素质教育示范校汇报材料标准

根据山西省《中国小校素质教育督导评估办法》、《中国小校素质教育督导评估指标体系框架》和《中国小校素质教育示范校学督导评估标准》的有关要求，我校对该项工作实施两年以来的实际情况进行了认真的自评。现将自评结果作一分析总结，具体内容如下：

一、发展历程

大同县倍加造中学，始建于1958年。原是一所中国小一贯制学校。1985国小与中学分班，始用现名。学校是大同县“十二五”期间要重点办好的学校之一。

近年来，大同县倍加造中学领导班子，以“学习实践科学发展观”为契机，着眼于教师专业发展的校本研修活动，着眼于学生全面发展的综合实践活动，促进教师的教育教学观念发生了根本性的变化，教师爱教爱生，精心精细，学生爱学爱问、成长成才，赢得了良好的社会声誉。

二、办学思想

素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。我校在传承

优良传统的基础上，坚持“依法办学、德育为首”的办学宗旨，明确提出了“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念,围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。实施素质教育有完整的构思，目标具体，切合实际；有科学的学校中长期发展规划。

三、办学条件

我们充分利用“标准化建设”达标的有利基础、校安工程实施和大同县教育综合改革的良好契机，狠抓学校的校园建设和教学生活硬件设施建设，办学条件和学校面貌出现了根本性的变化，使素质教育在实施过程中有了保障。

1、领导班子团结向上，富有战斗力。能够依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓创新务实的精神，具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位责任；作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历专业结构合理；校长持证上岗，并完成培训提高任务。

2、班级设置和教师配置符合省定标准。全校学生总数1618人，班数33个，平均班额是49人，最大班额是50人。教师总

数97人，按编制配齐配足教师；专任教师学科结构，专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科75人，占教师人数的77.3%，专科22人，占22.7%；全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。学校教师没有在编不在岗现象。

3、校园占地面积16000平方米，生均占地面积10平方米，学校教学面积4799平方米，生均面积达3平方米。住宿面积总计5150平方米，生均4.3平方米。各类教育教学用房包括：普通教室、多媒体教室、仪器室、理化实验室、图书室、微机室、电子备课室等，配备齐全。

4、教学技术装备符合省颁标准。教学仪器设备按省教育厅颁发的《山西省国小教学仪器配备标准》配备；音体美器材按规定标准配备；图书室生均图书藏书量达到部颁二类标准；学校计算机装备水平生均比达到20:1；学校现代技术教学软件达到《山西省中国小现代教育技术软件建设评估办法》的规定要求。

四、制度建设

1.学校实施规范化管理。定期举行校务会、教代会，充分发挥教育工会的职能，实行校务公开制度。学校各个职能部门都有完善的管理制度，工作有计划落实有总结。

2.学校教学工作有计划、有总结，严格按照课程标准开课。强化教师常规管理，加强集体备课，细化了《倍加造中学教师常规教学工作细则》，并对教师的常规工作提出了具体要求，完

善了教师教学评价制度和学生发展评价制度。

3.建立健全了学校学籍管理制度，认真落实每学期转出转入学生手续。

4.严格遵守财务制度，做到账目清楚，财务管理制度健全，校产校具有专人负责，资产登记、借出手续清晰。

5.学校注重安全管理，有完善的安全管理制度，建立了安全教育责任制，实施了领导待岗教师轮班制度，注重对师生进行安全教育活动。

6.校园环境建设方面，校园环境优美，校园文化浓郁能充分体现校风教风和办学特色，校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人，环境育人的宗旨，不存在《中国小校园管理暂行规定》中明令禁止的现象；确保了学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

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