作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學內容：
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學目標
(一)語言角度
1、學習並理解字詞：金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。
(二)科學角度
認識、瞭解金魚的外形特徵及生活環境。
三、教學準備
1、準備實物：小金魚。
2、教學中的字詞卡：金魚、美麗。
3、教學掛圖、教學CD。
四、教學過程
(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，並做課前律動
(二)匯入兒歌
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，並匯入兒歌
師：小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想);教師作神祕狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，匯入掛圖
師：小朋友們看到了什麼?(小金魚)，它生活在哪裡?(水裡)，我們看了水裡的小金魚，那麼我們現在來看一看圖中的小金魚是什麼樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗
匯出兒歌語句：小金魚，真美麗。
4、師：那你們說說金魚長什麼樣子呢?引導幼兒積極思考，大膽發言，匯出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。
5、師：小朋友們真棒!那麼金魚生活在哪裡?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎麼做的呢?
匯入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
匯入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。
(三)帶領幼兒理論，記憶兒歌
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識字遊戲，引出字寶寶
1、遊戲一：字寶寶捉迷藏
師：今天，在這首非常好聽的兒歌裡，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然後教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、遊戲二：摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手裡，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，並用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、遊戲三：給字詞卡照相
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、遊戲四：把字寶寶送回家
師：今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!
玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室裡學魚游泳狀，一邊遊一邊找到地上的字詞卡片，並把自己手裡的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結
今天，小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，並且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水裡，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現在，和老師一起到外面接著玩遊戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室
活動反思：
此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但後面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這麼多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往後看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是後面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以後面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的.座位安排也會影響到一節課的發揮。會後在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如:
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完後，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致後面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：
1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。
2、新教師的表情比較誇張，能很好地吸引幼兒。
活動目標
1. 瞭解中國畫的特點，感受其獨特的美。
2. 練習用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象。
3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：能用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象
難點：掌握毛筆握筆姿勢，感知水墨畫。
活動準備
1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。
2.宣紙，調色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報紙，涮筆筒，每桌一份。
3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。
活動過程
（一）開始環節
教師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最安靜。
（二）基本環節
1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細觀察水墨金魚的特點，教師播放各種實物金魚圖片，幼兒仔細觀察，與此同時教師不斷用語言和提問引發幼兒注意金魚的外形特徵，顏色，花紋，動態表現等細節，鞏固幼兒記憶。
2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎麼畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什麼不同的地方，幼兒思考回答（水墨畫要用水來調色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢不一樣，畫畫的方法也不一樣）
3.教師示範畫金魚，介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時做金魚範畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。
4.請幼兒自己用毛筆，調色盤，水粉顏料根據教師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個輕鬆氣氛的`作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示範畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強調作畫時的握筆姿勢和繪畫方法，先畫什麼，後畫什麼，最後鼓勵幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個美麗的家。
（三）結束環節
1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵和認可。
2.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學會欣賞和評價他人的作品。
3.幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創編歌曲動作，最後游出活動室如廁，洗手。
4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調色盤要涮乾淨，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙摺疊好收整齊，桌子擦乾淨。
教學反思
讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近於造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。
一、活動目標：
1、能在二等分的基礎上，學會剪金魚
2、喜愛剪紙，體驗剪紙的快樂
二、活動準備：
摺紙步驟圖，摺紙若干，金魚剪紙範例一幅
三、活動過程：
一、情境匯入
師：今天小朋友的後面來了許多的客人老師，老師的後面也有一位小客人，請小朋友和我一起數到3，把它請出來。1，2，3，原來是金魚朋友。
小金魚說今天是它的生日，它想開一個生日舞會，請小朋友去邀請那些藏在彩紙裡金魚，你們願意麼？
二、基本部分
1、幼兒觀察金魚的組成部分
師：在邀請金魚之前，我們先來看看它是由那些圖形組成的？
2、師示範剪金魚過程
師：老師先來邀請一條金魚，請你看清楚我是怎麼用二等分的方法邀請金魚，回頭請小朋友告訴我
出現了兩個正方形，上面的正方形畫金魚的腦袋。能不能畫到邊，為什麼？哦，要注意這個地方不能畫到邊，不然金魚就沒脖子了。
下面的正方形畫金魚的尾巴，一個大葉子和一個小葉子。因為要參加舞會，我們要給它剪出漂亮的花紋。
金魚的頭和尾巴出來了，還缺什麼呢？畫一個能碰到四條邊的'大圓，畫上眼珠。
3、出示圖譜
師：一條漂亮的金魚出來了，那麼我是用什麼方法剪出來的呢？我是怎麼用二等分的方法剪出金魚的身體的？第一步是什麼？
眼睛和身體一樣，先對邊折，再畫一個大大地圓形，畫上眼珠。
舞會上還有一個做迷藏的遊戲，請你想一想小金魚能藏在什麼地方？
現在，我請小朋友趕緊動手邀請金魚、水草和石頭吧！
4、幼兒操作，教師巡視
5、結束部分：音樂遊戲
師：小朋友們，舞會快要開始了，趕緊把手裡的東西放進盆裡，參加舞會。
目標：
1、嘗試表現金魚的不同形態、顏色和動態，並能合理佈局畫面。
2、感受金魚的美。
準備
材料準備：
ppx、油畫棒、記號筆、繪畫紙張（魚缸）等
設計意圖：
我們進入了《我是中國人》的主題，中國有著多彩的民間藝術，而著名的觀賞動物金魚也是其中之一。金魚，因為它美麗多姿，成為我國特有的觀賞魚，並流傳到世界各地。因此，它也需要繼承和發揚。在我們的自然角里，孩子有欣賞和餵養金魚的經驗；在我們的區角里我們也提供了金魚的欣賞圖片，孩子們在區角里也嘗試畫金魚，但發現孩子畫出來的金魚比較呆板，畫面也比較單一，佈局不合理。所以覺得有必要開張一次集體活動。
活動預設方案：
一、欣賞大師畫
主要提問：你看到的金魚顏色是怎麼樣的的？你看到的金魚畫裡還出現了什麼？你看到的金魚遊動的.方向是怎麼樣的嗎？
二、欣賞金魚圖
教師自編詩歌，幼兒感受金魚的美
三、比較
師:你喜歡哪張圖?說說你的理由。
小結：我們在畫金魚的時候，要注意畫出金魚的不同形態、顏色以及金魚的動態，要合理佈局，畫面要豐富。
四、作畫
要求
1、畫出金魚的不同形態、顏色和動態
2、畫面豐富美觀
3、教師個別指導
五、分享交流
1、誰想來介紹一下自己的作品？你的魚在幹什麼？（自我介紹作品）
2、你喜歡哪幅圖？為什麼？（評價他人作品））
3、以正面引導的方式進行作品比較
活動目標：
1。在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2。通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備：
1。課件—照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2。課件—音樂《How lucky I am！（我多幸運） 》
活動過程：
一、匯入
猜謎語，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）
二、展開
1、課件聲音：嘆氣
你們聽到了什麼？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2、課件—照片：金魚
（1）奧！原來是金魚呀，它為什麼嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）
教師：一條小魚水裡遊，孤孤單單在發愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒說出，找個好朋友）
課件—照片：兩條金魚
我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）
教師：兩條小魚水裡遊，搖搖尾巴點點頭。
3、我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件——照片：許多小金魚
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）
教師：許多小魚水裡遊，快快樂樂做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚》
現在，我們來聽一首小金魚的`兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌裡說了些什麼呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水裡遊…（孤孤單單在發愁，）
兩條小魚水裡遊…（搖搖尾巴點點頭，）
許多小魚水裡遊…（快快樂樂做朋友。）
5、幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結束
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am！（我多幸運） 》表演，自然結束。
【附】
小金魚（兒歌）
一條小魚水裡遊，孤孤單單在發愁，
兩條小魚水裡遊，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水裡遊，快快樂樂做朋友。
活動目標
1.觀察並知道金魚的構成部分。
2.嘗試組合運用中鋒和側鋒來表現金魚。
3.喜歡金魚水墨活動，樂意表達生活和大自然的美。
活動準備
活動課件、國畫顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫氈)、展示板。
活動過程
一.引出金魚
師：最近我們班的自然角加入了一個新成員，我把它們拍成了視訊，讓我們一起來看看它們吧!(觀看視訊，讓幼兒自己發現原來新成員是金魚)
二．觀察金魚
師：是呀，這些金魚有的大有的小，真可愛。
（引導幼兒觀察發現金魚大小不同。）
師：小朋友們你們看看它們的顏色一樣嗎？分別是什麼顏色呢？
（引導幼兒觀察發現金魚顏色不同，有的是黑色有的是紅色，並解釋紅色是硃砂紅。）
師：請你們仔細觀察，看看金魚由那幾部分構成？
（引導幼兒觀察發現金魚有身體、眼睛、魚鰭、魚尾；並發現金魚的眼睛是圓圓的、金魚的尾巴是大大像裙子一樣。）
師：小朋友們你們看，小金魚在游泳他們的方向一樣嗎？
（引導幼兒觀察並自己發現金魚有的向上遊有的向下遊還有的向左邊或者右邊遊，它們游泳的方向也不一樣。）
教師小結：大大小小的金魚有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們在水裡有的向上有的向下還有的向左邊或者右邊游來游去。
三．臨摹金魚
（一）一起創作
師：今天我們要用水墨畫的方式畫金魚。我要考考你們這一條黑色的金魚可以用什麼筆法來畫它的身體?
師：可以用筆桿直直畫的中鋒。你願意來試一試嗎，注意小金魚游泳的方向哦！
（幼兒自己說出中鋒，並由幼兒自己完成身體部分。）
師：那它圓圓的眼睛可以用什麼筆法呢？
師：也是用直直畫的中鋒，但是是兩個圓形。請你來試一試好嗎？
（幼兒自己說出中鋒，並上前完成眼睛。）
師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴我來畫，小朋友仔細聽！筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。這就是側鋒。
（老師示範用側鋒邊說兒歌邊完成金魚的尾巴。）
師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴畫好了。小朋友們請你們看看還缺了什麼？可以用什麼筆法呢？那請你來幫它加上魚鰭吧。哇有了你的魚鰭這就真的像是一條在水裡遊的金魚了。
（引導幼兒觀察魚鰭，並用中鋒點畫魚鰭。）
師：你們還記得那首兒歌嗎？請你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來試一試。
筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
再來一次，筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
在試一試好嗎？筆兒尖尖點點頭，手心朝上手腕動，輕輕提起來。
（用書空方式，幫助幼兒練習側鋒，老師注意糾正幼兒姿勢。）
師：我們再來畫一畫這一條紅色的魚。看看它向哪裡遊？誰願意來試一試畫它的身體和眼睛？
（幼兒用中鋒完成身體和眼睛。）
師：請你來畫一畫金魚的尾巴好嗎？我們在空中和他一起畫。
你們看金魚的尾巴就想裙子一樣飄了起來。
（大家一起練習，教師注意引導幼兒畫出尾巴的飄逸。）
師：請你為它加上魚鰭好嗎？兩條金魚一起就不孤單了。
（幼兒用中鋒完成魚鰭。）
師：你們想想我們可以添上一些什麼，讓畫更豐富？
（幼兒自己說出添畫內容，如水草、石頭等）
（二）自己創作
師：你們的.想法真有創意，我想你們一定還有更多更棒想法。現在請小朋友一遍看視訊一遍畫金魚，畫完金魚後還可以添上好看水草或者別的不一樣的東西，讓畫面更豐富。當音樂結束請你們把自己的作品貼到作品牆上好嗎？
1.幼兒自由創作。(在幼兒作畫時迴圈播放視訊和背景音樂)
2.教師巡迴指導:
(1)提醒幼兒根據自己的需求選擇適當的毛筆。
(2)進行執筆、中鋒側鋒組合的個別指導。
(3)觀察孩子側鋒，特別是側鋒的運筆，及時指導。
四．欣賞金魚
1.請幼兒互相欣賞介紹自己的作品。
2.教師鼓勵並肯定幼兒作品。
教師小結：今天我們用中鋒和側鋒的組合畫了金魚，有創意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫裡的金魚都快樂的游來游去。老師在美術區也放了水墨畫的材料，你們還可以繼續在區域裡進行寫生創作。小朋友們，再見。
延伸活動
在美術區投放金魚，幼兒可自由觀察金魚，為金魚寫生。
設計意圖
誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯絡在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創造!
活動目標
1．根據畫面前後的聯絡，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過於貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認讀簡單的符號和文字，並能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備
1．知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什麼的。
2．物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)
活動過程
1．匯入活動
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是幹什麼的嗎?他和金魚之間到底發生了什麼故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什麼?
5．理解故事內容
(1)找出故事發生髮展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什麼變化?(教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖)為什麼？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節。
4．情感昇華
(1)師：聽完這個故事，你有什麼感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什麼?如果是你，你該怎麼做?
小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪慾過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。
從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗匯入——自主閱讀——理解閱讀——情感昇華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最後，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動，注重了幼兒的`語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬鬆的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什麼，就應該付出，過度貪慾的結果必定是一無所獲。
改進建議
1．教師的有效提問。提問應簡潔、明瞭，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、瞭解上，在活動前要多準備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的衝擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。
活動目標：
1、基本上了解金魚的大體結構
2、初步掌握揉、撕、捏、擰等技能和纏繞活動準備：報紙、紙片
活動重難點：
重點：用報紙做金魚
難點：初步掌握揉、撕等技術
活動過程：
一、謎語引入謎面：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。
謎底：金魚
二、金魚的平面結構（出示一張大橢圓，兩個小圓和楓葉型紙片）師：現在老師手上有好幾張圖片，你們看能拼出什麼動物師：對啊，原來金魚可以用這些圖形拼出來的啊
三、立體的金魚師：
現在老師把平面的金魚變成立體的.（出示成品）你們想想該怎麼做呢？師：把圓形變成球，用報紙揉成金魚的眼睛，其他的也一樣，但是金魚的尾巴怎麼辦呢？師：最後就是怎麼把他們組合起來呢，要看不出來哦
四、操作環節
現在你們試試看，看誰能夠做出來。自由發揮，並適時指導。並將幼兒作品對比，問成功的小朋友：“你是用了什麼辦法？為什麼他們沒成功呢？”
五、總結
要將報紙擰緊，再用膠布粘住，一定要擰緊了，不然報紙會散開來。小小展示一下，小朋友的成果。
活動目標
1、欣賞、感受金魚的優美姿態以及色彩變化之美。
2、學習按筆和提筆，使用中鋒和側鋒作畫。
3、嘗試畫出不同動態的金魚。
活動準備
1、幼兒已初步認識過金魚，實物金魚若干。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、引導幼兒觀察魚缸裡的金魚，感受金魚的優美姿態與色彩變化。
教師：金魚身上的顏色是什麼樣的?有什麼變化?它們是怎麼遊的?我們來學一學!
2、師幼共同討論、探索金魚的'畫法。
(1)探索金魚眼睛的畫法。
教師：金魚眼睛大大的，凸鼓出來，我們可以用勾線的方法來畫。
(2)探索金魚尾巴的畫法。
教師：金魚的尾巴前面大，尾端越來越小，用毛筆怎麼又快又好地畫出來呢?
(3)教師小結：可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓;用側鋒先按筆再提筆，畫出尾部;用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細節。
3、幼兒創作，教師巡迴指導。
教師：你想畫什麼樣的金魚?和你的好朋友說一說。
4、欣賞、交流、評價。
教師：你的金魚在哪裡?在幹什麼?它們可能在說些什麼?
設計意圖
幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特徵的畫總使它們流連。註明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，於是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閒”等詞彙從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪裡可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、佈局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。
為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環節則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
活動目標
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。
2、在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表述自己對色彩的理解和感受。
活動準備
1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。
2、學具：背景替換軟片夾（人手一份）；習作用具（實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。
3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。
活動過程
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用
（一）出示作品，引發欣賞的興趣
1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什麼？
2、作品中的金魚為什麼這樣招人喜愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什麼樣的感覺？
3、教師小結：鮮豔的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮豔的顏色被巧妙地用在作品裡，帶給人不同的感受。
【設計思路：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮豔
大班藝術活動
的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮豔色彩帶給人的感受，使之後關於色彩運用的話題得以深入。】
（二）觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處
1、你看到那些鮮豔的顏色了嗎？它帶給你什麼樣的感受？
2、小結與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃豔的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫裡它們卻顯得平靜而輕鬆，畫家用了什麼辦法呢？
3、教師隨後質疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來做個實驗吧！
（幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色後的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。）
4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5、教師小結：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上小魚與綠葉，看上去有什麼不一樣？
6、教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？
8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什麼樣呢？我們來玩個遊戲體驗一下吧！
9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什麼不同？
10、教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。
11、那麼多漂亮的顏色被畫家巧妙地塗到畫布上，你喜歡他的塗色方法嗎？
（幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，並與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有塗滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒塗滿顏色的欄杆遠遠看去有光線閃爍的感覺……）
12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫裡運用色彩的方法，馬蒂斯的畫裡還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！
【設計思路：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。遊戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學具能讓幼兒看懂和理解畫家
大班藝術活動的表現手法，使幼兒覺得畫家和自己並不遙遠，讓幼兒對作品產生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】
二、比較作品，感受畫家的風格
（一）教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯
1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮豔的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。
2、播放PPT2：《紅色和諧》裡紅色的牆，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的'花紋緩衝，顯得優雅而快樂。
3、播放PPT3：《國王的憂思》裡紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮豔奪目又和諧。
4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》裡紅色和綠色有著很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放PPT5~6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其餘的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在牆壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，它是幸福而快樂的！
（二）幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎？
（幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。）
2、教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福。
【設計思路：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，真個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對於他們不瞭解的內容要要求他們認真傾聽。馬蒂斯的執著也能讓幼兒驚歎，由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的！】
三、表達表現，大膽運用色彩
幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。
（一）、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。
（二）、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。
（三）、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。
大班藝術活動
（四）、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。
【設計思路：之前的欣賞讓幼兒發現和體會了畫家創作《金魚》時所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬於自我的“像”。進入習作環節後，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經驗的基礎上運用自我的藝術智慧來解決問題。】
活動目標：
1、能通過觀察、比對的方法尋找並發現指紋，知道每個人的指紋都是不同的。
2、嘗試進行有依據的分析、推理，尋找“小偷”。
活動準備：
紫外線小燈（幼兒人手一個），三張長桌子，不同傢俱的輪廓圖（圖上有隱形藥水繪製的指紋），PPT。
活動過程：
一、案情介紹（目的：通過故事引入，激發探索興趣，並初步嘗試發現指紋。）
1、“失竊案”案情簡要說明：警察叔叔想請你們一起去看看“犯罪現場”，找一找線索。
2、幼兒初次嘗試使用紫外線燈“蒐證”。
3、小結：每個人都有著和別人不同的、獨一無二的指紋。
4、認識指紋，嘗試比較三種指紋的不同。
5、討論：為什麼傢俱上會有指紋？指紋怎麼會留下的？
6、三位嫌疑人的證詞描述。
二、取證比對（目的：嘗試仔細觀察、尋找、比對指紋，進一步感知指紋的細微差異性，並能記錄相關“線索”。）
1、——既然嫌疑人都說自己不是真正的小偷，只好麻煩你們幫忙再去“犯罪現場”尋找證據了。
2、出示記錄紙，並進行分組“蒐證”。
3、幼兒操作，並彙總記錄。
三、分析推理（目的.：能夠聯絡前後所獲得的所有“線索”，進行有依據的推理。）
1、幼兒分組討論特定嫌疑人是否是真正的小偷。
2、師幼共同進行推理討論：他去了哪裡？可能做了什麼？是否是真正的小偷？
3、關鍵提問：收藏家被盜了哪些東西？為什麼被盜這些東西？
四、真相大白？（目的：感受成功推理後的喜悅，同時明白應用證據來證明推斷。）
1、——你們不僅努力尋找比對了指紋，找到了很多線索，還找出了“小偷”。非常感謝你們為警方提供了重要的線索和你們的猜測。但警方還需要更多的證據才能逮捕他。
2、小結：希望你們將來通過多思考來證明自己的判斷，可不能隨便猜測哦。
活動目標
根據畫面前後的聯絡，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過於貪婪，只有付出才有獲。
能初步認讀簡單的符號和文字，並能用清晰的語言表達自己的想法。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什麼的。
物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片
活動過程
1．匯入活動
（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是幹什麼的嗎？他和金魚之間到底發生了什麼故事呢？我們一起去看看吧！
（2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發幼兒興趣。
（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？
2．閱讀指導
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
（1）出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的'提示閱讀書的第5一l5頁。
（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什麼？
3．理解故事內容
（1）找出故事發生髮展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）
②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什麼變化？（教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什麼？
（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節。
4．情感昇華
（1）師：聽完這個故事，你有什麼感受？
（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什麼？如果是你，你該怎麼做？
小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。
教學反思：
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪慾過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗匯入——自主閱讀——理解閱讀——情感昇華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最後，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。
整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬鬆的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什麼，就應該付出，過度貪慾的結果必定是一無所獲。
學識谷
