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句式变换修改病句关联词使用
复习目标：
1、能按要求熟练转换句式。
2.病句的诊断及修改方法。
3、关联词句式的运用。
复习难点：关联词句式的运用
复习时间：2课时
复习过程：
一、什么是句子。
1、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在国小阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
2、句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例3、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
【练一练】
⑴ 把下列句子改写成反问句。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
⑵ 把下列句子改成陈述句。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗?
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
二、病句的修改
1、回忆病句常见的几种情况：(学生回忆，老师归纳)
成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对
2、修改病句要注意的步骤：
a、读懂句子，明白句子表达的'意思。
b、找出句子的病因。
C、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
d、然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
3、错例呈现，学生修改，老师归纳：
4、练习巩固
三、关联词句式的掌握
1、关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
2、【常见的几种关系】(简单呈现)
并列关系;既……又……;不是……而是……;
因果关系;因为……所以……;……之所以;
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;
选择关系;不是……就是……;是……还是……;
3、练习：选择下面的关联词语，填在句子中。(略)
既……又……因为……所以…… 只要……就……
只有……才…… 虽然……但是…… 如果……就……即使……也…… 不但……而且……不仅……还……
1、( )从国小好本领，( )更好地为国家建设出力。
2、妈妈( )工作，( )参加进修学习。
3、鲁迅( )是伟大的文学家，( )是伟大的思想家和革命家。
4、( )明天下雨，我们( )要去探望李老师。
5、( )长城是那样雄伟壮丽，( )吸引了很多游客。
6、一滴水( )很小很小，( )无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
7、()我的成绩在班级里名列前茅，()我不能骄傲。
8、()这本书写得太精彩了，()我把这本书一连看了三遍。
9、做个好猎手()要枪法好，()要机智、勇敢。
10、 ()你每天坚持早锻炼，你的身体()素质会得到提高。
四、总结。
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