在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的殘疾人作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
在這豐富多彩的世界上，有著另一類的人，他們是有缺陷的；
這類人就是生活中的殘疾人。
每當我看見電視那種先天性殘疾人,便對他們感到深深的惋惜。每當見到因被車撞了付不起醫藥費而殘廢了的殘疾人,感到十分不幸。
這些人雖然身體上殘疾了，但心靈上卻是美好健康的。一些先天性殘疾兒童是多麼渴望讀書啊，因為種種原因而不能上學，給他們心靈蒙上了一面黑色的面紗，甚至連心靈也變得殘疾了。
對這些殘疾人，看著他們不放棄自己理想的工程而一次又一次建造夢想，駛向夢想的彼岸；
然而他們的這種艱辛與耐力是常人做不到。
我想對這類人說：“你們的所作所為令人震憾，讓我們共同祝願你們的明天能夠更美好。你們的這種不放棄自己理想工程的精神令人敬佩。我們相信你們的每一滴汗水都會迎接著每一個勝利。俗話說，有志者事竟成；
只要你們堅持著，就離那夢想的彼岸不遠了！然而夢想的每一步工程建築都是需十倍的代價，然而你做到了。這就好比登山，平常人能登到半山腰，在同樣的時間內，你們卻能登到山頂。當你們看著那無限美景，會感到欣慰。當你回憶起從前艱辛的歷程，便會感到那付出是必要的。願你們早日到理想彼岸，建完夢想的橋樑讓人欣慰的是成千上萬的愛心人士關注殘疾人，相信他們的明天會更好,也衷心祝願20xx殘奧會獲得圓滿成功。
我想對這些身殘志堅的人們說“你們是好樣的，你們才是名副其實的生活強者。”
殘疾人作文2我的外婆是一個聾啞人。因為聾啞，外婆的生活有許多的不便，不能與兒女交流、對話。雖然，她是一個殘疾人，但是她積極樂觀地面對命運和每一天。我的外婆樂於助人，所以有許多朋友。每次，當他們有困難時，都會給予幫助。令我映象最深刻地是，有一天，外婆的一個朋友孫女生病，外婆知道後，便立即放下手的活去幫忙，中午飯都沒燒，幫忙照顧，而且夜裡也在那裡照顧，第二天，還硬塞了一千元給人家。等朋友孫女病好了才回家。回家後，因為夜裡沒有睡好，所著涼了，但是她依然每天給我們燒飯。所以，為此我們十分心疼。
我外婆心靈手巧，每天下班都會再去做一些手藝活兒，雖然沒有多少錢，但是外婆照樣幹得津津有味，樂在其中。大家也願意來她這兒做生意，因為外婆做得好又便宜。外婆辛苦了一輩子，將媽媽和舅舅拉扯大。等退休以後，依舊忙這兒忙那兒。她雖然沒上過幾天學，但是經常照看我的學習情況，經常讓媽媽督促我要好好學習。外婆每天精神飽滿，開開心心地過每一天。
雖然我的外婆是殘疾人，但是她很樂觀，不自卑。希望許多正常人不要嘲笑他們，因為他們身殘但是心理上不殘疾，有許多正常人心裡就是殘疾的。因為生下如此，無法改變，只有大家接納殘疾人，與他們一起工作、學習、玩耍。一起撫愛他們，當他們有困難時幫助他們，讓他們感受到溫暖，感受到愛，不在寂寞、孤獨。整個世界才會充滿了愛。
希望大家能夠幫助殘疾人！
殘疾人作文3哎！世界上的殘疾人可真可憐啊，一直要受到別人的侮辱，一邊還要忍受莫大的痛苦。
哎！可是有人居然當街罵那位殘疾的老人。
事情是這樣的，那天下午，我與哥哥來到他家下面玩耍，我看見了一位殘疾的老爺爺在路旁要飯，可是有兩位騎摩托車的年輕人說：“滾，你這臭要飯的老東西，擋老子的路，是不是想死啊，給老子滾到一邊去。”而那位老爺爺一聲不吭的就做了。看到這裡我的心還在恨那兩位年輕人，同時又為那位老爺爺感到可憐，我真想衝過去給他們兩個打上一拳。他們為什麼沒有同情心，明明知道老爺爺是一位非常可憐的殘疾老人，還為什麼會罵那位可憐的老爺爺，難道正如他們所說是老爺爺擋拉他們的路了嗎？我想不是的，可能他們沒有同情心，他們也不為這位老爺爺想想，如果有一天他們也變成了殘疾人，別人也這樣說他們，那他們的心裡會怎樣，是不是和老爺爺一樣的遭遇呢？我想他一定也會難過，他們可能還會後悔不應該對老爺爺那樣，可是這一切都晚了，因為他們已經變成了一個殘疾人。
現在我們要關心我們身邊的每一位殘疾人，但在幫助時，不得傷到殘疾人的自尊心，本來你是一片好心，但一傷到殘疾人自尊心時，那就是在傷害他，他可能會以為你是來嘲笑他的'，我們一定要給殘疾人溫暖，對生活有了絕對的信心。
殘疾人作文4星期天，我跟哥哥兩個人來到了公園。
當我們準備過橋的時候，看見了一位殘疾人叔叔正搖著一輛輪椅，在東張西望，好像在等待著什麼。看到這情景，我明白了，他正在尋求幫助，因為他要通過橋到馬路的對面。
於是，我就對那位殘疾人叔叔說：“叔叔，我幫您過橋吧！”那位叔叔連忙說：“太感謝你們了，小朋友。”我便推著輪椅上了橋，但是當我真正的用很大的力氣也還是沒有把輪椅推動的時候才知道，原來要把一個人和一輛車一起推過橋，也不是一件非常簡單的事情，還必需要用特別大的力氣。於是，我用力推，用力推，還把屁股都微微的翹了起來，也把吃奶的力量都全部使了出來，兩腳也是用力往後蹬，車子才開始向前緩緩地移動，過了好大一會兒，我才上到了橋上。這時我已經是氣喘吁吁、汗流浹背了。接著還有下坡，當我把輪椅向下推的時候，發現了下坡的路非常的陡，甚至比上坡還要難推，這時我想到了“上坡容易下坡難”這句話。於是下坡時我更加小心翼翼，扶著殘疾人叔叔，拽著輪椅扶手，使輪椅慢慢的前進，最後，我費了“九牛二虎之力”才把那位叔叔推過了橋。
那位叔叔一直連連道謝，說：“謝謝你小朋友幫我過了橋，真是太感謝你了……” 我也對那位叔叔說：“叔叔不客氣，叔叔不客氣……這是我應該做的。”
今天，我們幫助了殘疾人。感受到：我們要每時每刻都幫助殘疾人。
殘疾人作文5殘疾人可以說是茫茫人海中最特殊、最弱小的群體。上天剝奪了他們百分之九十九的自由，可他們卻在那百分之一的希望之中闖出了一片天地。
曾經的體育健兒桑蘭就是一位身殘志堅的人。她本身是體壇的亮點，可病魔無情地奪去了她的自由，她再也無法走向心愛的平衡木，為全世界觀眾帶來那高難度的體操表演，可桑蘭並沒有退縮，身體恢復後她又專注於寫作，開設了個人網站，還當上了電臺主持人。她用自己的遭遇和溫暖為成千上萬的殘疾人朋友打開了未來的大門……
為了令我們更加深刻地體驗殘疾人的不便，老師特地展開了一次活動：“走進殘疾人的世界”。
“直走，步子再跨大一些，小心，要撞到桌子了！”教室裡各種指揮深交雜在一起，原來是同學們在體驗當一名“盲人”！他們的雙眼被紅領巾蒙上，手裡拿著一個盛滿水的杯子，正艱難地前行著，每一步都那麼地小心翼翼，連我這個旁觀者的心都跟著緊張起來。咦！怎麼有這麼多同學圍在那兒啊？哦！原來是一位男同學停留在了原地，說什麼都不肯繼續向前走，大家正在焦急地開導、指揮他呢！終於他邁開步伐緩緩地走向了終點。這一舉動使許多人都哭笑不得。
這次活動我們模擬的只是殘疾人日常中的一個小舉動，可就是這樣的一個舉動就令我們絞盡腦汁了！仔細想想，我們是多麼的幸福，有著完美、快樂的童年。這次活動也使我們認識到殘疾人的不易。在今後的生活中，多些幫助他們，也許在公交車上讓個座位也能給他們帶去溫暖。朋友們，讓我們每人獻出一點愛心，為他們帶去光明。
殘疾人作文6星期六下午作文課上， 陳老師讓我們當了一回“殘疾人”。遊戲規則是這樣的：用一隻手穿衣脫衣。
陳老師說完，問：“誰想上臺體驗？”話音剛落，臺下頓時樹起了一片“小樹林”。陳老師把洪亮、張倬點到了臺前。
比賽開始了，只見男生洪亮用一隻手拿住衣領，往上一拉，再一甩，衣服就輕而易舉地脫了下來，女生張倬把拉鍊一拉，往旁邊一甩，也十分順利地脫了下來。
緊接著，穿衣服比賽開始了，這可難倒了兩位選手，只見洪亮用鋒利的牙齒咬住衣服，用一隻手抓住衣服，往頭上一套，套是套進去了，可頭怎麼也出不來，他什麼也看不見了。於是他就打起了轉轉，像龍捲風一樣，還差一點撞到了黑板。張倬就更可憐了，她把一隻胳膊套了進去，可淘氣的拉鍊，怎麼也拿不到，於是就跳起了“拉丁舞”，逗的我們哈哈大笑。
拉著，陳老師又讓我們同桌互相比賽，我見我同桌用了兩隻手才把衣服穿了進去。我卻把身子亂扭，沒想到穿了進去，但很難受。
比賽完後，陳老師嚴肅地說：“同學們，你們想過殘疾人嗎，體驗到他們的痛楚了嗎？”這句話，讓大家一下子怔住了，知道了這堂課的用意。
我仔細想一想，是呀，世上有很多殘疾人，他們除了穿脫衣之外，還要刷牙，做飯……生活多困難呀！我們應該多給他們一些愛心，多一份關懷呀！
殘疾人作文7以前我總是瞧不起殘疾人，而且有時還會嘲笑他們，我不知道他們內心的痛苦，直到那一次……
那是一個陽光明媚的下午，我和好朋友潘彤正在高高興興地玩著，就在這時，張猛忽然走過來，不知怎麼的，忽然把我推倒在地。我當時沒有準備，於是便摔倒在了地上。起來後，我感到右手硬邦邦的，但是不疼，於是我就上完了第二、三節課。放學後，我的手開始劇烈的疼痛起來，媽媽看到後，急忙帶我去了醫院。到了醫院拍完片後，醫生說我的右手中指骨折了，要打上石膏。我頓時冒了一身冷汗，打上石膏不就和殘疾人差不多了麼？別人不就會嘲笑我了麼？我怎樣寫字、怎樣學習呢？一大串的問號出現在我的腦海中。想著想著，不知道什麼時候，我的手上已經打上了石膏。“不要啊！不要啊！”我大聲抗議著。“不打石膏怎麼能好呢？”醫生笑著說。就這樣，我的手被可惡的石膏“毀容”了。
手上打著石膏的日子是痛苦的，晚上睡覺時，要把手伸到被子外，毛衣也不能脫；手上打著石膏的日子是枯燥無味的，既不能寫字，又不能去上學；手上打著石膏的日子啊！你為什麼這麼的漫長！
當我第一次出門時，看到街上人向我投來異樣的目光時，我感到十分難看，便低下了頭，急忙讓媽媽帶我回到了家。
回到家裡，我不禁想起了以前我嘲笑殘疾人的時候，他們一定也感到很難過吧！可是我卻還嘲笑他們，真是太不應該了。我又想起了那些像張海迪阿姨那樣有成就的殘疾人。他們不也
殘疾人作文8在我們的身邊，有許多種人，但大致可分為四種：
1、有權勢的人；
2、有錢財的人；
3、普通人；
4、弱勢群體。
弱勢群體中最受人們歧視的是殘疾人。雖然有人去關心他們，幫助他們，但大多人都會對他們置之不理甚至給予嘲笑，想要幫助殘疾人，第一點就是不小看他們，因為，殘疾人也很偉大：海倫凱勒好像註定要為人類創造奇蹟，或者說，上帝讓她來到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。
霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最傑出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，它只是一個坐著輪椅，挑戰命運的勇士。
高位截癱的張海迪，1955年9月生於濟南，漢族，哲學碩士，中共黨員，山東省作家協會創作室一級作家，九屆、十屆、全國政協委員，中國殘疾人聯合會副主席、中國作家協會全國委員會委員，山東省作家協會副主席。還有桑蘭、阿炳等許多人。他們雖是殘疾人，但也很偉大。所以我們不能小看殘疾人，要去關心他們，幫助他們。
殘疾人往往非常自卑，覺得自己低人一等，所以需要我們用愛心去感化他，讓他感到很自信。如果鄰居是殘疾人，我們要多陪陪他，多關心他，家裡有什麼好吃好用的，儘量分給他一些，讓他感覺這世界有愛，有溫暖，有關心自己的人。我們要幫助殘疾人走出陰影，讓他們自信快樂的生活，讓春天的陽光早點照在他們的身上。
讓我們行動起來，幫助殘疾人實現生命的價值吧！
殘疾人作文9你體驗過殘疾人的生活嗎?你知道他們的不容易嗎?今天，顧老師讓我們進行了一次特殊的體驗——單手剝桔子。
許悠然自告奮勇地蹦蹦跳跳地來到比賽場地，孫可鑫也躍躍欲試，一副自信滿滿地樣子，大步流星地走上前去。她們拿起桔子，時刻準備著開始比賽，就在這時，顧老師發話了，“我們今天要體驗單手剝桔子哦!”臺下發出一聲震耳欲聾的驚叫聲，同學們驚得瞪大了眼睛，半天合不攏嘴，不時傳來淅淅索索的議論聲：“這也太難了呀!”
“預備，開始!”隨著顧老師一聲令下，許悠然把桔子死死地按在那又癟又小的肚子上，指甲陷進桔子裡，用力地轉動起來，目不轉睛地盯著它一點一點地往外剝，可是桔子就像不聽話的寶寶，一會兒滾到這兒，一會滾到那兒，她趕緊抓起來桔子，用下巴拼命地夾緊桔子，直勾勾地盯著它，好像在說：“看你能往哪兒跑!”一旁的孫可鑫抿著嘴巴，皺著眉頭，成了個倒八字，臉緊繃著，桔子汁浸溼了她的衣服，許悠然開心得眉飛色舞，一副勝券在握的樣子。突然，顧老師大聲宣佈道：“孫可鑫勝!”只見，孫可鑫舉著她的桔子，向大家炫耀，本來就不大的眼睛，笑得眯成了一條線。
接著，我也體驗了一番。我先把桔子使勁摁在桌子上，用“小電鑽”給桔子鑽了一個小孔，接著“九齒釘耙”上場了，快速地扒起桔子皮來。可是，我的左手卻不知不覺得想伸出來幫助右手，單手剝可真難啊!經過辛苦的勞作，一個光溜溜的桔子映入了我的眼簾。
一番體驗下來，我深深地感受到了殘疾人生活的不容易，可他們卻依然樂觀地面對困難，做出了驕人的成績，作為正常人的我們應該好好學習，珍惜現在美好生活。
殘疾人作文10星期天早上，按照老師的要求，爸爸準備了一塊折了好幾層的布蒙上了我的雙眼，讓我體會盲人的感受。
當我眼睛被蒙上後，頓時感覺一片漆黑，彷彿面前就有一道無形的屏障包圍著我，似乎連空氣都成了我的阻力，要讓我寸步難行，同時又感到失去了一切判斷與物體之間的距離感，心裡油然而生出膽怯和恐懼來，只有耳朵還能聽到聲音，這就是我唯一能夠判斷出方向和周圍環境的依據。我出於本能，不由得伸出雙臂，放慢腳步，摸著牆面小心翼翼的向前走，我通過撫摸物品來判斷自己的位置，這時一旁的爸爸問我：“現在這是哪裡？”我回答：“是客廳，對嗎？”爸爸笑著說：“那當然了，因為你熟悉環境，再加上沒有什麼障礙物，所以會比較順利。”接著爸爸讓我在原地轉上三圈，不知把我領到了什麼地方，也不讓我撫摸東西，只讓我繼續探步向前方走，這次我心裡一下子膽怯了，根本沒有辦法輕易判斷出自己所在的方向位置，實在感到很盲目，有一種無助的壓力和無奈湧上心頭，只有慢慢挪步往前方走，這是爸爸又問我：“現在感覺如何，知道在哪嗎？”我說：“大概在我房間門口吧。”爸爸說：“那你走進去看看吧。”走著走著，聽到“砰”地一聲，“哎呦”我的腿疼得發麻，我趕緊俯下身揉搓著撞疼的膝蓋，氣急敗壞的拿下蒙布，一看原來自己來到媽媽的房間裡，而且正磕到床角處，“嗨！”真是不容易。
通過這次體驗讓我明白了，做盲人的苦中和艱難，而我們健康的人是多麼的幸福，真應該好好的珍惜時光和生命，儘自己的所能去創造美好的未來。
殘疾人作文11領成績報告單時，老師為每人都發了本書，名叫《假如給我三天光明》。
書是我的最愛，所以一拿到書，我就興致勃勃的翻看起來。我先看了作者簡介，上面說海倫·凱勒是位盲、聾人，後來由安妮·莎莉文擔任她的家庭教師，在莎莉文老師的幫助下，海倫讀於馬薩諸塞州劍橋女子學校，後又進入哈佛大學的德克利夫學院學習，1904年以優異的成績畢業。可見，堅持就是勝利，它啟發了我：無論是殘疾人還是健康人，只要堅持不懈，持之以恆，就會得到應有的成績！
看完了作者簡介，我看起了海倫小時候的故事，海倫因高燒才雙耳失聰，雙目失明。我為海倫的感到難過，小小的女孩竟要遭受如此遭遇。後來，莎莉文老師走進了她的生活，不過海倫也有孩子般的調皮，先是把老師鎖起來，後來搶老師的飯菜。總之，我可以看出，海倫不喜歡莎莉文老師，認為學習是把人關在地牢裡，但一泉清涼的水竟讓海倫懂得怎樣牢記單詞，她發現了學習中的快樂，她不再調皮，她喜歡了上學。一個月後，她記住了幾千個單詞，有些諺語說得好：功夫不負有心人。海倫進入中學，莎莉文老師一直跟著她，考試時，也要把字一個一個地寫進她的手心，海倫沒有忘記老師的恩情，她發奮讀書，考上了哈佛大學。我明白了：天下無難事，只怕有心人！
讀完了這本書，我多麼希望海倫真的擁有三天的光明時間，去讓她做想做的事！
殘疾人是不幸的，可是他們心靈是光明的，純潔的，所以我們要多關心殘疾人，多給他們一些安慰！
殘疾人作文12在坎坷的人生中，大家難免會有一些經歷，有的經歷像沙子，風一吹就沒了，而有的經歷卻像一棵樹，不管你怎麼吹它，它也不會被吹走。這不，今天，我就經歷了一件事，它就像那棵樹，深深的印在我心底。
今天，因為是學習練習七的的緣故，楊老師讓我們體驗一次盲人、聾啞人、殘疾人、老師、病人這些角色，我毫不猶豫的選擇了殘疾人。於是，我“殘疾的一天”便開始了。
第三節課，楊老師要聽寫，由於體驗是從不第二節課課間開始的，所以我們班的盲人朋友，你們該怎麼寫呢？我雖然我身為殘疾人，但是我也不好受，因為我殘疾的是左手（幸虧不是右手），所以我的左手就不能用了，老師開始念詞了，我把左手放進口袋，右手寫字，但是寫字沒有了左手的幫助，我寫的歪歪扭扭，所以我只爬下來，用下巴摁住紙，艱難的寫字。當楊老師說道：“大組長開始收。”的時候，我拿起我自己的，又想去用左手去拿袁昊源的，可是我一想：我是殘疾人呀，不能用左手，只能用右手。所以，我的左手閃電般的縮回來了，還有小高的，他當的是盲人，所以他寫的是歪歪扭扭的，一個四字詞前兩個字還在第三行，後兩個字就跑到面下去了。
還有，在吃飯的時候，我用身體頂住盤子，生怕盤子“跑”了，我吃飽了，想去把沒吃的菜倒掉，走到那個盆的時候，我想用左手拿勺子，把菜弄下去，可是當我一想到我是殘疾人的時候，有沮喪的看了看周圍，看有沒有能幫我，突然我看到了李欣然，就對她說：
“小李，幫幫我，把菜倒了。”
“為什麼？”
“因為我是殘疾人！”
“好吧！”
說完，李欣然就幫我把菜倒了。
雖然只有一天的體驗，但我還是體會到了殘疾人的艱苦，他們的不容易。同時，我也為我是一個健全的人感到高興!
殘疾人作文13在我們身邊，有許許多多的殘疾人，我們有時候會無視他們，但是他們很希望得到我們對他們的關愛。所以，我們要去幫助他們，給他們所需要的關愛和溫暖。對他們而言，一些小小的幫助，便是他們最欣慰的事情。這種幫助就像是春天裡的出芽，給他們無私，給他們最值得留戀的。
有時候春風拂過柳樹時，我們正在欣賞著，但我們可否想過那些盲人是否能感受到這景色的美麗；有時候夏日炎炎時，我們正在聆聽著，但我們可否想起那些聾人是否能感受這鳴蟬的聲音；有時候秋風蕭瑟時，我們正在豐收著，但我們可否想起那些肢殘是否能感受豐收時的喜悅；有時候冬天雪花飄零時，我們正在感受著，但我們可否想起那些痴呆是否能感受雪降臨大地時那種唯美的景色。
我們正在歡笑中，正在幸福中，正在喜悅中。但他們呢，什麼都感受不到什麼都體驗不到只能呆呆的看著我們，渴望著我們。他們只有默默的祈求得到快樂，但事實總是違背心願，他們什麼都沒得到，只得到了終身的殘疾，終身的遺憾。這對他們對誰來說無非是一種痛苦。我們要更加關心他們，去力所能及的幫助他們。把他們當做正常人，不留歧視，不留拋棄。
殘疾人，短短的三個字，卻影響了一個人的人生，給他們的人生留下了很多的遺憾，
長河國中七年級：你的虛偽、
殘疾人作文143月27日的晚上，我和媽媽在站臺旁等公交車，站旁有人擺攤賣皮筋及其他頭飾，我正想去看看，這時老闆娘走過來問：“小朋友你想要什麼呀？”
我仔細一看，嚇了一跳，展現在我眼前的是一張燒傷的臉，眼睛周圍有很多坑坑窪窪的褶皺，嘴巴呈現出不規則的形狀，好像永遠閉不緊，鼻子基本上沒有了，幾乎沒了脖子，難看極了。我連忙後退到站臺裡，這時我隱隱約約看見殘疾人臉上出現了深深的悲傷和無奈。
這時,媽媽也看見了這個小攤，說：“我們買把皮筋吧？！”我嚇得急忙說：“不，我不需要，咱們上車吧！”上車後我告訴媽媽不去買皮筋的原因，媽媽聽後有點生氣的說：“那我們更應該幫助她呀！你想想她毀容之後，生活的一切都變了，社會不要她，家庭嫌棄她，這已經非常不幸了，而你又做出厭惡的樣子，那麼多麼令她傷心啊！”
我聽後羞愧極了，決心以後看到殘疾人在乞討或者賣東西，不但不能表現出厭惡和恐懼的神情，而且要尊重和幫助他們，讓他們快點從殘疾的陰影裡走出來，享受生活的快樂。
禮儀上的尊重對於殘疾人來說是非常重要的，但又或許遠遠不夠。“授人以魚不如授人以漁”，提高殘疾人生活的技能才是尊重的最高境界，社會應該成立殘疾人幫扶機構，免費培訓殘疾人的生存技能，避免他們流落街頭。
殘疾人作文15同學們，你們看電視時，是不是常常看到這樣一個廣告：一位白髮蒼蒼的老奶奶上了公共汽車，可是，沒有人給她讓位，而且還把讓座的責任推到別人身上，讓他人給老奶奶讓位，最終，一位叔叔讓了位。我也曾遇到過這種事，但我並沒有讓位。
事情是這樣的：一次，我上了公共汽車，我很幸運，很快就找到一個座位，坐了下來。當我坐下時，心裡那個美呀，就甭提了，我的意地向車門望去，最後，車上上來了一位顫微微的老爺爺，顯得很吃力，在售票員阿姨的幫助下才算上了車。“哪位同志給老大爺讓個座······”耳邊不時地傳來售票員阿姨親切的話語。我剛想起身，但一陣腿疼又使我打消這個念頭。“哪位同志給老大爺讓個座！”耳邊又響起售票員阿姨的聲音。
我看看四周，其他人沒有一點兒反應，有的若無其事地看著窗外，還有的就像沒聽見。就在這時，傳來一個甜甜的聲音：“老爺爺，你坐我這兒吧！”聽到這個聲音，人們都不約而同地把目光投向這個小姑娘。我也轉過頭一看，發現是一位比我嬌小、瘦弱的小女孩。此刻，我才覺得自己是那麼渺小，內心充滿了自責。
我的目的地到了，我剛下車，便驚呆了。小姑娘和她媽媽是和我在同一站下車的，小姑娘的媽媽正扶著她一瘸一拐地向前走去。
啊！原來這個小姑娘，她是個殘疾人！
小姑娘的身影漸漸走出了我的視線，可我卻覺得她就在我眼前，那麼高大，那麼完美無暇。
我已經知道了：小姑娘－她是個殘疾人！
學識谷
