精選話題作文彙編五篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的話題作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，我和朋友一起去樓頂玩，還沒等走到，樓上就傳出了一個興奮的叫聲“鴿子”。我急忙跑過去，只見朋友高興地站在我面前，手裡捧著一隻漂亮的鴿子，他一身灰色的羽毛，翹起的尾巴上有灰色的斑點，點綴得更加好看，脖子上泛著綠色。我們把它放在車上，他立馬跑了起來，並努力想飛，艱難地閃動著翅膀，“啪”的一聲，小鴿子摔在了地上，他不敢停，站起來接著跑。看來它是受傷了。

於是，我們把它圍住，它睜著恐懼的眼睛不停地跳，但由於它受傷了，還是被我們捉住了，不過我們沒有惡意，想找人把它的傷治好再放它走。然後我們下了樓，正好碰見我家鄰居，他告訴我們他有個朋友養鴿子，讓我們送到他朋友拿去。並給我們說了地址，離這不遠，不一會就到了。摁響了門鈴，開門的是一位阿姨，我們把事情向她敘述了一編。她很熱情，把我們請進來，並收養了這支鴿子。小鴿子虛弱地趴在箱子上，一點力氣也沒有了，只是可憐兮兮地望著我們，我們竟捨不得離開她了。

最終，我們和告別了好幾次才走，並與夥伴約定過幾天來看它。真希望下次看到它時它已是完全恢復健康，活蹦亂跳的可愛的小鴿子。

逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海，走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景緻。 逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會錯失大漠，走過去，廣袤無垠的沙海更震懾心靈。 逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會錯失森林，走過去，我們將領略森林的深邃之美。 汪國真說，太深的流連是一種羈絆，絆住的不止有雙腳，還有未來。選擇逗留，擁有了

一時的風景，而走過去，人生中最大的美麗才會赫然顯現。選擇走過去，人生中最大的美麗才回會赫然顯現。選擇走過去，就是選擇了奮鬥不息。選擇走過去就是把祭品獻給追求的祭壇。

約旦河長年不息地奔流，鹽海對它說，逗留一下吧，這裡有柔美的陽光。約旦河拒絕了，唱著歡歌向前奔去。多少年後，約旦河依然壯美，而鹽海因逗留過久再也不能進入大海，人們給它取名“死海”。生命在於運動不息，如果連生命呀逗留與舒適的環境，大地將一片死寂。是對每一處風景的走過去創造了生機盎然的世界，自然中的生命才繁衍不息。

物尚如此，人何以堪？我們自詡為天地精華、萬物靈長，也應當在奮鬥不息中完成做人的驕傲。有人說，人字就好像邁出的雙腿，顯示的是人類的追求信仰和永不逗留的心靈取向。

這讓我想起了施瓦辛格，這個拼搏在人生路上永不止息的偉大形象。他早年是舉世矚目的健美先生，一身壯實的肌肉讓他拿遍了大大小小的健美的賽事的獎項，但他沒有逗留在健美帶給他的榮譽中，而是把目光投向了好萊塢。在影視上再次創造輝煌後，雄心勃勃的他“搖身一變”，成為了一名政客，在政壇上叱吒風雲，這個強壯的美國人向我們展示了追求的美，也創造了一個個“走過去”的神話。

人生能走多遠？不是要問雙腳，而是要問意志；人能攀多高，不是要問雙手，而是要問志向。永不逗留的意志和志向可以讓我們不老的心看盡世上不絕的風景。

我們要始終記住：孔雀是因為在人們的讚譽中逗留才退化了翅膀，沒有走過去讓它充其量只是一隻長著美麗尾巴的鳥；仲永是因為逗留於天才的光環中才最終成為庸才：牛頓是因為逗留在前半生的成就中才出現後半生花二十年時間研究上帝的遺憾，他沒有在巨人的肩膀上站穩。

一個富有戰鬥力的人生需要永無止息的追求，不要在逗留中被磨掉銳意進取的稜角，走過去，即使風雨再多，也因著追求的心不老而笑對蒼天。

“殘疾”這個詞，聽起來很可怕，因為我總覺得殘疾了，就會有很多的不方便，他們從失去健全身體的那一刻就落在了別人後面。

有些殘疾人想過自殺，因為他們覺得自己活在這個世上已經沒有意思了，內心非常痛苦，還受人鄙視。他們常常抱怨：自己為什麼不像正常人一樣呢?

可是，當我讀了那些身殘志堅的勇士用生命寫下的壯歌時，我被深深打動了，我認為他們的殘缺就是“蘋果被上帝咬了一口”，因為上帝喜愛他們。這些人用自己的意志寫下了輝煌的人生。如英國的霍金得了一種叫盧伽雷的病，使他終身殘疾，醫生也束手無策，但疾病沒有打倒他對科學的喜愛。後來，到了八十年代，他因為得了肺炎接受氣管手術，他再也不能說話了，只能坐在電動輪椅上，身子幾乎一動也不能動。儘管如此，他還是作出了轟動世界的成就，寫出了《時間簡史》等許多著作，並在世界各地演講，得到了人們的愛戴。

在這冊四年級的課文《觸控春天》中，盲姑娘安靜用手捉住蝴蝶的情景令我震驚，因為這種事情連我們健全的人都做不到，何況是她呢?這一刻，我覺得她的形象高大起來，讓我要仰視才能看見，她是平凡的，又是偉大的，她讓我看到了另一種精彩的人生。課堂上，老師為我們播放了《千手觀音》的錄影，同學們看得個個目瞪口呆，驚呼不斷。

這一刻，我懂得了生命的意義和價值，它值得我們每一個人去仰望，它告訴我要――珍愛生命!

雁過留聲，人過留名。這聲、這名，便是痕跡。其實萬物皆如是。

——題記

春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳;那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳;那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷;那感傷便是菊的痕跡。冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風骨，這風骨便是梅的痕跡。

當雪花滿天飛舞;當空中雲捲雲舒;當大海潮起潮平;當庭前花開花落;大自然用晝夜四季向我們詮釋更替，又讓萬物都留下它們自身或大或小，或多或少的痕跡。這其中，最醒目的還應數人類的痕跡。

說起人類的痕跡，自然而然地便會想起一連串光輝的名字，一連串輝煌的成就，宛若碧天裡的星星，奪目，絢麗。

屈原“懷白壁自投汨羅以死”;那憂愁幽思的《離騷》是他的痕跡。那“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的憤慨亦是他的痕跡。他文學的痕跡，更是他不與世俗同流合汙的高尚品德的痕跡。

杜甫窮死在湘江上的一條小船裡，那悲天憫人的吶喊：“安得廣廈千萬間”是他的痕跡，那推己及人的關照：“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”亦是他的痕跡。他詩賦的痕跡，更是他關心人民、忠君愛國的痕跡。

《哈姆雷特》是莎士比亞的痕跡;《紅樓夢》是曹雪芹的痕跡;《最後的晚餐》是達·芬奇的痕跡;戈壁中的綠洲是席寶力皋的痕跡……

高樓大廈是建築師的痕跡;華冠麗服是服裝師的痕跡;救死扶傷是白衣天使的痕跡……

不禁要思考，什麼才是我的痕跡?與這茫茫大千世界相比，頓感自身甚是渺小、微不足道。但是我相信，我也是有痕跡的，屬於我的痕跡。掉下的第一顆牙齒，那是成長的痕跡;第一次在年齡一欄填18歲，那是成人的痕跡;邁出象牙塔的第一步，那是成材的痕跡。當我走上工作崗位，我還會留下新的痕跡。

我依然是我，一個渺小的我，於人海中留著我的痕跡，也許沒有人察覺，沒有人在意，更不會彪炳史冊，但他都存在著。

白色的蒲公英又鋪滿了山崗，風兒一吹，便飛向了整片天空。天空的盡頭該是美麗的天堂吧，天堂那兒，她正在蒲公英里微笑。

她是一名大學畢業生，帶著滿腔熱情，剛畢業就到這窮山僻壤的山村支教，任誰勸都沒用。支教的生活會很辛苦，很艱難，這對於從小生活就優越的她無疑是個挑戰，但她相信自己能行。然而現實總是讓人始料不及的，山村的情況讓她驚呆了。

孩子們穿著破舊的衣服怯生生的.望著她，而這所謂的學校，也只是幾間簡陋的房屋，幾十張殘缺不齊的桌椅，屋前那一塊空曠的土地便是孩子們玩耍的“操場”。在四周連綿大山的圍繞下，這個學校更顯渺小孤獨。但她永遠忘不了的是孩子們漆黑的眸子中閃爍的求知的光芒，村民們的熱情以及真摯的話語。她望了望遠處連綿不斷的大山上彎腰耕作的山民。不知怎麼就想到了普渡眾生的佛祖。她在心底說，我要留下來，我要教這群孩子，我要讓他們走出這大山。

山裡面的路曲折迂迴，溝壑眾多，好走。孩子們每天都要走很遠的路來上學，而在夏天，溝壑因雨水的暴漲形成了一條條湍急的河流，孩子們則經常要渡河來上學。離學校不遠處就有一條寬大的河流。她不忍看孩子們吃苦，便經常揹她們渡河。

山村的村民是極感激和尊重她的，不論有什麼好吃的都往她那兒送，她住的地方水缸永遠都是滿的，總少不了村民送來的野果和飯菜。她也感激村民們對她的好，於是更加用心的教孩子們。她教孩子們讀書識字，教他們要感激別人的恩德。她經常到山外為孩子們買來圖書，讓他們從書中認識山外精彩的世界，讓他們堅定自己的理想。有時她會帶孩子們到山上採來野花做手工，她告訴孩子們她最喜歡的花就是蒲公英了，因為蒲公英感激風的恩德，無論所到何處都紮下根，不論這塊土地是貧瘠還是肥沃都將獻上她的美麗。

那一年的夏天，天氣異常不好。暴雨接連下了好幾天，似乎要把所有的怨恨傾瀉出來。而離學校不遠的那條寬大的河溝此時更是漲滿了水，河水急速的向前奔湧。她擔心孩子們，便早早的來到河邊背孩子們渡河。她捲起滿是泥漿的褲腿，背起一個孩子向那混濁的河水中摸索著渡去。雨仍舊下著，絲毫沒有停歇的意思，雨水打在她瘦弱的身軀上，她渡過了一個，兩個……漸漸的，她有些體力不支，

但她咬緊牙關，她要把這些孩子全渡過河去，終於孩子們都渡過了河，她欣慰的笑了。可是當她渡回學校的時候，由於體力的過度消耗，腳下一滑，跌入了河水中，湍急的水流瞬間將她裹走。

村民們都出來了，孩子們呼喊著，他們焦急地在河岸邊尋找著，雨水打溼了他們的衣服，打在了他們的臉龐上。終於，找到她了。此時的她被河水衝到了河岸的另一側，靜靜地躺在那兒，臉色蒼白，好像睡著了一樣。全村的人佇立在那兒，淚水奔湧而下。

她被埋在了那個長滿蒲公英的山崗，村裡的人為她立了一塊碑，碑上刻下了她的故事。而那些他教過得孩子則會經常去陪陪她，去告訴她，他們永遠記著她的恩德，也會像她一樣的奉獻自己，幫助別人。