篇一：拼句遊戲
上課了，老師樂呵呵地走上講臺，問同學們想不想玩遊戲，同學們異口同聲說想。老師讓同學們每人拿出一張紙，對我們說：“咱們今天玩的遊戲是拼句遊戲。”老師讓同學們分為四組，第一組在紙上寫人物，第二組寫在什麼地方，第三組寫怎麼樣，第四組寫幹什麼，老師四組裡有順序的一個一個拼。同學們第一個拼成的是“柯南在垃圾桶裡大搖大擺地換衣服”，他在垃圾桶裡換衣服，還大搖大擺地，他怎麼好意思呢，太好笑了。第二個拼成的是海綿寶寶在萬里長城上高興地跳舞，教室裡充滿了歡笑聲。
經過一陣陣歡笑聲後，下課鈴響了，但是同學們還沉迷在拼句遊戲當中，雖然下課了，同學們還想玩拼句遊戲，就和其他同學繼續玩拼句遊戲。
上課鈴又響了，老師又讓我們玩拼句遊戲，我們班的王海臻笑得快不行了。
今天是最有趣的一天，這節課我永遠都忘不了。如果有機會的話，我一定會再玩一遍。
篇二：解密遊戲
今天我開啟電腦，沒事幹玩了一個遊戲，遊戲題目《神奇讀心術》規則是這樣的：“從10~99之間任意選擇一個數，把這個數的十位與個位相加，再把任意選擇的數減去這個和。例如：你選的數是23，然後2+3=5，然後23-5=18、在圖表中找出與最後得出的數所相應的圖形，並把這圖形記在心中。”我剛開始玩覺得非常神奇，我驚訝極了，於是我叫來爸爸媽媽和我一起玩。
剛開始爸爸媽媽也覺得非常神奇，我們想了很多辦法，最後都被它猜中了，我和媽媽已經相信了這個遊戲很神奇，但是爸爸卻始終在拿本子算著什麼，我很好奇。我問爸爸：“爸爸您在算什麼呢？”爸爸恍然大悟：“哦！我終於明白了！”爸爸把她的推理給我和媽媽解釋了一番，我和媽媽也恍然大悟。原來這個遊戲是這樣的你所算出來的這個數都是9的倍數，不管你試什麼數，只要是1~99之間的數經過十位與個位相加，然後在用任意選擇的數減去這個和，都得9的倍數，而在這裡面9的倍數後面跟的圖示都一樣。
我明白了這個遊戲，也與爸爸媽媽共同揭開了這個謎，別提我心裡有多高興了，哈哈！
篇三：春天的遊戲
春姑娘又邁著輕盈的腳步向我們走來。在春天裡我最喜歡放風箏了！放風箏要在電線的開闊地方。
在一個陽光明媚的星期六，我突然想放風箏，我早早的就把週末的作業寫完了。便要求媽媽教我放風箏，經過我五次三番的要求媽媽，媽媽才答應我，教我放風箏。
我和媽媽來到了一個比較空曠的小操場上。媽媽嫻熟的拿起了風箏和線團，告訴我說：“放風箏首先要逆著風跑，然後再輕輕的鬆開手中的風箏，在快速的放線。知道了嗎？”“知道了”我胸有成竹地說。話音剛剛落下，一陣微風輕輕吹過。我急忙拿起風箏逆著風迎去。
我找媽媽手的去做，輕輕的鬆開了手，風箏一會就飛得有三層樓高。我非常高興，也非常驕傲。在媽媽的幫助下，我的.風箏飛得比其他人的風箏飛得更高了。許多人都向我伸出了大拇指。我真的高興壞了。
我還因為要學小提琴，所以戀戀不捨的，拿著風箏離開了小操場，和媽媽回了家。
篇四：雪天遊戲
啊！下雪啦！我早晨起床，向窗外一看，只見漫天飛舞著鵝毛般的雪片，太好啦！今天總算可以玩雪了。
我急急忙忙吃了早飯，以最快的速度來到學校，校園一片雪白，操場上已經有幾個同學在雪地裡奔跑著，嬉鬧著。多美的景色啊，要是有個相機一定把這美好的時刻記錄下來。
第一節課的下課鈴聲一響，同學們歡呼著奔向操場，有的在跑道上滑雪，有的在草坪上打雪仗，有的滾雪球，有的堆雪人。
我堆了一個好大的雪球，然後使勁推著它翻滾，大雪球越滾越大，憑我自己的力氣已經推不動了，這時其他同學看我費力的推著大雪球翻滾，紛紛過來幫忙。雪球在我們齊心合力的翻滾下，又大了一點。這時上課鈴聲打響了，我們匆匆忙忙的跑回班上，這節課我的心都在我的大雪球上，整節課都心不在焉，終於盼來了下課的鈴聲，可是當我來到操場，看到我的大雪球已經面目全非了，不知道是誰把我們辛辛苦苦的勞動成果破壞了，太可惜了！當時真是後悔極了，因為它還害我整節課坐立不安的。
雖然不太高興，但是這場雪還是帶給我們樂趣，我期待著下一場雪的來臨，到那時我們又可以玩我們喜歡的遊戲了。
篇五：釣魚遊戲
一提起遊戲，那可是多種多樣，比如：老鷹捉小雞、滾白菜、打老鼠、貓捉老鼠等等，今天我們沒和那些遊戲打交道，倒是和回形針（俗稱區別針）還有磁鐵打起了招呼，玩起了釣魚遊戲。
找一個回形針，沿著兩邊向上一捏，捏成一個心形，魚便誕生了，再把沒捏成的回形針兩兩掛在一起，魚杆便誕生了，然後再把兩塊磁鐵吸住，把“小魚們”放在磁鐵上面，拿著“魚杆”開始“釣魚”。
遊戲規則：釣魚者拿著“魚杆”，往磁鐵上繞圈，每人有3次釣魚的機會，待到觀看者數3秒鐘，如果釣魚者的魚杆還不見提起，則魚算沒釣到，如果出現魚數相同，用猜拳一局一勝來決勝負。
遊戲開始了，第一局：姬越作為遊戲的原創者，先開局，只見她眼睛死死的盯著“魚”，好像小小的魚杆並不能失去她對“魚”上鉤的希望，正好，“收線”了，一數，4條魚，然而，我只釣了3條魚，所以姬越獲勝！
第二局：我先姬越後，我學著她的樣子，果然，我就釣了4條魚，姬越只釣了3條魚，所以我獲勝！
然而，比分如何，誰也不知多少，這是一場快樂的釣魚，在比賽上難得一找。
篇六：遊戲與學習
遊戲與學習，這個話題在當今社會已經成為孩子與家長之間的主要矛盾。我認為，只要合理安排，遊戲與學習是可以互補缺漏，共同提高的。
首先學習是遊戲的基石。就拿現在玩的一些遊戲而言，如果沒有一點英語功底，讀都讀不懂，怎麼玩？
其次，遊戲助思考、幫助思維。比如我的一個朋友，從小就愛玩遊戲，長大以後學的是計算機程式設計，已經在一家大公司前途一片光明。他說是遊戲給他啟發和幫助，讓他思維敏捷，樂趣無窮，從而走上了計算機程式設計這條路。
遊戲不僅發展思維，還能鍛鍊為人處世之道。在學校裡，老師教你一些做人的道理，是被動灌輸的，但在遊戲中，一些道理是一點一點玩出來的。比如dota這款遊戲，是世界上玩家數最多的遊戲之一，這款遊戲就是一個大局觀，團隊協作主宰的遊戲，要時時刻刻考慮隊友。我們常常看到一方有一個大神，剩下的都是菜鳥，另一方水平一般，但全隊團結協作，實行統一的戰術方針，最終無懸念地贏過對方。這款遊戲很好地鍛鍊了團結協作能力。可見遊戲不光是玩，還是習得一些為人處事道理的有效途徑。
當然，我們現在要以學習為重，如何做到既不耽誤學習，又可以玩舒服呢？我身邊就有這麼一個例子——我們的同學劉北鬆，學習年級名列前茅，遊戲打得爐火純青、出神入化。我特意留意過，他有一個一週計劃表，其中，學習與遊戲合理安排，條清縷析，每完成一項就給一項打鉤，每週六日晚上都玩一小時的遊戲。這樣學得有效率，玩得也瀟灑，何樂而不為？
另外一些學生因為沒節制地玩遊戲，影響學習，甚至染上了網癮，也是有目共睹。這樣第一浪費時間，第二浪費精力，第三網上一些不好的內容會影響他們的心理，最終還可能稍有不慎就走上犯罪道路，成為社會的敗類。這種都是缺乏自制力，也缺少他制力造成的，值得我們警惕了。
總之，學習與遊戲可以兼得，只要你合理安排。
篇七：遊戲的嚮往
自打小時候起，我就愛上了遊戲，和同學們玩耍，在草地上踢球，在籃球場上飛奔，這都是我的遊戲。那麼多的遊戲，也就藏著那麼多的夢，真真實實的夢。
可是，我已然成為一名九年級學生了，遊戲對於我來說只能是奢侈品。揮手告別了那短暫的童年時光。我又開始感嘆時光的飛逝了，我的遊戲生涯難道就這樣草草了結？“手裡啊捧著一本書，腦裡沒有進一點啊！”當我高昂地唱完了這首驚天地、泣鬼神的神曲之後，立馬無數道白眼朝我射來，招架不住，只好偷看一眼操場打籃球的同學，長嘆一聲，又回自己的書海里遨遊去了。儘管有些戀戀不捨，但又有什麼辦法呢，誰讓咱的目標遠大，眼光獨到呢？我在心裡憤憤地說道：“鄙視打籃球的同學，都是鼠目寸光。可我也知道，這不過是吃不到葡萄倒說葡萄酸罷了。”
早早吃完了午飯，想在午休前先奔向操場過幾下游戲癮再說，可誰想，英語老師竟比我還早到教室。我的天啊！你還讓不讓我這個腦袋都學大了的學生活了。沒辦法，只好先將英語書拿了出來，裝模作樣地讀了幾聲，然後就在心裡鄙視著：“哼，真可惡，不就是學習嗎？有什麼大不了的。”同時我也在心裡吶喊著，上帝啊！佛祖啊！你們倆不管是誰先來把老師帶走吧！讓你的信徒去玩一會遊戲吧！也不知是不是佛祖和上帝沒聽見，還是我的吶喊聲音不夠高，老師卻偏偏不走。等到午休鈴響時，她才剛走。我怒火中燒，罵了句：“操。”誰知同桌睡眼惺忪地望著我，說：“什麼？”我又接著說道：“稿紙不夠用了。”唉！我渴望的遊戲，你何時能來到我的身旁。
終於上完了下午第四堂課，我如離弦之箭一樣奔到餐廳，迅速地解決了飯菜，又以迅雷不及掩耳之勢奔回教室，如賊一般向四周偷偷地掃了一眼，萬歲，老師不在，我可以出去玩嘍！正當我取出籃球之際，猛然間看到黑板上寫著一排醒目的大字：數學作業從第103頁寫到109頁。我頓時如霜打得茄子般無精打采，身體一下子癱到了座位上，心裡澀澀的想哭，就連想死的心也有了，到底還有沒有天理了？為什麼要剝奪我玩耍的權利。可惡！可惡！可惡！氣得我直跺腳。我大罵三聲之後心情才得到一點緩和，於是便黯然地拿起了數學作業。
老師們，家長們，你們為什麼一點遊戲的時間也不給我們，一點自由的時間也不給我們。我們也是人啊！唉！算了，我也理解你們的苦心，全是為了我們。可是，我在心裡依然有著一絲小小的期盼。
學識谷
