有趣的數學課作文八年級

在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的有趣的數學課作文八年級，歡迎閱讀與收藏。

有人把數學課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的.視角放大，把細微的細節縮排去，就不會意識到興趣的出現。

看著一節數學課，就像一場有趣的英語會議。排的節奏影響教室。

數學老師是音樂會的指揮。手裡的粉筆就像一根小木棍，是一串數字符號，連成一片，奏出悠揚的曲子，耐人尋味。

鐘聲是音樂會的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕鬆。數學老師穿著休閒裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴肅的氣氛。她一手拿著一個三角形，一手拿著一本數學課本，邁了一小步，走上講臺。

“上課！”“站起來！”“同學你好！”“老——師——你好——”“請坐”。趁著他的話音未落，金屬在他搬板凳的時候噼裡啪啦作響，於是老師匆忙轉身靠在黑板上，一邊丟下幾對公式，一邊扭著頭問學生公式的意思。這時，底下的同學搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩時的韻味。

移動緩慢的教室最終會遇到意想不到的時候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：“這個公式的逆運算是怎麼進行的？”。教室裡頓時鴉雀無聲，私下裡只有幾句話。學生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然鬨堂大笑，重回正軌。教室裡的小花絮給音樂會增添了許多歡樂和趣味。

然後，老師在黑板上拿出幾道數學題，讓學生解決。“誰願意試一試？”“我！我將。我想要這個問題。我要那個問題……”突然教室沸騰了，波濤洶湧。握手使視線迷失方向，跳動的聲音模糊了節奏。另一方面，數學老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來完成答案。最後交了六個同學回答問題。有人扔粉筆，輕鬆的揮了揮，然後得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個開心和難過的場景：鉤子和叉子在黑板上亂七八糟。

“鈴鈴貝爾……”是這場音樂會的結尾。“再見，同學們”和“再見，——，老——師”。過了一會，教室又沸騰了。