在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師國中作文，歡迎閱讀與收藏。
從國小、國中、高中到大學，各個階段我們都得到不同老師的教誨，他們的教學風格也各有不同，或幽默風趣，或和藹可親，或內斂深沉，或淳淳教誨、關懷備至，甚至嚴厲古板??每個型別的老師都有自己的特點。但我最喜歡的老師是這樣的，第一他必須具備一顆“教師心”。當別人問他的職業時，他可以自豪地說：老師。若別人淡笑：“很普通嘛”。他可以仍舊自豪地對別人說：“但我的每一個學生都很優秀”。他的學生未必個個都出類拔萃，但在他心裡，每個學生都是優秀的，因為每個學生都有自己的閃光點。當別人問他最喜歡做的事時，他說：“教書”。若別人說他是個工作狂時，他能坦然地說：“不，這對我而言是樂趣”。老師這個職業並非很輕鬆，但因為他認為這一切是快樂的，他才會用心去做，做到最好。當學生向他提出一個大膽的猜想，他不會呵斥學生只要學好老師教的東西，因為他懂得學習不是僅僅為了考試，而是為了習得更多的知識，所以他會給學生更多的空間發揮想象和他們一起創造更多可能。第二他必須要擁有一顆年輕的心，只有這樣他的教學才有激情，只有順應時代他才能教會學生去認識新的世界。無論如何他們都在我的成長道路上，給予了我無盡的支援和幫助。
老師國中作文2老師，大家都說您培養著祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，讚美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
老師國中作文3曾幾何時，我是多麼得信任你，一直為你奔波……
曾幾何時，都是因為你，被同學們誤解，我沒有計較，默默得跟他們解釋……
可是……
那天，經過你家門口……
“張老師，讓俺們家蕾蕾多跟班長在一起玩玩，人家是班長，學習肯定好”
“哪兒啊！你不知道，她學習也不咋好啊，比起第一她差遠了啊！”
“那人家也是班長啊！”
“哪啊！要不是看她的獎狀在校長那放著，誰讓她當班長啊！還有啊，那時候她要轉學，要不是校長讓我去留她，我才不去找到她們家求她家長哩！她想走就走了，誰關她啊！”
“…………”
轟——的一聲
這是在說我嗎？
我真的有這麼一文不值嗎？難道選我當班長就是因為這嗎？
頓時，血像被抽乾了似的，心一陣陣得痛。
難到，平時你對我的笑，對我的好都是虛偽的嗎？都只是因為我的那些獎狀證書嗎？
難到，我一直得奔波就只是得到這幾句話嗎？
是啊！我是沒有第一名那麼好，既然，我那麼不好為什麼你要讓我當班長呢？
為什麼？……
不可能……
呆呆得站在那兒，任雪花肆無忌憚得亂飛。
好冷…………
老師，我想問一句，我在你心裡真得就那麼得一文不值嗎？
雪，被風吹得飄遊不定。
心，再也找不到她自己的歸宿。
老師國中作文4離開豐城到南昌已近一年，給我印象最深的還是我的老師們。他（她）們雖各具特色，卻無一不認真負責，為學生傾注關懷和愛心。
在七年級這段旅程中，老師教了給我們許多知識，更教給我們做人的行為準則。我們就像黑暗中摸索的旅行者，而老師們就像那啟明星，幫我們找到前進的方向。
（龔老師）
龔老師是我們七年級年級的體育老師。他十分高，他的'身高是1。96米。龔老師的原名是龔小平，與英文“goshopping”的音十分接近，所以龔老師有了一個特別響亮的外號——“goshopping”。
（段老師）
段老師是我們的數學老師，段老師十分年輕，還是碩士哩！段老師工作十分認真，上課中的要點更是非常之詳細，課後佈置的作業也很少，空出了我們的課餘時間。我們為有這樣辛苦的關愛學生的好老師感到自豪。
（謝老師）
謝老師是我們的語文老師，他上課十分幽默，又能緊扣中心不偏主題，謝老師經常找一些與課堂內容有關的視訊，使我們即看了視訊又學習了知識。謝老師就是這樣一個治學有方的幽默的好老師。
（周老師）
周老師，她是我們的英語老師，她總能舉幾個有趣的例子，幫助我們記住一些難記的單詞，使課堂氣氛十分地融洽。我們為有這樣一個教學嚴謹的資深老師感到自豪。
老師們就像那打火石，敲出了星星之火；老師們又像那一道道火光，點燃了熄滅的燈；老師們還像那一盞盞燈，照亮了前行的路；老師們更像那一條條路，引我們走向了黎明。
老師國中作文5殘陽如火，在落霞的揮灑下，一切都披上了金黃色的薄紗，餘輝照進教室，照在同學們奮鬥的身影上。
老師正在講一道題。她熟練地拿起粉筆，在黑板上寫下滿滿的公式，我在講臺下聽得入述，也終於鑽研透了這種解法。看著黑板上的板書，陷入了沉思。如果沒有粉筆，就寫不出這樣詳細的過程了，飄落的粉筆屑正是老師辛苦教書育人的見證。
曾經吟誦過於謙的《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，石灰在深山裡開鑿，最後經過許多道工序，被打磨得只剩粉末，卻有許多用處，粉筆也是經過多少錘敲打磨，也才成為今天的粉筆，”春蠶到死絲方盡。蠟矩成灰淚始幹，它每天陪伴老師在三尺講臺上教育學生、講授知識，自己也在潔白的粉末中微笑慢慢變得不再年輕，用最樸實的方式貢獻自己的一份力量，給教育事業增加一份光彩，走著短暫的一身。它的默默貢獻和無私大度，造就了一黑板、黑板的知識成就了一屆、一屆的學生，突然我覺得講臺上那一盒小小的身影充滿了力量和光輝，和老師光輝相映著，體現了為人師表的辛苦與偉大。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”粉筆終有一天會消失的殆盡的，可它留下的無限知識卻永遠映在腦海中，老師們的辛勤勞動，是為了培有我們，願他們受到世人的普遍尊敬！
老師國中作文6再見了，周老師。你那幽默風趣的言語，時常給我們帶來無盡的歡笑。記得有一次，在課堂上你教我們“火星”這個單詞，為了增強我們對這個單詞的記憶，你不惜出自己的醜，說自己是從火星來的，還回答了我們提出的各種千奇百怪的問題。我知道你這樣是為了增強我們對單詞的記憶與理解。我們不會辜負你對我們的期望。
再見了，崔老師。你那“獅吼功”一開嗓，全班都被你嚇得鴉雀無聲。有一次，在自習課上，老師們都開會去了，同學們便開始“山中無老虎，猴子稱霸王”，吵得不可開交。你開完會，氣沖沖地走到教室，“嗷！”一嗓子出來，同學們馬上安靜下來，靜得連呼吸聲都沒有。我永遠不會忘記你那獨特的嗓音。
再見了，金老師。你那次對我的嚴厲批評讓我刻骨銘心。有一次考試，我錯得一塌糊塗，只考了81.5分。你髮捲子的時候當場大發雷霆，點名批評，把我罵得無地自容，我羞愧極了。你不相信我只有這種成績，於是又讓我考了一次，結果我考了95分。你說：“兩張一樣的試卷，前後考出來的成績差距怎麼這麼大呢？心態不同！你一馬虎，成績就掉下來了。一仔細，成績又上去了。所以你的成績就總是不穩，只要你努力一點，肯定能上前十名的。”金老師，我永遠不會忘記你的這番話。
再見了，恩師們。
老師國中作文7我的語文老師姓白，有著苗條的身材，有神的眼睛，悅耳的聲音和她那鮮明的個性。她的講課水平特別棒，又是一個嚴與慈完美結合的老師。在課堂上，她嚴格的要求我們，給予我們知識，教會我們做人的道理；我們犯了錯誤時，她總能微微一笑，給我們講述這樣做的壞處，從不亂髮脾氣。
有這樣的老師，我忍不住寫下了這樣一首詩歌：
您是蠟燭
點燃了自己，照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死，絲方盡
不，都不對
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的黃牛更樸實
您比奉獻的春蠶更無私
對，我知道了
您是人類靈魂的工程師
塑造心靈
淨化靈魂
永遠不知道疲倦
長大了我也要――
做一名老師！
師與生，是一種互相關心的關係。師生之情，是從生活，學習各種角度來評價的。師生情是我與白老師溝通的橋樑，不管在什麼時候，我有什麼困難，我都可以坦誠的、大膽的和白老師進行交流，白老師也會不厭其煩的開導我、幫助我。我在課餘時間參加了藝術體操隊的訓練，學習時間和班級活動有時不能正常參加，白老師總是提前給我佈置作業，照顧我的時間安排，有時還給我單獨輔導。所以，我能夠保持優秀的成績，是與白老師分不開的。
不久以後，新學期來臨時，我時刻準備著和白老師一起向著最好的成績奮鬥！
老師國中作文8轉眼間，我的人生第一個學習階段在不知不覺中結束了，又開始了我人生的第二個階段——國中生活。
開學第一天，緊張、開心、激動的心情促使我迫不及待地想早點來到學校，來到我即將要生活三年的學校——二中。邁進校門的那一刻，臉上的笑容已溜到了九霄雲外，只剩下緊張、害怕。那歡笑聲，那說話聲，那玩耍聲……校園的一切都是那樣陌生，但這陌生的環境卻又充滿“誘惑”，讓我渴望去了解它。我來到七(7)班——我在教室坐下後，周圍的一切又都是那樣陌生，好像是兩個不同世界的。但我堅信，我和她們一定會成為好朋友。
在國小時，常聽老師們說，國中的老師是最“殘暴”的，動不動就“鞭打”學生。可是，經過幾個星期的學習，我發現所有的老師並非都是“學生殺手”，相反，我發現他(她)們個個都是平易近人。特別是語文老師講課十分生動，朗讀課文的時候也十分有感情。面對陌生環境的我們，心中自然有些害怕，上課也不敢舉手發言，語文老師常常鼓勵我們，使我們對這個陌生的環境漸漸熟悉起來。
第三個星期的星期二下午，我班進行了班幹部評選。在國小的我，一直擔任著副班長和文娛委員。我心想，國中應該也能謀得“一官半職”吧。可惜結果是那樣殘酷，那樣無情——我“名落孫山”了。我很傷心，但我不會因此而氣餒。我相信，在往後的日子裡，我一定會“金榜題名”。
國中生活，一定會豐富多彩，同學們，你們說對嗎?
老師國中作文9吳老師是我們班的語文老師，他很幽默。我敢打賭，在我們學校沒人比吳老師更幽默，下面就由我來和你講講關於他的故事吧！
那一次，是期末考試前兩天的複習階段，幾乎每天都的作業、練習都比較多，再加上緊張的心情，使我們很累。那天，我們勞累了一天，好不容易熬到最後一節課了，聽到了“救命之鈴”——下課鈴。正當我們準備收拾書包“撤離”的時候，吳老師走了進來，說：“下面我來佈置一下語文家作。”一向不佈置家作的吳老師這句話一出口，猶如晴天霹靂一般，重重地打在我們頭上，我們一下子趴在了桌子上，一邊討論著作業的多少。吳老師又大聲說道：“安靜，剛才紀律不好，今天的作業雙倍！”“不要啊”！我們有氣無力地哀嘆。吳老師又說道：“今天的作業就是……”吳老師還沒說完，同學們就已經癱坐在椅子上了，因為我們我們的語文學科一向沒什麼家作，但現在唯一的希望也破滅了。“就是把第三課……”聽到這裡，同學們都以為語文家作是把第三課抄兩遍，都露出了絕望的眼神。“把第三課讀兩遍。”吳老師特別把“兩遍”說得特別重。可剛說完，同學們都跳了起來，異口同聲地喊道：“耶！”大家高興得手舞足蹈，都說吳老師非常地幽默。
幽默的吳老師用特殊的教學方法使我們對語文產生了濃厚的興趣。
老師國中作文10今天，是星期x。中國時代感恩勵志教育講師團來到了我們的學校。學生和家長都要去上這節心理課，我就和媽媽去了。
在一片掌聲中，給我們上課的x老師上了講壇。x老師給我們講了一個老師的故事。一個叫xx的上海女孩做了教師，她堅信自己能堅持下來。她被調到xx的一個小山村教書。當她到的時候，她驚呆了，這哪是學校啊，連一堵圍牆都沒有；這哪是教室啊，只是一間破舊的小屋子。她到的時候，那十幾個學生正蹲在地上用小石子練習寫字呢！學生們看見了老師，齊刷刷地站起來，對老師說：“老師，歡迎您。”一週後，x老師不想待了，但她還是堅持下來了。一個月後，x老師實在是堅持不住了，就收拾好行李偷偷上路了。從那裡到縣城有六十里山路，x老師一個人走在路上。晚上，山路上毛骨悚然，她想起這裡有狼，就害怕起來。突然，她看見身後有亮光，就躲了起來。原來是孩子們，孩子們說：“老師，您要走，也應該拿上燈啊，我們送你吧！”x老師被孩子們感動了，就回了小山村，在那裡艱苦的生活著，一教就是二十一年。最後，她得了癌症，但她不去外地治療，因為她教的是畢業班。她最後一次上課，只在黑板上寫了九個字“為中華之崛起而讀書”。x老師死後，同學們把她葬在了學校對面的山坡上。
多好的老師啊！像x老師這樣鞠躬盡瘁，死而後已的好老師有很多很多，讓我們對所有的老師說一聲：“老師，謝謝您。”
老師國中作文11老師是什麼？老師是我們的人生導師。
老師是什麼？是我們走向光明的一盞指明燈。
老師是什麼？老師是下雨時的一把傘。
老師是什麼？老師是大樹，是我們除家人外最瞭解我們的人。
老師，我想對您說，等將來我們有出息了，有成就了，有一番事業的時候，當我們回憶著從前的點點滴滴時，我們第一個想到的就是老師您。想起您如何讓我們腦中呈現一點一點的公式，一點一點的知識的樣子，想起你用棍子敲打我們時的樣子。我們都知道您並不是真的想打我們，而是我們犯了錯，您才打的我們；是我們觸碰了你的"底線"，才打的我們；是我們練了許多道題還是不會做的時候，您才恨鐵不成鋼、狠著心打的我們。我們心裡永遠記著一句話："嚴師出高徒"，我們知道，如果沒有您嚴厲管教著我們，我們都不知道自己會變成什麼樣子。
老師，雖然您有時是嚴厲的，但也有，慈祥和藹的一面。當我們不會解方程式，是您在耐心教著我們，一遍一遍地講。甚至犧牲了你自己的休息時間，也要把方程題琢磨透徹，讓我們理解的更輕鬆。
老師，是您讓我們知道了學習是為自己而學，而不是為別人，為父母而學的，我們感謝您！
老師，雖然我們都有很多話想對您說，但我們最想對您說的是："老師！你就是我們第二個父母，我們會永遠記得您"！
老師國中作文12接回上一集。潘老師罰得他們可嚴重了。首先，罰他們放學後在400米的操場上跑十圈，還要我們全班留下來“觀光”。哎！真是……
“那兩位同學跑十圈，班長也跑一圈！”潘老師嚴厲地說。 “為什麼我也要跑啊？”我忍不住出聲了。 “你身為班長沒管好，還好意思問為什麼，真是可笑！”同學們聽到老師罵人的聲音，圍過來了，看著我。
“我……”我說不下去，放下書包轉身就跑。當時的我心裡是多麼的難受，這關我什麼事啊？我難道要24小時不離開座位，去看管同學嗎？我難道是機器人，不用下課休息一下嗎？
跑完回來我還喘著粗氣，我這不是辛苦，我是氣憤！
天漸漸暗了，那兩名被罰的同學也越跑越慢。同學們的怨言也開始多了。特別是女生，圍在一起說話。潘老師見了，隨便捉了兩位男班幹部，厲聲道：
“把有講話的女生捉出來！”
那兩名男同學不忍拆穿，只說不知道。
“你們不肯說是嗎？那麼就你們跑四圈！”
那兩名男同學實在不肯說，自動自覺去跑步了。這令我們女生十分感動，同時也對老師的憎恨加深了。
欲知後事如何，請待下回分解。
老師國中作文13我有一個“牛”老師，他工作勤勤懇懇，任勞任怨對人也特別的關心和呵護。
開學的前幾天，我帶了許多東西來，因為太多了，所以拿不動。剛好，遇到了這位“牛”老師，他幫助了我，把我的東西從一樓搬到了六樓。在回宿舍的那天晚上，我特別的高興。因為從來沒有一位老師這樣幫助過我。在國小的時候，每次住校我都會帶很多東西，去宿舍時，由於東西太多，我拿不動，老師見了只會說：“能不能拿的動呀！拿不動讓別人幫你一下。”才開學，我又不認識新生怎麼叫別人幫我，心想只好自己艱難得把東西運進宿舍了。而在這裡，我遇見了樂於助人的老師，關心學生的老師。
他長得雖然沒有劉德華帥，但在文學方面卻比劉德華高勝一籌。
他會採用幽默風趣的教學手法，讓他的課生動有趣，讓我們聚精會神，讓我們在輕鬆歡快中學到每一個知識點。他是一個博學多才的人，帶兩班語文兩班歷史，難道不是博學多才嗎？我認為他就好比諸葛轉世，雖然沒有諸葛亮那樣神機妙算但絕對是他上知天文，下知雞毛蒜皮。
他能夠把我們班上事物處理得井井有條，讓我們在一個整潔溫馨的環境中安心地學習。
通過我的介紹，你能猜到這個樂於助人，知識淵博的他是誰嗎？告訴你吧！他就是我們七年級（1）班的班主任—— 王老師。
老師國中作文14從育兒班，到國小，到國中，教過我的老師有很多。或許幾年後，我已經不能急的其中一些老師，但唯獨有一位，是我終生難忘的。
劉老師年近五十，有著豐富的教學經驗，教出的學生有的已經畢業工作，有的在名牌大學讀書。劉老師之所以使我難忘，是因為老師不同尋常的教學。
劉老師上課，從不直接教給我們知識。上課時大部分時間是在與我們互動。她的思緒與情緒，此時是完全沉浸在課文裡的。老師把我們吸引到課文裡，老師的語調，跟隨著課文裡的情節高昂起來，又低沉下去；我們跟著老師，在知識的海洋裡、在文字的韻味中遨遊。
劉老師善於發掘學生的潛能。老師循循善誘，這提高了我的語文水平，提升了我的語文學習能力。每每上劉老師的語文課，我總是如魚得水。老師交給我們的，不僅僅是生詞表上的字詞，課文中的句子，更多的是我們可以受用一生的語文能力和語言鑑賞能力。
現在回想起來，我的劉老師教給我的東西是多麼可貴啊！雖然，某一天，劉老師或許會不在了，但老師教給我的知識，以及我對老師的感恩、敬佩之情，是會伴我一生的。
老師國中作文15我得眼裡班主任一定是一個威嚴，神聖，不可侵犯的人。可我們的班主任雖然有時候很嚴厲，但是她卻把我們當成自己的孩子一樣對待。我們開心時，她也開心。我們難過時，她也難過。她就是我們的班主任曹老師。
從一年級開始，我就對曹老師有著一種恐懼感，因為曹老師對學生要求很嚴格。我生怕自己做錯了什麼惹老師不開心。可逐漸與曹老師待得時間長了我才明白老師之所以對我們這麼嚴格是為了我們好。
當然不僅有嚴厲的一面，她也有慈祥的一面。記得有一次上數學課，老師講了一道題，大部分的同學都已經學會如何解答了，可還是有一兩個同學沒能弄清楚，我本以為老師會說他們不認真聽講，可沒想到老師竟然一點兒一點兒的為他們分析起來，甚至自己的嗓子都啞了，也要教會他們做會這道題。終於功夫不負有心人，這幾個學生學會了。而我更相信，這幾個同學學會的不僅僅是這一道普通的題，還學會了遇到困難不放棄，堅持尋找解決的辦法，最終就一定會成功。
曹老師也有自己的孩子，可她卻把所有的精力放在學生身上。跟本沒有時間去照顧自己的孩子，她給學生遠遠超過了她給自己孩子的。我們有何嘗不把她當做自己的母親，因為她教了我們許多。可如今老師年紀也大了，也沒有太多的精力去管我們了，不過她給我們的東西會使我們受益終生。
你說，有這樣一個好老師，我們還有什麼理由不去好好學習？
學識谷
