心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。
幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。
而且绝大多数的兴趣并不是天生拥有的，兴趣有无取决于初体验。如果在刚接触一个全新技能时，可以比较顺利达到入门，体验到些许成就感，那么学习者就会对它感兴趣，甚至越来越有兴趣，也越学越好。反之，初学体验不佳将直接导致兴趣丧失。
如果家长、老师可以理解到这点，那么解决办法也就很好想了。那就是尽量让孩子学英语的初体验不那么困难，不要给孩子以强烈的挫败感。当孩子能正确的说某个单词句子时，妈妈的.一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一颗糖果等奖励都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。
再或者寻求教学经验的老师来帮助孩子入门，找非常适合入门的图书视频或软件来学习，以及在这个过程中，家长在旁边鼓励加油，孩子就会很乐意甚至喜欢主动的去学习英语。
另外，孩子学习英语，最重要的是创设一个轻松愉悦的语言环境。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换听故事、情景对话、表演等形式来愉悦儿童学习英语的过程。
年轻父母要有意识地将英语学习与游戏结合起来。在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会英语句型。平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌，让孩子觉得好玩，又学得有趣。
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