导语：在国小教师资格《综合素质》的考试中，关于国小生的发展特点你知道是什么吗?下面是本站小编整理的相关考试知识点，大家可以跟着本站小编一起来看看哦。
1.国小生感知觉发展的特点
随着年龄的增长，国小生在教学活动的影响下，感觉的随意性、感受性不断发展，特别是差别感受性的增长要快于绝对感受性的增长。
国小生知觉的发展主要表现在形状知觉、方位知觉和距离知觉三个方面的发展。
首先，在形状知觉方面，国小生刚入学时容易疏忽客体的“形状”特性，而会更多地注视客体的其他特征。所以经常会出现在写字时有左右、上下颠倒的错误。之后随着年龄的增长，辨别形状的正确率会逐渐提高。
其次，在方位知觉方面，随着年龄的增长，孩子们对位置和方向会有更清晰的知觉，左右方位和空间知觉都有很好的发展。
再次，在距离知觉方面，国小生对空间环境中对象间较近的距离可以确定，对较远的空间距离则往往混淆不清。这说明国小生的距离知觉还是比较模糊，有时候还容易混淆。
2.国小生记忆和想象发展的特点
国小生的记忆发展主要表现在三个方面。
首先，国小生的.有意记忆和无意记忆随着年龄的增长而不断发展。随着学习动机的激发，学习兴趣的发展，学习目的的明确，有意记忆的主导地位越来越显著。
其次，从机械记忆向理解记忆发展。从机械记忆到理解记忆转化的关键年龄，往往与理解能力发展的关键年龄一致，大致在三四年级。
再次，形象记忆向抽象记忆发展。国小低年级学生知识经验还不丰富，记忆更多与具体形象相联系。因此，低年级学生往往表现为形象记忆。随着知识的丰富、智力的发展和教育教学的不断影响，国小生的抽象记忆能力不断发展，并逐渐占据优势。
形象记忆和抽象记忆两者相辅相成，共同构成国小生的记忆系统。
国小生的思维比较发散，想象也日益丰富。国小生的想象经常是不合逻辑的，但是能够体现出孩子思维的活跃性。这也是国小生的创造性比更高学段孩子高的原因。低年级国小生的想象具有模仿、简单和具体的特点。随着年龄的增长，到中高年级。国小生的想象进一步发展，知识的丰富和经验的累积使他们对具体想象的依赖会越来越小，创造想象逐渐得以发展。
3.国小生情感的特点
随着年龄的增长，国小生的情感变化更加丰富、深刻和稳定。低年级国小生已经能够初步控制自己的情感，但是还常有不稳定的现象。高年级国小生情感更为稳定，自尊以及希望获得他人尊重的感觉越来越强。其中最为明显的是道德情感的逐步发展。总体而言，国小生在道德发展方面。言与行基本上是一致的。但随着年龄的增长，逐步出现言行不一致的现象。此外，在国小生的道德发展中，自觉的形成和发展占有很重要的地位，它是国小生道德知识系统以及相应的行为习惯的表现形式，也是道德他律向道德自律发展的重要标志。
4.国小生性格的特点
国小生的性格随着年龄增长不断发展。但其发展速度具有不平衡性。国小四年级前发展较慢，表现为发展的稳定时期。四年级后发展较快，表现为快速发展时期。
学识谷
