劳动技术课汇报材料

尊敬的领导：

大家好！根据新课程的教育理念要求，全面实施素质教育，强调的是学生的全面发展。因此，劳动技术教学对培养学生的实践能力、科学素养和创新精神，有着其他学科不可替代的重要作用，是推动素质教育不可缺少的天地。我校地处农村，有优越的条件和鲜明的地方特色。下面我主要从以下几个方面进行介绍：

一、全面提高劳动认识，高度重视劳动技术教学工作

劳动技术教学强调动手与动脑相结合。学生在动手过程中，能够发现问题，分析问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解决问题的思路，学会解决问题的方法，逐步培养技术素养。基于这样的认识，我校成立了以校长为组长的劳动技术教学领导小组，根据学校的远景发展，校长对学校开展劳动技术教学工作做好整体规划，安排劳动技术教师，开足劳动技术课程，使全体师生都有参与劳动的意识，把劳动技术教学摆到学校工作的重要地位。

二、充分利用本地资源，课堂教学与社会实践相结合

新课程的教育理念指引下，我校教师注重了学科与生活、社会的整合，并能创造性地使用教材。根据教学实际、地方实际和学生的生活实际，捕捉有用的教学信息，并有意识地指导学生发现劳动技术与生活的密切联系，不断挖掘身边的教学资源，结合本地特点，把学生耳熟能详的动、植物引进劳动技术课堂，并把观察和研究拓展到了课外。例如，我在讲解《插花》这一单元的内容时，教材设计的是用鲜花插制作品的活动。我镇园艺场主要以种植花卉闻名，于是，我带领学生到园艺场去参观考察，和学生一起观察、了解并虚心听取有经验的园艺工人讲解种植技术。学生对那些美丽 的鲜花十分感兴趣，当听到他们的鲜花销往全国各大城市，走向世界时，更是感慨园艺工人们创造的美丽的奇迹。这样走出课堂的实例很多，使学生受益匪浅。

三、依托劳动基地建设，提高学生的劳动技能

我校地处农村，拥有的教育资源相对有限。大沙河蔬菜批发市场是京津冀重要的蔬菜交易中心，而我校的10个服务村更是重要的蔬菜产区。根据这一优势，我校研究决定：依托劳动基地，提高学生的劳动技能和实践能力。校内劳动基地位于学校教学楼北侧，占地面积约600平方米 。学校经常组织学生参加劳动实践，学生不仅学到劳动技术，还增强对劳动的认识。校外劳动基地位于学校教学楼东侧的蔬菜棚区，占地面积约1000平方米 。我校的三至六年级专门设置了有关蔬菜种植栽培技术的劳动技术课程。为了提高学生的学习兴趣，我校定期组织学生到校外劳动基地进行实践活动，边参观，边听取有经验的农民讲解蔬菜种植栽培技术，并且在技术员的指导下亲手种植、管理、采摘，体验劳动的乐趣，提高劳动的技能。

四、改革劳动技术课程的学业考核

劳动技术课程考核的根本目的，是为了推动和规范常规教学，提高教育教学质量，达到提高学生综合素质的目的。为充分体现学生的劳动技能，我校放弃传统课程考核的方法，确定以动手实际操作为主，知识问卷为辅，学校与家庭评价相结合的考查方法，给学生以公正客观的评价。

几年来，我校通过对学生的劳动教育，使学生树立了劳动观念，养成良好的劳动习惯，培养学生热爱劳动，热爱人民，珍惜劳动成果的优秀品

质，提高了学生对劳动生产技术的兴趣，具备一定的社会责任感，树立了终身学习的志向。

劳动技术课汇报材料 [篇2]

新课程的教育理念要求我们，《劳动与技术》课的教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经验的基础上，强调动手与动脑结合，在动手的过程中，发现问题，分析和探究问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解决问题的`思路、学会解决问题方法，逐步培养技术素养。因此，教师首先要开阔视野，从自然社会的多视角，审视劳动与技术项目的教学内容，从单纯的手工操作，如完成某一件作品，尽可能向多个方面渗透，充分发掘其内涵，最大化地达到劳动与技术的教育功能。

一、 激发兴趣，愉快教学

不少学生对劳动课缺乏兴趣，为了调动学生对劳动课学习的积极性，使课堂直观、生动、有趣。我在上劳动课时常采用直观、形象的教法、充分运用图片、实物创设情境，让学生在生动活泼的氛围中，轻松愉快地学习。

如教《冷拼盘》一课，我向学生展示了一组非常漂亮的冷拼盘图片，学生都看呆了。然后让学生根据带来的食品种类自己设计、制作，学生们兴趣盎然，个个一丝不苟，全身心地投入到制作当中，不到一节课，原本不起色的西红柿、黄瓜、鸡蛋在学生手中变成了一个个色、香、味俱佳的艺术品。这时，我让学生把作品放在一起，简直成了“国宴”。当学生们看着自己的劳动成果，不难看出劳动给他们带来了美的享受。

二、学会合作，集思广益

如有这样一节劳动与技术课，我结合当前众多学生都有自己小卧室的背景，要求学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料，制作一个学生卧室模型，卧室内要有家具并进行一些装饰。四人一组，一节课合作完成，取题为“我的天地——我设计”。这是一个贴近学生生活、富有时代气息且很有创意的劳技教学题材。我先在投影上展示了多幅学生卧室布置的照片，

以激发学生的创作兴趣。然后给学生布置今天的任务：大家用带来的材料，设计制作一个学生卧室模型，并用各种小家具、小装饰、把自己的小天地布置得美观亮丽，各有特色。讲解与演示只花了6分钟时间，同学们制作的时间很充裕。四人小组分工，有的将废纸盒拆装成小卧室，还剪了一个口子，作为窗户；有的用硬纸做小床，书桌、座椅、书柜；有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯，接着共同商量卧室的布局与装饰。在学生操作的一段时间内，我四下巡视，随时指点。离下课还剩6分多钟时间，大部分学生已完成模型的制作，我宣布停下，开始对各小组的作品进行评价。评价分自评、互评和师评，最后2分钟教师小结。这节课体现以学生为学习主体，以培养学生动手实践能力和创新精神为主线，注重学生合作学习。这节课把技术课程的目标提升为培养和提高学生的技术素养，为学生应付未来挑战，实现终身发展奠定基础。

三，因地制宜，学以致用

我校地处农村，当地农业生产以蔬菜栽培为主，学生有一定的劳动生产基础。本着“因地制宜，培养使用人才”的原则，按照“求学，求用，求效”的思想，进一步培养学生参加种植劳动的兴趣和习惯，体会到劳动的辛苦。我组织学生去劳动教育基地现场观察，还通过看录像，亲自调查研究（通过调查、访问、记录、拍照等）掌握了第一手资料，并且通过课后的讨论，使学生们意识到当今社会，人们越来越注重健康，无公害蔬菜越来越受到人们的青睐，使蔬菜远离污染，同归洁净自然的最佳绿色产品。不仅为社会作出了贡献。而且也丰富着城市人们的菜篮子。在科技飞速发展的今天，农业更需要科技，作为未来的小建设者们，让农家致富，我们责无旁贷，进行创造性地劳动将会获得最大的收益。教学解放了学生的头脑，补充资料、补充想法。解放学生的双手，提供了操作机会，实践机会，真正体现了“以人为本”的新的办学理念。

总之，劳动技术可以通过一系列的教学活动，培养学生探究的方法和习惯，提高学生劳动技术学习的态度和兴趣，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情。