物理大学联考备考总结

一、工作回顾

１.尽早组建了新的大学联考研究小组，制定计划，合理分工，群策群力加强大学联考的研究。小组成员包括上一届的成员、各校备课组长及部分高三骨干教师，这就能保证大学联考研究的延续性、大学联考研究的有效落实以及研究成果的有效利用。

2.加强学习研究

(1)深入研究《考试大纲》、《考试说明》，《xx省的学科指导意见》

《考试大纲》和《考试说明》都是大学联考命题的依据，更是教师指导学生复习迎考的依据。所以要把国家《考试大纲》与《考试说明》对比研究，结合《xx省的学科指导意见》，明确考查范围、考查要求、考查方式、变化走势和试卷结构，确保复习方向的正确性。具体从如下几个方面进行：①研究考试说明（考纲）变化，明确大学联考命题的动态走势怎样，把握复习策略的调整方向，确保复习策略的科学性。②研究考查范围，明确要考查的内容是什么，把握复习教学的广度，确保时空切分的合理性；③研究考查要求，明确对各部分知识和能力要考查到什么程度，把握复习教学的难度，确保复习定位的准确性；④研究考查方式，明确对学生的训练方式，把握复习训练的效度，确保资料选用的针对性；⑤研究试卷结构，明确试题的特征与权重，把握过关检测的适应性，确保模拟考试的仿真性。

(2)深入研究“大学联考试题”

深入研究近两年xx省大学联考物理试卷和全国各地大学联考物理试卷。研究大学联考题并不只是为了会做大学联考题，重要的是通过对大学联考题的研究优化迎考复习方略。研究大学联考试题的基本策略是：某项知识或某种能力是怎样考查的（即从什么角度考查，以怎样的题目呈现），还可以怎样考查，如何变换可以用来考查另外某项知识或另外一种能力，命题的热点和冷点是什么，以确定对某部分复习的切入点和落脚点。

（3）研究大学联考试卷评价报告和大学联考命题解析

每年考试中心都会公布各大学联考学科的试卷评价报告，这份报告对大学联考试题的总体评价、试题特点和对教学的建议都有详细的说明，值得大家认真研究。大学联考命题解析是由省大学联考命题咨询委员会编著，主要分以下五部分①大学联考考试依据解读②大学联考试卷综述③大学联考答题情况综合分析④大学联考复习建议⑤5套自测试卷例题。通过研究命题解析，能从中受到启发，把握命题趋势，了解命题意图，了解典型错误，提高复习效率。

（4）研究大学联考阅卷.

通过大学联考阅卷教师的反馈及其它信息收集，了解大学联考阅卷的流程，答题得分点的确定，了解大学联考答题的主要失误等，以便有效地进行教学矫正，指导学生答题规范要求，能有效地提高同学们的解题得分效益。

（5）研究大学联考复习经验

研究大学联考复习的经验，关键是了解与把握大学联考复习各阶段的复习要求，学生学习的特点；精选题，讲到位，练扎实，努力提高大学联考复习的科学性、实效性和针对性；同时，还要

研究大学联考考生的复习经验，供学生参考。

３.积极开展研讨活动，提高高三复习效率。

（1）分别于2017年11月5日、2012年3月17日举办了两次物理学科的大学联考论坛活动。通过创建研讨平台，大家交流探讨，资源合作共享，外请了杭师大教授（大学联考命题成员）、特级教师为高三物理教师作专题报告，指导大学联考研究、指导高三复习，提高复习的针对性、有效性。

（2）组织培训，加强引导。组织高三教师积极参加了省、市高三新课程培训及大学联考复习会议。通过观摩、听讲座、交流准确领会新课程、新大学联考的内涵实质，提高复习针对性。①2017年9月组织了高三物理任课教师赴金华交流学习，②2012年3月组织参加了“宁波、衢州、丽水、舟山、嘉兴、湖州六地市”大学联考物理复习研讨会，③2012年4月组织参加了杭州市高三复习研讨会。④借助特级教师工作站开设各种形式的教学研讨活动，如选修模块复习模式研讨、实验复习研讨等。

（3）结合《安吉县中国小“有效课堂教学提升年”活动》开展了多种形式专题教研活动，切实改变教师的教学行为和学生的学习方式，使高三的“复习课”、“习题讲评课”有序高效，不断提升教学质量。

４.加强指导，落实三阶段复习计划。

第一阶段：9月至第二年三月底，有效时间共计6个月,单元复习。

夯实基础，适度拓展，强化物理知识、物理规律和物理实验的掌握，实现章节内知识系统化。一轮复习资料采用自编教学案，是在上一学年大学联考研究小组编写的一轮复习教学案的基础上，通过本届研究小组分工合作进行了精心的修改，效果较好。

第二阶段：三月底至五月初，约为一个半月，专题复习。

集中研究小组集体智慧，确定了力与运动、带电粒子在场中运动、电磁感应及实验四个专题，并分组编写教学案，最后集体讨论定稿。通过精心准备的专题复习，巩固了基础，突出主干，提炼方法，强化了综合应用能力，实现学科知识网络化，学生的能力有了明显的提高。

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