在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的以感動為題作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有一次，我放學回到家，看見媽媽還在忙個不停，我就跑過去，搶過媽媽手中的掃把，說:“媽媽您忙了一整天，休息一下吧，我來幫您！”媽媽高興地說：“好孩子，你會幫媽媽做家務，當然很好，但現在你只需要認真讀書，媽媽就很高興了！”從此之後，我養成了一個習慣：每天放學回到家，就先寫作業。
還有，我每天放學回到家，媽媽都會陪著我寫作業,讀書。在我遇到難題的時候，都會耐心的給我講解。因為這樣，再加上媽媽經常熬夜，使媽媽的喉嚨變得沙啞。媽媽真的很辛苦啊！
所以，我一定要認真讀書，考出好成績來報答媽媽。
以感動為題作文 篇2時間過得很快，一眨眼我在浦江二小已經度過了四年多的國小生活。在這四年裡，老師教給了我們許多知識，是他們在一旁無私地奉獻，老師我想對您說：“您辛苦了。”
胡老師是一位語文教師，這四年來我們的語文課都是由她教的。她對我們盡心盡責，只要有同學提出不懂的問題她都會給予解答。有一次，我犯了錯誤——忘了帶語文書。我環顧了一下四周，同學們都把語文書準備好了，放在了桌角上，只有我一個人桌上一樣東西也沒有，我的心怦怦直跳，當我在想老師會怎樣處罰我時，胡老師走進了教室。老師掃了一眼全班同學，目光好像落在了我的身上，我忙低下頭，等著挨批。稍停一會兒，老師開始講課，邊走邊講，不一會兒就到了我的身邊，但令我沒想到的是胡老師竟然把她的書輕輕地放在了我的手裡。我雙手捧著書，心中不知是酸還是甜，從此以後我再也沒有一次忘記帶語文書。
每當同學犯錯時胡老師不會大聲訓斥，都能耐心地教育我們。胡老師還一直放棄自己的休息時間，放學後一直留下來幫助那些沒做完課堂作業的同學輔導題目。平時我很晚離開學校，胡老師還要留在班中忙碌著，回家後還要為我們批改作業。
“潤物細無聲”，我感受到了胡老師對我們的理解、尊重和呵護，引領我們健康成長，她的這種愛無聲地滋潤著我、感動著我。胡老師是您一直在一旁無私地奉獻著，我們一定會以優異的學習成績來報答您。在教師節來臨之際，老師，我想對您說：“您辛苦了！”
以感動為題作文 篇3“喲！都39度了，快拿藥！”星期四，我有氣無力的躺在床上，望著忙碌而著急的爸爸媽媽，他們只記著為我端水，喝藥，有時還為我量溫度，因此忘了自己的疲勞
媽媽身體不太好，需要休息，可她卻為我而忘記了休息，爸爸上夜班，還要休息，可他為了我捨棄自己的休息時間，眼前的一切，使我那平時不爭氣的淚水奪眶而出，我想：“我一定要堅持下去。”
晚上，我的燒漸漸的退了，忙碌了一天的'爸爸媽媽終於露出了欣慰的笑容，我想“爸媽真辛苦,明天不知道爸媽又會怎麼的辛苦。”
以感動為題作文 篇4當歲月飄然逝去，沉澱的無言的斷壁殘垣，春風吹來的時候，誰人憶起，那時花開
——題記
陽春三月，風和日暖，信步城外看阡陌之上，楊柳依依，野花絢爛，身心不由得自由而浪漫，“三月風情陌上花”，古遠的詩句似乎隨風從遠處飄來，從歷史的深處飄來，拂過阡陌，襲上心頭，詩是前朝的詩，可眼前的陌上風情卻是不折不扣的現代，由眼簾入心扉，滋生著一腔的感動，蔓延在爛漫的花開之中。
陌上花開，如果沒有從累俗的生活中走出來，悄然佇立陌上併為這三月風情所陶醉和感動的人，那麼花開也是寂寞，風情也是蒼白，於是一句“陌上花開，可以緩緩歸矣”不知道被多少人吟詠了多少遍。三月陌上花，讓人愛，讓人痴，彷彿人的骨子裡都是沉澱了花的影子，花的意韻
陌上花開，是花在其中生命得以璀璨，人在其中心情得以暢然的一種意境。人歸緩緩，那花便開得執著，便有了靈性；花開陌上，那人便有了感動，邊拋開了塵俗。
陌上花，讓人在生活的道路上，在人生的旅途中，帶著感動出發。
我不禁低頭，嗅著這些花兒，我突然覺得這一束束、一叢叢，開了又落，落了又開的陌上花，一直在伴隨著歷史而開而落。我不敢說自己可以見證歷史，但我可以深情地撫摩著這些嬌嫩而頑強的花朵。這不僅僅意味著悠閒的詩意，更大的意義在於讓我們始終心中充滿感動。而對生活中的種種，我們擁有因為感動而散發的芬芳。陌上花開，它們可以不偉大，但它們莊嚴；它們可以
不永恆，但它們真誠；它們可以不完美，但它們努力。
這些渺小卻不卑弱的花兒，讓我們帶著感動，從春天出發，駛向彼岸的怒放
緩緩歸，緩緩歸，披一襲三月風情，再採一束陌上花。
緩緩歸矣，我心已是陌上花開。
學識谷
