教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統考，一種是參加地方自主考試。下面是應屆畢業生小編為大家搜尋整理的2017教師資格證《國小教育知識與能力》複習題，希望對大家考試有所幫助。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞傑的認知發展理論，這個兒童的認知發展處於( )。
A.前運算階段
B.形式運算階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
2.國小生在課外開展的氣象觀察、標本製作等活動屬於( )。
A.科技活動
B.學科活動
C.社會活動
D.技能活動
3.孔子主張學習過程應包含四個基本環節，它們是( )。
A.導、學、習、行
B.學、思、習、行
C.聞、行、忠、信
D.知、情、意、行
4.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。
A.杜威
B.盧梭
C.裴斯泰洛奇
D.洛克
5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善於言辭，有人長於數理運算，上述現象表明，人的心理髮展具有( )。
A.順序性
B.連續性
C.不均衡性
D.差異性
6.教《新型玻璃》時，為了豐富國小生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是( )。
A.實驗法
B.參觀法
C.實習法
D.演示法
7.在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬於( )。
A.內部分組
B.外部分組
C.交叉分組
D.綜合分組
8.某寄宿制國小-位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即採取的措施是( )。
A.讓學生下床，站直抽筋的腿
B.讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿
C.讓學生平躺，按摩抽筋部位
D.讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏
9.“-把鑰匙開-把鎖”所反映的是( )。
A.教育影響-致性原則
B.因材施教原則
C.正面教育原則
D.尊重與嚴格要求相結合原則
10.衡量學生品德形成與否的關鍵要素是( )。
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
11.我國國小低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬於( )。
A.活動型綜合課程
B.校本課程
C.分科課程
D.綜合實踐活動課程
12.社會發展與教育是相互作用的，其關係可概括為( )。
A.培養與推動
B.共性與個性
C.影響與干預
D.制約與促進
13.為了便於因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，並據此成績進行編班，這種評價屬於( )。
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.形成性評價
14.講完“體積的大小”後，張老師要求學生回家量-量日常用品的體積，這種教學方法是( )。
A.實物演示法
B.實習作業法
C.實驗教學法
D.實踐探究法
15.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有-個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是( )。
A.社會本位
B.科學本位
C.倫理本位
D.個人本位
16.我國第八次基礎教育課程改革在課程設定上的重大變革之-是( )。
A.國小和國中分別設定
B.九年-貫的整體設定
C.十二年-貫的整體設定
D.國中和高中分別設定
17.人們-般認為，北方人豪放，南方人細膩，這-現象在心理學上被稱為( )。
A.投射效應
B.暈輪效應
C.首因效應
D.刻板效應
18.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是( )。
A.培養能力
B.傳授知識
C.依法執教
D.教書育人
19.國小心理健康教育的總目標是( )。
A.提高學習成績
B.矯正學生問題行為
C.提高學生心理素質
D.發展學生能力
20.魯班由“茅草劃破手”這-現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬於( )。
A.思維定勢
B.功能固著
C.負向遷移
D.原型啟發
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述影響個體發展的主要因素。
22.簡述教育報告的-般結構。
23.我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理解。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)
24.美國心理學家曾做過-項有趣的試驗：把兩輛-模-樣的汽車分別停放在兩個不同的街區，-輛完好地停放在-箇中產階級集聚的街區，另-輛則摘掉車牌、開啟頂棚，停放在相對雜亂的街區。結果發現停放在中產階級集聚街區的那-輛過了-個星期還完好無損.而開啟頂棚的那-輛，不到-天就被偷走了。於是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎-塊玻璃。結果發現，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。
問題(1)：基於上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。(8分)
問題(2)：試述“破窗理論”對班級管理的啟示。(12分)
25.請觀看國小高年段《落花生》教學片斷，並按要求回答問題。
問題(1)：請結合本教學片斷評析教師的課堂提問行為。(10分)
問題(2)：試論述教師課堂提問的功能。(10分)
四、教學設計題(本大題有2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)
26.請認真閱讀下文，並按要求作答。
黃山奇石
聞名中外的黃山風景區，在我國安徽省的南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的-個大桃子，落在山頂的石盤上。
在-座陡峭的山峰上，有-只“猴子”。他兩隻胳膊抱著腿，-動不動地蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的“猴子觀海”。
“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去。那巨石真像-位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了-只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多。像“天狗望月”“獅子搶球…‘仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等著你去給他們起名字呢。
請根據上述材料，回答問題(1)(2)(3)。
(1)試對上文進行文字解讀。(10分)
(2)若指導低年段國小生學習本文，試擬定教學目標。(8分)
(3)圍繞教學目標，設計寫話教學環節並簡要說明理由。(22分)
27.請認真閱讀下列材料，並按要求作答。
在進行“三角形面積”教學時，指導面積計算公式-般採用兩種方法：-種是把兩個完全-樣的三角形拼成-個平行四邊形(見圖1)，另-個是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖2-1)或摺疊成長方形(見圖2-2)。
請根據上述材料，回答問題(1)(2)(3)。
問題(1)：試分析上述兩種方法所蘊含的數學思想。(8分)
問題(2)：若指導高年段國小生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)
問題(3)：根據你定的教學目標，設計講授的部分教學活動。(22分)
答案
一、單項選擇題
1.B【解析】原型啟發指根據事物的本質特徵而產生新的設想和創意。
2.D【解析】投射效應：認為他人有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上並強加於人的一種認知障礙;首因效應：人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的資訊比後來獲得的資訊影響更大的現象;暈輪效應：人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡，然後從這個判斷推論出認知物件其他品質的現象;刻板效應：人們對社會上某一類事物產生的比較固定而籠統的看法。
3.A【解析】診斷性評價在教學前實施，形成性評價在教學過程中實施，而總結性評價在教學後實施。
4.C【解析】法國思想家、教育家盧梭認為，人的本性是善的，但被現存的環境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發展的環境和教育，人類就能在更高階段迴歸自然。因此，人為的、根據社會要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發展的才是好的教育。
5.D【解析】本題考查教學原則。因材施教原則是根據學生的認知水平和素質進行有針對性的教育。
學識谷
