国小美术学科汇报材料

尊敬的各位专家：

大家好！

我是王庄军民国小的一名美术教师，在日常的教育教学工作中，我不断学习，积极进取，创新理念，大胆实践，较好完成学校的各项工作，并充分发挥老教师的模范带头作用，带领美术组教师特别是青年教师认真学习“天津市实施义务教育学校现代化建设标准”，大胆进行教育教学改革，下面我从四方面进行汇报：

一、 在学习中领悟，成为新课程改革的引领人

理念决定高度，目标体现思路。为了使我快速成长，紧跟时代要求，学校为我们提供了广阔的平台和更多的学习机会，我抓住每一次参观学习的机会，认真领悟，思考探究，并运用到实际教学中。我先后多次参加天津师范大学、市教研室组织的培训活动；参加“265”骨干教师培训；去北辰模范国小、杨村二小、杨村八小等兄弟学校听课、学习，回校后积极主动的将学到的新理念、新方法传递给老师们，并一起探讨如何结合自己的学科特点将新理念合理应用。通过不断努力，我先后被评为街基础教育课程改革实验先进个人、街优秀青年教师、武清区骨干教师、武清区基础教育先进个人等荣誉称号。我也是天津市教育学会会员。

二、在实践中成长，成为课堂教学的创新人

课堂教学是学校工作的主阵地，如何提高课堂效率是我一直努力去做的工作。学校开展“请进来 走出去”活动，每学期都要聘请教研室专家、

有经验的优秀教师来我校指点我们的课堂教学；每学期也会安排我们到其他兄弟学校参观学习听课，正因如此，我在教育教学方面始终紧跟时代要求，保持创新头脑。本学期，教研室张英明老师多次来我校指导我们的美术教学工作，深入课堂听课，指点儿童漆画作品，使我得到了很大提高。在我校视导活动中，我所讲的校本课程“奇妙的铜丝世界”，由于课程内容与传统艺术巧妙结合，并根据现代孩子的接受能力大胆进行了创新，研究出适合儿童表现的儿童铜丝漆画，深受听课领导和教师的一致好评。本次活动中，我还将自己的研究经验“谈儿童漆画对国小生动手能力的培养和耐心细致良好习惯的养成”和与会教师进行了分享，得到了大家的认可。

三、在探索中求知，成为科研课题的研究者

以科研带动教学水平的提高，我积极参加教科研活动。2017年我参与的市级课题“有效组织合作学习策略的研究”，顺利结题。2011年我参加了天津市基础教育“十二五”教育科研规划启动仪式暨课题立项培训咨询活动，我们课题组申报的市教育学会“十二五”教育科研规划课题《构建国小生合理课业负担机制的研究》于2011年10月31日批准立项，现正在研究中。2012年12月我承担的区级课题《传统艺术在国小美术教学中渗透的研究》批准立项，现正在研究中。我撰写的论文《关注学生需要 体现学生主体地位》等二十余篇分获市、区级一、二、三等奖。

四、在培养中提高，成为青年教师的良师益友

培养青年教师是我校非常重视的一项工作，我与青年美术教师董奇远、王玮签订了师徒协议，带领他们一起备课，分析教材、分析学生、了解新理念；互相听课，认真评课，查找问题及解决办法；及时反思，总结经验。

通过师徒共同努力，两位青年教师已经能够准确把握教材，熟练掌握教学方法，课堂气氛活跃，深受孩子们的喜爱。

今后我将在学校领导的关注与支持下，把美术教学工作一如既往的完成好，做一名紧跟时代的创新型教师

谢谢大家！

国小美术学科汇报材料 [篇2]

根据万教字60号文件的通知，我校两位美术老师对所有年级学生的美术课程内容进行了自查，其中包括欣赏课，绘画课，设计课内容的自查，现将自查>情况报告如下：

我校的美术课一直都是按照课程标准的要求认真上课，本次对上学期及本学期已经学过的`几课进行了自查。抽查的赏析，绘画，设计，一年级口头欣赏还存在问题，口头表达能力还需要提高。六年级学生造型表现作品缺乏创意，循规蹈矩。有的怕画、怕想象，学习动力不够；有的怕写实，怕表现不够，不敢画；绘画变得困难起来。设计课大部分能进行一些简单的创意和设计，能感受设计制作与其他美术活动的区别。对美术作品能进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

五六年级的学生，欣赏课较多，通过平时写赏析，评述作品，已经可以自己独立对一幅作品进行简单分析。设计课的思维活跃，作品新颖，当然也有的学生因为平时对美术课的忽视，在本次测查中表现不太理想。

总体测查结果如下：

优点：1.构图较饱满，没有较多空白。

2.在完成作业时大都可以做到精细描写

存在的问题：1.有个别同学对待作业完成不够认真，完成速度较慢

2.学生作业缺乏创意性

改进方法：1.在完成作业时加强对完成作品速度较慢的孩子的督促

2.培养学生日常生活中的观察能力，从生活中吸取更多对艺术作品的创意。

通过本次测查，我对美术作业的一点感想及整改计划如下：

一、增加美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。

二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。充分发挥小组长的作用，督促管理学生用具带全带齐；教师利用校讯通平台与家长沟通，告知用具。让学生多说、敢说、会说。一点点渗透美术语言，掌握美术欣赏的基本方法。

三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布

置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。

总之，对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁，智者见智，各有千秋。但，>美术教学的目标是相同的，那就是希望我们的美术作业，品种更加丰富、品质更加完善，学生的美术素质不断提高。