传统游戏它的材料是土的、是旧的、是粗的、是廉的，但我们的教育是灵活的、是新的、是细的、驾驭价值是高的。在开展传统游戏活动中，我们深入的挖掘与创新幼儿民间游戏资源。星期一，健健和宇宇带来了一种奇怪的陀螺，玩时，需要用一根塑料小棒横着插进去，再用力一拉，陀螺马上转个不停。孩子们告诉我，这叫“战斗陀螺”。这和我们小时候玩的陀螺是不一样的，很好玩。出于安全考虑，我反复嘱咐他们拿陀螺时一定要小心，要把小棒的尖头抓在手里，以防不测。过了一二天，又有孩子带来了“战斗陀螺”。一时间，自由活动的时间活动室里随时都可以看到有孩子蹲在一起比谁的陀螺转得快，转得久。而我担心的事情也发生了。“老师，他划到了我的眼睛！”“老师，他碰到了我的脸。”……一个个小报告说得我心惊肉跳。算了，还是让孩子们在家里玩吧。
孩子们很听话，都把“战斗陀螺”带回了家。可没过几天，我发现他们又在玩一种新的陀螺。他们把蒙氏区里的螺丝、螺帽连接在一起，变成了不同造型的陀螺。我觉得孩子们真了不起，不仅自己想办法满足玩的愿望，还锻炼了动手能力。可新的问题又出现了，孩子们只顾玩，不想收拾，活动室到处可以寻找到他们自己的杰作，我提醒了几次效果都不佳，于是我把螺丝、螺帽悄悄地收了起来。心想，看你们还怎么玩！
可出乎意料的是，他们又想出了新的.玩法，居然用区域中的棋子玩转陀螺。只见他们用小手捏住棋子，使劲一转，棋子马上“呼呼呼”地转了起来。没想到一粒小小的棋子在他们手上竟玩出了新花样！
多可爱的孩子，从玩“战斗陀螺”到玩自制陀螺，再到玩棋子，对于玩，孩子是如此执着，如此痴迷。而我明知道，玩是孩子的天性，可我还是以所谓的常规、安全为理由，一次次地扼杀孩子对玩的渴望，一次次地阻扰孩子玩的行为。尊重孩子，尊重他们的兴趣和需要，这是经常挂在我嘴边的教育理念，然而遇到实际问题，还是出现了偏差，我为自己的行为感到惭愧。作为老师我们应来到孩子的中间，与孩子一同体验其中的快乐，一同体验其中的简单与淳朴。
学识谷
