我眼中的孩子作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我眼中的孩子作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在我的眼中，孩子是清晨花朵上閃著晶光的小露珠，無處不散發著純潔與芬芳。今年7月，我有幸地成為了一名幼兒園教師，可以從事我深深嚮往的這份職業，守護在孩子們的身旁，一起體會他們成長中的酸甜，他們的純潔，他們的五彩繽紛。

孩子是淨化心靈的一抹良劑，喧囂的社會，生活的壓力，都會在你進入孩子世界的那一刻起拋之腦後。因為孩子的可愛與無邪，會使你會心地發自內心地開心起來。孩子的頑皮淘氣，孩子的天真爛漫，孩子的童言無忌，都能無時無刻地圍繞你，改變你。

區角活動的時候，孩子的一句頂真的話語會使我們頂真地融入其中，在玩娃娃家時候，我輕輕地走到孩子們的身邊，小宇突然抬起頭，用充滿神采的小眼睛看著我說：“老師，我的玉米燒好了，你過來吃吃看好吃嗎？”本來是想觀察孩子活動情況的我，領會地捧起了他盛放玉米的小碗，大口大口地吃起“香玉米”來，他高興地“咯咯咯”直笑，“老師，我下次再燒給你吃”。

戶外遊戲的時候，孩子的一個小小的動作會深深地打動我們，在用小呼啦圈玩開小汽車的遊戲的時候，程程用她的小手牽起我的手，示意我和她一起玩，一股親切無比的感覺會油然而生，於是我牽起了她的手，一起“嘀嘀嘀”開起小汽車來。“程程，小汽車開到哪裡去呀？”“開到上海去”程程愉快地回答我。我們在塑膠操場的路途中開始了我們快樂的車程。

在我的眼中，孩子的一個溫柔擁抱能深深地拉近我和孩子的距離。自由活動的時候，田田不小心自己摔了一下，他哭著跑到我的身邊，我蹲下去問他情況，田田看到我蹲下來，一下子把頭埋在我的脖子裡，一雙可愛的小手抱住了我的身體，於是我也抱住了他，在他的小耳朵旁輕輕地安慰他：“田田最棒了，沒關係的，田田是個男子漢，下次走路的時候自己小心點哦！”田田點了點頭。

在我的眼中，孩子就是聯絡家庭，聯絡社會，聯絡感情的一條五彩繽紛的紐帶。每天早上，孩子在爸爸或媽媽或其他家長來到幼兒園的時候，大聲地喊：“老師早”，這是一句再普通不過的話了，但是相信每個幼兒園教師都會活在這種簡單的快樂中，因為這就代表並且意味著孩子正在你的眼中一點一滴地成長著，滋潤著。孩子在傍晚離園的時候說的一句“老師再見”也會讓教師在其中樂此不疲，回味很久，因為孩子的禮貌代表著他記得你，尊敬你，捨不得你。

孩子的一個眼神，一個笑容，一個擁抱，一句話語，一聲道別都能讓每一個幼兒園教師記憶猶新，銘記在心，因為孩子等於是自己的孩子，他的疼是我的疼，他的樂是我的樂，他的悲是我的悲，每一舉動，每一行為都是深深牽連在一起的。在我的心中，我和我的孩子們是同根連株的小植物，彼此誰也不能離開誰。

在我的眼中，孩子就是陽光中跳躍著的那一道道五顏六色的光影，值得我們期待和追隨……

當清脆的啼哭聲劃過沉寂的天空，一個嶄新的生命便開始了他嶄新的人生旅程。於是，欣喜、期盼、憂慮———時刻充盈在心。面對孩子的成長，大人們欣喜若狂。而作為幼兒教師的我，便非常幸運的走近孩子，擁有和分享著他們每一個成長空間的喜悅，更時常留連在他們的周圍，盡情的閱讀和觀望著屬於他們的五彩斑斕、純淨的世界。

記得有這樣一篇文章，在文章中筆者用孩子的語氣這樣說道：“我的手很小，無論在什麼時候，請您不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走，以便我能跟得上您；我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我慢慢地觀察一切事物，並希望您不要對我加以過分的限制！”這，就是孩子的渴望！這就是我眼中的孩子！

每每看到孩子們相互追逐、打逗歡笑時，我總會為之所感染，心情也會格外的好。然而，事物往往物極必反，孩子們活潑、興奮過了頭就免不了頑皮淘氣、甚至搞點小破壞、惡作劇。

有幾個孩子，小心翼翼的用積木搭出一座高樓或畫了一張很漂亮的畫，當我正在為他們的成功表示慶賀時，他們卻毫不留戀的把它推倒或隨手一丟。真為之惋惜，為什麼毫不容易做出的東西這樣不珍惜呢？

活動間隙，總有孩子乘機在活動室裡地板上、椅子上手舞足蹈、作怪相，引得其他小朋友捧腹大笑，亂作一團。

孩子淘氣的原因何在呢？西方的心理學家把三歲前的兒童稱為“躺著的兒童”，把三歲後的'兒童稱為“站著的兒童”。因為這個年齡階段的兒童接觸的外部世界一下擴大了，在環境因素的刺激下，使他們在很多方面產生了“試一試自己力量”的意圖。也許，孩子們的這些表現就是顯示自己存在的一種行為方式吧。如果我們把這種行為方式看作是幼兒發展中的正常和健康的現象，那麼，我們對此就不應過於責難，相反要理解、寬容和引導，同時，還需悉心瞭解幼兒的動機，因勢利導，既要發現和肯定其中的積極因素，又要使幼兒明白自己行為的後果。有時，不妨創設一些環境，多給幼兒進行各種實踐和表新的機會，容忍一些“小破壞”，使他們從中去思考、去發現、去獲取新的知識。

在與孩子的相處中，慢慢地，我學會了去感受，感受孩子的一切，用我的言行去理解、尊重每一個孩子的行為。我感到，尊重幼兒的前提是瞭解幼兒。這裡的瞭解，蘊涵著許多的內容，如：幼兒的發展規律、幼兒的年齡特點、幼兒的個性、意願、能力、學習特點等。只有清楚掌握了這些內容，才能實現在這些方面對幼兒的尊重。

只有從幼兒的心理出發去揣摩，以幼兒的眼光來發現，才能真正的懂得幼兒，理解幼兒，從而真正發揮我們教師觀察者、引導者、支持者的有效功用。

孩子的世界很單純。他們認為每個人都和自己一樣，對於大人之間的世故全然不知也全然不顧，任性，耍性子，要求別人迎合。孩子的願望，總希望得到極力伸張。如果別人去“玩”而不帶上自己，他會哭鬧，甚至躺在地上打滾。

孩子最天真也最無情。

孩子不會寬容和感恩。也許你得罪了孩子，隔天他卻不跟你計較——那是忘記；如果你救了孩子，他卻撲倒在滿手糖果的朋友懷裡，在你為此失落時，請記得他是孩子。

每當遇到挫折和失敗，我總會去看看浪漫的孩子。他們如同鏡子般驚醒著我：忘記痛苦與仇恨，尊重和讚美別人，單純地看待世界並感受世界。