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關於愛的故事作文彙總七篇

欄目: 作文 / 釋出於: / 人氣:5.24K

無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的愛的故事作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關於愛的故事作文彙總七篇

愛的故事作文 篇1

如果你的生活事事都必須聽從他人的命令,你會活的怎麼樣呢?是乖乖的任人擺佈,或是乾脆不想活下去呢?由作家蓋兒.卡森.樂文所寫的魔法灰姑娘是我最喜愛的一本書,它敘述的是一個被糊塗的仙女露欣達賜與了“聽話”禮物的女孩——愛拉的故事。

也許你會認為“聽話”是小孩子該做的事,要他吃飯就乖乖的吃飯,要他上床睡覺就得關掉電視立刻去刷牙。但愛拉知道,聽話也是一件極為危險的事,因為即使可怕的食人妖要她自己跳入滾燙的油鍋裡把自己炸的鬆鬆脆脆的供他們吃,她也沒有能力抵抗,一旦她不服從,噁心、缺氧……等可怕的症狀會將她立刻淹沒。

我之所以愛上了這本書,是因為我敬佩主角的勇氣,以及她的機智和聰慧,雖然有詛咒限制她,她仍然保住了一顆不服輸、有信心、為人著想的心,她也從來不是個乖乖聽令的機器人,總是在她人的命令中尋找可以不完全聽令的方式,她試圖保有自己的人格,最後踏上旅途尋找當年的仙女以解除她的禮物,並遇到了吉利國 王子——夏蒙,彼此相愛,為了救他,終於打破了咒語的限制,重新擁有了完全的自己,是個觀喜大結局。

書裡的故事在現實生活中或許很難看見,但對於那些生活在女權極小,甚至於沒有的國家中的女孩們,服從是她們從小就得認清的事實,而我有幸生長在兩性平等的這個社會中,實是該感恩上天。這本書讓我學到,每個人都有自己應有的權利,不該過度限制,若是每個人都不停的限制別人,這個社會沒有自由,也就不會進步。

從愛拉的身上,我還學到了“保有自己的價值”,將自己的優點儘可能的發揮,不要做個人雲亦云沒有自己想法的戲偶,要把自己想成一顆待琢磨的原石,用心的去琢磨,才能讓自己的生命發出最耀眼的光芒。

從現在起,我要努力發揮自己的能力,“不要小看自己,因為人有無限的潛能。”,連受到限制愛拉都做到了,我一定也是可以的。

愛的故事作文 篇2

“哈哈哈哈,原來葉娜以前是農村女孩呀!髒兮兮的!”

“是呀是呀,真不要臉!”

“哼,還是愛雲告訴我們的,我恨死葉娜納!跟我爭!”

一大堆同學們將葉娜的祕密聊到上課。葉娜:“555,是愛雲將祕密透露出去的嗎?”愛雲來到葉娜旁邊,故意碰碰葉娜,臉上的熱情消失了,換來無盡的冷漠。

“愛雲,你到底怎麼了?我是葉娜!!~!”“是葉娜又怎麼樣,你很有名?”葉娜的喉嚨已經說不出話來,昨天的愛雲和今天判若兩人。葉娜離開學校,回到家裡,無精打采的睡了。

在夢中,葉娜夢到友情女神,葉娜衝女神大喊:“你製造的!都是你害得!!!”友情女神微笑著:“真的是我害得嗎?這是水晶球,你看看吧!”

水晶球裡,愛雲跪下,對前面的黑衣女人說:“黑暗殿下,我已經將祕密告訴全校人了!”黑衣女人:“很好,繼續繼續,我要讓所有人的友情破滅!”葉娜哭著說:“她……她怎麼了?”“怎麼會和黑衣女人在一起?”

友情女神說:“呵呵,那個黑衣女人控制了愛雲,誰的友情很深,誰的友情就最容易被破塊。”“那您怎麼不打敗這個可惡的女人呢?”葉娜為了得到結果,特意將“您”說上去。

友情女神搖搖頭:“她跟我的實力不相上下,所以嗎……”“不過,還是有辦法的,你醒來時,會有一張地圖,終點就是黑衣女人家,當你來到那,地圖會送你一個魔杖,你拿著它,說:“友情的力量,化身——葉娜!”

早晨七點。

葉娜起床了,拿著地圖,驚奇地尖叫:“這太遠了吧!!!”“不行!救出愛雲,恢復美好友誼!!!”

三小時過後……

“這裡是黑衣女人的家嗎?”“黑衣女人,出來!!”

黑衣女人:“我可不叫黑衣女人,我叫破壞分子!”(幽幽:“……破壞分子?”)“你是來找愛雲吧!她現在是我的玩偶,我還沒玩夠!”

葉娜:“你……你竟然將愛雲當玩具!友情的力量,化身——葉娜!”真的起作用了,身上的公主裙變成可愛短裙,手上的絲帶飄飄,蝴蝶奇蹟——開啟!

“啊啊!”數秒過後,黑衣女人隨風消逝,愛雲也回到了從前的樣子。

“謝謝你!葉娜,要不是你,我……我就,555。”“不要哭啦!”愛雲擦擦眼淚“恩!”

愛雲將那時候告訴的祕密改成:葉娜是善良的公主!

愛的故事作文 篇3

媽媽的愛藏在溫暖的話語裡;媽媽的愛藏在關心的眼神裡;媽媽的愛藏在勤勞裡。

我很愛我的媽媽,媽媽也很愛我。

這個學期開始,媽媽帶著小弟弟去幼兒園上班了,雙休日才能回來。我又在夢裡夢見了媽媽:“她像蜜蜂一樣勤勞。星期天很早就去買菜,幫奶奶做很多家務事。”

終於盼到了週末,媽媽就要回來了,我早早地等在門口。門一開我就衝過去,媽媽就緊緊的抱住了我。

媽媽說;“這是給你的禮物。”

我一看,是一輛我朝思暮想的高階電動玩具車。我問媽媽;“為什麼給我買這麼貴的玩具呢?”

媽媽:“我在QQ群裡看到了你的習作,胡老師的評語是文優、字優。你新學期又有了很大的進步,這是給你的獎勵。”

“誰言寸草心,報得三春暉。”媽媽對我的愛永遠留在我心裡。

愛的故事作文 篇4

我曾經聽過一個美麗的故事,故事告訴我們:心中有愛,什麼都不用煩惱。

有一個塌鼻子的小男孩,因得過腦膜炎而導致他智力受損,學習起來很吃力。比如,別人用一節課時間可寫兩三百字,他卻只能寫三五行。即使這樣,他同樣寫出了好文章。

一次作文課,題目是《願望》。他想了半天,然後極認真地寫,文章只有三句話:我有兩個願望,第一個是,媽媽天天笑眯眯地看著我說:“你真聰明。”第二個是,老師天天笑眯眯地看著我說:“你一點也不笨。”正是這一篇文章深深地感動了老師。

這篇簡短的文章,老師給了他最高分並且還一筆一畫地在小男孩的作文字上批道:你很聰明,寫的作文很感人,老師很喜歡你,相信你的媽媽也一定喜歡你的。

捧著作文字,小男孩傻傻地笑了。蹦蹦跳跳地回家了,但他並沒立即把作文給媽媽看,而是在等待,等待著那個美好的日子。

那個時刻來臨了,那便是媽媽的生日。那天,他起得特別早,悄悄地把作文字裝進一個自己做的含著愛意的大信封裡,信封上還畫著一個塌鼻子的小男孩,小男孩的嘴笑得特別甜。

塌鼻子小男孩靜靜地站在床上看著媽媽,等媽媽醒來,他就甜甜地叫了聲:“媽媽,今天是您的生日,我要送給你一份特別的禮物,祝您生日快樂!”媽媽樂了:“是什麼啊?”

男孩笑嘻嘻地說:“禮物是我的作文。”說完雙手遞給媽媽一個大信封。媽媽注意到信封上兒子的漫畫,更是讓她的心怦怦地跳!

果然,看了這篇文章,媽媽激動地湧出了兩行熱淚,臉上露出甜甜的微笑。顯然,媽媽被塌鼻子小男孩給感動了。媽媽一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,生怕他突然間飛了似的……小男孩甜甜地被媽媽摟著,絲毫沒有喘不過氣來。媽媽與塌鼻子小男孩一直摟在一起,直到小男孩的肚子咕咕叫,媽媽才鬆開了手,起身拉小男孩去廚房……

這個感人的故事讓我記憶很深,久久都不能忘記。

人的智力可以受損,但愛永遠不會。它朝氣勃勃,永遠垂著茂密的綠蔭,開著明豔的花,託著豐碩的果!

愛的'故事作文 篇5

母愛,一篇流傳千古的文章,一個值得討論的話題。偉大、無私。

母愛,需要奉獻、給予,甚至可能要為責任而犧牲自我現在所擁有的一切。

父愛如山,母愛如河。天蒼蒼,地茫茫。山無稜,天地合,母愛只有到了那時那種情形才會依依不捨、念念不忘地與母親隔離!

母愛給予我們在人類世界僅有獨珍的生命、健康、頭腦、智慧、知識、自由、身體、關愛……

美麗,維母獨尊。全天低下的好母親、母愛全都是一種維一的、不一般的、樸質的華美。

母親母親,我的母親,我親愛的母親,我親愛的好母親,我愛您,愛您的偉大,愛您的無私,愛你的溫柔,愛您的無私,愛您的關心,愛您給予我的那美麗的母愛,我的心聲在您的心窩裡呼籲:我想對您大聲傾訴:

“母愛偉大!母愛無私!母愛溫暖!母愛溫柔!母親我愛您!流傳千古!”

最後,我想說:“母愛千歲,母親萬歲!”

……

愛的故事作文 篇6

愛的故事我的親人都很愛我,我們家愛的故事說也說不完、、、、、、我的奶奶最愛我了!有一天,奶奶接我放學回家。到了家門口,奶奶開了門,我因站不穩,就扶著門縫脫鞋的時候,奶奶就關門了。我疼得“啊”的一聲大叫,那時奶奶發現我的手被卡著了,奶奶趕緊放下手中的書包去醫院給我拿藥回來。她的速度跟風一樣快,很快就回到了家。

她一邊慢慢地給我包紮,一邊問:“還疼不疼?”我搖了搖頭,她就非常高興地摸了摸我的頭,慈祥地說“我的小寶貝可疼壞了。”我的媽媽也非常疼我,對我可好了!有一天,媽媽檢查我的作業的時候,發現我錯了一道題,就很生氣地開始嘮叨我說:“你說你,怎麼這麼馬虎呢?上一次考試考得很差,就因為馬虎、、、、、、。”我根本就不想聽進去,因為我討厭嘮叨,不過,正因為媽媽的嘮叨,我改掉了許多壞毛病,仔細想一想,媽媽的每一句話語都浸滿了她對我濃濃的愛。這就是我家愛的故事。

愛的故事作文 篇7

胡老師的愛藏在溫暖的話語裡;胡老師的愛藏在關心的眼神裡;胡老師的愛藏在每一堂課中。

還記得這學期的第一堂語文課,上課鈴響了,同學們一起走進了教室,靜靜地等著我們敬愛的胡老師。

胡老師先用美妙的聲音給我們朗讀一遍《我們的民族國小》,然後,又讓我們回答課文中的問題。胡老師再用動聽的歌聲給我們唱了一首《月光下的鳳尾竹》,還用她優美的舞姿給我們跳了一段舞。接著,我們跟著胡老師一起朗讀課文,窗前的小鳥都停在那裡,好像都被我們的聲音吸引住了。一節課接近尾聲了,胡老師雖然很累了,但她依然用最美的聲音帶領我們感受課文。

下課鈴響了,一節生動有趣的語文課結束了,她還耐心地問:“剛才老師講的知識你們都懂了嗎?有什麼不會的都來問我。”同學們都說:“我們都會了,胡老師您辛苦了!”

我以後一定認真學習來報答胡老師。