的幅度一致，每一個微笑都必須發自內心，每天我們不僅要進行整體練習，還要進行個別練習，同學們不禁有些不滿起來。正式表演的時刻終於來到了，李老師要求我們的妝，要顯得活潑、明亮，每個人的妝她都要親自過目。舞臺上我們優美的手語，發自內心的微笑，悅耳的歌聲，讓來自不同學校的師生不得不抱以熱烈的掌聲，聽著這些掌聲，我們不由得驕傲起來，同時也對李老師的嚴厲表示感激。
李老師的課是另一種時尚，這學期期末由於我們班原來的語文老師調動工作的關係，李老師成了我們班的語文老師。聽李老師的課那是一種享受，她從小知識或一個典故把我們帶入課本，滔滔不絕的講述使我們與課文容為一體，再把課本延伸開了，讓我們走出課本使我們學了許多課本以外的知識。
李老師作文14一位魁梧的男老師，一手抱著大本的教案，另一手平穩地拖著茶杯——把茶杯放在講臺時都不見有一絲漣漪。
這就是李老師，一向不苟言笑的李老師。在國小生活中，他教了我們三年。
日子總是過得很快。轉眼間，就要畢業了。最後一節是語文課，李老師對我們說的第一句話就是：“最後一節語文課了，請允許我最後再‘嘮叨’一遍。”
兩個“最後”，讓人聽得心酸。
從學習習慣講到做人道理，他慢慢地說著，我們認真地聽著。我們每一個人都屏住呼吸，每一個人都聽得異常得認真，大家都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。大家彷彿都還想再聽聽老師的聲音，都想把這珍貴的一課牢記於腦海中。
李老師在寫板書的時候，嘴角顫抖了幾下，好像欲言又止，終於他說：“不知道你們感覺怎樣，我反正是有些不捨得你們……”我看見李老師的眼角，竟然有晶瑩的，淚。
初夏的陽光很是刺眼，我的眼角也漸漸溼潤，那些往事像潮水一樣湧來……
李老師在分配衛生任務，當他的手落在我的肩上並伴隨著“拖地”兩個字時，我不禁有些忐忑。我從未拖過地，我能拖好嗎？沒辦法，“軍令如山”，我只能接下了這份“重任”。
放學後，其他同學都陸陸續續地走了。深秋的夕陽好像被那楓葉染紅了一般，無比絢麗地拋灑在教室裡。只有我一人在教室裡拖地了。嘿！拖地並不是很難嘛！遇到汙漬，用力託幾下就好了。咦？這裡的汙漬怎麼也拖不下來。我的額頭開始冒汗了。
噠噠噠！隨著一陣皮鞋聲，李老師出現在了我的視野中，我只能無比尷尬地說了聲：“老師……”
李老師也沒有說什麼，只是看了看地上，又看了看我，那敏銳嚴肅的目光不禁讓我有些緊張。沒想到的是，李老師接過拖把，用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看，那固執的汙漬竟然不見了！頓時，我對老師佩服不已。
“給你，繼續吧！”他把拖把遞給了我，又去檢查其他的了。落日的餘暉拉長了他的身影……
鈴聲響了，今日聽來，分外難過。我們湧向講臺，爭著和李老師擁抱告別。
在深情的擁抱裡，我又想起初見時他那嚴肅的自我介紹，想起那個秋天的黃昏和光潔的地面，想起即使我們屢次獲得榮譽時也幾乎見不到他笑。
有些人就是這樣，他似乎永遠對你板著臉，但對你的愛分毫不少，這愛能被時光窖藏成珍貴的記憶。
厚誼長存魂夢裡，深恩永志我心中！
李老師作文15他是我國小六年級時的老師，因為原來的語文老師生病請假，他給我們代了兩個月的課。
那天早上，他來到了我們的教室。他大概50多歲，一腦亂蓬蓬的頭髮，穿得也很普通，看起來就像一個糟老頭子。我立刻就對他產生了一種厭惡感，以後凡是他的課我都不聽，不是講小話就是做小動作，或者看漫畫書。
有一次我在他的課堂上玩遊戲，一邊玩一邊搖頭晃腦，有時嘴裡還發出一些怪聲。“羅菊，把你的遊戲收起來，上課的時候不要玩。”李老師向我發出了警告。我只得收起了遊戲，可還沒五分鐘，我又忍不住了，又把它掏出來玩。李老師終於發火了，他一下衝到我身邊，把我的遊戲沒收了。下午還把我留下來，叫我把當天學的課文《詹天佑》罰抄了一遍，至於遊戲，他說要等期末考完之後才還給我。真把我給氣死了，我越發恨他了，自此上他的課我都要搗亂，把他也氣得不行。
有一天課間，我跟一個男生髮生了衝突，我追著他打，卻在樓梯上摔了一跤，當時就疼得要命。有同學把李老師叫來了，他二話沒說就抱著我去了醫院。
從學校到醫院路比較遠，而我也有六七十斤，李老師抱著我非常吃力，額頭上滿是汗水。到了醫院，他一邊往裡面衝一邊焦急地喊著：“醫生！醫生！”我真後悔自己以前對老師那樣無禮，如果時光倒流，我一定不會那樣做了。
醫生來了，看了看我的腳，說：“你的腳可能骨折了，需要住院。”又問老師：“你是他家長吧，去辦住院手續吧。”李老師說：“我不是，我是她老師。”李老師問我：“羅菊，你爸爸媽媽在家嗎？”我說：“他們都出去了，家裡只有奶奶。”李老師說：“那好吧，我先替你去辦住院手續。我交錢去了，你坐在這裡別動。”我答應道：“是。”可當老師去交錢時，我卻一拐一拐地跟在後面。我看見老師把他錢包裡的錢都掏了出來，還聽見裡面的醫生說錢不夠。老師說：“今天先交這麼多，剩下的明天再交。”交完了錢老師回過頭看到了我，用責備的口氣說：“我叫你呆在那別動，你怎麼跟來了，腳疼不疼？”
李老師，對不起，我之前那樣對你，可你還對我這麼好。我在心裡暗暗地發誓，以後上語文課，我一定認真地聽講，再不惹你生氣了。
我在醫院住了一個禮拜。媽媽聽說我腳骨折而住院，第二天就從外地趕回了，到醫院裡照顧我。但是李老師還是多次到醫院裡來看望我，並給我補習落下的功課。
出院後，我回到學校，想在李老師的課上好好表現，李老師卻沒上我班的課了，因為原來的語文老師已經回校上課了。雖然不是李老師上課，但是我也很認真地聽課，我的語文成績也慢慢地趕上來了。
李老師，真的想對你說一聲：“謝謝你！”
學識谷
