【精華】寫事作文集錦九篇

在我們平凡的日常裡，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的寫事作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“哈哈哈哈!”教室裡一片歡笑聲，可是這笑聲中卻時不時夾雜著幾聲女生的尖叫聲，原來，教室裡來了一隻不速之客——老鼠。

“吱吱——吱！”在音樂課唱歌時，怎麼會有吱吱聲？大家繼續唱——“小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊？——吱吱！吱吱！”大家抬頭一看，一隻老鼠從天花板的一個小洞探出頭來，左看看，右看看，一副不屑的樣子，看來它對我們很不滿意：哼！你們這些小孩兒，怎麼只歌唱小黃鸝鳥，不歌唱一下我們老鼠呢？大家鬨堂大笑：“哈哈哈······這小老鼠還挺大膽的，竟然敢獨闖咱們六（1）班教室！”

那老鼠見我們有的在吵，有的在鬧，有的在笑，有的在跺腳，還以為我們在歡迎它呢！於是就大著膽子跑了出來，只見它全身長滿了灰溜溜的毛，一對三角眼和一雙尖尖的耳朵，還真是一副“賊眉鼠眼”的樣子呢！這隻老鼠順著電線，一下子溜到地上，豎著耳朵警惕地盯著我們。女生中膽子極小的，早就躲在桌子下面，嚇得瑟瑟發抖，有的膽子略大一些的，則躲在男生身後，不停地為尖叫著。男生這下可就神氣了：看吧！關鍵時刻還是靠男生！保護老師和女同學的光榮任務就交給我們吧！他們立即行動起來，拿起文具盒，抄起掃把當作武器，這架勢好像隨時準備投入戰鬥。

老鼠見狀，似乎明白了為什麼有句話叫“老鼠上街，人人喊打”了！趕忙逃回到洞裡，女生們這才放下心來，坐回原座，男生們一副非常遺憾且又洋洋得意的樣子，不住地炫耀著，怎麼沒把老鼠打死，讓它逃走了。

我們繼續唱歌，“小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊······”突然又傳來“吱——吱吱！”的聲音，看來這老鼠還是不死心，認為我們對它極不尊重，教室裡再次傳來陣陣笑聲：“哈哈哈哈······”，“呵呵呵呵！”其中還有人大叫：“老鼠，偉大的老鼠，我們歌唱你，這總行了吧？你比黃鸝鳥還好呢！”頓時女生們笑得花枝亂顫，“咯咯咯咯”的止也止不住笑聲。老鼠這下似乎滿意了，不再亂叫了。

今天是我們期望的明天，今天又是我們明天回不去的曾經。感謝今天我們一起走過才有了一份美好的曾經。

我很驚訝導員會騰出一天的時間陪著我們一起去夏令營。我們的目的地是宿州的“五柳神韻”風景區的海客素質拓展訓練營。早上7點出發，晚上7點回學校。這一天我們也許只是一起度過了短短的12小時，但是我相信這份美好的記憶會永遠存留在我們心中。

“真空斷橋”專案，不僅需要隊員的擁有挑戰自我的勇氣還需要團隊的之間的合作。我們的教練一直強調時間，但我們的鼓勵詞中強調的只有：“你要盡全力過去，最後的成敗無所謂。”生活簡單，以求經歷就好。最終我們黑鷹隊和對方的夢之隊順利完成我們所期許的挑戰。無論那塊高空跳板我們是否跳過去，我想當我們選擇攀登的那一刻，我們就是勇者。因為你想到了集體的榮譽，因為你擁有決定突破自我的勇氣。生活中也是如此，很多事情都需要我們去選擇，而不是讓生活去選擇我們，否則我們只能成為生活的奴隸。不論結果是好還是壞，但值得我們慰藉的是，我們來過並且“精誠”的活著。這樣我們也許會更加珍惜我們活著的每一天，更加珍惜在我們生命中一段路程中那些與我們相伴的人還有相處的事。這樣我們也許無論遇到多大的困難，我們都會有挑戰的勇氣，因為在你的戰場上你就是將軍，你不選擇戰鬥沒有人替你去扛。很多事情還需自己去經歷，去成長，最後才能以果子的形式向自己的青春說再見。

下午我們黑鷹隊和夢之隊去打”真人CS"一開始還打的像模像樣，不久夢之隊的營地就變成我們的了，大家開始留影，我們的營地一個人都沒有了，呵呵，想想都覺得有趣。讓我們感觸最深的也許是“畢業牆”專案吧。看著4.8米高的光滑木牆，我們都好奇它是幹嘛用的，當我們知道我們要翻過去的那一刻，驚呼聲不斷，每個人的表情各不相同，但似乎都在表示懷疑，畢竟55個人都要翻過去還是有點難以置信的。教練給我們介紹了“畢業牆”的來源還有示範動作，然後問我們：“40分鐘夠不夠？”幾乎每個人都說：“不夠。”結果教練把時間又縮短，最後決定只給我們30分鐘。班長負責，幾個人商量好後就計時開始。下面有兩個男生，蹲著的男生把自己的膝蓋和肩膀作為別人的踩點，另一個用手臂抵著木牆的男生用肩膀作為別人的踩點。先上去的四個男生就從上面拉人。然後上下各4個人，分兩組進行。我上去的時候，還沒反應過來，整個人就被拽上去了。那悲壯的音樂和當前的挑戰一組合，給我們呈現的彷彿真的是死裡逃生的場面。緊張、擔心、心疼……各種情感相互交織。最後我們55個人全部挑戰成功。教練驕傲地問我們：“你們知道你們用了多長時間嗎？”我們都激動地隨便猜測，當教練宣佈是“9分xx秒”（當時太激動我沒聽清楚），我們歡呼雀躍，擁抱，鼓掌。為自己更為那些選擇奉獻的朋友。當導員說感言的時候我忍不住擦去眼角的淚水。我們曾以為自己做不到的事最終我們做到了而且做得很漂亮。每個人都儘自己的全力去做好自己，為這個集體去做自己能做的事卻不在乎自己的得失。相信自己，也相信我們是一個強大的團隊，勢不可擋無人能敵。因為我們不是一個人的戰鬥而是所有人的戰鬥。

某些人會在我們的心裡成為永恆的影映，我們會因此感動也感激，然後慢慢地安靜下來，去回味那份溫暖。生命就是一場又一場的際遇，每一段征程都會有一群可愛的人與我們相逢相識相知，一起去經歷我們未曾想到的經歷，給生命以驚喜，以成長。不要等到物是人非的時候才去懷念，不要在不懂的時候錯過最真最美的東西。

一天的行程就這樣快樂而又滿足的結束了，告別了讓我們成長的訓練營，也告別了美麗的風景區，走向歸程。

生活中有很多抹不去的記憶，就在我的國小生活中，我就有很多抹不去的記憶……

記得在我們一年三班剛剛成立時，我只認識一部分同學，我們的友誼之樹剛剛長出嫩小的小苗。

一天，午休的下課鈴聲響起，彷彿在說：“吃飯了!吃飯了!吃飯了……”同學們好像聽懂了鈴聲的意思，都去爭先恐後地去拿飯。這時，教室熱鬧得像一個菜市場。

我吃完午飯，來到了凝聚著歡聲笑語的操場上。我開始像一隻剛剛獲得自由的野獸一樣瘋跑著，我是無比的瘋狂，無比的快樂。

我看到了同班同學，便和他們玩了起來。我無比地興奮，遊戲已經到了白熱化的時段。

突然，不知是哪一面“牆”把我給撞倒了，我迷迷糊糊地站了起來。“天啊!他出血了!”一個人喊到。這時，我才發現手上有一個不大不小滴著血的口子。

全班同學護著我去醫務室，他們圍成了一個圈。“沒事吧?”，“還好嗎?”，“是誰整得?我幫你去打他!”，這都是我聽到的。這時，我感覺到我們那友誼的小苗突然變成了參天大樹。有的同學不知道我的名字，只知道我是他的同學。

到了醫務室，老師處理完我的傷口，說：“至於嗎?這麼小的傷口!”我想：至於，因為這份友情是無價的!

這是我抹不去的記憶。為什麼?因為我從這件事情中感受到了友情的力量!

一天，我在爸爸的手機裡看到一段視訊。這段視訊可有趣了——主人公用冰箱孵出了一隻活生生的小雞。

我本來就喜歡小雞，以前經常央求爸爸給我買一隻，但總是被爸爸無情地拒絕。這下可好了，趁週末我可以自己動手用冰箱孵小雞了。心動不如行動，我立馬按照視訊的指導細心操作起來。首先，我把一個礦泉水瓶切成兩半，只留了下面的一半。接著，我把一張保鮮膜粘在瓶子的切口處。然後再將一枚生雞蛋輕輕地開啟，把蛋黃和蛋清倒進保鮮膜中間的凹陷處……終於完成了一系列操作，我把它輕輕地放進了冰箱，等待孵化出小雞。

等得好著急呀，感覺時間過得好慢。一個小時過去了，我心急地打開了冰箱，發現小雞還沒有孵出採。兩個小時過去了，三個小時過去了……一個下午過去了，小雞還是沒有孵出來。晚上，我做了一個美夢，可愛的小雞孵出來了，它正在冰箱裡悠閒地享受著清涼呢！第二天天還沒亮，我就趕緊起床，打開了冰箱，可是我的小雞呢？蛋黃蛋清完全沒有變化。一天過去了，兩天過去了，小雞還是沒有孵出來。

我去問爸爸，為什麼自己用冰箱孵不出小雞。爸爸聽了，笑呵呵地說：“冰箱怎麼可能孵得出小雞呢？”

我反駁道：“我看的視訊裡就可以呀！”

我趕忙找到那段視訊，和爸爸一起研究起來。原來是我弄錯了，視訊裡孵小雞用的不是冰箱，而是孵化箱。我終知道孵小雞需要一定的溫度，雞蛋還得是受精卵。這個失敗的實驗讓我明白，做事情要仔細觀察，不能蠻幹。

在我眼裡，寒假是豐富多彩的，它猶如一張空白的畫卷，任我在上面肆意玩耍，勾勒出美麗的“寒畫”。正因為這樣，我愛上的寒假生活在今年更是一番新的景象……

今年的寒假，實在令人難以忘懷。我和爸爸媽媽還有姐姐一起去鄉村體驗生活。坐車大約做了一個小時左右，等我們到了鄉村時，已是黃昏。哇！一切都那麼祥和寧靜，一切又那麼清新自然。出入鄉村，映入眼簾的是一片金黃的麥田。田野上，升騰著柔和的晚霞，霞光像綵緞一樣披散開來，抹在雲天，鋪在地面，勞動一天的人們的笑臉更加紅潤了。他們望著那黃澄澄、金燦燦的田野，一天的疲勞頓消無餘。

看見此番美景，我便迫不及待的問媽媽：“媽媽，你不是說這次是來體驗生活的嗎？那，是不是不用做農活，只管欣賞美景，然後自由自在地玩呀？”媽媽的反應果然在我的意料之中，“你真以為讓你那麼輕鬆！平時在家是個小公主，現在可不是了哦！明天一大早呀，我們就要去割麥子、下地做農活……做個真正的農民，也好讓你們看看鄉村孩子的生活有多苦，你們現在又有多幸福……”哎呦，老媽又開始嘮叨了。不過，我對割麥子這事還挺感興趣的，嘻嘻……

晚上，我一躺在床上就睡著了，沒來得及欣賞鄉村的月夜星空就甜甜地進入夢鄉了。第二天天剛亮，我就醒了，我以為自己起得很早，可是沒想到，爸爸媽媽已經整裝待發，準備出發了。我便匆忙地洗漱了一下，隨便地吃了點早餐，然後帶上了一把嶄新的鐮刀，頭戴花邊草帽，跟爸爸媽媽高高興興地來到麥地。

嗬！田地裡的農民伯伯正在忙著割麥子呢！瞧，他們一個個動作是那麼熟練利落，一把把麥稈兒在那明晃晃的鐮刀下聽話地躺在地上。正在我用疑惑的眼神看著麥稈兒的時候，媽媽走過來對我說：“乖女兒，來！你應該這麼做：左手抓住麥稈兒，右手緊握鐮刀……懂了嗎？”媽媽說著便給我做起了示範動作。於是，我按照媽媽說的，開始用心地割。只聽唰的一聲，一大把麥稈兒被我整齊地割下來了，我高興極了。可是好景不長，不一會兒，豆大的汗珠從額頭直淌下來，我的腿繃得麻木了，腰彎得痠痛了，手握得發熱了……我伸開手一看，呀！竟有兩個血泡！唉，天不如人願，從小在蜜罐裡泡大的我那吃過這種苦，我不禁後悔起來，沮喪地坐在麥地旁。不知何時，爸爸來到我的身邊，他看著我的“勞動成果”，笑了笑，說：“功夫不負有心人啊！”我明白爸爸話中的意思，他在鼓勵我！我不會讓他失望的！於是，我又賣力地割起來。不知道為什麼，那晚的晚餐雖只是普通的饅頭，但我缺吃出了甜和苦的滋味來。

麥子割完了，可鄉村生活仍在繼續。雖說割麥子是件困難的事，但我還是克服了，我為自己而驕傲。大約過了一個星期，我們又回到了城市，汽車和人群的喧鬧又開始了……開學這麼久了，可割麥子這事我始終是忘不了！

一個懵懂的孩子，一直在尋找屬於自己的幸福，尋尋覓覓了好久，驀然間回首，才發現幸福就在身邊。

一個失意的女孩，一直在尋找屬於自己的藍天，追追趕趕了好久，剎那抬頭見，才明白藍天就在眼前。

近幾天，總是徹夜難眠，像是在期待著什麼，又像是在思索著什麼。電話鈴響了，聽到那方的電話，我喜出望外，是外公。

“佳佳，放假了嗎？”那嘶啞的聲音充滿愛的意蘊。

“嗯。”我輕聲答道。

“那，你今年暑假來玩嗎？今年的葡萄個可大了，還沒熟，不過，一定很甜，想吃嗎？”帶著笑意的問候，卻讓我如此心痛。

“嗯。”此時的我，淚水一滴滴打在了心上，是心酸？是思念？是愧疚？複雜難耐的心情勾起我無限的回憶——

二測的成績非常優秀，超過了保送生的分數線，這是全家人喜出望外。當然，這份快樂，我第一時間想到了外公。快樂地拿起了電話，“外公，你知道嗎？我的二測成績很好，沒讓你失望，我有機會成為保送生哦”傳送資訊成功！隨著資訊的傳送，自己的心在那一瞬間也放飛了。很快接到了回信；“你一直都是外公的好外孫女，外公希望你開心就好。”

但快樂天使不會永遠主宰我的命運，因為體育成績差一分，保送生將與我無緣。這是上天在和我開玩笑嗎？為什麼？難道我付出的還不夠多？重要的是，我該怎樣給外公交代？我真的不忍心看他外我難過。但這是遲早都要接受的事實，我顫抖著拿起電話，哭著將這個訊息告訴了外公。外公此時該是什麼樣的心情啊！我不忍心去想。

就這樣，我渾渾噩噩熬到了中招結束，但那顆懸著的心，依舊未放鬆下來，這是唯一的機會了，這次我沒有後路，只許成功，不許失敗。回到了家，幾乎每天都心不在焉，這樣的心情，我是第一次，我怎麼會對自己這麼沒有信心？閒暇中，我玩弄著媽媽的手機，無意間看到了一條簡訊“萍（我媽小名），佳佳該考試了，這次對她來說很重要，你們做家長的不要給她太多壓力。她是個懂事的孩子，他知道自己該做什麼。你們要讓她沒有心理負擔。孩子健康快樂比什麼都強。”是外公，日期就是我知道自己不是保送生那一天。

看到這則簡訊，我對外公的愛，瞭解有多少？他對我的要求其實很簡單：“健康快樂”。簡單的四個字，卻是外公一直牽掛與心的四個字，而我又該如何去做？

從回憶中轉過神來，外公在那頭，語重心長地說著問著，我耐心的聽著，用心去聽著，用心去詮釋著那份不曾沉睡的愛，其實在心中，我早已領悟，即使我用一生，也難以讀懂那沉積恆久的愛

水有千流，我只飲一瓢，夢有千萬，我只夢一朝。

一通電話，一條簡訊，又豈能衡量愛的高度？

“外公，過幾天就去看您。我們全家一起去！”我擦乾眼淚。

“好好好，外公在家等著你啊。”聽到外公的笑聲，我的心又一次被針扎疼，他是這樣以滿足啊！

百忙之中，別忘用一條簡訊去告訴遠在他方等待著你的人愛不曾沉睡。

掛了電話，在心中描繪著外公那花白的雙鬢，溝壑的皺紋，那是牽掛的見證，那是心疼的象徵，更是愛的寫照。

寫事的記敘文就是把親身經歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來的文章。一般要記敘事情的發生、發展、結果，並告訴讀者說明一個什麼道理，或表達自己的思想感情，或說明的道理與表達的情感合二為一，在文章中同時表現出來。

記事作文一般分為記敘一件事，記敘幾件事，記敘集體活動，記敘場面等。國小階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當然寫一個場面或是一次集體活動也可歸屬到記敘一件事當中。

那麼怎麼才能將一件事寫好呢？

一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)

要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時間、地點、人物、發生（起因）、發展（過程）、結果。即在什麼時候？什麼地方？誰？發生了什麼事？怎麼發生的？怎麼發展的？結果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那麼寫出來的文章的脈絡也就清楚了。所以本人建議老師們在指導記事作文寫法時，最好引導學生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敘事過程會更清楚明白，情感表達也會更流暢。

二、按一定順序寫（動筆之前定順序，正序倒敘和插敘）

國小階段，一般採用四種記事順序：按事情發展的順序寫；倒敘（後事前提）；時間順序；方位順序。

最常用的是按事情發展的順序寫。按事情發展的順序寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來。事情的.來龍去脈清晰了，寫出來的文章內容也就更條理了。

倒敘也是較常用的寫作方法。倒敘就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時間，按事情發展的順序來寫。倒敘的開頭、結尾很容易給人以感染，讓讀者產生震動，但是開頭、結尾與事情的敘述部分的過渡銜接一定要處理好，轉換處是應該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。倒敘用得好會起到很大的推動作用，但有些文章不能用倒敘，你如果用了，效果可想而知。

當然以時間順序和方位轉換順序敘事也較常見。

總之在動筆之前，要先確定好記敘的順序，然後再想一想先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，這樣寫出來的文章才會眉目清楚、條理分明。

三、把事情寫具體（事情經過寫具體，細節描寫莫忘記）

在記敘文的六要素中後面三個要素是重中之重，即事情的起因、經過和結果，特別是要把事情的經過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那麼怎麼才能讓把事情的經過寫具體呢？

首先要把事情的“經過”適當地分成幾部分，並按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經過” 分為幾個階段，然後，再按照這幾個“階段”的先後順序，一步一步地寫。

其次要把每個階段的情節有選擇的進行描寫，抓住重要情節詳細寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點不突出，印象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現事件服務的。把人物的表現具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動作、心理、外貌、表情等細節描寫。

當然我們可以根據需要展開必要的聯想和想象，還可以適當地描寫當時的環境，以此達到渲染襯托的作用.

四、表達真情實感（真情實感要表達，真人真事說真話）

要表達真情實感，首先要做到真實，即事真實，話真實，情真實。前兩者是後者的前提，是表達真情實感的基礎。

總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎上進行精心打磨的，既要做到詳略得當，又要做到點面結合。當然不是簡簡單單說說就能寫好的，各種作文的素材都來源於生活，脫離了生活實際的文章是空洞無味的。所以要讓學生寫好作文，老師們首先要引導學生認真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。

秋風送爽，驕陽似火的夏天已經是過去式，即將面臨的是涼爽的秋天。

秋天到了，天氣時好時壞，比如早上還有點涼，可到了正午，又出了太陽，下午說不定又會下雨……

我從小就怕冷，只要受了涼，不躺個幾天身體是不會好的。所以天氣一涼，媽媽就會叫我添衣服。以前我都會乖乖的去添衣服，可現在，我正處於“叛逆期”怎麼會乖乖的束手就擒呢？

這天早晨，破天荒的出了太陽，我忍不住一喜，換上了襯衫和七分褲。媽媽看到後，眉頭一橫，一個勁地叫我添衣服。無奈之下，我被媽媽的嘮叨唸得頭疼，只好心不甘情不願的穿了件外套。

中午放學回來吃完飯，臨走時，我有些抱怨地對媽媽說：“出這麼大的太陽，你還讓我穿外套？！”媽媽若無其事地看著電視，漫不經心地說：“有可能今天下午會變天，你還是老老實實的穿上外套吧，啊，對了，記得帶傘！”我假裝沒聽見，換上鞋子，一溜煙地跑了。

果然，不聽老媽言，吃虧在眼前。下午四點，大塊大塊的烏雲遮住了原本燦爛的陽光，灰濛濛的天空令我不由得提心吊膽起來，冷風一陣陣的刮進教室，我被風吹得有些發抖起來，心中後悔地都想撞牆了。就這樣，伴隨著冷風，我度過了漫長的兩節課。

終於打下課鈴了！我的心情已經無法用激動來形容了。可偏偏老師要拖堂，這似乎是往我頭頂上澆了盆冷水。冷風一陣一陣的吹打著玻璃，當老師說放學那一刻，我立馬衝出了教室，唔，外面好冷啊，我用雙手環抱住自己，不停地朝著胳膊哈氣。就快到校門口的時候，我看到了媽媽。

媽媽也看到了我，朝我招招手，我立馬跑過去，媽媽連忙從包裡拿出一件衣服，遞給我，看著我穿上，責備道：“怎麼手這麼冷啊！都說了下午會變天，你怎麼就不聽呢！待會又生病，你呀你呀，總不讓我省心……”我看著媽媽，媽媽的鼻子已經被冷風吹的通紅，她應該來了很久吧！想到這一點，我愧疚地低下頭，不敢再去看媽媽。

那一次，我也不知道是怎麼走回家的，只記得當時眼裡有淚花在閃動，我倔犟地不讓媽媽看見，偶爾落下的幾顆眼淚，隨著秋風，蕭瑟在時光裡。

你知道他是誰麼?如果叫你們猜,你們大家一定猜不出來,要是想聽的話,就讓我來告訴你們吧!那就是咱班鼎鼎有名的“四大金剛”之一：史凱烽。

史凱烽他黑黝黝的臉蛋，一頭平頭，那一雙小小的眼睛，一隻高挺的鼻樑，一張紅紅的嘴脣。一看，就知道是一個愛玩耍、上課愛講話的男孩。讓我來講講吧!

在這學期中，每一節數學課，他總是在課堂上說些無聊的、與課堂無關的話，不管上課或做作業也好都是這樣。這老毛病，在他身上多年，至今還未改過。真希望他那一天能改掉這個不好的壞毛病。

語文課上，他啞口無言，就像一隻被主人關在籠子裡的小鳥，失去了自由與歡快。一下課，也就成了一隻活靈活現的小鳥，俗話說：死而復活。

中午，我們大家一進教室，回到自己座位上，認認真真的做作業。可史凱烽他呢，一來到教室，放下凳子，就匆匆忙忙地跑出教室，看到跑得那麼急，像是趕去投胎似的。等他完夠了，在回到自己的座位上，可出乎意料，沒有像到的是他回到位子上不是做作業的，而是和旁邊的同學玩得。有時，他轉過頭，正當我在做作業的時候，來弄弄我。好幾次把我給弄氣起來了。有一次中午，我正在做作業，從我的耳邊傳來吵聲，使我無法安靜地做作業。當我多次催促他轉過去寫作業可他偏偏不聽。有時還故意說些搞笑的話，來弄我笑，想讓我不做作業，來和他一起玩。這真叫人煩惱啊!誰和他是同學或者前後桌，都很倒黴，十分的遭殃。

放學了，同學們都陸續回家了，而他卻天天留在教室裡，做中午的作業，總是做到4點種或5點種，好像老師成了他家庭教師似的。

同學們，請你們大家千萬不要學習我班的史凱烽，因為他這樣會有不好的結果發生。