兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向，往往具有强烈的内驱力。兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素和学习的强化剂，是学习获得成功的重要条件。英语教师必须改革传统的教学方法，想方设法调动学生的学习兴趣。
一、营造和谐的师生关系，以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣
由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。影响学生学科兴趣的诸多因素中，有的受家长的影响，有的受同学的影响等等，而教师的教学情感，对学生是否对该学科产生兴趣也起着一定的作用，如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃，更谈不上学习兴趣。为此，要营造和谐的师生关系，以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣。从关心学生着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，在交往中，尽可能地发现他们身上的闪光点，增强信心。在教学中，热爱每个学生，一视同仁关心每个学生，不要因为学生的成绩优劣、性别等的不同而产生亲疏与偏爱。提问题或组织课堂活动，机会要均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学生有表现的机会，以增强他们学习的自信心
二、利用多媒体教学，激发学生学习英语的'兴趣
学习最好的动机是对所学学科的兴趣。无论是哪一个阶段的学生，他们学习的兴趣来源于他们对事物的好奇心，教师通过直观而形象的教学手段，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，学生一旦对学习产生兴趣，他们就会全身心投入到学习中来，原来的“要我学”，就自然而然地变成“我要学”了。由于多媒体教学形式有趣、新颖、生动形象，可以化静为动、化难为易、化抽象为具体，加深理解知识的过程，使学生在课堂学习中表现出积极的兴趣。它从根本上改变了传统教学单调呆板的形式，强化了师生的双边活动，体现了学生自主作用，从而激发学生热隋，调动了大脑功能，提高了注意比率。而多方面的刺激、丰富多彩的直观形式，则可直接引起学生感知的兴趣，激发学习动机。
三、改革课堂教学模式，加强师生互动，营造自主发展的课堂氛围
传统的英语课堂以教师为中心，教师是知识的化身、教学的主体，强调对语言规则的解释、理解和反复操练，而忽视让学生自已到语言实践中接触、运用和归纳语言规则。在自主性的英语课堂中，教师给学生以明确的学习任务，并以任务为中心，组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。同时，教师在备课时，要注意学生间的层次差异和提问技巧，鼓励学生积极、大胆发言，巧妙地化难为易，使不同层次的学生都体验到自主学习的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣。
四、开展多形式的课外外语学习活动，营造英语学习的良好氛围，激发学生的学习兴趣
课外外语学习活动是课堂教学的拓展延伸，开展多种形式课外活动，有利于激发学生的学习兴趣，提升外语应用能力，如： “英语角”，“英语朗诵比赛”， “英语演讲比赛”， “英语书写比赛”和“英语词汇比赛”等活动，为学习英语创造良好的氛围。
根据教学内容、课堂类型、学生的心理特点，应用灵活多变的教学方法，组织各种英语游戏，教唱英语歌曲、观看英语电影等，寓教于乐，也是很好的激励学生学习兴趣的手段。
在英语教学中只有充分激发学生学习的兴趣，才能使他们学得愉快、学得开心。只有充分利用各种教学手段、教学方法，才能使原来枯燥难学的英语变得简单易学。总之，教师要努力搞好课堂教学，优化课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生能通过“课堂”这一舞台，真正获得知识、掌握知识。
学识谷
