中心教学特色汇报材料

我校现有13个教学班。学校共有学生653人，专职教师35人，专任教师学历合格率为100%。近年来，我校在县镇教研室、各级领导的正确指导下，全面推进了素质教育，努力提高了教育教学质量。努力使学校在教学上办出自己的特色，力争成为一所优秀的农村国小。因此，在学校管理中我们做到：

一、确立一个办学理念即“一校三风”。

校训：养成一个好习惯。教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。因此为了孩子的健康成长和终身的幸福，学校高度重视孩子的习惯培养。

校风：学会学习 学会做事 学会做人。“学会学习 学会做事 学会做人”的校风。其涵盖面是全体师生，既是教师的行为准则，又是学生的成长方向，贯穿教育教学的全过程，并且彰显了我校的办学特色 。

教风：厚德 博学 严谨 和谐。教育的兴旺在于教师，教师素质和责任心决定着教学质量的好坏，要求教师不断学习广博的知识，一丝不苟地工作，自强不息，争创佳绩。

学风：乐学 善思 实践 创新。生是祖国的未来，他们素质的高低决定国家的兴衰。教育学生树立远大理想，把学当作一种乐趣，当作通向成功彼岸的小舟，愉快地学习，欢快地成长。要不断提高思想道德素质，遵纪守法，以达到提高国民总体素质的目标。

“一训三风”是我校的灵魂，它指引着我校师生的前进方向，是全体师生奋发进取的原动力。

二、以落实山东省“三个规范，一个意见”为重点，促进学校各项工作的规范化科学化。

1、《山东省普通中国小管理基本规范》《山东省普通中国小考试管理规定》《基础教育教研工作基本规范》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中国小教师教育行为的若干意见》是当前山东省中国小办学行为的基本准则，用《规范》来要求学校的常规工作。突出抓好“五个规范”即规范课程开设，规范课时计划、规范作息时间、规范作业量和评价考试。引导教师实施素质教育，培养学生综合素质。

2、突出学生行为规范养成教育。结合学生年龄特点，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成，进一步规范学生的学习行为，培养学生主动学习、刻苦学习的精神。语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯；数学学科重点抓好学生尝试使用草稿本、错题订正本的好习惯；英语学科 1

重点加强学生的听力训练，规范英语家庭作业形式，朗读和听力有机结合，采用家长签字和教师检查形式培养学生的听读习惯。教务处坚持查阅学生作业和读书笔记等手段，严格督促学生养成按一定的书写要求和格式做作业，错题及时订正等书写习惯，培养学生良好的学习品质。

三、围绕高效课堂主题，提高教学质量。

1、围绕高效课堂主题，落实三个重点环节。

进一步深化学科教学改革，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范教师的教学行为，真正实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。本学期教学管理重点主要落实“三个重点环节”：一突出有效备课研究。在抓好教案规范化管理的基础上，积极探索变“教案为教学设计”的研究，突出教学设计理念，强化思维过程、创新设计和教后反思。本学期教务处和镇教研室联合举行“优秀教学设计”评比活动。二突出有效课堂研究。引导教师努力改进教学方法，在课堂教学的朴素、简单、精细上下功夫，使学生学得主动、学得活泼、学得有效。提倡教师一学期坚持听评课不少于20节，同学科教师互相听课不少于15节，列入年度考核。三突出有效训练研究。加强对学生作业与测试有效性的研究，根据市局要求，对学生作业与测试的批改、反馈和评价有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。引导教师提高作业与测试的“质”，控制作业与测试的“量”，以切实提高练习和测试的有效性，减轻学生过重课业负担。

在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教育质量意识，教务处仍采用月调研手段加强对学科教学质量的抽测和监控；继续强化培优补差工作，开学初各班根据学生实际确定培优补差名单，制定好培优补差计划。

2、进行推门听课，以常态课来提高课堂教学质量。

教务处仍然实行每月一周推门听课活动，以强化常态课管理来提高课堂教学质量。推门听课除学校行政外，还将邀请教研组长和相关学科的骨干教师参与听课指导。听课过程中，我们继续采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣；“查”即查教师的备课、作业批改；“问”即对学生进行问卷调查，询问本节课学生知识掌握情况、问学生对教师、对自己的学习评价。教务处认真总结分析每一次调研情况并及时反馈给教师，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，提出一些建设性意见和建议，全方位促进教学质量的提高。

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