為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大學聯考備考方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學聯考備考方案1
隨著期末考試的腳步臨近，一個學期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰在等待著我們。下學期開學晚，時間緊， 特長生文化課底子薄，起點參差不齊，很多學生已有大半年沒有學習文化課，這些都是擺在我們面前的實際困難。對於特長生的高三英語學習來說，按部就班的辦法顯然是行不通的，時間也不允許。這就需要全組教師細心研究，從多角度去制定一套適合特長生英語複習的備考方案。為此，20xx級英語組馬上行動，通過兩次集體備課活動，已初步制定出特長生的備考方案。
一、認真研究《高中英語課程標準》，吃透 《全國大學聯考考試大綱》。
20xx年英語大學聯考採用新課標卷，對於我們一線教師來說，研究好《標準》和《考試大綱》是非常關鍵的，特別是在試題考察角度、重難點把握上，我們下一步的教學活動將會有的放矢。
二、特長生的學案是英語備考的關鍵。
特長生的學案要突出兩個特點——詞彙、句型、語法力求重難點突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學生實際。特長生只有不到三個月的備考時間，想要眉毛、鬍子一把抓是不現實的，所以學案的製作一定要大膽捨棄，只保留高頻詞彙及基本用法，具體操作見下表：
學案模組分配 各單元（各模組）課時分配內容 製作人 完成時間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點：詞彙、句型）
第一課時：重點單詞識記、重點短語識記、經典原句背誦、高頻詞彙及基本用法（單詞不超過5個，短語不超過3個）
第二課時：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地大學聯考作文經典句子）
z 20xx5年3月5日前
各模組：（重點：各種閱讀訓練）
在進行每一模組複習時，訓練要穿插進行。訓練學案應包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊起，新題型和老題型的訓練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達（1-2次）
z 20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
三、精講精練，不搞“題海”，引導學生儘快掌握新題型，鞏固老題型。
讓學生觀看新題型微課視訊，在訓練中引導學生儘快掌握20xx5年英語大學聯考新題型的解題思路及技巧，複習完必修一、二後，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓練量。教師要精講精練，依據本班特長生實際，大膽取捨訓練題。做到有做必收，有收必講。
四、學習藍卡+小組合作，雙措並舉。
特長生的英語成績不一，個別成績優異的學生由於時間和環境限制，致使其成績下滑，因此，課下應針對個人情況增加訓練量，不斷促使其更優；對於中等生，要讓他們在每一次的進步中重塑自己的自信心，努力趕超優生；對於學困生，不要放棄，多給他們容易達成的任務，督促其完成，適時地運用目標激勵的作用，調動了他們的學習積極性。在平時課堂教學中要善於利用小組合作學習模式，用好學習藍卡的激勵作用，充分激發每一層次的學生學有所獲。
下學期進度及時間具體安排表：
日期 教學內容 備註
3月19日—20日 全市高三一輪檢測
3月23日—27日 必修1+新題型訓練 聽力每天早晚兩次
3月30日—4月3日 必修2—3+新題型訓練 聽力每天早晚兩次
4月6日—10日 必修3—4+新題型+閱讀訓練 聽力每天早晚兩次
4月13日—17日 必修4—5+新題型+閱讀訓練 聽力每天早晚兩次
4月20日--24日 必須5+綜合訓練 聽力每天早晚兩次
4月27日—30日 綜合訓練 聽力每天早晚兩次
5月4日—8日 大學聯考模擬 二輪測試時間待定
5月11日—15日 大學聯考模擬 聽力每天早晚兩次
5月18日—22日 大學聯考模擬 聽力每天早晚兩次
5月25日—29日 大學聯考模擬 聽力每天早晚兩次
大學聯考備考方案2
(一)語文：
1、多練習加強手感。語文考前還是要繼續做題、練習，練練手保持手感，這時候素材或者文字的積累可以先放一放，主要重點放在複習以前所積累的東西，並且在腦海裡想一想能夠怎麼用?這樣在考試時能比較靈活地運用。
2、抓住基礎，複習積累。基礎知識的積累不能放鬆，而且還要複習一下以前所積累的內容，這個時候就是考前突擊機率會比較好，就是考前一週，或者是兩週，就是統一地複習一下，考試的時候會記憶猶新，一些大學聯考必備篇目，考前要過一點，考前一兩天過就可以了，這樣自己會比較深刻。
3、分配時間做套卷。在考前，由於時間比較緊張，語文平常可能一週是兩到三套卷子，大考前時間比較緊張，我們一週一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時間，可以每天做一些固定的專項，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎，確保每天能練手，複習一下，鞏固一下。
(二)數學：
1、功在平時，複習錯題。考前的數學的，因為數學它是重在平時，如複習、錯題積累，及知識點得記憶都是在平時。那考前的話，我會建議大家提前兩週左右開始複習，我先看一遍書就是在把知識點過一遍，把一些例題什麼熟記於心，然後再複習錯題，複習做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯誤，或者說對一些易錯易混點加強記憶。
2、動手練題，加深印象。因為數學是一門幾天不練習就會手生、做題時思路就會有點受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的複習，也要你動手，就是練題型，做舊題，複習以前的錯題或者以前的知識時，不是光看，只想思路，而是應該把這道題當做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。
3、把握時間，做好套卷。考前最好做一到兩套套卷，一方面是把握一下時間，比如說填空題大概分配多少時間，如果到時間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強練手，就是把各種題型，再見識一遍，再過一遍，對於這個知識點、知識模組也都有所熟悉。數學不能像語文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項。所以數學的練手不像語文，是比較平均的，每一個專案都要練一下。數學如果是強項，或者說自己比較熟練的知識點的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對於弱項可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。
(三)英語：
重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要，因為像單詞片語，或者是一些語法，還有包括一些答題的技巧都是平時積累。考前可以做做題練練手，不要手生，然後再背一下大學聯考必備詞彙，避免一些低階錯誤，或者是因為詞彙記不起來而導致了一些失分就可以了。
(四)政治歷史：
平時記憶，考前回憶。考前複習政治歷史，重在平時抽小時間，比如說課前課後，這些都是你背誦效率比較高的時候，而且乘老師講的內容記憶比較新鮮的時候背，這樣效率比較高，然後在考前，以單元的形式再大體過一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來，在腦海裡回憶，碰到比較卡殼的點再帶回去看，或者是覺得自己以前背過的有聯絡的地方再回去看一下，效率會比較高。
大學聯考備考方案3
一、教學建議
準確把握教學要求，循序漸進地教學
1.不搞“一步到位”。
2.刪減的內容不要隨意補充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持學生高水平的數學思維。
6.以問題引導學習，儘量採用“歸納式”讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。
7.既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。
8.使學生在建立知識的內在聯絡過程中領悟本質。
二、應該加強下列四個訓練：
1.基礎訓練
2.閱讀訓練
3.表達訓練
4.計算訓練
三、教學過程中數學複習教學建議
(一)、要讓學生知情
1.要讓學生明知大學聯考命題要求、範圍和重點等。
2.要讓學生明知大學聯考評卷的細則。開學之初強調“學習細則，規範解題”
3.要讓學生明知老師複習計劃。
(1)立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點;
(2)注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯絡。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;
(3)明瞭課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網路化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處;
(4)經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。
(二)、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。大學聯考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多大學聯考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪複習中重視基礎，大學聯考前衝刺階段的複習更要重視基礎。
(1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。
(2)用好課本事實上歷年來大學聯考命題的一個不變的原則就是“取材於課本，但又不拘泥於課本”。課本中每一個例題、習題的設定都有其目的和作用，體現著本節知識所應達到的能力要求。雖然大學聯考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對大學聯考試卷分析時不難發現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少大學聯考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。
1)藉助課本落實雙基
2)藉助課本構建完整的知識體系
3)藉助課本實現查漏補缺
(3)落實必考點
高三複習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。
大學聯考備考方案4
一、基本情況：
xx屆學生共102人，3個教學班，其中理科班1個文科班2個。由於本屆學生無錄取線，基礎比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點成績與兄弟學校差距明顯，尤其是高分學生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優勢，一是教師愛崗敬業，年富力強，責任心事業心強，樂於奉獻，同時有四位中層領導代課帶頭；二是學生文明守紀，多數學生聽從教誨，有上進心，學習的主動性、積極性不斷增強，通過兩年的培養，部分學生進步明顯；三是有求真務實的新校長的堅強領導，全體班子對大學聯考的密切關注，大學聯考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。
二、指導思想：
以人為本，為學生的前途命運負責，為學校的生存發展竭力，為自己的專業成長鋪路，努力踐行低進中出，中進高出的育人理念，確立文理並舉、全面發展的戰略目標，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發展目標，經過老師的精心培養和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學。
三、目標任務：
二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。
四、備考策略
1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人，與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級大學聯考目標責任書》。班主任要樹立強烈的目標意識，認真做好科任教師的協調工作，調動教師的積極性；認真做好班風學風建設，調動學生的積極性，形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人，要不斷增強責任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》，明確任務，承擔責任。抓實教學的各個環節，重視基礎，培養能力，使各個學科齊頭並進，大面積提高教學效果。
2、狠抓教學常規管理。
（1）認真落實教學計劃，按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統工程，科學的計劃是大學聯考備考成功的基礎。為了杜絕複習備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強，交教務處備案，要防止複習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。
（2）認真備課，強調備課“兩重”，即重知識體系構建、重答題方法技巧總結，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學生、備練習，“五點”，即鑽透每節課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組，文科由王旬康負責；理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關，坐實教學過程。
（3）全員參加各類複習備考研討活動。相互學習，取長補短。
（4）加大教學檢查力度。常規檢查組每兩週一次對備課、作業、檢測進行一次檢查，確保過程的落實。作業、測試卷要精選細篩，儘量全批全改，對踩線生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。
（5）加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動，及時反饋調查結果，及時督促教師改進教學工作。
（6）認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度，年級組長認真搞好各類考試的組織工作，端正考風，嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作，服從監考安排，按時到崗，遵守時間，認真監考，搞好每次考試的閱卷（週三前成績交班主任和年級組長處列印公佈，杜絕學生閱卷、過分現象）、質量分析工作，質量分析到題、到任務生，做到以考促教，以考促學，全面提高備考質量。
3、合理安排教學進度。本屆備考複習分兩個階段：
第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪複習階段。一是以複習資料為重點，重溫並熟悉教材，加強各科基礎知識體系的構建，注意基本技能和基本方法的訓練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯絡，形成知識網路，目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養學生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學生分析命題怎麼考，考試怎麼答，注意題意的分析，培養思維的敏捷性、答題的規範性，通過這階段的學習，使學生的能力得到明顯提升。
第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪複習階段的重點是規範訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點，加強學生規範訓練、應試技巧和心態調整的指導。目標是提高學生的應試能力，包括解題速度，時間分配，心態調整，經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統籌安排各類測試。
第一輪複習期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力複習紮實、有效。到二輪複習階段，4月年級統一安排半月考一次，5月安排週考，6月模擬模擬考一次，除14次大型統考外，其他周測由教師自己晚自習安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質量的試題進入學生手中，避免題海戰術，提高備考效果。
5、狠抓藝體訓練，努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計劃，夯實訓練任務，強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯絡，簽訂培訓協議，落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班，狠抓文化課教學，提高教學成績，確保雙過關。
6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導大學聯考，後勤全力保障大學聯考，形成人人重視大學聯考，人人蔘與大學聯考，一切為大學聯考讓路的氛圍。
⑴加強學風建設。要求學生人人有大學聯考目標，列印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進入高三年級，要做好動員工作，讓學生有緊迫感，增強學習的主動性。每次考試要公佈成績，做好總結，讓學生反思前段的學習，激發學習熱情。督促各班開展學法交流，交流學習經驗，提高學習效果。
⑵加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衛生現象，督促學生朝讀；下午要求學生按時到校，督促學生安靜自習；晚上落實坐班，抓好宿舍管理，督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習後住在學校，對重點生全程監控，輔導到位。
⑶加強培優補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生，從薄弱學科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際，自習課和坐班培優補弱、分層輔導。針對學生實際，認真細緻地進行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。
⑷堅持開好月考總結會，聽班主任和科任教師彙報工作，班主任主要是學生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調後分別召開不同層次學生座談會，百日衝刺動員大會，激發學生的學習熱情，形成強烈的競爭意識。
⑸召開學生家長會。統考後適時召開學生家長座談會，及時通報學校及學生情況，多方位關注學生，齊抓共管，以達到良好效果。
⑹加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態，認真做好思想疏導工作和心理輔導工作，關注問題學生，排除學習的障礙。
⑺每次統考結束後進行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進和諧備考。
⑻後勤搞好學生的飲食、住宿服務，提供優良服務保障，確保水電供給暢通，儘量動員學生全部住校，全封閉管理。
面對xx年大學聯考，我們要正視現實，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅信，有學校正確領導，有全體高三教師的齊心協力，xx年大學聯考一定會完成既定目標，從而向人民交一份滿意的答卷。
大學聯考備考方案5
時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點：xx中學 主講人：李xx
這次講的內容分為三大部分：一 課改對大學聯考的影響 二 新課標大學聯考命題特點 三 大學聯考整體備考策略。
第一部分：大學聯考面臨的幾大困境：
1.課程不標準。
2.課程目標不清晰，三維目標令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發展、自主沒有進展。
4.評價不到位。
大學聯考的出路：
認識大學聯考學科學習對以後生活的作用在哪裡？比如數學是培養邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實行合格性考試與等級考試。
第二部分：新課標大學聯考命題特點：
1.命題特點：具體知識能力化，學科問題綜合化、實際問題學科化、考核內容前沿化。
這就要求我們要時時刻刻注意發生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學科知識解決分析生活中的問題。
網際網路思維用到教學中。
2.我們的教學要：
由“課堂教學”向“學科教學”轉變。
由“教了什麼”轉化為“學到了什麼”
變講的深為扣得準，變教的妙為學得會
變聽的懂為答得對，變練得好為考得好
第三部分：備考原則：
一、以教材為起點 以課程定高度、以考綱明方向
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意
變封閉問題為開放性問題，不要只關注答案、更要關注答案如何得出
結合課標解讀考綱a關注考察的內容領域b關注考察的行為目標
（瞭解、理解、鑑賞、運用等）
二、分步驟教學 三輪複習
學生理解和運用能力的考察，有的同學一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達到運用層次。
理解能力的培養：強化試題與考點的聯絡，以課本例題為基礎，搭建與試題的橋樑。在講解試題時要引導學生髮現試題中的課本知識。（老師要起引導作用）
運用能力的培養：檢測和訓練，學會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標準變“學知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養學生解題能力向發現問題和提出問題的能力轉變。
大學聯考備考方案6
一、xx年大學聯考回顧
xx年，我們xx中學大學聯考取得了驕人的成績，學校被評為xx市xx年大學聯考先進單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進取的精神去面對xx年的大學聯考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學生860多人，共有15個教學班，理科班8個，文科班7個；其中理科重點班2個，文科重點班1個，美術班1個。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學校相比，我們學校這一屆明顯處於劣勢。因此，做好符合實際的大學聯考備考是我們取得xx年大學聯考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂於奉獻的教師隊伍，我們有信心在xx年的大學聯考中再創輝煌。
三、指導思想
以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依託，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段複習，落實培優、輔中、轉差，堅持文理並重、體音美並舉、全面備考的策略，注重學生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取xx年課改首次大學聯考的勝利。
四、大學聯考指標
（略）
五、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。
2、實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3、從學生實際出發，實行分層教學，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保複習備考的有效率。
5、要精細備考，樹立四種意識：責任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮鬥的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神、與時俱進的創新精神。
6、優化管理隊伍、教師隊伍和學生隊伍。
六、複習計劃
第一輪複習
時間：
9月1日——三月中旬
目標：
夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。
要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面複習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。
第二輪複習
時間：3月下旬——4月底
目標：
圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主幹知識，強化重點，突破難點；
2、能力層面上，採取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要採取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的.不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學生的攔路虎，要通過個別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學生往往望而卻步，因此專題複習階段要注重知識的橫向聯絡和縱向聯絡，注重培養學生知識點的遷移能力，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導專題訓練。
第三輪複習
時間：4月1日——5月底
目標：
緊扣大學聯考熱點，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，迴歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養學生正確解答綜合題目的能力，重點培養學生綜合運用知識解決問題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規範解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發現問題，及時糾正補充。
考前演練：
時間：5月30——大學聯考前
目標：模擬考試，實戰演練，提高大學聯考適應性。
要求：精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考場規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。
考前計劃安排
第一輪複習採取系統複習月考制度；第二輪複習採取專題複習週考制度；第三輪複習採取診斷性考試製度；考前演練採取模擬大學聯考實戰演練制度。
七、備考措施
為確保大學聯考目標實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。
首先，從大處著眼，從小處著手，以質量為核心，強化質量第一意識，採用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想大學聯考，個個抓大學聯考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成大學聯考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為大學聯考備考保駕護航。
常規管理是形成大學聯考備考良好氛圍的關鍵，常規管理抓好了，就能保障大學聯考備考順利進行，相反，大學聯考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為大學聯考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮鬥目標，保持昂揚的鬥志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
（1）、 班主任是各班大學聯考備考的第一責任人，必須做到“一箇中心，兩個基本點”。
所謂“一箇中心”，就是班級的一切工作都要以大學聯考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的大學聯考各類指標數；第二，目中有學生。班主任要把學校下達給班級的大學聯考指標數進行分解，然後與各科任教師認真商榷確定各類指標的物件生，並死死地盯著這些物件生。第三，手中有措施。對於物件生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出物件生的薄弱處，然後給他們補思想，補信心；考試之後多會診，查詢在考試中出現的問題，然後對症下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對物件生課堂上多提問，生活上多關心，作業多批改，疑問多解答。
所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設，加強學風建設，為大學聯考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然後是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢於管理。發現問題及時處理，要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言，那就是要採取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗鬥”的局面。
（2）、加強備課組的管理，充分發揮備課組的作用，紮實有效的落實課堂教學的實效性。
第一，常規教學中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學的效率，因此各位教師必須備好學案，真正做到吃透教材，吃透學生。
第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。
第三，加大大學聯考研究力度，把握好大學聯考方向，特別是xx年的大學聯考是課改後的首次大學聯考，更要組織教師參加各類大學聯考研討活動。採取走出去，請進來的方式，研究近幾年的大學聯考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學科團結戰，努力提高本學科成績。
第五，嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、衝擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實，並直接應對大學聯考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，並且必須強化改錯。
第六，優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、複習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對大學聯考的實處。
大學聯考備考方案7
一、知彼
首先我們必須要清楚老師的複習計劃，包括內容和時間安排，這樣才能保證複習的效果。
其次我們還要清楚往年大學聯考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對於歷年大學聯考試卷的瞭解是十分有必要的。例如研究當地大學聯考的試卷結構，掌握歷年大學聯考的考查內容：
（1）重視學科主幹知識。
歷年大學聯考均考查了阿佛加德羅常數，元素週期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地區還考查了富有新課程模組特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發反應、1H核磁共振譜等內容。
（2）強化實驗能力考查。
試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變數實驗設計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模組的學習要求。
（3）考查學生資訊素養。
與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了較多的不同型別資訊材料題，如資料、圖表、反應關係等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理，並得出正確結論，這也啟示了我們大學聯考對考生能力提出了更高的要求。
二、知己
首先要確定自己是什麼層次的學生，然後主動出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的複習計劃。高三化學複習和很多學科一樣常採用三輪複習法，我們在制定自主計劃時也不能脫離老師的複習計劃，所以我們也需要分三個階段複習：
第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時間需要根據老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內容多，需要我們注意以下幾點：
1。以課本為主，落實每個知識點
通常的做法是精選一套複習資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2。藉助其他學科，化解難點
第二階段：將知識融為一體，培養綜合能力。時間為3、4月份。經過一輪複習後，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步溫習鞏固，主要是通過綜合練習來實現。強調再次迴歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點。
第三階段：最後衝刺階段，時間5月到6月初。這是關鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在大學聯考之前徹底解決。
有了為自己量身定製的複習計劃，其實高三複習也不是一件多麼痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪複習就完成了400多道，而大學聯考僅7道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態。
大學聯考備考方案8
一、明確複習思路，充分發揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，並結合對近年大學聯考題的認真分析，深化對大學聯考題的認識
高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及大學聯考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也作為複習的指南，做到複習不超綱，具體說來是：
(1)以新課標各省的大學聯考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯絡，從而為整個一年的複習定下一個正確的基調。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)採取策略：注重對數學概念本質的複習;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發展能力，提高素質是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3、重視對新增內容的複習研究：
新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對於這部分內容的複習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。
(2)引得當
貼近、源於課本是近年來大學聯考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
(3)講到位
要講到位，複習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前後知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。
5、基本複習方法
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
③講究講評試卷的方法和技巧。
①.照顧一般，突出重點
②.貴在方法，重在思維
③.分類化歸，集中講評
6、認真落實集體備課工作
①按照制定各輪複習的時間安排，保證各輪次按時完成。特別是第一、二輪的時間。
②每週備課要按照計劃對下一週的內容統一進度、統一主要例題，並提前刪減資料上不必要的內容。
③每週三下午4：10——5：00為集體備課時間。備課組要結合上一週的學情和下一週的內容適時配置週週練，進行鞏固訓練，彌補教學上的漏洞，及時測評，及時反饋，調整教學，可以對學生中出現的問題共同想辦法解決。
④各班數學教師要根據實際情況適當調整複習進度，不能拖時間。安排好三輪複習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前鬆後緊，避免任務交錯，違背於教學規律。
7、個人備課
認真落實集體備課精神，有創造性的寫出個人教案。狠抓課堂教學，注重課堂教學效果和落實。踏踏實實做好教學工作。具體要求：
①做到沒有教案不登講臺。
②年輕教師保證聽一節講一節。
③注意課堂教學秩序的管理，保證課堂效果。
④加強作業檢查力度，保證內容落實。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
(1)普通班根據高二成績確定邊緣生名單及數學弱科科目，並建立邊緣生成績跟蹤表。
(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課餘、作業、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學生加
以個別關注和指導。
(3)利用課外活動時間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學生存在的問題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進行)
9、教學生會三思：一思：我錯在哪裡;二思：我為什麼會做錯;三思：怎麼才能不出錯。
二、時間安排：略
大學聯考備考方案9
高中語文知識是零碎的，是繁瑣的。也許強調過很多遍的字音字形你仍然在考試時不能確定自己的判斷是否正確。這個問題最大的根源就在於聽課質量的問題。俗話說，好記性不如爛筆頭，語文課堂上必不可少的就是筆記本。
課堂上的筆記本應該如何是用也是一個大問題。有些同學準備了一個筆記本，然後把課堂上的重點一個挨著一個記下來。我不是說這種方法不好，因為每個人有每個人的習慣。我的建議就是要把一個筆記本分為幾個部分。這幾個部分的劃分就是按照大學聯考題目的形式劃分，也就是說我們應該給大學聯考語文的每個大題都留出空間，按照一定的順序記錄老師的重點。
比如說，老師上課講到了豆豉的“豉”這個字的讀音，如果你碰到這個字就會不確定它的讀音，就應該翻開筆記本客觀題部分第一個小題字音字形的部分的C列，記錄下“豆豉”這個詞。做一個學習有條理有規律的人，會為自己的學習減少很多麻煩。
其次就是時間安排。
高中生總說自己時間不夠用，其實並不是時間不夠用，大多數是因為時間安排不合理以及效率低下。早讀抽出來十分鐘背字音字形，跑早操之前帶上筆記本，中午睡覺之前看一片小短文，晚飯時間班裡亂哄哄的時候你看看筆記本上的文言文虛詞實詞，晚上睡覺之前再花五分鐘時間看一個名人故事積累作文素材，這樣一來，你把平時浪費掉的瑣碎時間用在語文學習上，根本就不用愁沒有學習語文的時間或者特地抽出來一整天只學語文。有的學生會抱怨說，這樣子豈不是說我的腦子每時每刻都要想著學習。也許這樣的確有些極端，但是我的回答是，是的。
孩子們，你們努力的這三年，可以換來你們夢想中的大學，可以換來你未來優質的教育，可以換來你和普通人逐漸拉大的差距。如果你是個好強的人，如果你有夢想，如果你多多少少想和別人有多不同，那麼你只能選擇努力，別無他法。
如果你覺得這些方法還不夠具體不夠實際，接下來我將針對大學聯考中的每個題型來具體說明學習方法以及應試技巧。
對於字音字形，也許前面細節已經說得夠多了，對於高三複習生來說，以下幾點需要特別注意。
第一，用心去記。為什麼會一而再再而三地看到熟悉的字音字形卻仍然不能確定它們是否正確呢？最好的解釋就是沒有足夠用心。用心不是你花費了多少時間一遍又一遍讀，而是你提高效率用你的腦子盡力聯想盡量牢記。
第二，勤查詞典。字音字形題，沒有絕對的權威，除了詞典。也許你重複出錯誤的原因也在於第一遍你記住的根本就是錯誤的。既然第一印象那麼重要，你何不花幾秒鐘的時間來翻一下詞典以便記牢記準呢。
第三，重複記憶。人的記憶只有很少一部分是永久記憶，尤其是在高三文科學習記憶量龐大的情況下，記憶不出差錯的可能性很小。不要相信“語文其實很簡單”的說辭，其實每一個科目都是不簡單的，都需要反覆的練習。把不熟悉或者重複出錯的字音字形和成語有條理地記在筆記本的固定位置，方便查閱，重複記憶，會達到意想不到的效果。
接下來就是病句修改、科技文閱讀及文言文閱讀。
之所以把這三個題放在一起是因為提高這一部分的成績主要是依靠課堂老師的講解。在這三大塊中，每一套習題中遇到的問題都不盡相同。這個時候，老師的講解也許是幫助你理解得最好的方式。因為老師的講解往往是刨根究底的，把最根源的問題記在心裡才有助於解題。
其次，病句修改和文言文閱讀中的虛詞、實詞可以藉助高三系統地複習資料進行知識積累。大學聯考複習的時候不是說一輪資料用完了就可以丟在一邊不管了。一輪資料往往比二輪資料講解得更加細緻。
所謂厚積薄發的最主要環節就在於一輪複習的紮實。不斷翻閱一輪複習資料，把不易理解和容易忘掉的內容都標註出來，反覆翻看反覆練習，才能培養對病句和文言文閱讀的敏感性。
然後是詩詞和現代文閱讀部分。
詩詞和現代文閱讀一樣，都有不同的題材，每篇文章描寫的中心思想都有不同。針對具體的題材形式以及文章內容，都有不同的答題套路及答題技巧。不同套路之間有聯絡，也有區別。有些套路是適用於所有的題材的，然而有些是隻能針對具體題材運用的。這就要求我們不能混淆題材及答題套路，做到心中有數。可以將老師的講解與複習資料結合起來，互相補充，注意細節。在答題的時候，要儘量做到自己的思想與作者的思想相契合，抓住關鍵詞或關鍵句，進行展開說明。
要注意的是，大學聯考考場上的時間是十分有限的，因此做這一部分題目是要求精煉準確。有的學生會走進一個誤區，認為我把有關聯的內容都寫上，寫得越多越不容易漏掉得分點，寫的越多分數越高。其實這也曾經是我在語文考試時犯的錯誤。但是經歷了整個高三一次又一次的模擬考試，我發現其實沒有必要把腦子裡浮現的所有內容通通寫上去，老師想要的是精煉準確的回答。
如果考生覺得做到精確回答這一點很難的話，可以嘗試著把自己想到的知識點進行簡單羅列，覺得最符合題意的放在最前面，不用對每一條進行解釋。
最後我想說的就是作文。
首先就是注意審題。大學聯考的作文審題的確具有很大的難度，然而審題是寫作這一部分最關鍵的步驟。具體的方法老師會詳細講解，我在這裡說兩點審題的技巧。
第一就是抓住關鍵字詞，從其出發來理解整句話乃至整段話的意思。關鍵字詞抓準了，有助於理解題目的中心思想。
第二就是必須要拓展知識面，這一條對於寫作內容而言仍然適用。有時候作文題目就是短短的一句話，有的甚至依靠單純的理解能力都不能判斷其要表達的思想。這就需要我們的知識面派上用場。如果你曾經看到過這句話或者熟知說這句話的人的經歷，那就能夠在很大程度上有助於你的理解。
大學聯考作文一般以議論文為主，在審題完畢動手開始寫的時候，很多同學又發現自己的素材十分普通常見，並且自己寫出來的句子不夠引人注目。我在高三時的做法除了多看作文素材之類的雜誌外，採取了一種較為有效的方法可以供大家借鑑一下。因為議論文大多都是六段式，嚴格的作文結構的約束下最能增加亮點的就是你採用的素材以及你描述素材和解釋素材的語言。
我的做法就是在網上以及雜誌上找給自己感觸很多同時又比較容易描述的事蹟進行積累。這些人物及其事蹟有兩個特點：
第一，他們的經歷符合我自己的寫作風格，能夠讓我在短時間內組織好語言來表達自己的思想而不是簡單枯燥地陳述人物故事並牽強得使其與作文主題相契合。
第二，他們的經歷能夠應對各種文章主題，這樣一來，無論寫什麼型別的作文，我都會用自己熟悉的素材，一遍又一遍寫過來，也就不怕在大學聯考考場上無話可說了。
每個人都有適合自己的學習方法，有了方法就要付諸實際行動。我的高三整體學習以及時間安排是這樣的。
首先從整個一年來講，一輪複習時間較長，跟著老師的節奏走，把基礎打好，利用好筆記本，把一輪複習中的細節知識掌握紮實。
二輪複習考試加大題目量的練習，開始著重複習閱讀以及作文，同時鞏固客觀題知識積累。
三輪複習主要依靠一次又一次的考試來掌握考試的感覺以及把握考場時間。同時對知識積累進行比較增減。
一輪複習中有很多過於細節的內容只需要理解，沒有必要全部記住記牢。這樣一來，就減輕了文科學習的記憶壓力。
對於每天的時間安排上，我一般會在早讀的時候背誦必背的詩詞，同時對字音字形進行記憶。
早操時一般會針對一種閱讀題材的答題正規化進行記憶。晚上睡覺之前會拿出來自己蒐集的作文素材進行瀏覽翻閱，以便在寫作時對其中優美句子進行模仿。
還是像我說過的一樣，語文這一科目，沒有必要空出來大把時間進行研究，你只需要在做題疲勞及空閒時間拿出來語文複習資料以及作文素材用心瀏覽翻閱。語文的精華是可以滲透在血液當中的。
如果你做好了充分的複習，跟著老師的節奏走，打好基礎，剩下的就是大學聯考時候的心態了。大學聯考前幾天一定要做好充分的休息。調整生物鐘一般以一個半星期為好。畢竟大學聯考是一場耗費人體力和精力的馬拉松。養好了精神才能拿出最好的狀態來打贏這一仗。
大學聯考備考方案10
一、全力夯實雙基，保證駕輕就熟
目前大學聯考數學試卷，基礎知識和基本方法的考查佔80%左右的份量，即使是創新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實地、一絲不苟地鞏固雙基，才能佔領大學聯考陣地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》，確定考試範圍，認真閱讀和理解教材中相關內容，包括每個概念、每個例題、每個註釋、每個圖形，準確理解和記憶知識點，不留 空白和隱患。⑵胸無全書不放過，在掌握知識點的基礎上，根據知識的內在聯絡，構建知識網路，把書學得“由厚變薄”。不防從課本的章節目錄入手，進行串聯， 形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固複習效果，發展思維能力，適量的練習是必要的，練習中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結在那裡，對照教材，徹底掃 除障礙。迴歸教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例，實時忘羊補牢
錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的思維不足，有時暴露我們方法的不當，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。
由於題海戰術的影響，許多同學，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與願違，不見提高，走訪了一些同學，普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過了，評講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。
建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收整合冊，並加以評註，指出錯誤原因，經常 翻閱，常常提醒，警鐘長鳴，以絕後患。注意收集錯題也有個度的問題，對於那些一時粗心的偶然失誤，或一時情緒波動而產生的失誤應另作他論。
三、加強毅力訓練，做到持之以恆
毅力比熱情更重要。進入高三，同學們都雄心勃勃。但由於各種因素的影響，有的同學能夠堅持不懈，平步青雲。有的同學鬆弛下來，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓練毅力刻不容緩!
計劃明確，並堅決執行，不尋找藉口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習也要限時完成，一個小時完成的，決不拖成一個半小時完 成，否則將影響後續的學習和生活。任何一門學科，只要三天不接觸，拿到題目時，將會覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓練將會不進而 退。所以，建議各個學科每天都要有所鞏固，根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時解決，不能積累，否則會打擊信心，喪失鬥志。
大學聯考備考方案11
在歷年的大學聯考中，理綜是許多學生感覺最難和失分最多的，物理一向是理綜較難的，分值相對偏高，一向備受重視和關注。同時近五年的大學聯考是改革的五年，執行新課標的五年。縱觀5年來物理大學聯考題型沒有很大變化，漸趨穩定。
(一)題型方面：其中8道選擇題，2道實驗題（一道力學，有一道電學實驗），2道計算題，選修部分抽取是以一道選擇題和一道計算題的形式出現。另外20xx年試卷上選修題第一個選擇5分第二個計算題10改為第一個選擇題6分，第二個計算題9分。從20xx年開始標清單選和多選的題號，有利於學生得分。
(二)難度把握上面：數學知識和數學計算能力的要求有所降低，所以總的難度是迂迴式降低。，沒有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求。
試題充分體現了學科知識與生產、生活的聯絡，能夠充分考查學生對物理的基礎知識、基本概念的理解以及綜合應用能力。考綱中能級要求由1級要求變2級要求的考點在20xx年體現的只有半衰期，而交變電流與理想變壓器以及相對摺射率沒有提出。備戰大學聯考的時候看準試卷的趨勢和透切理解大綱的要求，做到有的放矢。下面擬從題型方面做詳細分析：
匠心獨具的選擇題是大學聯考物理試題中第一道亮麗風景，令人回味無窮。從考查內容上看，注重命題的基礎性，突出考查學生的主幹知識。8道選擇題基本上是8大知識板塊：（1）物理史和物理思想方法，20xx年的14題，20xx年的14題，20xx和20xx年也借用了歷史的回顧出題（2）力和運動，主要考查了受力分析中的靜態平衡和動態平衡，彈簧以及摩擦力的分析。如20xx年15題20xx的16題20xx年的17題。(3)能量問題，主要考查了動能定理，功能關係以及能的轉化和守恆（4）靜電場的基本性質（5）磁場的基本性質（6）電磁感應現象和交流電（7）曲線運動和天體運動（8）影象問題。從考查能力上看，以理解能力，推理能力獲取與處理資訊能力分析綜合能力為主20xx年：
選擇題第14題，考查的是電磁感應產生的原理中感應電流產生條件，課堂演示實驗和書上小字有說明。
第15題考查的是磁場對電流的力的作用-----安培力的基本理解，考查的內容包含有決定安培力大小的因素，有效長度等問題以及安培力方向的判斷，屬於簡單題目。
第16題考查的是帶電粒子在磁場中的運動，本題是來自於20xx年全國卷的改編，只不過20xx年全國卷是定性分析讓考生結合粒子軌跡判斷粒子電性，而今年的考題考查到的是粒子運動半徑公式動能表示式的理解。
第17題考查的是系統內加速度相同結合彈簧胡克定律判斷彈簧伸長量問題，關鍵在於學生能夠寫出彈簧上所產生彈力的表示式以及利用胡克定律正確的寫出彈簧長度的表示式。有部分學生可能會因為幾何關係不明確而導致此題錯誤。
第18題是每年必出題目，考查的是電磁感應影象問題，考查形式與20xx年新課標卷的電磁感應影象問題的考查形式非常相似，都是由於電流的變化而引起的其他迴路產生感應電流問題。比20xx年第17題導體切割V型磁感線產生感應電動勢的問題難度有所增加。
第19題也是每年必出題目，考查的是天體的運動，以木星衝日、火星衝日等天文現象考查了天體運動中相距距離最近、最遠問題及開普勒第三定律的基本理解和應用。20xx年主要考查了三大宇宙速度的理解，變軌的問題和失重的理解。
第20題考查了由靜摩擦力提供向心力的水平面內圓周運動，圓周運動中各個物理量之間的關係。角速度一定時線速度與半徑的關係，向心力與各個物理量之間的關係，屬於簡單題目，這也是上課時實戰的題。
第21題本題考查的是點電荷的電場特徵，給了等電勢點判斷場源電荷。此題學生只要知道點電荷的電場的等勢面是以點電荷為圓心的同心圓並且弦的中垂線過圓心則此題就變的迎刃而解。
實驗題：
大學聯考實驗題學生普遍認為實驗題不像其他題那樣有規律可循，在複習迎考中非常茫然，甚至有的老師在指導複習時還是做題講題，就題論題，使得學生對實驗題的型別不清，考向不明，得分不高。現就近幾年大學聯考實驗題做一定歸納，可分為“六種型別”，表述如下：
（1）“使用型”，使用型實驗是以掌握實驗儀器的具體使用及其在實驗中的應用為目的的一類實驗，如：多用電錶的使用。
（2）“測量型”，測量型實驗就是以測量一些物理量的具體，準確資料為主要目的一類實驗。測量分為直接測量和間接測量，大學聯考測量型實驗大多數是間接測量，直接測量量和待測量間的關係是該實驗的實驗原理。例如“測定電源電動勢和內阻”在20xx年和20xx年連續兩年都有體現。電阻的測量是電學實驗的核心，如定值電阻，電流表和電壓表的內阻電源的內阻的測量。電阻的測量的基本原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律，具體方法是伏安法，半偏法，替代法等等
（3），“驗證型”，驗證型實驗室要求用實驗的方法來驗證科學家已經歸納，總結和證明了的結論。解決驗證型實驗的關鍵是在明確驗證什麼的前提下，根據題目給定的實驗條件，實驗過程和實驗情景找出實驗中應測定的物理量，明確通過怎麼樣的定量關係或影象關係來驗證結論或規律。例如20xx年的第22題為“驗證機械能守恆定律”
（4）“探究型”，探究型實驗是運用實驗手段，探究某種物理規律，研究某個物理問題的實驗。探究性實驗題主要考查考生的科學探究能力，解決探究性實驗的關鍵是，有題目給出的條件，選定實驗原理，確定實驗方案，選怎合適的器材去研究物理現象，將物理知識和實驗技能應用到新的實驗情景中去，通過實驗得到的資料和資訊來分析各個物理量之間的關係，從而尋找所包含的的物理規律。
（5）“設計型”，設計型實驗就是根據實驗目的，自行設計一個新的實驗方案，或者根據給出的實驗方案，完成實驗的各個環節（儀器選擇，實驗步驟，資料處理等）。這類主要考查學生的靈活運用知識和知識遷移能力。解決設計性實驗的關鍵是確定實驗原理，是進行實驗設計的依據和起點實驗的原理的確定要根據問題的要求和給出的條件，回顧分組實驗和演示實驗，尋找能夠遷移的實驗原理，尋找有關的物理規律，創設相關的物理情景，並根據已掌握的基本儀器能夠測出物理量。
（6）“創新型”，創新型實驗是利用所學知識，對實驗儀器或實驗方法進行重組，延伸，拓展或將教科書裡的學生實驗和演示實驗的原理方法遷移到新的情景中去。主要考查學生的創新性思維能力和解決實際問題的能力。平時訓練要注意：第一加強物理思想方法的歸納（如轉換法，放大法，替代法等）並用於新的情景中去。第二克服定式思維，根據問題的要求和條件把已學過的知識遷移到新的實驗中來。第三平時訓練中常把書上的實驗設想用不同的方法或途徑去完成。
20xx年實驗題第一道力學實驗題為探究加速度與質量之間的關係，但是不牽扯到定量計算問題，是要求定量的去理解本實驗目的和實驗影象的意義。第二道電學實驗題為安阻法測量電源電動勢及其內阻，來自教材裡卻又不同與教材，只要學生認真聽課並理解影象的斜率和截距的物理意義就很容易做出。
大學聯考物理實驗題一般是以考綱要求的基本實驗為載體進行必要的改進和創新，有的實驗題源於教材，但優於教材。要透過現象看本質，抓好基礎為前提。這就需要我們在日常的教學對學生進行這方面的訓練，一定要讓學生做一做，想一想只有實驗過程清晰而且具備一定的理解能力，遷移能力，創新能力，才能應對各種型別的實驗題。
計算題部分：
20xx年計算題出題風格相比以往有所偏簡單，其中第一題為人教版課本例題的改編，學生要知道反應時間內認為汽車勻速，之後才能認為汽車做勻減速運動，所以安全距離就包含有兩個部分：反應時間內的距離和實際剎車距離之和。第二題考查了小球在重力場的平拋，以及帶電小球在重力場和電場複合場中的拋體運動。平拋運動是曲線運動中的一個典型運動，其有兩個重要的推論。學生理解這兩個推論後利用動能定理容易解決的；第二問不是難題是易錯題，關鍵是學生容易忽略掉小球所受的重力，但是如果用等效的方法結合有角度問題針對於分別到達A、B兩點各列方程求出小球運動的加速度大小進而根據牛頓第二定律得出物體所受合外力，再根據合外力是由重力和電場力合成所得到的，那麼此問題也就迎刃而解了。
從整套物理試題來講，難度較以往的四年試題難度有所下降，出題組的意向趨於成熟和穩定，更注重基礎，以本為本。因此估計20xx年的區分度不會很大，關鍵在於考生答題的過程中是否能夠認真仔細，備考的過程中是否脫離課本。所以在此建議在備考20xx年大學聯考時一定要注重基礎，狠抓雙基；注重課本，透切理解物理概念，物理規律和定律；注重模型的構建，注重歷年真題。同時教師應根據基礎做一定的變式，讓學生既不脫離基礎又能不致受慣性思維的影響。現舉出幾個可能會考的題型，並做一定變式，伸展和解說。供大家一起探討和研究，以展望備戰20xx物理大學聯考。粗糙水平面上有一傾角為的粗糙斜面M上有一質量為m的滑塊勻速下滑，現在在m上施加一個與豎直方向成的力F,滑塊在斜面上下滑的過程中斜面與地面的摩擦力在施加F前後變化情況是（）
Ａ增加Ｂ減少Ｃ不變Ｄ無法確定
此題是一道典型的斜面受力分析題，很基礎，卻又不乏靈活性。在備考中對學生加強一題多變就能一順而解。首先滑塊m勻速下滑利用整體法容易知道在施加F前斜面與地面無摩擦力。但是我們可以對學生說，m的質量增加呢？或者在滑塊上增加一個豎直向下的力呢？引導學生積極思考。繼續增加難度，例如增加與斜面垂直的一個力呢？一直到的出“在滑塊上增加一個任意方向的力，在滑塊停止下滑之前，斜面與地面都沒有摩擦力”。得到答案為C,這樣，學生感覺到物理的趣味和神奇，引人入勝。
再例如“測電源電動勢和內阻的實驗中”，實驗室裡的電路圖是
引導學生思考單刀雙擲開關打到1和2有什麼區別呢？我們實驗室裡取捨的是誰呢？為什麼這樣呢？步步為營，學生自然會去思考為什麼。一直到得出我們需要的結論。繼續讓學生思考：沒有電壓表卻有電阻箱又如何呢？不是得出了“安阻法”了嗎？如果沒有電流表卻有電阻箱不就變成了伏阻法了嗎？所以在備考中我們狠抓基礎，加強基本知識和基本技能的訓練，引導學生在腦海中建立物理模型，學會分析問題和加強獨立解決問題的能力，從而在大學聯考中穩操勝券。
大學聯考備考方案12
為加強20xx屆大學聯考備考工作的管理，科學、有序、高效的推進大學聯考備考工作，切實有效地提高備考複習的質量，完成“保穩定、創特色、爭亮點”的目標，在借鑑往年備考經驗的基礎上，結合本年級教育教學實際，擬定本方案。
一、備考指導思想
團結協作，努力拼搏；加強管理，確保穩定；狠抓基礎，注重實效；培養尖子，分層推進。
1、調動各方面的力量，整合各方面的資源來組織大學聯考的備考，尤其是調動全體高三教師同心協力，艱苦備戰。
2、要大面積提高教學質量，必須夯實學生的知識與能力的基礎。同時，隨著大學聯考錄取率的提高，大學聯考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。
3、注重實效。考生要在較短的時間裡應對三年所學的內容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考複習的針對性和實效性。
4、在抓好學生基礎的同時，採取科學有效的措施培養尖子學生。
5、對不同層次的學生提出不同的要求，確定不同的目標，採取不同的複習策略。
6、調適學生的心理，積極挖掘學生的非智力因素。
二、20xx屆學生現狀分析
本屆學生共1297人，設24個班，理科18個班，文科6個班，其中理科1002人、文科295人。
本屆學生高中錄取分數線650分，全縣會考前10名的學生走了幾個。學生整體基礎較差，尖子生不突出，既沒有新考綱的指引，又沒有現成的經驗可借鑑，教師和學生都是摸著石頭過河。
三、大學聯考備考目標
在總結和反思往屆大學聯考備考經驗的基礎上，結合本屆高三學生的實際情況，明確提出“保穩定、創特色、爭亮點”的備考思路，確定20xx年該考備考目標為：①力爭有學生大學聯考總分獲得滁州市前幾名；②一本上線580人，二本上線450人，三本上線180人；③本科上線率比往屆有所提高。
四、大學聯考備考有效執行的保障體系
1、成立備考領導小組，明確職責
組長：張xx
副組長：董xx
組員：王xx及各班主任、各學科備課組長
備考領導小組負責大學聯考備考的巨集觀管理：制定學校的大學聯考備考計劃；安排備考的程序（安排月考、大學聯考研討會、大學聯考啟動、百日衝刺、考前動員等），協調解決備考過程中的出現的重要問題；關注教師的教學情況和學生的學習情況。
2、年級組負責具體實施備考計劃。協調大學聯考備考計劃的實施，年級教師的管理，協助班主任管理學生；深入教學第一線，加強師生間的溝通與交流，及時發現、研究和解決教學中存在的問題；組織月考和模擬考試，月考結果的彙總、分析與上報；組織大學聯考報名，百日衝刺、考前動員大會等。
3、班主任負責本班大學聯考目標及備考計劃的制訂和執行，瞭解掌握學生思想動態，做好學生思想工作，調動學生學習積極性，調適每一位學生的心態，讓每一位學生以高昂的情緒投入複習備考中，確保班級學習紀律良好，努力完成備考計劃目標。
4、備課組負責本學科備考方案的制定、落實，安排教學進度，要勤檢查，勤督促，確保落實；搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本組教學成績，完成學校下達的目標任務。
五、大學聯考備考有效執行的保障機制
1、分科分層管理制
（1）全年級24個班分成文理兩類，理科類分設一類快班即火箭班（高三1班）、二類快班（高三2、3、7、8、16、17班）三類快班即巨集志班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科類分設一類快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。
（2）對不同層級的學生，提出不同的目標、不同的要求，採取不同的管理辦法。
（3）狠抓一類快班，求深化、拓展；力抓二類快班和巨集志班，求發展、突破；穩抓普通班，抓基礎，求穩定。
（4）在狠抓常規管理的同時，加大一類快班學習潛力的挖掘力度，二類快班學習方法和思想教育的力度，普通班紀律和學習態度教育力度。
2、學生常規管理嚴格制
（1）每個學生與學校簽訂一份遵規守紀協議書，嚴格遵守協議內容。
（2）嚴抓學生出勤情況，杜絕缺席、遲到、早退現象，請假必須由本人書面請假或由家長（監護人）電話請假。
（3）加強課堂管理，嚴抓在課堂上睡覺、講話、玩手機、看與本節課無關的課外書等違紀現象。
（4）加強早晚自習的管理，尤其是第三節晚自習的管理，提高自習的實效性。
（5）整頓儀表儀容，使之達到學校的要求。
（6）加強教室環境的整頓和管理，使之整潔有序。
3、班主任例會制
每週六下午，利用半節課有年級主任召開班主任會議，總結一週來的情況，指出存在的問題，部署新一週的具體任務；後一節半課時間，班主任召開班會，具體落實，同時做學生的思想工作。年級主任、分管領導督促檢查。
六、大學聯考備考的教學管理策略
（一）狠抓教學常規管理
1、備課。各科教師都要有課時教案，經驗豐富的老師可以寫簡案，其他老師特別是新上高三的老師要寫詳案。杜絕無教案上課，杜絕照本宣科。學校定期抽查教案，對抽查情況將予通報。
2、上課。加強課堂管理，嚴肅課堂考勤制度；積極推進高效課堂。
3、作業和練習。各科每次課都應佈置一定量的作業。
4、輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領導、值日教師每天檢查。
（二）實行發展目標的動態管理
1、根據每一個學生各科學習的實際情況下達各科學習發展目標。
2、每一次考試後，年級主任、班主任、科任教師及時對照各階段目標檢查每一位學生總目標和各科目標的完成情況，並幫助學生進行總結反思。
3、給每一個科任教師下達教學質量發展目標，並將完成目標的情況與學校獎勵直接掛鉤。
（三）集體備課，分層突破
設立9個學科備課組，任命各學科備課組長，在學科備課組長的組織下，進行集體備課。備課組的職責如下：
1、研究考綱、歷年試題，蒐集大學聯考資訊。
2、統籌安排教學進度，組織命題，閱卷，質量分析，提出改進措施。
3、定人員定內容進行專題研究，研究教學內容，確立基本的重點，定位難點；研究不同層級學生的基本的教法和學法。
（四）結對幫輔，培養尖子
以600分和一本為培養目標，精選培優生，在狠抓全面提高的基礎上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結對幫輔，下達弱勢科目的各階段目標，結合月考每月檢查一次目標完成情況，實行發展目標管理，並將完成目標的情況與年級獎勵和大學聯考獎勵直接掛鉤。
（五）月考與週考結合。備考複習的質量檢測，以月考為主，根據需要適當組織週考，試題以機構試題和年級命題為主，嚴把試題質量關，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時評卷統分，並認真做好質量分析，檢查完成質量目標情況。
七、大學聯考備考的教學策略
1、組織三輪複習，循序漸進
第一輪（20xx.8—20xx.2），梳理教材知識，強化基礎訓練。
第二輪（20xx.3—4）專題複習，針對大學聯考題型，將各個考點進行專題化複習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，在深度和廣度上進行拓展，並精選訓練題進行基礎知識和能力的強化訓練。
第三輪（20xx.5）綜合複習，查漏補缺。通過綜合套題、模擬模擬試題的練習，培養思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。
2、夯實基礎，重視訓練
仔細梳理、認真歸納課本知識，進行基礎知識的一期積累；針對考綱中的每一個考點，進行專題複習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，並深度和廣度上進行拓展，進行基礎知識的二期積累；在此基礎上，進行綜合複習，強化基礎知識的運用能力，最後迴歸教材，查漏補缺，進行基礎知識的三期積累。每一個階段，每一個專題都將精選練習，強化訓練，逐一過關。
3、明晰要點，突出重點
按照《考試說明》的順序，逐一落實每一個考點的知識要點和解題要領；同時，按照大學聯考試題的結構安排，逐一落實每一題的知識要點和解題要領。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此複習的重點定位於核心知識，中低檔題。
4、提升思維品質，重視應試能力
（1）加強解題思維的訓練。通過專題和套題訓練，進行邏輯思維、聯想思維、發散思維等訓練，提升思維品質。
（2）強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個考點，精選習題，進行解題思路和解題技巧的訓練。
（3）培養正確的答題心態：自信、從容、樂觀。
大學聯考備考方案13
一、時間主要專案和內容
12.1～12.21複習“概率與統計”知識及章節檢測
12.22～20xx.1.20複習“解析幾何”知識及章節檢測
1.20～2.10複習“演算法”知識及章節檢測
2.11～4.21進行第二輪專題複習及月考
4.21～5.26進行第三輪系統複習及大型模擬考
5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)
二、教學方法與策略：
1.重視對20xx年大學聯考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來複習，不走彎路，有針對性地複習，提高複習效率。
2.注重基礎。在複習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此複習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
(1)定義的限制條件是什麼?
(2)能否用數學符號語言來表述?
(3)怎樣對其進行否定?
(4)有沒有等價命題?
(5)在解題過程中經常怎樣使用?做題時要善於總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求引數範圍，代數方法常採用分離引數化歸為求函式的值域或最值，若採用幾何法就要明確引數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。
3.嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，大學聯考要想取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決於臨場的發揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做大學聯考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷除錯，逐步適應。
4.嚴抓落實檢查。作業佈置了，一定要檢查，落實。
5.嚴抓規範答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每週至少做一套模擬題，以大學聯考心態限時完成。對照標準答案找問題，儘量做到：
(1)小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;
(2)書寫字跡清楚，格式規範，有條有理;
(3)對做錯的題及不會做的題要查詢原因，及時採取補救措施，以防後患。
6.重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題後的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完後，學生自己都應認真總結，教師也要儘可能講評到位。教師講評最好能包括四個方面的內容：
(1)本題考查了哪些知識點?
(2)怎樣審題?怎樣開啟解題思路?
(3)本題主要運用了哪些方法和技巧?關鍵步驟在哪裡?
(4)學生答題中有哪些典型錯誤?哪些屬於知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因?
(5)一題多解和多題一解。
7.加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足於一次成功。
8.要求學生做到“五心”“六到”：
1、開始學習有決心;
2、碰到困難有信心;
3、研究問題有專心;
4、反覆學習有耐心;
5、向別人學習要虛心。“六到”：心到：開動腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識;口到：勤問、熟記一些必需知識;耳到：要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵;足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9.突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了演算法、空間向量、“五圖”(三檢視、流程圖、莖葉圖、散點圖、頻率分佈直方圖)及“三選一”數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上.特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到“提高觀點，降低難度，減輕負擔”的含義。
10.提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在於“悟”,教的祕訣在於“導”，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學生怎樣以及為什麼會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,並且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。
大學聯考備考方案14
(一)合理安排時間
各項時間分配：四段時間：聽力20分鐘，單選和完形25分鐘，閱讀40分鐘，書面表達35分鐘(全國試卷為短文改錯和書面表達)。每段不要超過規定時間5分鐘。有些考生在做單選時耗費的時間比較多，做到二卷的短文改錯和書面表達時就只剩十幾分鍾了，特別是書面表達有時不能很好地審題，來不及思考或寫出提要，提筆就寫往往錯誤百出，發揮不出應有的水平。有些考生想調整一下做題的順序，這要取決於你平時做題的習慣，一般來說還是應該從前到後，更容易把握時間。
(二)認真正確地填塗機讀卡
一共是75個，最後一定要看是否都塗上了。不要出現漏填、錯填的現象。填塗的三種方法：一個一個填，較費時間，思路有時受影響;全部做完填，有一定的風險，前提是時間充裕;按大題填，比較可靠;無論用那種方法，一定要標準，保證上交的機讀卡沒有出現漏填、錯填的現象。將失誤減少為零。
(三)各部分做題提示：
1.聽力：考英語時儘量提前進入考場使自己平靜下來。在做聽力題時，情緒一定要非常穩定，充分利用好每段聽力前所給的讀題時間，找出每段所要聽的重點，可以在題上劃出關鍵詞，先預測一下短文或對話的內容，帶著問題去聽。萬一有聽不清楚的地方也不要著急，可以集中精力聽好第二遍。聽的過程中一定要放鬆，如遇到沒聽清的詞，不要多想，重要的是大意，把握對話或短文的主要意思，注意說話人的語氣，重點聽實詞。
2.單項選擇：注意語境，利用資訊，適當分析句子結構，特別注意疑問句、感嘆句、定語從句中的句子成分還原。選定答案後儘量不琢磨，不輕易改動所選答案。注意這部分一定不要花過多的時間，應該是30秒鐘做完一題。
3.完形一定按照平時訓練的方法讀3遍，不要因為時間緊張拿起來就急於答題，上下文一定看通以後再做選擇，做完有時間帶著答案往回讀一遍。儘量避免出現連錯的現象。
4.閱讀5篇，用時40分鐘，平均8分鐘一篇。掌握好時間。記敘文重細節和中心思想;議論文注重作者態度和核心觀點;資訊題先讀題，迅速瀏覽。可以在試卷上劃出重點。先看題還是先通讀文章?要看文章的體裁，一般來說，資訊類的文章應該先看題，針對性更強;而記敘文要找細節和中心思想，就一定要通讀全文，避免只看區域性而造成的理解的片面性。
總結：高三複習時間有限，還要合理分配各科時間，歡迎同學們參考高中頻道的英語大學聯考備考複習策略，找到適合自己的高效學習方法和備考策略，相信定能在大學聯考的戰役中取得勝利。
大學聯考備考方案15
XXX中的教育是XX區振興.進步的基石，是提高XX人民素質.促進房山全面發展的途徑，寄託著XX人民對美好生活的期盼。20xx年大學聯考是北京新課程改革後大學聯考的第四年,20xx年北京市大學聯考理科重本科線高於往年73分，從單科看每一科的難度都有所下降，這對我們班級備戰大學聯考來說是一個大好機遇，同時也是一個極大挑戰。我們班只有在科學.規範.精細化的管理和努力拼搏.敢於挑戰的精神下才能在20xx年6月的大學聯考取得重大突破，勇創大學聯考佳績，才能真正做到社會滿意.家長放心的教育，才能為我校實現十年發展獻上自己的一份力量。
一.指導思想
以學校.年級備考方案為指導思想，營造“拼搏，求實”的備考氛圍，堅持“和諧.高效”的學習標準，以學生為本，不拋棄不放棄任何一位學生，關注每一名學生的全面發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏.不甘人後的進取精神，建設一個“和諧.自信.奮發向上”的班集體，爭創20xx年大學聯考佳績。
二.班級基本情況
1.教師配備情況
進入高三，英語.物理.化學.生物這四科換了任課教師，目前我班的任課教師中有5位具有高三備考工作經驗和班級管理經驗，團隊精神強，教學經驗豐富精力充沛，關愛學生，踏實肯幹。
2.學生基本情況
我們班目前共有37名同學，其中35人為在籍生（其中XX的戶籍為河北省，明年能否在北京參加大學聯考不能確定）。學生紀律穩定，絕大多數學生學習幹勁十足；成績參差不齊，中等成績的學生佔多數，落後面也大，兩極分化大。
三.大學聯考目標
1.班級總目標：一本上線目標：25名；二本上線目標：31名（含一本）
2.目標分析：分析目標的完成情況都是基於每次考試的成績，一些同學的成績波動較大，因此我做了高二上下學期期中.期末四次考試學生理科排名的平均名次，我覺著這能夠反映學生比較穩定的年級排名。如果按照20xx年我校大學聯考一本二本上線率，我班有一本上線25人，二本上線32人；如果按照20xx年我校大學聯考一本二本上線率，我班有一本上線19人，二本上線31人。綜合過往兩年的上線率，我班完成大學聯考目標的任務比較艱鉅，尤其是若楊松不在北京參加大學聯考一本可能上線的人數又減少一個，任務更加艱鉅。
3.邊緣生的確定：魏老師在高二期末家長會中給了班主任和家長確定邊緣生的參考資料：從20xx年大學聯考成績看：200名到230名是一本邊緣；290到320是二本邊緣；從20xx年大學聯考成績看：250名到290名是一班邊緣；320到360是二本邊緣。鑑於這兩年的大學聯考形式變化較大、結合學生自身特點，我初步確定張璦X、X凱、王XX、王雨X、X闊、曹X為一本邊緣生。李X、劉X、王X、張文X為二本邊緣生。還有王X悅和曹XX兩名同學成績波動非常大，還需要進一步觀察她們的學習狀態。
四.工作思路及備考過程實施監控
（一）.目標明確，重在落實：
我在假期通過飛信、QQ與班內大部分學生交流，主要談了學習成績（優科、劣科）、學習態度（優點、要改進的地方）、階段目標（8月末房山區第一次統考的成績年級名次）和理想的大學。很多學生目標清晰，對自己的分析也很客觀、到位，為高三做好了心裡準備。
同時，我也發現了一些問題：1.一些學生目標不明確，對於自己的優勢、劣勢學科分析不準確。2.信心不足，對於高三有恐懼心裡。3.學習態度消極，做事拖沓。
針對這些情況，我想從以下幾方面入手：1.加強目標引領：開學一週內和每一個學生面對面交流，與他們確定階段、大學聯考目標。2.目標細化，注重過程監控：要求學生每天早讀前確定一天的學習目標，晚自習可以總結一天的完成情況，作為自己的大學聯考日記。開始時為了避免學生的嫌麻煩心裡和厭煩情緒，我會監督一些同學，主要是通過記錄幫組他們更準確地合理地制定計劃，確立目標。3.對於學生的共性問題藉助自習課與全班同學尋求解決的方法，對於學生的個性化問題單獨輔導。
（二）.科學管理，精心排程：
1.班級常規管理：奮戰大學聯考，需要集體的力量。穩定的班級秩序是前提、是保障。加強班級常規管理力度。確保學生每天都做到“早.齊.靜.神”，早是要早到不能遲到，齊是全部都要到齊，靜是課堂（包括自習課.晚修）要保持安靜，神是學生精神狀態要好；同時注重班幹部、學生自主管理。
例如：值日班長一日流程：
①早6：50進班，檢查學生進班情況，並將情況反饋給班主任。
②將每日缺勤者寫在門簽上，供任科教師核對（出勤冊 公告欄 早中晚分開 及時記錄）。
③中午負責關門、窗、燈、電腦、飲水機等，確保班級財產安全。
④負責班級晚自習紀律的監督、管理，9點55總結一次全天情況
⑤記錄宿舍衛生記錄得分，寫班級日記（每天至少一個亮點，一個需要改進的地方）
2.學生課堂學習管理
高三是最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊.考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。要想學生在課堂上高效的學習要做到“多管齊下”。
（1）.多方激勵，促使學生主動學習
激勵是激發學僧的內在驅動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習積極性調動起來，激發潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢於爭先。對於年級前100的同學，通過建立學習小組的方式使其相互激勵、取長補短，帶動班級全體同學踏實努力地學習，使班級更加具有朝氣勃勃奮發向上的力量。
（2）.加強學習方法指導，促進學法科學
對於中等生，鼓勵他們主動探索學習方法，知識可以傳授，學習方法則需要自己在知識的構建過程中進行內化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。
（3）.注重邊緣生培養
對於我班的邊緣生來說，其成因是不同的：1.因為某一學科相對較為薄弱，2.因為沒有正確的學習方法。他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由於他們在學習過程中經歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態。越是臨近大學聯考，他們的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵，要多跟他們交流，並調整好他們的心態。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。每一次考試後，從客觀分析考試中的成敗，充分認識自己的不足之處，明確在下一階段的複習方向。也可以用往年一些邊緣生在大學聯考中取得成功的案例去激勵他們，讓他們保持良好的心態，敢於面對現實和自己，只要通過堅持不懈地努力成功指日可待。
我的培養策略是1.根據邊緣生的歷次成績逐個進行分析，確定其薄弱學科，然後分類把名單反饋給相應任課教師，讓邊緣生在平時的教育教學中得到更多的關注。在平時的教學中採取優先提問，優先輔導，優先批改，並作好邊緣生錯題統計，在課堂上進行有針對性的講評。採用“人盯人”戰術，通過分析學生具體存在的問題，對症下藥，進行個別輔導。
2.幫助邊緣生消除非智力失分。邊緣生中，因非智力因素失分的情況很多，幫助他們消除非智力因素而造成的失分非常重要，這是提高邊緣生成績的有效方法之一。從造成非智力因素的原因分析，可以從以下幾個方面幫助學生。（1）有些同學平時不注意書寫工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。要求同學們在平時練習時，一定要養成書寫工整、清楚的好習慣，避免產生遺憾。（2）培養仔細審題的習慣，防止思維定勢。有些同學在考試中粗心大意，不仔細審題，或受思維定勢的影響，導致出錯丟分。（3）書寫要規範，表達要準確。（4）臨場過分緊張，發揮失常。針對這類情況除必要的心理輔導外，可以通過平時作業、測驗等強化訓練來克服。要求學生平時用作業考試化、平時考試大學聯考化的態度來對待平時的每一次作業和考試。在老師的指導下時常做些自己沒有接觸過的難度適中的新題型，以提高對陌生題型的適應能力，增強信心，防止思維抑制現象的發生，爭取在考試中發揮出自己的最佳水平。
3.通過有效形式，加強與二本邊緣線學生的溝通交流，跟蹤他們的學習成績。尤其注意挖掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性.自信心，以最大的努力爭取這些二本邊緣生能夠考上二本分數線。
（三）關愛學生，悉心呵護
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。”細心觀察學生的言行情況.思想情緒。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。
高三年級的班級管理不僅僅是督促學生學習的問題，而是如何解決學生的心理問題，引導學生樹立正確的思想觀，價值觀，幫助學生順利完成高中學業，實現自己的人生理想。我班的學生心理情況比較複雜，有來自單親家庭的壓力，有來自學習的壓力，有來自家長對其期望值過高的壓力。因此在心理輔導上要做到：
1.確定心理輔導的物件，針對物件確定內容，做到有的放矢的進行心理教育。
2.採取適當的方式，進行有針對性的心理輔導，多鼓勵.多肯定。
3.堅持心理輔導的長期性和永續性。
（四）.班級文化建設
完善班級環境佈置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵.鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結.活潑.嚴謹.求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育，為大學聯考備考創造良好的學習環境。
（五）.與家長保持聯絡
要與家長長期的溝通，介紹本班高三備考工作思路，並對家長提出建設性的建議，爭取得到學生家長的積極配合，我還建立了本班家長QQ群，便於家長之間的交流，共同解決學生在思想.學習.生活.心裡上的有關問題。
（六）配合學校與年級組做好工作
認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度, 在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。
高三一年肯定會面臨很多意想不到的困難，我願意嚴格按照學校、年級的備考實施方案，開展班級管理工作，帶領高三四班在20xx年大學聯考中取得佳績。
學識谷
