新的一年大班下学期班务工作计划

为了让幼儿在离开幼儿园后能尽早地适应国小的学习要求和生活规律，帮助他们养成一个正确公道的学习习惯是相当重要的。如何让孩子们顺利地进进国小，尽快适应国小学习环境，是幼儿园和家长共同关注的题目，我们将从以下几方面进手做好幼小衔接工作，让幼儿能在愉快而快乐的状态中进进国小。因此本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。

一：幼儿情况分析：

本学期班级幼儿41名，男幼儿23名，女幼儿18名，新生一位。

1、上风表现：

本班幼儿思惟活跃，语言表达能力强，想象力、创造力都较同龄孩子强。幼儿自理能力逐步增强了，对一些自己力所能及的事情自己能够尝试着往做。尽大部份的幼儿会整理并管好自己的物品，在游戏结束后会将游戏玩具材料放回原处。在游戏中幼儿的交往能力较强，能自由结伴愉快地玩，会主动关心弱小幼儿。在主题活动中，幼儿不但能独立地往探索自己感爱好的事物，还能搜集各种旧材料、自然物，发挥想象和创造。

2、弱势因素分析：

我班幼儿的聆听能力有所欠缺，这与我班幼儿过于活泼，自控能力差有关，行为习惯还有待培养。同伴之间缺少相互帮助、相互合作的热忱，缺少为他人服务的意识。幼儿喜欢表演游戏和角色游戏，但规则意识较差。有部份性情较为内向的幼儿不能联贯地讲述、大胆地表达。部份幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作经常需要他人提示;部份幼儿在学习活动中留意力分散，没有耐心;部份幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。

二：主要工作与具体措施:

(一)班级环境及班级特点营建温馨、***的班级环境，给幼儿提供良好的学习和生活空间。在人文环境的营建方面，班级教师要本着一颗爱心对待每个孩子，要理解、接纳孩子的行为，要多和孩子交换，鼓励他们大胆地说出自己的想法，鼓励他们积极愉快地参与集体活动，在与伙伴的交往和分享中、在老师的关心和帮助下发现生活和学习的乐趣，保持身心愉悦、健康活泼地成长。

在物资环境的营建方面，力争做到为幼儿的学习提供支持和帮助。结合大班孩子年龄特点的及主题活动内容，重视用墙饰激起孩子们上国小的愿看，重视利用种植园地激起孩子们主动照顾植物的愿看。预设区角为：浏览区、美工区、观察区、建构区、表演区、种植地。

结合园本课程科研活动一区域化的研究为班级特点，在平常教育活动中不断发掘孩子的各种潜能，不断进步孩子们各方面的能力。

(二)教育教学对大班的孩子来讲，在幼儿园的学习只剩下短短一学期的时间。作为

老师，我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，重视多元智能的开发教育，积极其进国小打好基础。

1、创设与主题有关的环境，让幼儿感受主题氛围，充分预备好主题展开所需的材料，提供幼儿探索的机会，在活动展开后及时反思。认真按计划有序的展开各领域的教学活动，及时进行反思，总结。

2、做好幼小衔接工作。知识预备：加强科学、初期浏览、初期书写的练习。坚持每周两次科学活动，一次书写活动，每周识字1520个，并及时把幼儿的学习内容、学习情况反馈给家长。能力预备：通过参观国小，摹拟国小的上课时间、上课情势，让幼儿在心理上提早接受国小生活。在平常生活中加强幼儿的自我服务能力，展开多种情势的教学活动，进步孩子的学习爱好，鼓励幼儿自主的学习。

3、在生活、游戏中加强幼儿的规则意识。展开：我是值日生、我是大班的哥哥姐姐等活动。

4、展开我是小主人、一帮一、大带小的混龄活动，培养幼儿的社交能力，学会自己独立的处理小事件，并乐于与他人交往，乐于帮助他人。

5、采取鼓励为主，嘉奖相结合的方法，加强孩子聆听习惯的培养。

6、个别教育不放松。如：鼓励张湘琦、吴倩芸等幼儿上课时积极举手发言;与家长沟通帮助周渊小朋友进步自理能力;鼓励仲淼淼小朋友按时来园，不迟到。

(三)安全卫生保健。

安全卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，这项工作展开得不好，所有的活动展开都只能成为一句空话。因此，本学期我们将继续保持上学期的工作态度，认真弄好这项工作，为孩子提供一个安全、健康的学习生活环境，重点包括平常的清洁卫生、玩具餐具消毒、对孩子进行个人卫生教育养成良好的卫生习惯、催促家长做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老师对孩子进行体检等等。另外还有一个重点就是避免幼儿意外事故的发生，培养幼儿的自我保护意识，教育孩子同伴之间要团结友爱，避免人为伤害。在一日生活中随机丰富孩子安全知识，熟悉安全门、安全出口，培养幼儿的自救能力。教师在户外活动中要进步安全意识，活动前坚持做到检查活动场地及活动器械是不是安全。在平常生活中提示孩子勤洗手、多喝水、多运动，力争出勤率在95‰以上。能完成教师布置的任务，积极参加打扫卫生，种植等活动，做事有条理如展开气象台、观察角等活动。幼儿进行安全防范教育，时刻提示幼儿意外就在身边，结合幼儿本身的生活经验进行安全、营养的保健教育，增强幼儿自我保护能力，杜尽安全事故的发生。

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