掌聲寫事作文

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的掌聲寫事作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

掌聲是一種鼓勵，一種讚美，一種讚美，是我們不斷進步的動力。那掌聲，像一朵美麗的浪花，躍入我記憶的長河，讓我念念不忘。

記得我高二的時候，不太喜歡說話，上課不敢舉手回答問題。正因為如此，我很少得到老師的表揚。就在我上二年級下期的時候，老師終於給了我一個讚許的眼神。

一天在語文課上，我們學習了一篇新課文。當老師讓我們讀課文時，許多學生高舉雙手，像對老師說：“老師，叫我，我就讀。”但是我呢？坐在那裡，好像與我無關。老師一個接一個地叫學生。就在我要讀最後一段自然的時候，我看到老師看著我，彷彿在對我說：“易偉敬，勇敢無畏，老師相信你，你是最棒的。”看著老師自信的眼神，我終於鼓起勇氣，高高舉起了手。老師一眼就看到了我，馬上喊出了我的名字。雖然我很緊張，心都提到嗓子眼了，但我還是大聲而動情地讀完了這段話。看完之後只聽到老師和同學熱烈為我鼓掌的聲音。後來老師對我說：“雖然之前易偉靜不敢回答問題，但是今天，她勇敢地舉起了手，非常動情地讀著課文。我們應該好好表揚她。”老師的話和同學的掌聲讓我激動得臉都紅了。

從此以後，每次遇到困難，我都會想起那一聲掌聲，因為那一聲掌聲讓我充滿了信心。

今天，老師讓我們來玩一個有趣的遊戲——找紅心。

找紅心的玩法很簡單，就像和紅心玩捉迷藏，還有同學們的掌聲提示：掌聲越大，離紅心越近，掌聲越小，離紅心越遠。老師望著曹xx堅定的目光，讓他當“探索者”找紅心，又看看潘XX高高舉起的手，讓他當“特派員”，藏紅心。

探索者面朝黑板，筆直的站著，一動也不動。特派員把紅心塞在講臺的'縫隙裡。我不由得替探索者捏起一把冷汗：“這麼隱蔽的地方他能找到嗎？”他過轉身來，正好站在講臺旁邊，所以這時的掌聲特別大，如同雷鳴。他東張西望地走下講臺，想找找同學們的抽屜。掌聲頓時變小了，就像一場大暴雨後的小雨珠落在樹葉上的“沙，沙”聲。聽見掌聲變小後，老師對他說：“同學們的掌聲小了！”他連忙回過頭，翻開老師放在講臺桌上的書本，取下一顆紅心，並激動地大聲說：“找到了，我找到了！”只是，這顆紅心是老師藏的——老師放在書裡的備用紅心。我想，他這時心裡肯定像澆了一盆涼水一樣。他只得繼續尋找，此時，我的心也跟著他在講臺上徘徊。圖書角？沒有。粉筆糟？也沒有。最後，他確認紅心在講臺那裡，便把講臺桌推開，又合上，又推開，又合上……看著他一臉茫然，我真恨不得馬上把紅心的位置準確地告訴他。十分鐘過去了，紅心依舊沒有找到，探索者和我們焦急萬分，特派員卻得意洋洋地笑著。

就這樣，一堂有趣的課在時大時小的掌聲中度過了。