才能让学生写一手好字老师随笔

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想要更多的了解随笔吗？以下是小编整理的才能让学生写一手好字老师随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课程标准要求低年级学生能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。让孩子能写一手好字，培养孩子正确的三姿，并交给孩子写好字的方法很重要。

首先要注重学生三姿的养成训练。让学生从思想上意识到正确写字姿势的重要性，课堂上注意提醒学生用“三个一”来要求和规范自己。低年级学生对儿歌童谣感兴趣，容易记住，让学生在诵读儿歌的过程中掌握写字、握笔的要领：如《写字歌》坐的姿势：头正身直臂放松，两腿分开脚放平。左手按纸右手写，姿势正确运笔灵。从而自觉养成良好的写字姿势。良好的书写习惯不是一朝一夕形成的，要长抓不懈，随时纠正不良习惯，在教师帮助和集体影响下逐步养成。

其次要教给学生写好字的方法。任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。

如教学步骤：

1.指导观察读贴。通过观察学生发现字的结构特点。

2.揭示规律。可在指导写字的'过程中，总结出写字结构中的一些小口诀和结构规律。“横短撇长”、“抑扬向背”、“伸缩避让”等。让学生懂得一些书写规律对于写好字能起到事半功倍的效果。

3.抓重点、难点字的指导。

4.赏析指导评价。

评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制。

总之，写好字并非不是一朝一日的功夫。需要从写字兴趣的激发，到姿势的养成，到具体的写法指导，再到充满激励的评价，都需要老师无私的爱来滋润。每个语文老师都应以此为己任，培养出一批批从小养成良好书写习惯的孩子。