学生的手机、MP4等“新式武器”能不能带进校园?学生上网，是鼓励还是限制?昨天在上海市市北中学举行的首届中美卓越校长市北论坛上，这些话题成为中美教育专家共同关注的焦点面对信息技术对学生学习方式、学习习惯等带来的影响，教育是视而不见刻意回避，还是顺应潮流积极应对?
“围追堵截”滋生逆反心理
上海市彭浦中学学生处几经考虑，在开学初做了个决定，不允许学生带手机、MP4等电子产品进入学校。原因很直接，有学生利用这些“先进武器”上课发短信、看小说，下课找答案、抄作业，甚至考试时用来作弊，老师们担忧学生如此依赖技术，势必导致学习能力的.退化。
学生处老师带领全体班主任上上下下“围追堵截”，斗争了一个多月，虽然学生有所收敛，但校长曹治安却难掩担忧，“这样简单粗暴的围堵未必能真正解决问题，相反还可能使学生产生逆反心理，甚至感到人格不被尊重。”
曹校长就此问题在学生中做了些了解，发现确实有部分学生用手机上网找答案，有想省事偷懒的念头，但大部分学生使用手机则因为对新的电子产品和通讯方式充满好奇，忍不住想尝试操练一番。还有一些学生反映，老师把作业做成PPT，他们根本来不及手抄笔录，就想到先用手机拍摄下来。
“教师要用理解乃至欣赏的目光看待学生对新事物的好奇心，并加以正确引导。”曹治安把自己了解到的这些情况与老师们交流，建议他们在作业设计时既要让学生有一定量的学习训练，又要尽量避免学生简单拷贝就能应付的情况，要着重培养学生讨论学习的习惯和独立思考的品质。“与时偕行，不是学生中流行什么，学校教育就提倡什么，而是要关注和尊重学生的感受，不断研究新的教育现象，促进和帮助他们健康成长。”曹治安说。
顺应“数字原生代”学习需求
来自美国的特级教学技术专家大卫·麦葛与曹治安有着类似的观点。大卫·麦葛介绍说，我们的学生生长在一个科技和信息触手可得的年代，在美国，12-15岁之间的孩子中79%拥有自己的手机，12-17岁之间的孩子中95%会熟练使用网络，他们被称为“数字原生代”。
为了满足和适应这些新型学习者的学习需求和习惯，最近，大卫·麦葛所在的学区为每间教室安装了互动式电子白板，便于师生课堂上的交流互动。老师还把课本中的内容传到网上，这样学生回家后就可以通过网络进行复习回顾。有几所学校甚至还投资了一些网络项目，为学生提供延伸阅读材料，拓展他们的知识储备。“我们希望这
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